-
Курсы
-
Другое
МОУ «Тубинская СОШ»
Анализ
результатов мониторинговой диагностической работы
по английскому языку
5 класс
В МОУ «Тубинская СОШ» обучается в 5 классе 14 человек, участвовали в мониторинге 14 человек (100%)
Контрольная работа состояла из четырёх заданий:
1) Упражнение на закрепление употребления глаголов to speak, to tell, to say.
2) Упражнение на отработку отрицательных предложений в Present Simple.
3) Упражнение на закрепление вопросительной речи в Present Simple.
4) Работа с текстом.
Оценивание: 1 балл за каждый правильный ответ.
«5» - от 21 до 27 баллов
«4» - от 16 до 20 баллов
«3» - от 10 до 15 баллов
«2» - меньше 9 баллов
Анализ выполнения заданий:
1) Упражнение на закрепление употребления глаголов to speak, to tell, to say выполнено на 34 %.
2) Упражнение на отработку отрицательных предложений в Present Simple выполнено на 17 %.
3) Упражнение на закрепление вопросительной речи в Present Simple выполнено на 14%.
4) Работа с текстом выполнена на 29 %.
Задания, выполненные лучше всего: употребление глаголов to speak, to say, to tell – 34%;
- хуже всего обучающиеся справились с заданиями: образование отрицательных и вопросительных предложений в Present Simple – 17% и 14%;
Прогноз работы:
В дальнейшей работе с пятиклассниками учителю- предметнику необходимо:
· учитывать пробелы знаний по грамматике: Present Simple, типы предложений в Present Simple.
· учитывать пробелы знаний лексики;
· сформировать эффективную систему повторений лексико-грамматического материала.
· на каждом уроке использовать тематические тестовые задания по западающим темам.
· сформировать систему тематических тренинговых упражнений различной временной протяжённости через работу в парах и группах. Направить деятельность в парах и группах на самооценку и взаимный контроль.
Хуснуллина А. Ф. 30.12.2013г.
Протокол
выполнения мониторинговой диагностической работы по английскому языку
Класс: 5
Учитель: Хуснуллина А. Ф.
|
№ |
ФИ обучающегося |
1 |
2 |
3 |
4 |
Баллы и уровень |
Оценки |
|
1 |
Арыштаева Т |
3 |
3 |
2 |
3 |
11 (достаточный) |
3 |
|
2 |
Гулина Ю |
4 |
4 |
3 |
4 |
15 (достаточный) |
3 |
|
3 |
Двирская Л |
3 |
3 |
2 |
3 |
11 (достаточный) |
3 |
|
4 |
Зепп М |
4 |
1 |
1 |
2 |
8 (низкий) |
2 |
|
5 |
Кунц С. |
2 |
1 |
0 |
2 |
5 (низкий) |
2 |
|
6 |
Лобарев В |
2 |
1 |
0 |
2 |
5 (низкий) |
2 |
|
7 |
Мартынов В |
2 |
1 |
1 |
1 |
4 (низкий) |
2 |
|
8 |
Санникова В |
4 |
3 |
3 |
4 |
14(достаточный) |
3 |
|
9 |
Санникова Ю |
4 |
3 |
3 |
3 |
13 (достаточный) |
3 |
|
10 |
Сорокин А |
2 |
0 |
0 |
1 |
3 (низкий) |
2 |
|
11 |
Страхова В |
2 |
2 |
0 |
2 |
6 (низкий) |
2 |
|
12 |
Тугарев Г |
3 |
2 |
1 |
4 |
10 (достаточный) |
3 |
|
13 |
Швецов В |
2 |
0 |
0 |
1 |
3 (низкий) |
2 |
|
14 |
Шиленко А |
2 |
2 |
0 |
1 |
5 (низкий) |
2 |
|
|
Всего, % |
34 |
17 |
14 |
29 |
Успеваемость: 42% Качество : 0 % |
|
"Описание материала:
Обучающиеся 5-ых классов-это особый статус в жизни ученика, только что совершившего переход из начальной ступени обучения в среднее звено.
Способность к адаптации является в этот период наиболее важной для самоутверждения новоиспеченного пятиклассника.
Именно в этот непростой период каждый ребенок переживает состояние внутреннего дискомфорта.
Задача каждого учителя-не просто начать обучение школьников в новом для них статусе, а" помочь им преодолеть многочисленные барьеры в виде увеличенного количества уроков, объема информации, общения с значительно увеличившимся преподавательским составом.
Как добиться того, чтобы знания, полученные в начальном звене, помогли ребенку не растеряться, а успешнее адаптироваться?
Разумеется, помимо применения различных технолгий и методов обучения, пожалуй, в первую очередь, нужно занаматься аналитической деятельностью.
Глубокий анализ мониторинга деятельности пятиклассников, предлагаемый вниманию читателей, может оказаться полезным подспорьем в решении этой непростой задачи.
Профессия: Преподаватель китайского языка
Профессия: Учитель иностранного языка
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
