-
Курсы
-
Другое
Найдено 69 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Работу
выполнила учитель физики МКОУ СОШ № 7
п. Чограйский
Тимеева Валентина Петровна
" ТВОРЦЫ
ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ".
Между живущих людей
Безымянным никто не бывает
Вовсе: в минуту рождения каждый и низкий и знатный
Имя своё от родителей в сладостный дар получает.
Гомер Одиссея.
Цель урока:
обучающая: повторение темы «Электрические явления»,
воспитательная: показать как учёные всех времён и поколений, народов и стран обеспечивали прогресс науки и техники,
развивающая: развитие умения применять знания в новой ситуации, развитие познавательных и творческих способностей.
Какими были они , смотрящие на нас сейчас с портретов?
Баловнями судьбы?
Борцами во имя науки?
Учёными сухарями?
Всёзнающими и понимающими мудрецами?
Совершали свои открытия вопреки или благодаря обстоятельствам?
Способности к наукам проявили ещё в раннем детстве, не мыслили себя никем иным ,как учёным физиком?
В детские годы надежд не подавали, скорее наоборот, были замкнутыми, необщительными, живущими в своём собственном мире?
Вопросами, связанными с физикой, стали заниматься далеко не в юные годы?
Посвятили физике всего несколько лет своей жизни, она не была их основным занятием?
«Отец» электрофизиологии
9.09.1737 – 4.12.1798
Изучал богословие. А затем медицину, физиологию и анатомию. Приготавливая бульон из лягушачьих лапок открыл знаменитое «животное» электричество.
«Счастливая случайность выпадает лишь на долю подготовленных умов».
Луи Пастер.
?
В характере этого учёного сочетаются робость и смелость.
В 1797 году отказался как профессор университета приносить присягу на верность Наполеону и был отстранен от кафедры, которой руководил 37 лет.
Гальванические элементы
Гальванические ванны
Гальванопластика
Создатель первого источника постоянного тока
«Смелый и быстрый ум, большие и верные мысли, мягкий и искренний характер; любовь к исследованиям – основные качества знаменитого профессора»
Мавзолей в Камнаго на его родине
«…дон Алессандро Вольта , сенатор бывшего Итальянского королевства, член итальянского Института науки, литературы и искусства , декан философского факультета и заслуженный профессор Павии, член многих академий Европы. Кавалер орденов Почётного легиона и Железной короны»
“Учёный - чудак.”
Окружающим казался человеком странным: рассеянный, близорукий, доверчивый, мало обращающий внимание на свой внешний вид.
Он также славился своей рассеянностью. Однажды он умудрился сварить собственные часы держа яйцо в руке.
Господа! Ампера нет дома, приходите сегодня вечером.
Один из создателей электродинамики.
Андре Мари Ампер был мало известен в молодости, слава его нашла, когда ему было около 45 лет. А имя же его сына-поэта было у всех на устах.
Андре Мари Ампер
(1775 – 1836)
Родился 14 июня 1736 г. В Ангулеме, в семье правительственного чиновника. Учился в одной из лучших школ для молодых людей дворянского происхождения «Коллеже четырёх наций» (Коллеж Мазарини). После окончания этого заведения сдал экзамены и в феврале 1760 г. поступил в Военно-инженерную школу в Мезьере, одно из лучших высших технических учебных заведений XVIII века. Окончил Школу в1761 г., получил чин лейтенанта и был направлен в Брест, где чуть больше года занимался картографическими работами. Затем в течение нескольких лет Кулон служил в инженерных войсках на принадлежавшем Франции острове Мартиника в Форте Бурбон. Много раз тяжело болел. По состоянию здоровья был вынужден вернуться во Францию, служил в Ла-Рошели и Шербуре. В 1781 г. обосновался в Париже, служил интендантом вод и фонтанов. После начала революции в 1789г. ушел в отставку и перебрался в свое поместье в Блуа.
После окончания школы он мог стать гражданским чиновником, мог принять духовный сан, мог выбрать военную карьеру. Посоветовавшись с отцом он выбрал карьеру военного инженера.
Шарль Огюсте́н де Куло́н (фр.Charles-Augustin de Coulomb, 1736—1806) — французский военный инженер и учёный-физик, исследователь электромагнитных и механических явлений; член Парижской Академии наук. Его именем названы единица электрического заряда и закон взаимодействия электрических зарядов
Георг Симон Ом
(1787 – 1854)
Закон Ома для участка цепи
Закон Ома для замкнутой цепи.
I=U/R
I=E/R+r
Физик-самоучка.
В нём не было жажды одобрения толпы, не было зависти к работе других учёных, не было отклонений от любимой, поставленной перед собой цели…
Д.К. Максвелл.
(1791 – 1867)
«Фарадей был среднего роста, живой, весёлый, движения быстры и уверены; ловкость в искусстве экспериментирования невероятная. Точен , аккуратен, весь – преданность долгу… Он жил в своей лаборатории, среди своих инструментов…»
Майкл Фарадей сделал величайшее изобретение: создал модель электродвигателя
Ранний академик.
Начал свою преподавательскую деятельность в Морском детском корпусе. В 26 лет стал академиком.
Ленц Эмилий Христианович (1804 – 1865)
Блестящий экспериментатор.
Из за слабого здоровья врачи запретили Джеймсу учиться в школе. Отец не жалел денег на учителей, и мальчик получил прекрасное домашнее образование. Уже в 15 лет он понял , что будет заниматься только физикой. Из – за болезни так и не получил диплома об окончании университета, и это обстоятельство не раз мешало ему в будущем.Из-за слабого знания математики он не смог дать точное количественное обоснование открытых им законов.
В течение 40 лет проводил опыты по тепловому эффекту тока. Он хотел создать максимально экономичный двигатель.
Рано увлёкся
электрическими
исследованиями и
конструированием
электрических
приборов.
Изобретатель первого электромотора.
Павел Николаевич Яблочков
(1847 – 1894)
К 1880 году «русский свет» освещал многие города мира, а в России – Москву, Петербург, Полтаву и ряд других городов.
4.12.1978 г.свечи Яблочкова впервые осветили в Петербурге Большой театр. Когда «внезапно зажгли электрический свет ,по залу мгновенно разлился белый яркий, не режущий глаз, а мягкий свет, при котором цвета и краски женских лиц и туалетов сохраняли свою естественность, как при дневном свете. Эффект был поразительный». Писало «Новое время»
« Здесь покоится прах Павла Николаевича Яблочкова, выдающегося русского изобретателя в области электротехники»
« Электрический ток будет подаваться в дома как газ или вода»
Томас Алва Эдисон
(1847 – 1931)
«Моим домом была публичная библиотека Детройта. Я начал с первой книги на книжной полке и одну за другой прочёл их все. Я прочёл не несколько книг , я прочёл всю библиотеку.»
Человек, изменивший мир своими открытиями
В 12 лет он был вынужден оставить школу из - за глухоты и финансовых трудностей в семье. Много читал под руководством матери.
Создал образец лампочки, которой мы сейчас пользуемся.
Сконструировал электросчётчик.
Усовершенствовал телеграф.
Усовершенствовал телефон, сконструировал микрофон, изобрёл телефонную подстанцию.
Изобрёл фонограф(прибор записывающий и воспроизводящий звук) и один из первых образцов отправил в подарок Льву Толстому.
Придумал конструкцию торпедного аппарата и перископа для подводной лодки.
« В двух уличных фонарях керосиновые лампы были заменены лампами накаливания, изливавшими яркий белый свет. Масса народа любовалась этим огнём с неба. Многие принесли с собой газеты и сравнивали расстояния, с которых можно было читать при керосиновом освещении и при электричестве».
Патент на освещение в 10 странах мира.
Александр Николаевич Лодыгин
(1847 – 1923)
Самый математичный физик.
В детстве учился плохо, особенно по математике, но когда началось изучение геометрии, быстро стал лучшим учеником своей школы.
«Отец» электромагнитных волн.
Великий изобретатель.
Он осуществил первую в мире цветную фотографию и разработал способ радикального выведения жирных пятен с одежды, но всемирную известность ему принесло совсем не это. Теория электромагнитных поля является самым большим научным достижением Джеймса Максвелла, она ознаменовала собой начало нового этапа в физике.
Джеймс Клерк Максвелл
(1831-1879)
Баловнями судьбы.
Борцами во имя науки.
Учёными сухарями.
Всёзнающими и понимающими мудрецами.
Совершали свои открытия вопреки или благодаря обстоятельствам.
Способности к наукам проявили ещё в раннем детстве,
не мыслили себя никем иным ,как учёным физиком.
В детские годы надежд не подавали, скорее наоборот,
были замкнутыми, необщительными,
живущими в своём собственном мире.
Вопросами, связанными с физикой,
стали заниматься далеко не в юные годы.
Посвятили физике всего несколько лет своей жизни,
она не была их основным занятием.
Какими были они , смотрящие на нас сейчас с портретов?
А ты? Входя в дома любые,
И в серые, и в голубые,
Прислушиваясь к звону клавиш,
Скажи, какой ты след оставишь?
След ,чтобы вытерли паркет
И посмотрели косо вслед?
Или незримый прочный след
В чужой душе на много лет?
Что ты оставишь на Земле,
Где, кроме горести и бед,
Любви струится мягкий след?
Какой же ты оставишь след?
Какой же ты оставишь след?
Царство науки не знает предела-
Всюду следы её вечных побед
Разума слово и дело, сила и свет.
Яков Петрович Полонский
Сколько ещё непознанного вокруг , какое поле деятельности для пытливого ума, умелых рук и любознательной натуры.
Так что запускайте свой «вечный двигатель» и вперёд!
Литература.
Журналы «Физика в школе»
№5 1991 №2 1994
№6 1993 №3 1994
№1 1994 №8 2000
№1 2005
М.Н. Алексеева « Физика юным»
И.Г.Куриллова « Книга для чтения по физике»
П.С.Кудрявцев «Курс истории физики»
Г. «Первое сентября»
Библиотечка«Первого сентября» №3 (9) 2006, №2(14) 2007 Интернет
Большой биографический словарь « Кто есть кто в мире»
"Описание материала:
Урок по данной теме проходит с использованием мультимедийной установки и с использованием слайдов..
Использование данной презентации на уроке позволяет повысить его эффективность и сэкономить время, выполнить больший объём работы и включить в этот урок различные виды деятельности и иллюстративный материал, осуществить обратную связь с учащимися с помощью викторины.
Слайды презентации делают материал более наглядным, концентрируют внимание учащихся и способствуют интенсификации учебного процесса.
"В результате урока учащиеся узнали:
Ú Необычные факты из жизни учёных.
Ú Историю открытий, сделанных учёными.
Считаю, что использование информационно-коммуникационных технологий целесообразно для формирования у школьников необходимых знаний, умений и навыков, а также для повышения мотивации к изучению физики.
Профессия: Учитель физики
Профессия: Преподаватель физики
В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям
