Инфоурок / Другое / / Программа по физкультуре по ФГОС2, 1 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Программа по физкультуре по ФГОС2, 1 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ПРОГРАММА КУРСА

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

1 класс

Пояснительная записка

Система физического воспитания в нашей стране имеет многолетний опыт становления и направлена на решение основных социально значимых задач: укрепление здоровья населения, физическое и двигательное развитие и воспитание высоких нравственных качеств.

В системе физического воспитания особое внимание уделяется детскому возрасту, поскольку на этом этапе развития закладывается основа дальнейшего совершенствования и формируется потенциал физических возможностей, которые могут быть реализованы в различных сферах деятельности человека.

Учитывая эти особенности, целью примерной программы по физической культуре является гармоничное развитие учащихся, формирование высокого уровня личной физической культуры школьника как элемента здорового, активного образа жизни. Программа составлена в соответствии с общими целями изучения курса физической культуры, определёнными Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. В соответствии с целями и методической концепцией авторов можно сформулировать три группы задач, направленных на достижение личностных, предметных и межпредметных результатов.

Основные задачи:

1. Оздоровительная задача

Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации.

Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка,оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.).

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

2. Образовательная задача

Создание «школы движений», включающей формирование и совершенствование жизненно важных умений и навыков.

Развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей.

Приобретение школьниками знаний в области физической культуры, необходимых для самостоятельных занятий физическими упражнениями, сознательного использования их в повседневной жизни.

Формирование у обучающихся универсальных компетенций.

3. Воспитательная задача

Формирование у школьников устойчивого интереса к физической культуре, осознанной потребности в каждодневных занятиях физическими упражнениями и спортом.

Содействие гармоничному развитию личности школьника, включая воспитание духовных, эстетических и волевых личностных качеств.

Формирование мотивации успеха и достижений, самореализации на основе организации занятий физической культурой и спортом.

Программа по физической культуре включает два основных компонента: базовый и вариативный.

Базовый компонент обеспечивает формирование основ физического развития, без которого невозможна успешная адаптация к условиям окружающей среды и саморегуляция. Данный компонент составляет «ядро» государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры.

Вариативный, позволяющий реализовать возможность выбора различных средств с учётом индивидуальных способностей, условий деятельности, приоритетности вида физкультурно-спортивных занятий и других факторов. Взаимосвязь базового и вариативного компонентов позволяет решать задачи, предложенные данной программой.

Особое внимание на уроках по физической культуре уделяется формированию универсальных компетенций, таких как:

умение организовать свою деятельность, выбирать и использовать средства для достижения поставленной цели;

умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

умение использовать полученную информацию в общении со взрослыми людьми и сверстниками.

Программа обучения физической культуре реализует

следующие принципы:

принцип модификации, основанный на выборе средств, методов и форм организации занятий, учитывающих возрастно-половые и индивидуальные особенности детей, материально-техническую оснащённость учебного процесса, климатические условия, национальные традиции;

принцип сознательности и активности, основанный на формировании у детей осмысленного отношения к выполнению поставленных задач, на развитии самостоятельности, инициативности и креативности школьников;

принцип доступности и индивидуализации, основанный на подборе средств в соответствии с возможностями занимающихся, а также на индивидуальном подходе к ученикам, который создаёт благоприятные условия для развития индивидуальных способностей;

принцип последовательности. Содержание каждого из разделов программы излагается в логике от общего (фундаментального) к частному (профилированному) и от частного к конкретному (прикладному), что задаёт определённую направленность в освоении школьниками учебного предмета, обеспечивает перевод осваиваемых знаний в практические навыки и умения;

принцип соблюдения межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов.

Структура курса

В предложенной программе выделяются три раздела:

1.«Основы знаний о физической культуре»

2. «Способы физкультурной деятельности»

3. «Физическое совершенствование».

Раздел «Основы знаний о физической культуре» включает материал, посвящённый истории физической культуры и спорта, строению человека, личной гигиене, физическим способностям человека.

Раздел «Способы физкультурной деятельности» знакомит учеников с возможными движениями человека, а так же содержит учебный материал, направленный на освоение основных жизненно важных умений и навыков.

Содержание раздела «Физическое совершенствование» направлено на гармоничное физическое развитие школьников, их всестороннюю физическую подготовленность и укрепление здоровья.

1 класс

Т.С. Лисицкая, Л.А. Новикова. Физическая культура. 1 класс.

Учебник. — М.: АСТ, Астрель.

Т.С. Лисицкая, Л.А. Новикова. Спортивный дневник школьни

ка. 1 класс. Рабочая тетрадь. — М.: АСТ, Астрель.

Т.С. Лисицкая, Л.А. Новикова. Обучение в 1 классе по учебнику

«Физическая культура». — М.: АСТ, Астрель.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс (66 ч – 2 ч в неделю; 96 ч – 3 ч в неделю)

Во время проведения 3 часов уроков физической культуры в неделю рекомендуется использовать упражнения, направленные на развитие физических качеств и способностей детей, их функциональные возможности. Большую часть времени посвящать проведению подвижных игр, в зимнее время — играм на лыжах и санках. При наличии бассейна — включить в программу занятия плаванием.

Основы знаний о физической культуре (4 ч; 6 ч)*

История возникновения физической культуры. Связь физической культуры с жизненно важными умениями и навыками. Понятия «физическая культура» и «физические упражнения». Значение физических упражнений для здоровья человека. Основные способы передвижений человека. Правила поведения на уроках физической культуры. Сведения о режиме дня и личной гигиене, правильной осанке. Характеристика основных физических качеств. Подвижные и спортивные игры. Способы физкультурной деятельности (в течение года) Самостоятельные занятия. Разработка режима дня. Составление и выполнение комплексов упражнений утренней гимнастики, физкультминуток. Выполнение простейших закаливающих процедур. Организация и проведение подвижных игр во время прогулок и каникул.

Физическое совершенствование (64 ч; 92 ч)

Организующие команды и приёмы: cтроевые упражнения. Построение в шеренгу, колонну, перестроение в круг; основная стойка, повороты налево, направо, кругом; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге. Выполнение команд: «Смирно!», «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «Стой!».

Лёгкая атлетика (18 ч; 22 ч)

Ходьба: свободным широким шагом, имитационная ходьба, ходьба на носках, с различным положением рук, на внутренней и внешней стороне стопы. Бег: медленный равномерный, бег с ускорением, челноный бег 3_10 м, эстафетный бег, бег из различных исходных положений, с изменением направления движения, бег

на 30 м с высокого старта.* Часы распределяются в течение года.


Программа. 1 класс

Прыжки: на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперёд, в длину и высоту с места, прыжки на двух ногах с поворотом на 90°, спрыгивание и запрыгивание на горку матов, с 3–4 шагов разбега прыжки через длинную неподвижную и качающуюся скакалку (высота 30–40 см).

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 3 м, метание на дальность и заданное расстояние.

Броски: набивного мяча (0,5 кг) от груди, броски и ловля резинового мяча.

Гимнастика с основами акробатики (16 ч; 22 ч)

Акробатические упражнения: группировка (в приседе, сидя, лёжа на спине), перекаты в группировке, упоры, седы.

Гимнастические упражнения прикладного характера: лазание по гимнастической стенке и наклонной скамейке, одноимённым и разноимённым способами, перелезание через гимнастическую скамейку и горку матов, упражнения на низкой перекладине, ходьба по гимнастической скамейке, по наклонной скамейке, танцевальные шаги (приставной, галоп), преодоление полосы препятствий.

Лыжная подготовка (14 ч; 20 ч)

Организующие команды и приёмы: Переноска лыж и палок к месту проведения урока, укладка лыж на снег. Способы передвижений на лыжах: ступающий, скользящий шаг без палок и с палками. Повороты переступанием на месте. Спуск в основной стойке. Подъём ступающим и скользящим шагом. Торможение палками и падением.

Подвижные игры (16 ч; 28 ч)

На материале лёгкой атлетики: «Вызов номеров»,«Два мороза», «Волк во рву», «Совушка», «Воробьи, вороны», «Планеты», «Третий лишний».

На материале гимнастики с основами акробатики:

«Запрещённое движение», «Гномы, великаны», «Передаймяч», «Охотники и утки».

На материале лыжной подготовки: «Воротца», «Буксиры», «Кто дальше?».

На материале спортивных игр: выполнение заданий сэлементами спортивных игр.

Национальные игры: русская народная игра «У медведя во бору», белорусская народная игра «Ёжик и мыши», дагестанская народная игра «Подними платок».


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

К концу 1 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

положительное отношение к урокам физической культуры;

понимание нравственных норм поведения;

адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

познавательной мотивации к истории возникновения физической культуры;

понимания значения физической культуры для укрепления здоровья человека;

мотивации к выполнению закаливающих процедур.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

выполнять правила поведения на уроках физической культуры;

рассказывать об истории возникновения физической культуры;

различать понятия «физическая культура» и «физические упражнения»;

понимать значение физических упражнений для здоровья человека;

называть основные способы передвижений человека;

рассказывать о режиме дня первоклассника, о личной гигиене, о правильной осанке;

определять подбор одежды и инвентаря для лыжных прогулок;

называть основные физические качества человека;

определять подвижные и спортивные игры;

выполнять строевые упражнения;

выполнять различные виды ходьбы;

выполнять прыжки на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперёд, с поворотом на 90°;

прыгать через неподвижную и качающуюся скакалку;

метать теннисный мяч в вертикальную и горизонтальную цель с 3 м;

выполнять перекаты в группировке;

лазить по гимнастической стенке и по наклонной скамейке;

перелезать через гимнастическую скамейку и горку матов;

выполнять танцевальные шаги;

передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом, выполнять спуски и подъёмы на небольшой склон, выполнять повороты переступанием;

играть в подвижные игры;

выполнять элементы спортивных игр.

Учащиеся получат возможность научиться:

рассказывать о влиянии физических упражнений на организм человека;

определять причины, которые приводят к плохой осанке;

рассказывать об истории появления гимнастики, лыжных гонок, лёгкой атлетики;

различать подвижные и спортивные игры;

самостоятельно составлять и выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;

выполнять упражнения для формирования правильной осанки;

играть в подвижные игры во время прогулок.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

определять последовательность выполнения действий (под руководством учителя);

следовать при выполнении физических упражнений инструкциям учителя;

вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

понимать цель выполняемых действий;

адекватно оценивать правильность выполнения задания;

самостоятельно выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств;

использовать национальные игры во время прогулок.

Познавательные

Учащиеся научатся:

«читать» условные знаки, данные в учебнике;

находить нужную информацию в словаре учебника;

различать понятия «физическая культура» и «физические упражнения»;

определять влияние физических упражнений на здоровье человека.

Учащиеся получат возможность научиться:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

различать, группировать подвижные и спортивные игры;

характеризовать основные физические качества;

группировать народные игры по национальной принадлежности;

устанавливать причины, которые приводят к плохой осанке.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

отвечать на вопросы и задавать вопросы;

выслушивать друг друга;

рассказывать об истории возникновения физической культуры, о режиме дня первоклассника, о личной гигиене, о правильной осанке.

Учащиеся получат возможность научиться:

рассказывать о влиянии физических упражнений на организм человека;

рассказывать об истории появления гимнастики, лыжных гонок, лёгкой атлетики;

высказывать собственное мнение о значении физической культуры для здоровья человека;

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА


урока

Тема урока

Задачи урока

Характеристика

учебной деятельности учащихся

Дата проведения

Лёгкая атлетика и подвижные игры (16 ч; 24 ч)


1

Влияние физической

культуры на здоровье

и физическое развитие человека. Правила поведения на уроках.


Дать представление о влиянии физической культуры на здоровье и физическое развитие человека.

2. Познакомить с правилами поведения на занятиях физической культурой.

3. Научить строиться в шеренгу и колонну.



Определять влияние физической культуры на укрепление здоровья и физическое развитие. Изучить правила поведения на уроках физической культуры. Выполнять построения в шеренгу и колонну.



2

2.Основные способы передвижений человека.


1. Познакомить с основными способами

передвижений человека.

Определять основные способы передвижений человека.

2. Повторить построение в шеренгу и колонну.

3.Разучитькоманды: «Становись!»,

«Смирно!».

4. Разучить широкий, свободный шаг.


Выполнять команды: «Становись!»,«Смирно!»Выполнять передвижение широким, свободным шагом.



3

Русская народная игра «У медведя во бору»

Игровые правила.

Отработка игровых приёмов. Игра.



4

История возникновения физической культуры.


1. Познакомить с историей возникновения физической культуры.

2. Разучить повороты направо, налево.

3. Повторить широкий, свободный шаг.

4. Разучить медленный равномерный

бег, бег с изменением направления.


Изучать историю возникновения физической культуры, участвовать в беседе.

Выполнять повороты направо налево, медленный равномерный бег, бег с изменением направления.



5

Предупреждение травматизма на занятиях физической

культурой.


1. Познакомить с правилами предупреждения травматизма на уроках.

2. Разучить повороты кругом на месте.

3. Повторить медленный равномерный

бег, бег с изменением направления.

4. Разучить игру «У медведя во бору».


Изучать и соблюдать правила пре

дупреждения травматизма на занятиях.

Выполнять повороты кругом.

Участвовать в подвижной игре

«У медведя во бору», соблюдать

правила игры.



6

Русская народная игра «Филин и пташка».

Игровые правила.

Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры.



7

Бег и его разновидности.


1. Повторить повороты кругом.

2. Разучить бег с ускорением, бег спиной

вперёд.

3. Повторить игру «У медведя во бору».

4. Развивать быстроту.


Познакомиться с разновидностями бега. Использовать разные виды бега. Следовать при выполнении упражнений инструкциям учителя.

Соблюдать правила игры.

Выполнять упражнения на скорость движения.

Моделировать физические нагрузки для развития быстроты.


8

Эстафетный бег.

1. Дать представление об эстафетном беге.

2. Повторить разновидности бега.

3. Разучить игру «Вызов номеров».

4. Воспитывать внимание.


Изучать приёмы эстафетного бега.

Следовать при выполнении зада

ний инструкциям учителя.

Применять полученные умения в

игре. «Вызов номеров».

Выполнять упражнения на внима

ние.



9

Русская народная игра «Попробуй и поймай».

Правила игры. Проведение игры.



10

Прыжки и их связь

с беговыми упражнениями.


1. Познакомить с подготовительными

упражнениями перед выполнением

прыжков.

2. Разучить прыжок вверх на двух ногах.

3. Повторить игру «Вызов номеров».


Выполнять подготовительные упражнения. Объяснять и применять

технику прыжков, технику приземления. Следовать при выполнении

инструкциям учителя. Согласовывать действия партнёров в игре.

Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств.

Осваивать технику прыжков вверх

на двух ногах и с продвижением

вперёд


11

Прыжки на двух и одной ноге с продвиженим вперёд.


1. Повторить прыжки вверх на двух ногах.

2. Разучить прыжки с продвижением вперёд.

3. Развивать прыгучесть.




12

Русская народная игра «Кот и мышь».

Правила игры.

Разучивание игры.

Проведение игры.



13

Прыжок в длину с места.


1. Совершенствовать прыжки вверх на двух ногах.

2. Повторить прыжки с продвижением вперёд.

3. Разучить прыжок в длину с места.




14

Челночный бег

3_10 м.


1. Повторить прыжок в длину с места.

2. Разучить челночный бег 3_10 м.

3. Разучить подвижную игру «Воробьи,

вороны».

4. Развивать координацию движений.


Выполнять упражнения на координацию движений и быстроту во время выполнения челночного бега3_10 м.

Следовать при выполнении инструкциям учителя.

Соблюдать правила игры.

Выполнять упражнения на координацию

движения.

Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств.


15

Преодоление полосы

препятствий.


1. Повторить челночный бег 3_10 м.

2. Преодолеть полосу из 5 препятствий.

3. Повторить подвижную игру

«Воробьи, вороны».

4. Развивать выносливость.


Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий. Согласовывать действия партнёров в игре. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств.



16

Метание — одно из древних физических

упражнений.


1. Познакомить с историей возникновения метания.

2. Разучить хват теннисного мяча для

выполнения метания.

3. Броски и ловля резинового мяча.

4. Прыжки через натянутую скакалку

(высота 30–40 см).


Работать с информацией. Участвовать в беседе по теме. Разучить и выполнять правильный хват малого мяча. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.



17

Метание в вертикальную цель.


1. Разучить метание теннисного мяча в

вертикальную цель с 3 м.

2. Отбивы резинового мяча в парах (диаметр 13–15 см).

3. Прыжки через качающуюся скакалку.

4. Разучить подвижную игру«Совушка».

5. Развивать гибкость.


Объяснять и применять технику метания теннисного малого мяча в цель. Выявлять характерные ошибки при выполнении метания в цель. Согласовывать действия партнёров в игре. Соотносить упражнения с развитием определенных физических качеств.


18

Лёгкая атлетика —королева спорта.


1. Познакомить с видом спорта – лёгкой

атлетикой.

2. Повторить метание теннисного мяча в цель.

3. Отбивы мяча об пол.

4. Повторить подвижную игру«Совушка».


Участвовать в беседе о лёгкой атлетике как виде спорта. Высказывать собственное мнение о лёгкой атлетике как виде спорта. Применять технику метания теннисного

малого мяча в цель. Оценивать

правильность выполнения задания. Вносить коррективы в свою работу.



19

Метание в горизонтальную цель.


1. Разучить метание в горизонтальную цель.

2. Преодолеть полосу из 5 препятствий.

3. Повторить игру «Вызов номеров».

4. Развивать выносливость.

Следовать при выполнении инструкциям учителя. Выявлять характерные ошибки при выполнении метания в горизонтальную

цель. Согласовывать действия

партнёров в игре. Соотносить упражнения с развитием определённых физических качеств.



20

Как устроен человек.

1. Познакомить со строением человека, работой мышц во время выполнения физических упражнений.

2. Повторить метание в горизонтальную

цель.

3. Игра «У медведя во бору».


Работать с информацией о строении человека и работе мышц. Устанавливать взаимосвязь между физическими упражнениями и

работой мышц. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.



21

Броски набивного

мяча (0,5 кг).


1. Разучить бросок набивного мяча(0,5 кг) от груди на дальность.

2. Повторить прыжки через натянутую

(высота 30–40 см) скакалку.

3. Разучить подвижную игру «Планеты».


Выполнять броски набивного мяча от груди на дальность. Следовать при выполнении упражнений инструкциям учителя. Выявлять характерные ошибки при выполнении броска набивным мячом от груди. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.



22

Прыжки через качающуюся скакалку.


1. Повторить бросок набивного мяча

(0,5 кг) от груди на дальность.

2. Повторить прыжки через качающуюся скакалку.

3. Повторить подвижную игру «Планеты».


Выполнять броски набивного мяча от груди на дальность. Проявлять силу в бросках набивного мяча, волевые усилия. Согласовывать действия партнёров в игре.



23

Преодоление препятствий.


1. Повторить разученные виды бега. Применять полученные умения в беге и прыжках в преодолении полосы препятствий.

2. Преодолеть полосу препятствий с использованием элементов лёгкой атлетики.

3. Развивать быстроту.


Удерживать цель выполняемых действий при преодолении полосы препятствий. Проявлять волевые усилия. Соотносить упражнения с

развитием определённых физических качеств.



24

Подвижные игры.

1. Повторить подвижные игры по выбору учеников.

2. Воспитывать взаимопомощь.


Общаться и взаимодействовать в

игровой деятельности. Соблюдать

правила игры, удерживать задачи

во время игры. Выявлять причины

успешной игры.



Гимнастика с основами акробатики (16 ч; 24 ч)


25

История развития

гимнастики.


1. Познакомить с историей развития

гимнастики.

2. Познакомить с правилами поведения на уроках гимнастики.

3. Разучить положение упор присев.


Иметь представление об истории развития гимнастики. Участвовать в беседе.

Соблюдать правила поведения на уроке гимнастики. Изучать и выполнять положение упор присев. Следовать инструкциям учителя.



26

Русская народная игра «Передай мяч».

Правила игры.

Разучивание игры.

Проведение игры.



27

Осанка человека.

1. Дать представление о правильной осанке человека.

2. Повторить положение упор присев.

3. Разучить подвижную игру «Запрещённое движение».

4. Развивать координацию движений.


Различать хорошую и плохую осанку. Участвовать в беседе о правильной осанке.

Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Разучить и выполнять упражнения на координацию движений.



28

Русская народная игра «Лесные пятнашки»

Правила игры.

Разучивание игры.

Проведение игры.



29

Положение «группировка».


1. Разучить положение «группировка».

2. Разучить приставной шаг.

3. Повторить игру «Запрещённое движение».

4. Развивать координацию движений.


Выполнять группировку в различных положениях. Разучить и выполнять приставной шаг. Соблюдать правила игры.

Осваивать умения самостоятельно подбирать упражнения и проводить утреннюю гимнастику. Следовать при выполнении инструкциям учителя.

Моделировать физические нагрузки для развития координации движений.



30

Утренняя

гимнастика.


1. Познакомить с пользой утренней гимнастики.

2. Разучить комплекс упражнений для утренней гимнастики.

3. Повторить приставной шаг.

4. Повторить группировку.




31

Русская народная игра « Два мороза».

Правила игры.

Разучивание игры.

Проведение игры.



32

Перекаты в «группировке».


1.Разучить перекаты в группировке вперёд назад.

2.Повторить комплекс упражнений для утренней гимнастики.

3.Разучить подвижную игру «Охотники

и утки».


Выполнять перекаты в группировке. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.



33

Физкультурные

минутки.


1. Рассказать о физкультурных минутках.

2. Разучить комплекс упражнений для

физкультурных минуток.

Осваивать умения самостоятельно

подбирать упражнения и проводить

физкультурные минутки.

3. Повторить перекаты вперёд, назад в

группировке.

4. Повторить подвижную игру «Охотники и утки».


Выявлять характерные ошибки при выполнении перекатов в группировке вперёд, назад. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Осваивать лазание по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях.

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.



34

Русская народная игра«Салки», «Берегись!».

Правила игры.

Разучивание игры.

Проведение игры.



35

Лазание по наклонной скамейке, стоя на коленях.


1. Разучить лазание по наклонной скамейке, в упоре стоя на коленях.

2. Повторить комплекс упражнений для

физкультурных минуток.

3. Разучить подвижную игру «Гномы,

великаны».




36

Лазание по наклонной скамейке в упоре

присев.


1. Разучить лазание по наклонной скамейке в упоре присев.

2. Разучить перекаты прогнувшись.

3. Повторить подвижную игру «Гномы,

великаны».

4. Воспитывать внимание.

Изучить способы лазания по наклонной скамейке. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Разучить и выполнять перекаты. Выполнять упражнения на воспитание внимания.



37

Лазание по гимнастической стенке.


1. Разучить лазание по гимнастической стенке.

2. Повторить перекаты прогнувшись.

3. Разучить подвижную игру «Передай мяч!».

4. Воспитывать смелость.


Выполнять лазание по гимнастической стенки одноимённым и разноимённым способами. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.

Выполнять упражнения на воспитание смелости.



38

Русская народная игра«Дедушка-рожок».

Правила игры.

Разучивание игры.

Проведение игры.



39

Режим дня школьника.


1. Рассказать о режиме дня школьника.

2. Повторить лазанье по гимнастической

стенке.

Составлять самостоятельно режим дня. Повторять лазание по гимнастической стенке.

3. Повторить подвижную игру «Передай

мяч!».


Следовать при выполнении инструкциям учителя.



40

Преодоление препятствий.


1. Разучить перелезание через гимнастическую скамейку.

2. Каты мяча по полу в парах.

3. Разучить подвижную игру «Мышеловка».

4. Развивать гибкость.


Разучить и выполнять прелезание через гимнастическую скамейку.

Выполнять каты мяча по полу.

Уметь выполнять упражнение в парах. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры. Следовать при выполнении инструкциям.

Уметь преодолевать препятствия.

Уметь прелезать через гимнастическую скамейку и горку матов.

Моделировать физические нагрузки для развития гибкости.



41

Русская народная игра « Третий лишний».

Правила игры.

Разучивание игры.

Проведение игры.



42

Перелезание через

горку матов.


1. Разучить перелезание произвольным

способом через горку матов.

2. Повторить перелезание через гимнастическую скамейку.

3. Повторить подвижную игру «Мышеловка»




43

Вис лёжа на низкой

перекладине.


1. Разучить вис лёжа на низкой перекладине.

2. Повторить перелезание через горку матов.

3. «Запрещённое движение».

4. Развивать силу.


Уметь правильно выполнять хват

перекладины сверху и вис лёжа.

Следовать при выполнении инструкциям учителя. Выполнять упражнения на воспитание силы. Моделировать физические нагрузки для развития силы.



44

Русская народная игра « Белые медведи».

Правила игры.

Разучивание игры.

Проведение игры.



45

Как правильно ухаживать за своим телом.


1. Дать представления о личной гигиене

школьника.

2. Разучить ходьбу на носках по гимнастической скамейке.

3. Подвижная игра «Охотники и утки».


Применять навыки ухода за своим телом в повседневной жизни. Участвовать в беседе о гигиене. Разучить и выполнять ходьбу на нос

ках по скамейке. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.



46

Полоса препятствий.

1. Повторить ходьбу на носках по гимнастической скамейке.

2. Полоса препятствий с элементами акробатики и гимнастики.

3. Подвижная игра «Совушка».


Уметь сохранять равновесие на ограниченной площади опоры.

Применять навыки лазания и перелезания в преодолении полосы препятствий. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.



47

Русская народная игра « Гуси-лебеди».

Правила игры.

Разучивание игры.

Проведение игры.



48

Спортивные виды

гимнастики.


1. Рассказать о спортивных видах гимнастики (спортивная, художественная, акробатическая, командная).

2. Подвижные игры по выбору учеников.

3. Воспитание выносливости.


Работать с информацией о спортивных видах гимнастики. Выполнять упражнения на воспитание выносливости.



Лыжная подготовка и подвижные игры на воздухе ( 27 ч)


49

История возникновения лыж.


1. Рассказать об истории возникновения лыж.

2. Познакомить с правилами поведения на уроках по лыжной подготовке.

3. Научить скреплять лыжи для переноски их к месту урока.


Участвовать в беседе об истории лыж. Знать и соблюдать технику безопасности на занятиях лыжной подготовкой. Применять полученные знания для правильной переноски лыж.



50

Как приготовиться

к урокам на лыжах.


1. Рассказать о подборе одежды и обуви

для лыжных прогулок.

2. Обучить переноске лыж к месту занятий.

3. Разучить укладку лыж на снег.

4. Обучить переносу веса тяжести с ноги

на ногу без лыж.

5. Обучить переносу веса тяжести с ноги

на ногу на лыжах (имитация ступающего шага).


Применять правила подбора одежды для лыжной подготовки.

Выполнять переноску лыж к месту

занятий и укладку лыж на снег.

Следовать при выполнении инструкциям учителя. Осваивать технику укладки лыж на снег. Разучить и выполнять перенос веса

тяжести с ноги на ногу без лыж.



51

Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками».

Правила игры.

Строевые упражнения;

перестроение.



52

Основные способы

передвижения на лыжах.


1. Познакомить с основными способами

передвижения на лыжах.

2. Обучить передвижению ступающим

шагом без палок.

3. Обучить хвату лыжных палок.


Иметь представление о способах

передвижения на лыжах.

Выполнять правильный хват лыжных палок. Следовать при выполнении инструкциям учителя.

Выявлять характерные ошибки в

технике выполнения лыжных ходов.



53

Передвижение скользящим шагом.


1.Повторить передвижение ступающим шагом без палок.

2. Обучить передвижению скользящим

шагом без палок.

3. Обучить работе рук с палками при передвижении на лыжах.


Выполнять ступающий шаг с палками.

Следовать при выполнении инструкциям учителя.

Разучить и выполнять поворот переступанием вокруг пяток.



54

Игра с элементами ОРУ «Море волнуется – раз»

Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры.



55

Повороты переступанием вокруг пяток.


1. Обучить повороту переступанием вокруг пяток.

2. Обучить передвижению ступающим шагом с палками.

3. Повторить скользящий шаг без палок.


Осваивать технику передвижения

ступающим шагом. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.



56

Игра с мячом «Охотники и утки».

Комплекс ОРУ с мячом. Строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два.



57

Передвижение скользящим шагом с палками.


1. Повторить поворот переступанием

вокруг пяток.

2. Повторить передвижение ступающим шагом с палками.

3. Обучение скользящему шагу с палками.


Осваивать технику поворотов переступанием. Следовать при выполнении инструкциям учителя.

Разучить и выполнять скользящий шаг с палками.



58

Подъём в уклон.

1. Обучить подъёму в уклон ступающим

шагом.

2. Повторить передвижение скользящим шагом.

3. Разучить игру «Воротца».


Осваивать технику передвижения

скользящим шагом. Следовать при

выполнении инструкциям учителя.

Разучить и выполнять подъём в уклон ступающим шагом.

Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры


59

Весёлые старты с мячом.

Правила игры.

Разучивание игры.

Проведение игры.



60

Основная стойка

лыжника.


1. Обучить основной стойке лыжника на

спуске.

2. Повторить подъём в уклон ступающим шагом.

3. Совершенствовать скользящий шаг.

4. Воспитывать выносливость.


Выполнять основную стойку лыжника. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Выполнять упражнения на воспитание выносливости. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций.



61

Спуск с пологого склона.


1. Повторить основную стойку лыжника

на спуске.

2. Обучить спуску с пологого спуска в основной стойке.

3. Обучить подъёму в уклон скользящим шагом.

4. Разучить игру на санках «Буксиры».


Осваивать технику спуска в основной стойке лыжника. Разучить и выполнять подъём в уклон скользящим шагом. Соблюдать правила игры «Буксиры». Согласовывать

свои действия.



62

Игра «Волк во рву»

Игры с мячом: ловля, бросок, передача.



63

Поворот переступание вокруг носков

лыж.


1. Обучить повороту переступанием вокруг носков лыж.

2. Повторить спуск с пологого склона в

основной стойке.

3. Повторить подъём в уклон скользящим шагом.

4. Повторить игру «Буксиры».


Осваивать технику поворотов на лыжах на месте. Следовать при выполнении инструкциям учителя. Проявлять координацию при выполнении поворотов.

Определять ситуации, требующие

применения правил предупреждения травматизма.



64

Торможение палками.


1. Обучить, стоя на месте, постановке

лыжных палок при торможении.

2. Обучить торможению палками при

спуске с пологого склона на низкой скорости.

3. Повторить поворот переступанием

вокруг носков лыж.

4. Разучить игру «Кто дальше?»


Осваивать технику постановки

лыжных палок при торможении.

Применять навыки торможения

палками при спуске с пологого

склона.

Выявлять характерные ошибки в

технике выполнения торможения.



65

Торможение падением.


1. Обучить падению на бок, стоя на месте.

2. Обучить торможению падением на бок

на спуске с небольшого склона.

3. Повторить торможение палками.

4. Повторить игру «Кто дальше?».


Осваивать технику торможения падением. Следовать при выполнении инструкциям учителя.

Проявлять координацию при выполнении торможения падением.



66

Весёлые старты со скакалкой

Комплекс ОРУ со скакалкой.



67

Совершенствование изученных способов

передвижения на лыжах.


1. Повторить торможение падением на спуске с небольшого склона.

2. Совершенствование изученных способов передвижения на лыжах.

3. Воспитывать выносливость.

Применять навыки торможения падением на бок при спуске с небольшого склона.

Определять ситуации, требующие

применения правил предупреждения травматизма.



68

Совершенствование изученных способов

передвижения на лыжах.


1. Равномерное передвижение скользящим шагом до 500 м

2. Совершенствование спуска с уклона в

основной стойке.


Проявлять выносливость при прохождении дистанции.



69

Игра с прыжками «Зайцы в огороде»

Правила игры.

Проведение игры.



70

Совершенствование спусков и подъёмов.


1. Спуск через «воротца» без палок.

2. Подъём скользящим шагом.


Применять навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.



71

Эстафеты и подвижные игры на лыжах

и санках.


1. Повторить изученные на уроках игры и эстафеты на лыжах и санках.


Применять навыки, полученные

на уроках по лыжной подготовке в

играх и эстафетах.



72

Русская народная игра «Бег с препятствиями».

Правила игры.

Проведение игры.



73

Игра «Охотник, сторож, звери».

Правила игры.

Проведение игры.



74

Игра «Совушка».

Правила игры.

Проведение игры.



75

Игра «Салки с мячом».

Правила игры.

Проведение игры.



Лёгкая атлетика и подвижные игры (27 ч)


76

Закаливание организма.


1. Познакомить с основными средствами

закаливания.

Участвовать в беседе о закаливании.

2. Разучить ходьбу, с остановкой по сигналу учителя.

3. Подвижная игра «Совушка».


Иметь представление о закаливающих процедурах и их влиянии на организм. Оценивать своё состояние (ощущения) после закаливающих процедур. Разучить и выполнять ходьбу с остановкой по сигналу учителя.



77

Игра «Прыгай через ров»

Совершенствование координации движений.



78

Игра «Удочка»

Игры со скакалкой, мячом.





79

Бег из различных исходных положений.


1. Повторить ходьбу, с остановкой по

сигналу учителя.

2. Разучить бег из различных исходных

положений.

3. Разучить подвижную игру «Волк во

рву».


Выполнять бег из различных исходных положений. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.



80

Прыжок в высоту с места толчком двух

ног.


1. Обучить прыжку в высоту с места

толчком двумя ногами.

2. Повторить бег из различных исходных положений.

3. Повторить подвижную игру «Волк во рву».


Осваивать технику прыжка в высоту толчком двух ног. Соблюдать правила игры, удерживать задачи во время игры.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений.



81

Русская народная игра « Бег с препятствиями».

Комплекс ОРУ с мячом. Строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два.



82

Прыжок в высоту с места толчком одной

ноги.


1. Обучить прыжку в высоту с места

толчком одной ноги.

2. Повторить прыжок в высоту с места

толчком двух ног.

Осваивать технику прыжка в высоту толчком одной ноги. Следовать при выполнении ин

струкциям учителя.

3. Подвижная игра «Мышеловка». Осваивать технику прыжковых упражнений.


Общаться и взаимодействовать в

игровой деятельности.



83

Прыжки в высоту с

места толчком одной

ноги на разную высоту.


1. Повторить прыжок в высоту с места

толчком одной ноги.

2. Обучить прыжкам в высоту с места

толчком одной ноги на разную высоту.

3. Разучить подвижную игру «Подними

платок».


Осваивать технику прыжков на разную высоту (до касания разметок). Разучить и выполнять прыжки в высоту с места толчком одной ноги. Соблюдать правила игры,

удерживать задачи во время игры.



84

Физические качества

человека.


1. Рассказать о физических качествах

человека.

2. Повторить прыжки толчком одной ноги на разную высоту.

3. Повторить подвижную игру «Подними платок».


Иметь представление о физических качествах человека. Участвовать в беседе о физических качествах человека.

Характеризовать показатели физического развития.



85


Игра« Точный удар».

Игровые правила.



86

Баскетбол.

Игровые правила.

Отработка игровых приёмов.

Броски в корзину.



87

Развитие физических

качеств.


1. Рассказать об упражнениях, развивающих физические качества.

2. Разучить комплекс упражнений с

гимнастическими палками.

3. Подвижная игра «Воробьи, вороны».


Иметь представление о физических упражнениях, направленных

на развитие определённых физических качеств. Разучить и выполнять комплекс упражнений с гимнастическими палками.

Моделировать комплексы упражнений с учётом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости.



88

Игра «Мяч по кругу».

Проведение игры.



89

Спрыгивание и запрыгивание на горку

матов.


1. Разучить комплекс упражнений, направленный на развитие силы.

2. Повторить комплекс упражнений с

гимнастическими палками.

3. Разучить запрыгивание и спрыгивание с горки матов.


Выполнять комплекс упражнений

с гимнастическими палками.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений.



90

Спортивные игры

1. Рассказать о спортивных играх.

2. Повторить запрыгивание и спрыгивание с горки матов.

3. Разучить подвижную игру «Третий

лишний».


Иметь представление о спортивных играх как об игре команды.

Осваивать технические действия

из спортивных игр.

Общаться и взаимодействовать в

игровой деятельности.



91

Эстафеты с предметами.

Правила игры.

Проведение игры



92

Метание теннисного мяча на дальность.


1. Обучить метанию теннисного мяча на

дальность.

2. Разучить комплекс упражнений, на

правленный на развитие координационных способностей.

3. Повторить подвижную игру «Третий

лишний».


Осваивать технику метания на дальность. Соблюдать правила техники безопасности при метании

мяча


93

Метание теннисного

мяча на заданное расстояние.


1. Обучить метанию теннисного мяча на

заданное расстояние.

2. Повторить метание теннисного мяча

на дальность.

Осваивать технику метания на заданное расстояния.

3. Повторить комплекс упражнений, на

правленный на развитие координацион

ных способностей.


Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.



94

Весёлые старты с мячом.

Правила игры.

Проведение игры.



95

Положение — «высокий старт».


1. Разучить положение «высокого

старта».

2. Повторить метание теннисного мяча

на заданное расстояние.

3. Подвижная игра «Мышеловка».


Осваивать технику «высокого

старта». Выявлять характерные

ошибки в технике выполнения беговых упражнений.



96

Игра с мячом «Охотники и утки».

Комплекс ОРУ с мячом. Строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два.



97

Бег на 30 м.

1. Повторить положение «высокого

старта».

2. Разучить бег на 30 м. на время.

3. Разучить подвижную игру «Пингвины с мячом»


Осваивать технику бега на короткие дистанции. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и

координации при выполнении беговых упражнений.



98

Русская народная игра «Филин и пташка».

Выбор и ограничение игрового пространства.

Проведение игры.



99

Элементы спортивных игр.


1. Разучить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости.

2. Повторить подвижную игру «Пингвины с мячом».

3. Разучить задания с элементами спортивных игр.

4. Повторить комплекс упражнений, направленный на развитие гибкости.

Элементы спортивных игр. Совершенствование

элементов спортивных игр.

Подвижные игры и

эстафеты.


5. Повторить задания с элементами

спортивных игр.

6. Подвижная игра «Воробьи, вороны»

7. Повторить подвижные игры и эстафеты выбору учеников.


Выполнять комплексы упражнений, направленные на развитие

различных физических качеств.

Выполнять элементы спортивных игр.

Принимать адекватные решения в

условиях игровой деятельности.

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости

от изменения условий и двигательных задач.

Общаться и взаимодействовать в

игровой деятельности.




100

Игра «Волк во рву»

Игры с мячом: ловля, бросок, передача.



101


Игра «Прыгай через ров»

Совершенствование координации движений.



102

Спортивный праздник.

Игры, эстафеты, Весёлые минутки.





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Записка-пояснение Многолетний опыт становления имеет система физического воспитания и направлена она на решение более острых социально значимых задач: 1)Физическое и двигательное развитие; 2)Укрепление здоровья населения; 3)воспитание высоких нравственных качеств. В системе физ. воспитания огромное внимание уделяется детям младшего возраста, так как на данном развития закладывается основа дальнейшего, формируется потенциал физических возможностей, совершенствования, которые смогут реализоваться в разных сферах деятельности человека. Если учесть все эти особенности, главной целью этой программы является гармоничное развитие учащихся, формирование высокого уровня личной. Программа составлена в соответствии с общими целями определёнными ФГОС начального общего образования.

Общая информация

Номер материала: 3022122037

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>