1473331
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока по математике «Умножение и деление десятичных дробей»

Конспект урока по математике «Умножение и деление десятичных дробей»

Лабиринт

Выбранный для просмотра документ Разработка занятия на основе технологии «Case study» по теме «Умножение и деление десятичных дробей»..doc

библиотека
материалов


Конспект урока математики в 5 классе по теме: «Умножение и деление десятичных дробей».


Орлова Л.В, учитель математики.

МКОУ «Талицкая средняя общеобразовательная школа № 55»

Разработка занятия на основе технологии «Case study» по теме «Умножение и деление десятичных дробей».

Тип: учебное занятие обобщения и систематизации знаний.

Цель: обеспечить формирование у школьников целостной системы ведущих знаний учащихся.

Задача:

«Семья из трёх человек из Талицы решили летом отдохнуть в Сочи. Посоветуй им, как будет дешевле доехать до Сочи: поездом, на машине или на самолёте».

Пример конструкта учебного занятия представлен в таблице 1.

Таблица 1

Структурные элементы учебного занятия



Этап работы

Дидактические задачи

Показатели реального результата решения задачи

организация учебного занятия

Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы.

Готовность класса к занятию, кратко­временность этапа, быстрое включение школьников в деловой ритм.

подготовка учащихся к усвоению новых знаний

Актуализировать опорные знания и способы деятельности учащихся.

Готовность учащихся к активной учеб­ной деятельности.

закрепление знаний

Обеспечить глубину усвоения изученного мате­риала, повышение уровня его осмысления уча­щимися.


Умения учащихся воспроизводить алго­ритмы и пользоваться ими в стандарт­ных и измененных ситуациях.

подведение итогов занятия, рефлексия

Дать оценку работы класса, инициировать реф­лексию учащихся по поводу своей деятельно­сти.

Реализация рефлексивного алгоритма: «Я», «Мы», «Дело».

Ход занятия отразим в таблице 2.

Таблица 2

Этапы занятия



Этап работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

До начала занятий

Разработка кейса. Определение списка необходимой для усвоения учебной темы литера­туры. Разработка сценария занятия.


Получение кейса. Изучение литературы. Самостоятельная подготовка.

Во время занятий

Организация предварительного об­суждения содержания кейса. Руководство групповой работой. Организация итогового обсужде­ния.

Организация рефлексии деятельно­сти.

Изучение дополнительной инфор­мации, необходимой для овладения учебным материалом и для выпол­нения задания (нахождение реше­ния).

Представление и отстаивание сво­его варианта решения задания. Выслушивание точек зрения других участников.

Осуществление рефлексии своей деятельности.

После за­нятий

Оценка работ учащихся.

Окончание выполнения практиче­ской части задания.



Структура и содержание кейса:

  • предъявление темы программы и темы урока;

  • постановка проблемы: Семья из трёх человек из Екатеринбурга решили летом отдохнуть в Сочи. Посоветуй им, как будет дешевле доехать до Сочи: поездом, на машине или на самолёте;

  • набор вопросов, заданий;

  • сопутствующие факты, положения, варианты, альтернативы.

Учебно-методическое обеспечение:

  • наглядный, раздаточный или другой иллюстративный материал;

  • литература основная и дополнительная;

  • режим работы с кейсом;

  • критерии оценки работы по этапам. Последовательность действий описана в таблице 3.

Таблица3

Порядок (алгоритм) работы по кейс-методу



Наименование этапа

Время этапа занятия

Подготовка к занятию учителя и учащихся

Домашняя работа

Организационная часть. Выдача кейса.

5

Индивидуальная самостоятельная работа учащихся с кейсом. По­лучение дополнительной информации.

10

Работа учащихся в группах.

40

Коллективная работа учащихся.

15

Оформление учащимися итогов работы.

5

Подведение итогов учителем.

5

Содержание каждого этапа

  1. Подготовка к занятию учителя и учащихся. На этом этапе учитель про­водит логический отбор учебного материала, формулирует проблемы.

  2. Организационная часть традиционна по своему содержанию и методи­ке проведения. Класс делится на три группы. Каждой группе выдается свой кейс. Первая группа рассматривает движение на автомобиле, вторая группа - на поезде, третья группа - на самолете.

Содержание кейса для первой группы: расстояние от Талицы до Сочи, данные о расходе бензина легкового и грузового автомобилей на 100 км, о стоимости бензина разных марок, о средней скорости движения авто­мобилей, о правилах дорожного движения, об ограничении скорости.

В кейсе для второй группы находятся карта железных дорог, данные о стоимости железнодорожных билетов, расписание дви­жения поездов от Талицы до Сочи с пересадкой и без пересадки.

Кейс для третьей группы содержит данные о том, где находится ближай­ший аэропорт, данные о расстоянии до этих пунктов, расписание движения са­молетов, стоимость билетов на самолет, данные о расходе бензина легкового автомобиля на 100 км, о стоимости бензина разных марок, о правилах дорожно­го движения, об ограничении скорости.

3) Индивидуальная самостоятельная работа учащихся с кейсом. Учащиеся на данном этапе занятия работают с учебно-методическим обеспечением, с дополнительной литературой, анализируют предложенные ситуации. На этом этапе каждый учащийся должен знать, что делать и как работать. Самостоятельная деятельность учащегося, в какой бы форме она ни выступала, всегда имеет единое основание в процессе обучения - индивидуальное позна­ние. Учащиеся делают вывод о том, что поездка будет выгодна в том случае, если она удовлетворяет следующим требованиям: минимальное время движе­ния, минимальная стоимость. На этом этапе от учителя требуется большое мас­терство, чтобы стимулировать интерес учащихся к самостоятельной работе, чтобы активизировать, интенсифицировать их учебную деятельность.

4)Работа в группах –это лучший метод изучения учебного материала и обмена опытом. После того, как учащиеся разделены на малые группы, они

начинают работу: члены первой группы составляют задачи на движение для легкового автомобиля, рассчитывают время движения ав­томобиля и стоимость поездки, делают вывод; члены второй группы, используя данные кейса, составляют удобный по времени маршрут, рассчитывают время движения на поезде, на­ходят общую стоимость такой поездки, делают вывод. Учащиеся третьей группы получают более сложное задание. Они находят нужный маршрут, используя полученные данные, определяют стоимость биле­та на самолет, находят стоимость и время поездки до аэропорта от Талицы, находят общее время и общую стоимость поездки на самолете от Талицы до Сочи, делают вывод.Учащиеся слушают друг друга, говорят сами, записывают, анализируют полученный результат, при этом спорят, учатся слушать, соглашаться с лучшим проектом решения, находят ошибки, проектируют решения, действия, готовят материал для дискуссии.

5) Особое внимание при работе в малых группах обращаем на коллективную деятельность, в ходе которой осуществляется представление вариантов решения каждой про­блемы, даются ответы на возникающие вопросы, происходит оппонирование. Учащиеся находят противоречия, ошибки, неточности, варианты решений, мо­делируют решения, действия, говорят, слушают, отстаивают мнение группы.

6)Оформление учащимися итогов работы. На данном этапе происходит доработка результатов с учетом замечаний, сделанных учащимися и учителем, в работу вносятся исправления. При условии правильного выполнения задания всеми группами этот этап может быть пропущен.

7) Подведение итогов учителем, выставление оценок проводится согласно критериям, приведенным в таблице 4.

Таблица 4.

Критерии оценок работы по этапам занятия



Наименование критерия

Количество баллов (оценка)

Профессиональное, грамотное решение проблемы

10

Новизна и неординарность решения проблемы

10

Краткость и четкость изложения теоретической части реше­ния проблемы

10

Качество графической части оформления решения проблемы

10

Этика ведения дискуссии

5

Активность работы всех членов групп

5

Штрафные баллы (нарушение правил ведения дискуссии, не­корректность поведения и т.д.)

-5

Итого

50





Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Материал представляет собой конспект урока обобщения темы «Умножение и деление десятичных дробей».

Урок разработан на основе технологии «Case study».

Подробно описаны этапы работы по этой технологии, подготовительная работа, структурные элементы занятия, содержание кейсов, критерии оценивания результатов работы.

Учащиеся должны, повторяя и отрабатывая умножение десятичных дробей решить проблему и выбрать оптимальный вариант.

"В данном случае, выбрать, как дешевле доехать до Сочи: поездом, на машине или на самолёте.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.