• 

•  

  

• 

• КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2 «А» КЛАССЕ

   

   

  «28» октября 2011г.                                                                      Учитель: Куприянова Е.Н.

                                            

   

  Тема урока: Упражнение в подборе слов-признаков. Если хочешь быть здоров.

   

  Цели урока: 1. Продолжить знакомство со словами-признаками;

                          2. Учить детей постановке вопросов к словам-признакам;

  3. Развивать умение подбирать слова-признаки к словам-предметам;

  4. Развивать орфографическую зоркость, каллиграфический навык, связную устную и письменную речь;

   5. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни, потребность совершенствовать свою устную и письменную речь.

   

  Оборудование:  картинки, презентация, компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная доска, ноутбуки, «рецепты», «витаминки» (буквы на магнитах), корзинки, карточки (имя существительное и имя прилагательное), солнышко, лучики, капли.

   

  Ход урока:

   

  I. Организационный момент.

  Солнце светит нам в окно,

  На душе у нас светло

  Все мы дружно потянулись,

  Наклонились, улыбнулись.

  Улыбнулись всем вокруг!

  «В классе гости! Слышал, друг?»

  За парту сядем, спинку прямо,

  Сегодня мы потрудимся на славу!

  *Показ отрывка из мультфильма (слайд 1)

  - Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? (О здоровье)

  - Счастлив ли человек, не имеющий здоровья, даже если он богат и знаменит? Я думаю, то нет. Как сохранить свое здоровье? Сегодня мы попытаемся ответить на этот вопрос. А еще…впрочем, позже вы мне сами скажете, о чем мы еще будем говорить на уроке.

   

  II.  Минутка чистописания.

  1. Запись букв по образцу в тетради (буква «з» и соединения)

  - Какое важное слово начинается с этой буквы? (Здоровье)

  - Задайте вопрос к этому слову. Что оно называет? (предмет) Что обозначает? (неодушевленный предмет)

  - Образуйте однокоренное слово-признак, соответствующий вопросу.

  На доске:

  (что?) здоровье, (какой?) здоровый

  - Выделите корень.

   

  III. Словарная работа.

  1. - Самый важный фактор, который влияет на здоровье человека – это питание. Что нужно употреблять в пищу, чтобы быть здоровым? (Овощи, фрукты, ягоды)

  - Давайте соберем «урожай». Первый ряд собирает картинки вот  этой тематической  группы (показ, «Ягоды»), второй ряд – (показ, «Овощи»), третий ряд – (показ, «Фрукты»). (Дети собирают картинки по всему классу и помещают их в корзинки).

  - Какое название можно дать тематической группе?

  - Назовите слова. Что они обозначают? На какие вопросы отвечают?

  - Подберите слова-признаки к словам: земляника, помидор, лимон. (слайд 2)

  2. – Если неправильно питаться, можно заболеть! Ребята, у нас «заболели» слова. Давайте выпишем им рецепты (вставить пропущенные буквы в словарные слова)

  2 ученика работают для проверки у доски.

  - Врачи первого варианта подмигните мне левым глазом, второй вариант – помашите мне правой рукой. Работать надо быстро, переговариваться нельзя: слова надо срочно лечить.

  Словарные слова: Россия, погода, работа, мороз, народ, рассказ, артист, театр, собака, мальчик.

  - Давайте проверим «рецепты». Слово с ошибкой, зачеркиваем и лечим его дома, выполняем работу над ошибками.

  - На какие вопросы отвечают слова? Что обозначают?

  - Назовите одушевленные предметы неодушевленные предметы.

  - Эту группу слов называют именами существительными (карточка), так как они называют существующие в нашем мире предметы, явления природы.

  А вот слова-признаки называются именами прилагательными. Как вы думаете, почему? (Дети высказывают свои предположения)

  - На протяжении нескольких уроков мы наблюдали за этими словами. Они всегда связаны с именами существительными, словами-предметами, зависят от них, как бы прилагаются к ним.

  - Чем же мы сегодня будем заниматься? (Ответы детей)

  - Сегодня мы продолжим упражняться в подборе имен прилагательных (слов-признаков) к именам существительным (словам-предметам)

   

  IV. Самостоятельная дифференцированная работа.

  1. - Не менее важный фактор, который влияет на наше здоровье – это вода. Около 60% нашего тела состоят из воды. Нам необходимо использовать воду снаружи (в качестве личной гигиены), а также для внутреннего потребления. Каждый день старайтесь выпивать не меньше шести стаканов воды между приемами пищи (и больше в летнее время).

  - Но с нами вода сегодня сыграла злую шутку, смыла слова. Верните их на место, восстановите предложения. (Работа на карточках)

  - Очень важно для здоровья заниматься спортом, делать зарядку.

  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

  2. Звуко-буквенный анализ слова «зарядка».

  Проверка – выбор правильного разбора.

   

  V. Составление предложений по схемам.

  1. – Можно прожить несколько недель без еды, несколько дней без воды, но невозможно прожить дольше 3-4 минут, не дыша. Дыхание – это основная функция жизни. Используйте любую возможность выбраться на природу и глубоко подышать. Мы сейчас с вами так и сделаем. Правда, пока на природу мы выберемся, только составляя предложения.

  Групповая работа с ноутбуками по рядам, составление предложений по схемам, дописывание слов.

  2. Запись предложений под диктовку:

  Зубастая щука жила в реке.

  Мы вышли к лесному озеру.

  Узкая тропинка привела нас к цветущему лугу.

   

  VI. Итог урока.

  - Вот и подошел к концу нас сегодняшний урок, но не закончен еще разговор о нашем здоровье и именах существительных и прилагательных.

  - Какие трудности возникали у вас при выполнении заданий?

  - Что было легко делать?

  - Солнце – это один из важных источников энергии на нашей планете. Солнечные лучи абсолютно необходимы для жизни и поддержания здоровья. И если вы считаете, что сегодня для вас на уроке светило солнышко, возьмите «лучик» и выйдите с ним к доске, а если была пасмурная погода – у вас есть капелька.

  Рефлексия. Оценивание учащихся.

  Пожелание здоровья от Пилюлькина (слайд 3). Подарки

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

Краткое описание материала