220167
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаКонспектыКонспект урока по информатике для 6 класса «Чувственное познание окружающего мира»

Конспект урока по информатике для 6 класса «Чувственное познание окружающего мира»

Выбранный для просмотра документ Практическая работа №6 задан.3.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Практическая работа №6 (задания 3).

Создаём таблицы


Откройте текстовый файл Семь чудес света (на рабочем столе).


Кто не слышал о Египетских пирамидах, Висячих садах Вавилона, Колоссе Родосском, Статуе Зевса в Олимпии, Мавзолее в Галикарнасе, Александрийском маяке или храме Артемиды в Эфесе? Эти замечательные памятники древности, известные всем как семь чудес света, приводили в восторг современников. Но не только в те далёкие времена зодчие, скульпторы и художники создавали рукотворные чудеса.

В Средние века были созданы такие памятники, как Пещера Десяти тысяч Будд (Китай), Большое Зимбабве, храм Ангкор Ват (Камбоджа), замок Крак де Шевалье (Сирия), Солсберийский собор (Англия), крепость Альгамбра (Испания), столица ацтеков Теночтитлан. Неустанно работая и делая новые открытия, человек создал много уникальных творений, которые можно назвать чудесами нашего времени.


•  Под текстом создайте таблицу, состоящую из 3 столбцов и 8 строк.

•  В ячейки верхней строки внесите словосочетания «Древний мир», «Средние века», «Наше время».

•  Выберите в тексте и внесите в соответствующие ячейки таблицы названия сооружений, считающихся чудесами света для каждого исторического периода (чудеса нашего времени напишите по своему усмотрению).

•  Выделите таблицу и оформите её, используя автоформатирование по своему усмотрению.

•  В верхней части страницы создайте красочную надпись «СЕМЬ ЧУДЕС СВЕТА».

•  Сохраните файл в своей папке под именем Чудеса и закройте программу.


Практическая работа №6 (задания 3).

Создаём таблицы


Откройте текстовый файл Семь чудес света (на рабочем столе).


Кто не слышал о Египетских пирамидах, Висячих садах Вавилона, Колоссе Родосском, Статуе Зевса в Олимпии, Мавзолее в Галикарнасе, Александрийском маяке или храме Артемиды в Эфесе? Эти замечательные памятники древности, известные всем как семь чудес света, приводили в восторг современников. Но не только в те далёкие времена зодчие, скульпторы и художники создавали рукотворные чудеса.

В Средние века были созданы такие памятники, как Пещера Десяти тысяч Будд (Китай), Большое Зимбабве, храм Ангкор Ват (Камбоджа), замок Крак де Шевалье (Сирия), Солсберийский собор (Англия), крепость Альгамбра (Испания), столица ацтеков Теночтитлан. Неустанно работая и делая новые открытия, человек создал много уникальных творений, которые можно назвать чудесами нашего времени.


•  Под текстом создайте таблицу, состоящую из 3 столбцов и 8 строк.

•  В ячейки верхней строки внесите словосочетания «Древний мир», «Средние века», «Наше время».

•  Выберите в тексте и внесите в соответствующие ячейки таблицы названия сооружений, считающихся чудесами света для каждого исторического периода (чудеса нашего времени напишите по своему усмотрению).

•  Выделите таблицу и оформите её, используя автоформатирование по своему усмотрению.

•  В верхней части страницы создайте красочную надпись «СЕМЬ ЧУДЕС СВЕТА».

•  Сохраните файл в своей папке под именем Чудеса и закройте программу.




Выбранный для просмотра документ Презентация по информатике 6 класс Чувственное познание.ppt

библиотека
материалов
Что такое информация? - это сведения, которые человек получает из окружающего...
Что такое окружающий мир? Окружающий нас мир велик и разнообразен. Он включае...
Как называется процесс получения знаний? ПОЗНАНИЕ
Как человек воспринимает окружающий мир? Из окружающего мира идёт приём сигна...
Как происходит чувственное познание? Отдельные свойства объектов окружающего...
Ощущения
Как происходит чувственное познание? Восприятие – это целостное отражение объ...
Художник, биолог, географ.
Как происходит чувственное познание? Восприятие одного и того же объекта разн...
Как происходит чувственное познание? Представление - это чувственный образ об...
Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств и вызывают: ощу...
Чувственное познание окружающего мира Чувственное познание – это познание отд...
Домашнее задание: Стр. 34-35 §2.2 - Прочитать - Ответить на вопросы
Техника безопасности
Критерии оценки: Урока - все отлично, урок понравился; - неплохо, но можно бы...
Чувственное познание окружающего мира Составила: Зарипова Екатерина Леонидовн...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Что такое информация? - это сведения, которые человек получает из окружающего
Описание слайда:

Что такое информация? - это сведения, которые человек получает из окружающего мира

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Что такое окружающий мир? Окружающий нас мир велик и разнообразен. Он включае
Описание слайда:

Что такое окружающий мир? Окружающий нас мир велик и разнообразен. Он включает в себя социальный мир людей, мир природы, мир предметов, созданных человеком. Для человека окружающий мир – это его среда, реальная действительность.

4 слайд Как называется процесс получения знаний? ПОЗНАНИЕ
Описание слайда:

Как называется процесс получения знаний? ПОЗНАНИЕ

5 слайд Как человек воспринимает окружающий мир? Из окружающего мира идёт приём сигна
Описание слайда:

Как человек воспринимает окружающий мир? Из окружающего мира идёт приём сигналов (приём информации) об объектах через органы чувств.

6 слайд Как происходит чувственное познание? Отдельные свойства объектов окружающего
Описание слайда:

Как происходит чувственное познание? Отдельные свойства объектов окружающего мира вызывают у человека ощущения. овальный, гладкий ароматный сочный, кислый, сладкий ПРИМЕР

7 слайд Ощущения
Описание слайда:

Ощущения

8 слайд Как происходит чувственное познание? Восприятие – это целостное отражение объ
Описание слайда:

Как происходит чувственное познание? Восприятие – это целостное отражение объекта, непосредственно воздействующего на наши органы чувств.

9 слайд Художник, биолог, географ.
Описание слайда:

Художник, биолог, географ.

10 слайд Как происходит чувственное познание? Восприятие одного и того же объекта разн
Описание слайда:

Как происходит чувственное познание? Восприятие одного и того же объекта разными людьми различно. В нём важную роль играют прежний опыт и знания человека. ПРИМЕР

11 слайд Как происходит чувственное познание? Представление - это чувственный образ об
Описание слайда:

Как происходит чувственное познание? Представление - это чувственный образ объекта, в данный момент нами не воспринимаемого, но воспринятого ранее. ПРИМЕР чувственный образ объекта

12 слайд Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств и вызывают: ощу
Описание слайда:

Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств и вызывают: ощущения, восприятия, представления.

13 слайд Чувственное познание окружающего мира Чувственное познание – это познание отд
Описание слайда:

Чувственное познание окружающего мира Чувственное познание – это познание отдельных предметов и явлений окружающего мира с помощью органов чувств. Возможности чувственного познания ограничены. Законы мира, сущность предметов и явлений человек познаёт с помощью мышления.

14 слайд Домашнее задание: Стр. 34-35 §2.2 - Прочитать - Ответить на вопросы
Описание слайда:

Домашнее задание: Стр. 34-35 §2.2 - Прочитать - Ответить на вопросы

15 слайд Техника безопасности
Описание слайда:

Техника безопасности

16 слайд Критерии оценки: Урока - все отлично, урок понравился; - неплохо, но можно бы
Описание слайда:

Критерии оценки: Урока - все отлично, урок понравился; - неплохо, но можно было и лучше; - скучно, неинтересно Собственной деятельности - Я молодец, я доволен своей работой; - У меня не все получилось, я могу работать лучше; - Я плохо поработал на уроке, я собою недоволен

17 слайд Чувственное познание окружающего мира Составила: Зарипова Екатерина Леонидовн
Описание слайда:

Чувственное познание окружающего мира Составила: Зарипова Екатерина Леонидовна учитель информатики МБОУ СОШ №5 г. Иркутска 2014г.

Выбранный для просмотра документ Урок по информатике для 6 класса Чквственное познание окружающего мира.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Разработка урока

Предмет

Информатика

Класс

6

Тип урока

изучения и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

Технология построения урока

проблемно-диалогическая


Тема

Чувственное познание окружающего мира

Цель

создание условий для овладения обучающимися знаниями о чувственном познании, формирования навыков структурирования информации с помощью таблиц.


Основные термины, понятия

Ощущение, восприятие, представление

Планируемый результат

Предметные умения

  • иметь представление о понятиях "ощущение", "восприятие", "представление";

  • уметь узнавать объект по совокупности свойств;

  • уметь осуществлять поиск информации;

  • уметь структурировать информацию с помощью таблиц;

  • знать принцип создания таблиц в текстовом редакторе;

Личностные УУД:

  • устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

  • определять общие для всех правила поведения ;

  • определять правила работы в группах;

  • оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);

  • устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности на уроке;

  • проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

  • высказывать свое предположение на основе учебного материала;

  • отличать верно выполненное задание от неверного;

  • осуществлять самоконтроль;

  • совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в учебнике, тетради;

  • ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

  • проводить анализ учебного материала;

  • проводить классификацию, указывая на основание классификации;

  • проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

Коммуникативные УУД:

  • слушать и понимать речь других;

  • уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

  • владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.




Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Групповая

Работа в парах

Индивидуальная

Книгопечатная продукция

Л.Л. Босова. Информатика для 6 класса

Технические средства обучения

Компьютер, Медиапроектор, приставка Mimio


Дидактические задачи этапов урока


Этапы урока

Дидактические задачи

Организационный

(этап мотивации)

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Актуализация опорных знаний и умений

Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).

Постановка учебной проблемы

Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

Формулирование проблемы, планирование деятельности

Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.

Открытие нового знания

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.

Применение новых знаний

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.



Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданиями для учащихся в группах, карточки для самооценки, карточки для рефлексии.


Ход урока

  1. Вводная часть.

При входе в класс каждый ученик вытягивает листок с номером своей группы и занимает указанное место за столом (три группы 1, 2, 3), после чего в течении 2 минут ребята определяют свою роль в группе (кто за что будет отвечать – счетовод, писарь, «мозг» группы...)


- Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередной урок информатики, на котором вы продолжите раскрывать секреты этой интересной науки.

- Проверьте как организовано ваше «рабочее место» и наличие школьных принадлежностей.

- Почему это важно?

2. Объявление темы, целей. (2 мин)


- Начинаем наш урок. Откройте тетради и запишите сегодняшнюю дату, а вот тему урока я вам пока не скажу, а к концу урока мы все вместе попытаемся ее сформулировать.

В ходе урока вы будете выполнять различные задания. За правильно выполненное задание или правильный ответ, вы получите звезду.


- У каждого из вас на столах находятся оценочные листы, где выделено три графы (1. оценка моих знаний, 2. оценка моей работы в группе, 3. оценка учителя за ПР), пожалуйста поставьте себе оценку в 1 графу которая по вашему мнению соответствует вашим знаниям по темам «Информация вокруг нас. Информация и знания».


3. Актуализация (5 мин)


- Итак, обратите внимание на слайд, вопрос первый:

1. Что такое информация? (слайд 1)

2. С помощью чего человек получает информацию из окружающего мира? (слайд 2)

3. Что такое окружающий мир? (слайд 3)

4. Как называется процесс получения знаний? (познание) (слайд 4)

5. Как человек воспринимает окружающий мир? (слайд 5)

6. Какова роль чувственного познания?

7. Зачем вам необходимо что-то знать о чувственном познании?



4. Объяснение нового материала. (15 мин)

С первых минут жизни человек воспринимает окружающую его действительность с помощью органов чувств: видит, слышит, осязает и т.д. таким образом - органы чувств человека – это его основной инструмент - средства приёма сигналов из внешнего мира для передачи их в мозг.

Наша задача - определить, какие ответные реакции вызывают они у человека.

Рассмотрим как происходит чувственное познание? (слайд 6)

Отдельные свойства объектов вызывают у нас ощущения.

Какие ощущения вызывает у вас раскаленное солнце?

А снег?

А сейчас попробуйте назвать объект по ощущению:

  • сочный

  • кислый

  • овальный

Всегда ли можно по одному ощущению определить объект, вызвавший его? (нет)

Объект значительно проще узнать по совокупности ощущений.

Ароматный, овальный, сочный, желтый, кислый?

А вот перед вами ель, расскажите, какая она? (Слайд 7)

Мы видим, что каждый объект имеет множество свойств, и целостный образ того или иного объекта – это восприятие объекта всеми органами чувств. (Слайд 8)

Восприятие – это целостное отражение объекта, непосредственно воздействующего на наши органы чувств.

Представьте, что вас угостили яблоком. Расскажите мне, как вы его воспринимаете?

Ответы учащихся

Перед вами картина с осенним пейзажем. Я предлагаю вам, работая в группах, дать описание фотографии с разных точек зрения. (Слайд 9)

1-я группа – описать картинку с точки зрения художника.

2-я группа – с точки зрения географа;

3-я группа – с точки зрения биолога.

Работа в группах (2 минуты)

Обсуждение итогов (2 минуты)

Почему видя один и тот же пейзаж, мы по-разному воспринимаем его?

Слайд 10

Вывод: Разные люди - разное восприятие объекта. Восприятие каждого человека зависит от его прежнего опыта и знания.

А теперь, пожалуйста, дайте описание следующих объектов:

  • Новый год

  • Семья

Почему вы так рассказали об этих объектах, вы же их не видите?

Слайд 11

Представление – это чувственный образ объекта, в данный момент нами не воспринимаемого, но воспринятого ранее.

Т.е. когда-то мы видели объект, знаем что-либо о нем, но если в данный момент времени он недоступен, то мы можем представить его себе.

5 Подведение итогов (Слайд 12)

Давайте подведем итог всему вышесказанному: Как мы можем обобщить все полученные сегодня знания? Что нового вы узнали?

Все окружающие нас объекты воздействуют на наши органы чувств и вызывают: ощущения, восприятия, представления.

  • Итак, ребята, а теперь давайте вернемся к теме нашего урока, попробуйте сформулировать ее? (слайд 13)

Сущность предметов и явлений, законы мира мы не можем понять с помощью чувственного познания. Их мы познаем с помощью мышления. Но об этом мы будем говорить на следующем уроке.

- А теперь, ребята давайте вернемся с вами к рейтингу оценок, сейчас я попрошу оценить каждого из вас себя во 2 графе, то как вы активно работали в группе в течение урока. 3 графу я попрошу вас не заполнять, там я вам выставлю оценку за практическую работу, ну а в журнал вы получите оценку равную среднему арифметическому данных трех граф.

Пока вы оцениваете свою работу, я сосчитаю количество звезд полученных всеми группами и объявлю группу лидеров сегодняшнего урока.

6. Физ-минутка: (3 мин)

Ребята, а давайте немного отдохнем, можно лечь на парту или откинуться на стуле, закройте глаза и представьте: ВЫ НАХОДИТЕСЬ на зеленой поляне, светит солнце, поют птицы, в траве щебечут кузнечики, вдруг вы видите кустики земляники, ягодки очень спелые, сочные, вы их срываете и кладете в рот, почувствуйте их вкус… насладившись земляникой вы идете дальше, вдруг вы видите озеро, вы решаете искупаться, раздеваетесь и заходите в воду, вода очень теплая, какие ощущения вы испытываете? Вдоволь накупавшись, вы возвращаетесь… открываем глаза...принимаем положение сидя))

7. Домашнее задание (1 мин) (слайд 14)

Сейчас запишем домашнее задание – стр. 34-35 п.2,2

8. Нацеливание на практическую работу. (1 мин) (слайд 15)

А сейчас мы перейдем к практической части нашего урока. Ваша задача сегодня – создать таблицу на основе текстового материала.

Вы откроете папку «Заготовки», найдете там файл «Семь чудес света», создадите таблицу по образцу.

Но при выполнении данного задания вы должны продемонстрировать не только свои практические умения, но и определенные знания. Вы все знаете о древних памятниках архитектуры - чудесах света: Египетских пирамидах, Колоссе Родосском и т.д. Наверняка слышали и о таких памятниках, созданных в средние века. О них сказано в тексте. Но ваша задача – самим привести примеры архитектурных памятников или памятников природы, которые сегодня можно назвать чудесами света.

Критерии оценки:

«5» - если все задание выполнено верно;

«4» - если не выполнен 1 пункт задания;

«3» - если не выполнены 2 пункта задания

9. Практическая часть урока. Выполнение практической работы на компьютере. (10 мин)

10. Рефлексия. (2 мин) (слайд 16)

Я попрошу каждого из вас оценить урок и свою деятельность на уроке с помощью цветных стикеров.

Красный стикер- мне очень понравился урок; мне все понятно

Зеленый стикер- мне не очень понравился урок

Синий стикер- мне ничего не понятно.

















Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок по информатике для 6 класса «Чувственное познание окружающего мира»

"Тип урока: изучения и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

"Цель урока: создание условий для овладения обучающимися знаниями о чувственном познании, формирования навыков структурирования информации с помощью таблиц.

Урок разработан в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.

Урок разработан таким образом, что обучающие большую часть времени тратят на самостоятельную работу, педагог лишь направляет обучающихся в нужное русло.

В ходе занятия, обучающиеся определяют правила работы, распределяют обязанности, делают выводы, учатся правильно и выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения, оценивают себя и педагога (рефлексия).

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданиями для учащихся в группах, карточки для самооценки, карточки для рефлексии.

В архиве содержатся задания для практической работы, полная разработка самого урока, и презентационный продукт к уроку.

Общая информация

Номер материала: 30296021143

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «Оператор персонального компьютера»
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс «3D Studio MAX»
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.