Тема : Древний Китай и Древняя Индия .
Цели:
1 систематизация и контроль качества знаний по
теме “ Китай и Индия в древности”.
2 формирование основных умений и навыков строить
рассказ на основе текста учебника, делать несложные выводы.
3: развитие познавательного интереса, умения
работать с историческими документами, воспитывать уважение к историческому
прошлому стран мира.
План
урока.
- Географическое
положение и природные условия Древнего Китая и Древней Индии
- Занятия жителей.
- Достижения культуры.
- Религия.
Ход урока
1.
Организационный момент
Здравствуйте ребята. Повернитесь и посмотрите
на наших гостей ,улыбнитесь им ,посмотрите друг на друга улыбнитесь, садитесь.
- Урок истории.
Проверьте, у вас на столе учебник, дневник, рабочая тетрадь, ручка, карандаш.
Сегодня мы отправимся в морское путешествие.
По странам Восточной Азии,а что это за страны вы угадайте сами.
Одну страну ее жители называли центром
Вселенной, государство в долине Желтой реки Хуанхэ. О каком государстве я
говорю ? (слайд1)
Другое государство подарило миру бесценные
художественные сокровища, страна страна волшебных сказок и удивительных
чудес?(слайд2)
Правильно ребята это Индия и Китай.
Сегодня мы повторим наши знания полученные на
прошлых уроках.
Индия и Китай - соседи и у них есть общие и
различные черты в развитии которые мы с вами сегодня будим разбирать.
И так тема нашего урока « Древняя Индия и
Древний Китай» (слайд 2)
Давайте, еще раз обратим внимание на карту и
посмотрим, где же были расположены данные государства, в какой части света?
В Восточной Азии
Перед вами лежит таблица "Местоположение
и природа Древнего Китая" - 1 группа, "Местоположение и природа
Древней Индии" - 2 группа
Задание: прочитать документ, ответить на
вопросы, заполнить свою колонку таблицы.
Обсуждение данных вопросов,
заполнение пробелов таблицы.
Давайте, еще раз обратим внимание на
заполненную таблицу и найдем различные и схожие черты в географическом
положении данных стран.
Вывод: государства расположены в долинах рек,
климат благоприятен для развития земледелия. Основным занятием было
ирригационное земледелие. (сходства)
2. Занятия жителей
Мы пришли к выводу, что жители данных
государств занимались ремеслом, торговлей, рыболовством, собирательством.
Но основным занятием было земледелие. Какие же
культуры выращивали жители данных государств? Чем же полезны данные культуры
для человека?(документ)
-ответы детей.
Вывод: для укрепления здоровья необходимо
правильное, рациональное питание. Правильно построенное питание способствует
сохранению здоровья человека, влияет на самочувствие и настроение человека.
Динамическая пауза (приложение 4)
Ребята а какие религии этих государств вам известны ? (слайд 3)
Кто такой Конфуций?
Ответы детей.
Кто из вас знает когда возникли эти религии? (слайд 4)
Задание.
На доске изображены учения Конфуция и Будды.
Работая в группе, посоветуйтесь друг с другом
и найдите схожие по значению выражения.
Задание: Что общего можно найти в учении Будды
и Конфуция?
Чему учат нас их учения?
Ответы детей.
Достижения культуры.
Учитель: До нашего времени сохранилось немало
древних индийских и китайских книг, из которых мы узнаем о достижениях этих
народов. В нашей повседневной жизни мы часто пользуемся вещами, родиной которых
являются Индия и Китай.
Игра. На столе разложены предметы. Задание:
выбрать те предметы, родиной которых является ваша страна.
Исторические задачи (приложение 6)
Исторические
задачки.
- Шерсть, растущая на кустах.
Один древний путешественник, побывавший в
Индии, вернулся на родину.
- Если бы только знал, - рассказывает он
приятелю, - какая удивительная страна Индия! Там на кустах растет белая шерсть.
Приятель принимает эти слова за шутку.
- Ну какой же ты выдумщик и враль!
- Не хочешь - верь! Я видел собственными
глазами: земледельцы срезают белую шерсть с кустов, точно с овец, и делают из
нее красивые и прочные ткани…Но самое необыкновенное даже не эта шерсть, а то,
что индийцы добывают мед без всяких пчел. Они выжимают сок из тростника и уваривают
его на огне. Сок становится твердым и хрустит на зубах подобно соли. А на вкус
он слаще пчелиного меда!
- Вранье!.. На свете нет ничего слаще
пчелиного меда!
Задание: подумайте, лгал ли путешественник.
Почему его рассказ встретил недоверие и удивление?
- За этим питьем большое будущее!
Некий китайский врач навещает больного. Тот
морщится, не желая пить непривычное лекарство.
- Фу, какая гадость! Оно горчит, вяжет, да и
запах имеет странный…
- Лекарство редко бывает приятным на вкус, -
убеждает врач, - но оно вернет тебе силы и поможет встать на ноги. Его целебные
свойства велики: попомни мои слова, за этим питьем большое будущее!
Древний врач оказался прав: в наши дни настой,
который когда - то считался в Китае лекарством, любят пить ежедневно миллионы здоровых
людей во всем мире.
Задание: Пробовали ли вы этот настой? Как он
называется?
Наше путешествие
подходит к концу
Я прошу взять в
руки карандаши того цвета, который соответствует вашему настроению и, пользуясь
слайдом(приложение 7), на ватмане написать те признаки цивилизации, которые
присутствовали в ваших странах.
Ответы детей.
Оценки за урок
Домашнее задание: (на выбор)
Нарисовать рисунок о Китае или Индии.
Написать рассказ об одной из стран от имени
путешественников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.