Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории Древнего Казахстана для 6 класса «Хозяйство и общественный строй древнего Китая»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по истории Древнего Казахстана для 6 класса «Хозяйство и общественный строй древнего Китая»

библиотека
материалов

Разработка урока

hello_html_2e1a47fb.jpg



Семенюта Л.И., специалист высшего уровня квалификации,

высшей категории, учитель школы- гимназии № 3 г. Костаная

Предмет: История Древнего мира.

Класс: 6

Урок № 22


Тема: «Хозяйство и общественный строй Древнего Китая»

Тип урока…Урок изучения

Задачи:

1.Познакомить учащихся с особенностями сельского хозяйства Древнего Китая, его общественным строем .

2.Развивать умения учащихся запоминать материал с помощью опорного конспекта; извлекать ценные сведения из учебного материала, делать выводы.

3. Формировать интерес к истории древнейших государств, познавательную активность учащихся.

Сверхзадача: создавать условия для развития интеллекта и творческого потенциала учащихся

Оборудование: интерактивная доска, распечатка тестового материала, Презентация «Хозяйство Древнего Китая»

Методы обучения: элементы технологии Караева, элементы критического мышления

Литература…история Древнего мира. Авторы Тулебаев Т.А., Кусаинова Р.Т, Дакенов М, Атамура, 2011г.

Ход урока:


1. Оргмомент. Проверка посещения урока. Целевая установка

2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме: «Китай»

Пересказ параграфа по разделам (2-3 уч-ся)

4. Фронтальный опрос:

1.Во главе Китая стол правитель….Ван

2. Власть Ванна была…была наследственной.

3.Важной функцией Вана была ……организация хозяйственной жизни.

4. Расселение китайцев по Восточно-Китайской равнине произошло в….. VI-V вв. до н.э.

5. Китайцы поселились между рек….. Хуанхэ и Янцзы.

6. Китайское государство было разделено на…. Уделы

7. Китай в III в до н.э. – называли…временем… «борющихся царств»

8. Сколько государств (уделов) было в Китае в 3 веке до н.э…… 7 рабовладельческих государств.

9. В III в до н.э. – победителем в борьбе стало царство…… Цинь.

10. Цинь Ши Хуанди объединил Китай в….В 221 г до н.э

11. Цинь Ши Хуанди разделил территорию Китая на………..на 36 областей

12. Во главе каждой области стоял……… наместник

13. Кто назначал наместника в Китае……..царь.

14. На севере противниками (врагами) Китая были…… племена гуннов.

15.Чтобы удержать отвоеванные у гуннов земли и обезопасить торговые пути от их набегов китайцы построили…. Великую Китайскую стену.

16. Какую часть урожая отдавали крестьяне сборщикам налогов…. две трети собранного урожая.

17. Китайцы подарили миру открытия……..шёлк, бумага, компас, порох, сейсмограф.


5. Творческое задание :

А) Определите: о чем идет речь? О каком открытии Китайцев?

1. Путеводитель, который применяют в туризме, геологии, путешествиях, морских походах, в самолетах и т.д. (компас).

2. Это любят все, используют каждый день, называется "Тцай-е” (Чай).

3. натуральный, гладкий, тонкий, легкий, приятный, применяется в быту, в медицине, аэрофлоте, одежде и т.д. (шелк).

4. "Их изготовляют сотни тысяч предметов каждого образца. Изделия в определенный срок доставляют в столицу, бочонков с круглыми полированными изделиями более 600. Ежегодная норма 16-17 тысяч” (из сочинения Чжу Яня "Тао шо”, "О фарфоре”). Без этого уже не представляем свою жизнь (фарфор).

5. Это изобретение любят все люди и готовят почти в каждой национальной кухне (лапша).

6. Изобретение необходимое ученикам, студентам, политикам всем образованным людям для передачи и хранения знаний (Книга, газета).

7. По определению Суворова – это "дура”, а в ней изобретение китайцев? (порох).

8. Нетрадиционный метод лечения. Акупунктура или… (иглоукалывание, игла).

9. Эта игра изобретена в Китае и считается интеллектуальной игрой, в нее играли даже императоры (шашки).

6. Изучение новой темы. Рассматриваемые вопросы темы:

1. Земледелие

2.Шелкодводство

3. Ремесло

4. Общественное устройство Китая

Материал для учителя:

1.Земледелие

Сельское хозяйство сохранило своё ведущее значение во всей экономике страны. Скотоводством занимались главным образом в тех районах страны, где тому способствовали естественные условия. чиновники «заботились о разведении и обилии птиц и животных» и «ведали пастбищами, на которых разводили скот». Особенное внимание государственная власть обращала на коневодство, так как армия нуждалась в большом количестве лошадей. Основой было земледелие: развитие садоводства, плодоводства, огородничества, разведение фруктовых деревьев, культура тутового дерева.

Выращивали основную культуру-рис. Каждый участок земли делился на три части, причём ежегодно обрабатывались две части, а третья оставалась под паром и отдыхала. «И в три года совершался полный круг; таким образом, каждая доля два года подряд обрабатывалась и только к третьему году менялась».

Сам царь, идя за плугом, проводил первую борозду, а после жатвы первый пробовал хлеб нового урожая, В одной из древних книг описывается обычай, согласно которому в гробницу умершего аристократа следовало класть мотыгу земледельца рядом с луком и стрелами воина.

Выращивать рис тяжело. По колено в воде вспахивали крестьяне поле и сеяли рис. Поля со всех сторон ограждали невысокими земляными плотинами. В плотине делали ворота, через которые пропускали воду на поле из рек и каналов.

Собранный рис толкли в ступе и готовили из него разную пищу. Чаще всего рис просто варили и ели деревянными палочками, которыми китайцы пользуются и сейчас, как мы с вами ложками и вилками.

2. Шелководство- Шёлк очень ценился. Иногда люди расплачивались за товары не деньгами, а отрезами шёлка. Шёлковую одежду имели право носить только знатные и богатые люди. Производство шёлка китайцы держали в строжайшем секрете. Шёлком торговали с другими странами. Во II в. до н. э. был проложен Великий Шёлковый путь. Через горы, степи и пустыни караваны верблюдов везли китайский шёлк на Запад.

3. Ремесло.

Наряду с сельским хозяйством получают своё дальнейшее развитие и ремёсла. Однако особенное значение приобрела металлургия, изготовление изделий из бронзы.: сосуды, оружие, ткацкое ремесло.

Так, рынок делился на кварталы продавцов зерна, продавцов оружия, продавцов глиняной посуды, продавцов металлических изделий, продавцов рабов и т. д.

4. Общественное устройство.

Во главе государства стоял царь. В 221 году до н.э. появился первый император- Цинь Ши Хуанди. Он разделил государство на 36 областей. В каждой поставил наместника.

У него был помощник. Помощник назначал трех чиновников, которые:

  1. отвечал за сельхоз работы, торговлю

  2. за армию, порядок в стране

  3. за водоснабжение, дороги, мосты

Позже в 7 веке до н.э. у правителя Китая появились еще три новых помощника:

  1. отвечал за царскую казну

  2. судебное дело

  3. за религию, традиции, обряды.

Характерно, что верховный жрец (3) осуществлял надзор за созданной в 124 году до н.э. императорской академией, готовящей высокопоставленных чиновников. Он тем самым выступал в роли «министра образования».

Образованных людей считали шэньши . Они сдавали экзамены, успешные становились чиновниками.

В государстве прочно существовала патриархальная семья. Власть отца в этой патриархальной семье была неограниченной.

Дополнительная информация:

В указе царя Сюаня (827—782 гг. до н. э.) говорится: «Ни в коем случае подданный не имеет права жаловаться на решение своего непосредственного начальника, так как если бы это было разрешено, то сыновья стали бы судиться со своими отцами и не было бы необходимого различия между старшими и младшими».

В особенно тяжёлом положении находились женщины, которые были полностью порабощены. Как правило, женщины не имели права личной собственности. Они имели право наследовать имущество лишь в том случае, если не было в живых родственников-мужчин. Больше того, женщины были осуждены на вечное и тягостное затворничество в особой половине дома. Закон и религия осуждали смелых женщин и предупреждали мужчин не жениться на таких женщинах.

В комментариях в книге «Чунь цю» под названием «Цзо чжуань» говорится: «Если женщина умерла не в своей комнате, то табличку её духа не следует помещать рядом с табличкой её мужа». К женщине в обществе устанавливалось высокомерное отношение. Самым тяжёлым обвинением для мужчины было обвинение в том, что «он следует советам своей жены».

В Китае было развито рабство, из числа военнопленных. Многочисленные надписи на роскошных бронзовых сосудах подтверждают наличие рабства: «Дарю тебе колесницы, лошадей, военное оружие и рабов в количестве 150 семей», «Цзян пожаловал раковин 10 связок, рабов 10 семей, людей 100 человек», «Дарю тебе рабов в количестве 200 семей». О крупных пожалованиях рабов отдельным аристократам говорится и в других источниках того времени. Так, в «Цзо чжуань» упоминается, что «царь Цзинь пожаловал Хуан цзи северных рабов (ди чэнь) — 1000 семей».

Тяжёлые формы эксплуатации труда бедняков и рабов а нередко вызывали восстания. (18 год н.э.- -рук-ль Фан Чун, «восстание краснобровых»,они убили правителя Ван Манна. во 2 веке н.э.-«Восстание желтых платков» -Чжан Цзяо и его два брата, длилось восстание 20 лет

Циньско-ханьский Китай делился на области или округа, те - на уезды, уезды - на волости, а волости - на общины - низшие административно-территориальные единицы. На местах действовала сложная система управления, основанная на соподчинении гражданских и военных чинов.

Во 2 веке до н.э. Китай под натиском гуннов распался на 3 царства.


7. Работа в тетради: (общественное устройство Китая)

Заполнение таблицы:

а)Функции правителя Китая

б) Функции трех помощников

в) Функции трех помощников с VII века до н.э.

2. Запись в тетради административно-территориального устройства Китая

Работа с датами:

-Во II в. до н. э. - был проложен Великий Шёлковый путь

-В 221 году до н.э .- появился первый император- Цинь Ши Хуанди

-124 году до н.э. - создание императорской академией, готовящей высокопоставленных чиновников.

-18г н.э. - рук-ль Фан Чун, «восстание краснобровых»,

-во II веке н.э.- «Восстание желтых платков»


8. Закрепление:

1. Альтернативные ( закрытые) тесты.

1.Главной отраслью хозяйства Китая было:

A) Скотоводство.

B) Земледелие.

C) Строительство храмов.

Д) Строительство дамб и каналов.

Е) Виноделие.

2.Императора Ван Манна убили восставшие в ходе восстания:

A) Восстание «красных повязок».

B) Строительство Великой китайской стены.

C) Возведение дворца для императора Ван Мана.

D) Восстание «краснобровых».

Е) Восстание «желтых платков».

3. Цинь Шихуанди разделил государство на сколько областей:

А)30

В)26

С) 36

Д)20

Е)16

4. В каком году была создана императорская академия, готовящая высокопоставленных чиновников Китая:

А) 124 г до н.э.

B) 224 г до н.э.

C) 334 г до н. э.

D) 434 гг до н.э.

Е) 424 г до н.э.

5.В Китае с древнейших времен было развито производство:

A) Пороха.

B) Бумаги.

C) Шелка.

D) Фарфора.

E) Хлопка.

6.Основой китайского общества была:

A) Частная собственность на скот.

B) Частная собственность на землю.

C) Кастовая система.

D) Семья.

E) Преданность императору.

7.В конце II в. н.э. в Китае началось:

A) Восстание «красных повязок».

B) Строительство Великой китайской стены.

C) Возведение дворца для императора Ван Мана.

D) Восстание «краснобровых».

Е) Восстание «желтых платков».

8.Гением древнего Китая называют:

A) Конфуция.

B) Сыма-Цяня.

C) Чжахама.

Е) Лао-цзы.

9.«Исторические записки» в древнем Китае написал:

А) Лао-цзы.

В)Сыма-Цянь.

D) Конфуций.

Е)Чжан.

10.В Китае было изобретено то, что очень широко используется в школе и вузах:

A) Сейсмограф.

B) Компас.

C) Бумага.

D) Порох.

Е) Звездные карты.

11.Годы жизни знаменитого китайского философа Конфуция:

A) 551-479 гг до н. э.

B) 552-479 гг до н.э.

C)553 — 478гг до н. э.

D)554-478 гг до н.э.

Е) 555- 478 гг до н.э.

12.Возникновение китайской цивилизации в басейне реки Хуанхе:

А)3-2 тыс. до н. э.

В)2-1 тыс. до н.э.

С) 2 тыс. до н.э .

D) 1 тыс. до н.э.

Е) 1 тыс н.э.

13.Первый император Китая:

A) Ван Манн

B)Фан Чун

C) Сыма- Цянь

D) Конфуций.

Е) Цинь Шихуанди

14. Главная сельскохозяйственная культура китайцев:

А) пшеница

B) просо

C) рис

D) овес

Е) пшено

15.Главное занятие китайцев:

А) военное дело

B) Ремесло

C) Скотоводство

D) Рыболовство

Е) Земледелие

9.Рефлексия. Личностное осмысление каждым участником урока результатов учебного занятия:

-Что нового узнал на уроке?

- Что понравилось?

- Что было наиболее трудным?

- Что мешало?

- Что могло бы улучшить работу на уроке?

10. Подведение итогов опроса. Выставление оценок.

Д/З: §20с. 112-113, 21-пересказ





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Предлагаемая разработка урока по истории Древнего Казахстана для 6 класса предполагает активную работу с учащимися по изучению нового материала.

В разработку включен пример организации фронтальной работы с учащимися, задания для закрепления материала, а также полезная информация для учителя из исторических источников.

"Урок построен так, что учащиеся постепенно включаются в познавательную деятельность: сначала повторяется материал прошлого урока, затем ведется актуализация знаний по теме «Китай».

Урок завершается выставлением оценок за работу и рефлексией.

Автор
Дата добавления 11.02.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1354
Номер материала 30389021114
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх