339795
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияДругие методич. материалыСтатья «Работа с текстом на уроке истории»

Статья «Работа с текстом на уроке истории»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Рhello_html_2e1a47fb.jpgабота с текстом на уроках истории для реализации компетентностного подхода в образовании



Семенюта Л.И., специалист высшего уровня квалификации, высшей категории, учитель школы- гимназии № 3 г. Костаная


Компетентностный подход в обучении ставит новые задачи в построении образовательного процесса: не «чему учить», а «как учить». Поэтому традиционный образовательный процесс, построенный по логике: содержание образования, формы и методы обучения подчинены цели - развить знания, умения, навыки, не вполне соответствует компетентностному подходу в обучении.

Сегодня очень важно построить образовательный процесс таким образом, чтобы учащийся овладел неким комплексом, связывающим воедино знания, умения и действия, развить способность мобилизовать умения в конкретной ситуации.

Реализация компетентностного подхода в образовании возможна через деятельностные технологии обучения, в основе которых лежит планирование и организация учебного процесса, в котором главное место отводится активности и разносторонней самостоятельной познавательной деятельности школьника.

Поэтому, при изучении материала по истории серьезное внимание необходимо уделять самостоятельной работе учащихся с учебным и оригинальным текстом, что позволит развить умение работать с проблемами и искать пути их решения, умение действовать в неопределенной ситуации, самостоятельно добывая недостающую информацию.

Использование различных форм и методов работы с учебным и оригинальным текстами на уроках истории и обществознания позволяет выделить ряд проблем:

1. Учащиеся недостаточно владеют навыками и умениями осуществлять поиск необходимой информации, анализировать и обобщать неупорядоченную информацию.

2. Учащиеся не владеют достаточным умением использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

3. Учащиеся не владеют достаточным умением осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма).

4. Учащиеся не владеют достаточным умением извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (философских, научно-популярных, публицистических, художественных) знания по заданным темам.

Эти проблемы сегодня актуальны, так как итоговая аттестация по истории и обществознанию, в форме ВОУДа и ЕНТ требует включения компетентностных заданий, связанных с анализом учебного и оригинального текстов.

Поэтому перед учителем истории стоит задача: развить компетенции учащихся, т.е. сформировать комплекс умений и знаний в сфере работы с информацией – овладеть методами поиска, структурирования, свертывания, предъявления информации в различных формах.

Основные формы и методы работы с текстом, позволяющие решить эту задачу:

1. Составление вопросов к тексту и ответы на них.

2. Комментированное чтение текста.

3. Аналитическое чтение текста.

4. Разбивка текста на смысловые части.

5. Составление тезисного плана.

6. Составление конкретизирующих, сравнительных, хронологических обобщающих таблиц.

7. Подбор примеров, раскрывающих основные идеи текста.

8. Составление логической схемы.

9. Преобразование цифровой информации, данной в тексте, в график, статистическую таблицу, диаграмму.

10. Реферирование текста.

На уроках истории при работе учащихся с оригинальным текстом предлагается алгоритм действий:

1. Внимательно прочитайте отрывок.

2. Определите видовую принадлежность документа:

- научный текст: в тексте предлагается определить главное: утверждение, аргументацию какой-либо истины.

- правовой документ: примени статью к данному заданию: проанализируй содержание статьи, части, главы и т.д.

- публицистический текст: основой текста являются оценочные суждения (согласен, не согласен, докажи, приведи пример, обоснуй, сравни и т.д)

- статистический текст: представлены количественные показатели, отражающие состояние или тенденцию развития какого-либо объекта (экономики, политических реформ, государственных преобразований и т.д.)

- политический документ: содержатся оценки состояния общества и прогнозы, обещания, планы, улучшения, ухудшения и т.д.

- информационные материалы: излагаются только факты и предлагается на основе их выполнить задание

3. Интерпретация текста:

- разделите текст на смысловые блоки,

- проанализируйте каждый блок, определите смысл текста,

- определите, к какой теме из изученного курса истории (обществознания) относится текст.

4. Анализ текста:

- раскройте всю полноту социальной информации источника.

5. Ответьте на вопросы к тексту, опираясь на знания по данной теме (темам).

Организуя на уроке работу с текстом, использую рабочие листы, маршрутные карты, разнообразный дополнительный материал из лицензионных работ (УМК по истории Казахстана, УМК по Всемирной истории) которые составлены на основе текста параграфа, дополнительного материала и включают задания разной формы. На таком уроке учитель выступает в роли консультанта, помогая учащимся разобраться с содержанием текста параграфа.

Задания составлены таким образом, чтобы через разные формы работы с текстом развивать умение применять приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Варианты учебных занятий, построенных на основе самостоятельной работы учащихся с текстом - это, прежде всего, компетентностные уроки.

Метод обучения: сочетание проблемного и поискового метода.

Способ обучения: коллективный – выполнение одного типа заданий, работа учащихся полным классом, групповые - выполнение в группе по 3-6 человек, работа в парах.

Основная форма проведения занятий - самостоятельная работа учащихся с учебным и оригинальным текстом, построенная на основе выполнения заданий разной формы и разного уровня сложности.





Используемая литература:


1. Ученик в обновляющейся школе // Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И. Дика, А.В. Хуторского.— М.: ИОСО РАО, 2002.

2. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе. Сборник научных трудов.— М.: ИОСО РАО, 2002. – С. 135-157.

3. Хуторской А. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования // Народное образование. – 2003. - №2. – С.58-64.



3


Краткое описание документа:

"Описание материала:

В статье рассматривается актуальная проблема: как по-новому организовать современный урок истории Казахстана на основе компетентностного подхода, который предполагает активное использование работы с текстом.

Для того," чтобы хорошо усваивать материал необходимо так построить урок, чтобы он, в первую очередь, был полезен и интересен самим учащимся.

именно поэтому современный урок должен быть хорошо продуман и включать в себя активные формы работы, разнообразные виды заданий.

В статье приводится пример из личного опыта работы с учащимися старшего и среднего школьного возраста

Общая информация

Номер материала: 30392021111

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.