Конспект

                               урока математики в 1 классе.

                                                                    Учитель: Лебедева И.С.

                Тема: Свойства предметов. Сравнение предметов.

 

Цели: познакомить с учебником, со свойствами предметов;

развивать речь, память, логическое мышление;

прививать интерес к математике.

 

Планируемые результаты: учащиеся научатся  приводить примеры предметов определенных цвета, размера, формы;

развивать логическое мышление;

определять принадлежность предмета к какой- либо группе;

слушать учителя.

                                         Ход урока

1.Организационный момент

                Долгожданный дан звонок-

                Начинается урок.

-Что нужно сделать, когда слышите звонок?(Встать около своего места)

Я рада встрече с вами. Спасибо за то, что вы пришли.

-Кто вчера запомнил, как меня зовут?

Молодцы, у вас отлична память. А я , честно скажу, не всех вас запомнила. Думаю, что и вы всех не сразу запомнили. Давайте все вместе назовем имя того кому я брошу мяч. А кто ловит мяч, тот слушает, правильно ли назвали его имя.

(по цепочке мяч передается каждому ученику, все громко называют имя)

-Кто запомнил сколько всего ребят в нашем классе?

-А сколько девочек? /мальчиков?/

(следует похвалить тех, кто поднял руку)

-Как можно поднимать руку? Как удобнее поднимать руку? Для чего нужно правило поднятой руки?

(учитель на доске закрепляет знак понятой руки)

2.Актуализация знаний

Ребята, сегодня у вас необычный день- вы пришли на первый в жизни урок математики. Я поздравляю вас с этим событием и хочу пожелать , чтобы изучение математики было для вас интересным. Давайте прочтем название предмета по слогам.

НА ДОСКЕ ЗАПИСЬ: МА-ТЕ-МА-ТИ-КА

-Кто уже знает, чем мы будем заниматься на уроках математики?

(ответы детей)

Математика - одна их древнейших наук. Она нужна людям, чтобы преобразовать окружающий мир. На уроках математики вы научитесь считать , проводить измерения, решать примеры и задачи.

  Нашими помощниками на уроках будет учебник - рабочая тетрадь, которую написала для вас Людмила Георгиевна  Петерсон.

  (Учащиеся рассматривают обложку учебника. Учитель просит детей обернуть учебник и подписать, показывает , как пользоваться закладкой)

  Рассмотрим учебник, полистаем его. обратите внимание, какой он красочный. В каждой картинке прячется задание. Вы видите, что в учебнике можно писать, раскрашивать, поэтому он называется «Учебник –тетрадь». Но уговор: не писать и не рисовать на страницах самим, без моего разрешения. Если очень хочется заниматься, обратитесь ко мне, у меня для вас есть задания.

   (Учитель показывает дополнительные задания на листочках)

  К уроку математики на парту нужно положить учебник – тетрадь, ручку и цветные карандаши. В пенале иметь линейку и простой карандаш.

  (Учащиеся проверяют готовность к уроку)

3.Самоопределение к деятельности.

      - Кто из вас уже умеет считать? Сейчас проверим. Я для вас приготовила задачи-загадки. Попробуйте их решить:

 Четыре спелых груши

На веточки качались.

Две груши снял Павлуша,

А сколько груш осталось?  (2)

 

Сколько яблок у ребят

Солнышком в руках горят!

У Наташи и у Томы, У Сережи и у Ромы,

На столе еще одно,

Солнышком напоено.

Ну-ка сколько яблок, братцы?

Кто сумеет догадаться? (5)

 

НА кустике перед забором

Шесть ярко- красных помидоров.

Потом четыре оторвались,

А сколько на кустике осталось?  (2)

 

--Груша, яблоко, помидор –это предметы. Чем похожи предметы- ответы у загадок?  (Ответы детей)

-Вы уверены, что вы назвали все свойства предметов?

-О чем мы будем говорить сегодня на уроке?

4.Работа по теме урока

Работа по учебнику

-Кто нас встречает на стр.3? (Белка)

(Учитель выставляет игрушечную белку или закрепляет на доске рисунок с ее изображением)

-Что вы знаете о белке?  (Ответы детей)

- А знаете ли вы, что бывают не только рыжие белки, но и черные? А еще бывают белки- летяги, которые с легкостью преодолевают большие расстояния между ветками на дереве. Но все белки умеют прыгать по деревьям, грызть орешки- это  их отличительные свойства. Такие отличительные свойства есть у всех предметов. Убедимся в этом. Пусть наша бедлочка познакомит вас с таблицей предметов.

№1 (с.3)

Сколько всего предметов изображено на рисунке? (12)

-Как расположены предметы? (В строчку, в столбик)

(показать ряд рукой, строчку, столбик)

-Что объединяет предметы первой строки? (Цвет)

- Что объединяет предметы в столбцах?  (Первый столбец –посуда, второй- овощи, третий –одежда, четвертый- игрушки)

  Вы назвали уже два свойства предметов: цвет и принадлежность к какой – либо группе.

-Какой предмет находится во второй строке и в четвертом столбце?  (Матрешка.)

_А какой предмет спрятался в третьей строке и в третьем столбце? (Шапка)

Теперь загадайте один предмет из таблицы (только не говорите вслух) и скажите своему соседу, где он находится,  на какой строке и в каком столбце. Пусть ваш сосед постарается отгадать, о каком предмете идет речь. А потом поменяетесь ролями.

(Работа в парах. Два –три предмета следует отгадать коллективно)

-Рассмотрим строку под таблицей. Что общего у этих предметов? (это круги)

-Еще одно свойство предметов- это форма. А чем отличаются круги? (Цветом, размером)

-Какое свойство предметов вы назвали сами? (размер)

-Посчитайте, сколько всего кругов?  (15)

-Сколько красных? Желтых? Синих?

-Сколько больших? Маленьких?

-Итак, какие свойства предметов вы можете назвать? ( ЦВЕТ, РАЗМЕР, ФОРМА, ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ к какой –либо группе)

5.Физкультминутка

  Наша белочка очень воспитанная и пользуется словами вежливости. Она поиграет с вами в игру на внимание «Пожалуйста». Если произносится слово «пожалуйста», то выполняем движение, если нет, то движение выполнять не надо.

6.Продолжение работы по теме.

1. Игра «Угадай предмет»

№2 (стр3)

- Что общего у предметов первой строки?  (Форма)

- Перечислите эти предметы.

- Я задумала предмет из таблицы. Он находится в первой строке и в четвертом столбце Какой предмет я задумала?  (Самовар.)

- Задумайте предмет для своего соседа и объясните , как его найти.

(Работа в парах. Два- три предмета следует отгадать коллективно)

-Итак все предметы имеют свойства. Назовите их. (Цвет, форма, размер, принадлежность к какой- либо группе)

7. Упражнения для развития навыков письма.

 1. Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик-  дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик- папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик- я .

Вот и вся моя семья!

(Поочередно сгибая пальчики)

2.Правила посадки на письме

(Работа с плакатом «Сиди правильно»)

3.Выполните задания в ученике ( с 3 внизу)+ р.тет стр3 №1, 2, 3)

8. Рефлексия

-Какие свойства предметов вы знаете?

- Оцените свои достижения на уроке.

- Кто доволен своей работой?

- Все ли понятно было?

9. Подведение итогов урока.

-Что больше всего понравилось на уроке?

- Что было трудно?

-Какими знаниями вы хотели бы поделиться дома?

 

 

 

 

 

 

 

У вас на партах лежит лист с заданием. Положите лист перед собой. Зачеркните в каждой строке столько кругов, сколько показывает цифра в начале строки.

 

 Индивидуальный лист с заданием.

 

Зачеркните столько кружков, сколько у вас показывает цифра

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети самостоятельно работают на листах. Учитель проверяет правильность выполнения задания.