882785
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокДиректору, завучуДругие методич. материалыРоль руководителя ОУ в формировании команд

Роль руководителя ОУ в формировании команд

Лабиринт
библиотека
материалов
Блохина Татьяна Валерьевна заместитель директора по УВР МАОУ СОШ № 148 г. Чел...
Актуальность данной темы состоит в том, что налицо противоречие: с одной сто...
Объект исследования – процесс управления в образовательном учреждении Предмет...
Гипотеза: формирование директором общеобразовательной организации команд буде...
управление – это процесс организации деятельности объекта управления субъект...
роль – это набор определенных поведенческих правил, соответствующих конкретно...
1 этап – поисковый Цель 1 этапа – осуществление теоретического анализа литера...
2 этап –опытно-экспериментальный Цель 2 этапа – создание модели формирования...
3 этап – обобщающий Цель 3 этапа – подведение результатов исследования, описа...
Представление опыта реализации модели (индикативные показатели) Команда учит...
Спасибо за внимание!
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Блохина Татьяна Валерьевна заместитель директора по УВР МАОУ СОШ № 148 г. Чел
Описание слайда:

Блохина Татьяна Валерьевна заместитель директора по УВР МАОУ СОШ № 148 г. Челябинска (филиал) Роль руководителя образовательного учреждения в формировании команд

2 слайд Актуальность данной темы состоит в том, что налицо противоречие: с одной сто
Описание слайда:

Актуальность данной темы состоит в том, что налицо противоречие: с одной стороны – для того, чтобы решать задачи современного образования требуется компетентный руководитель образовательного учреждения, владеющий всеми основами управления, с другой стороны – руководитель не всегда может правильно подобрать и оценить профессиональные возможности членов педагогического коллектива с целью формирования команд, их полноценного использования для решения конкретных задач. Проблема: В чём состоит роль руководителя в процессе формирования команд для успешного управления образовательным учреждением?

3 слайд Объект исследования – процесс управления в образовательном учреждении Предмет
Описание слайда:

Объект исследования – процесс управления в образовательном учреждении Предмет исследования – управление формированием команд в образовательном учреждении Цель исследования – теоретически обосновать, разработать и внедрить управленческую модель по формированию команд в общеобразовательном учреждении

4 слайд Гипотеза: формирование директором общеобразовательной организации команд буде
Описание слайда:

Гипотеза: формирование директором общеобразовательной организации команд будет успешным, если изучить литературу по проблеме; определить понятия «управление», «команда»; выявить роль руководителя в процессе формирования команд; с помощью диагностического инструментария рассмотреть наличие сформированной команды в образовательной организации. Задачи исследования: – изучить литературу по проблеме; – определить понятия «управление», «команда», «группа», «роль руководителя»; – выявить роль руководителя в процессе формирования команд; – с помощью диагностического инструментария рассмотреть наличие сформированной команды в образовательном учреждении. Значимость исследования описана модель формирования команд для достижения целей и решения конкретных задач образовательного учреждения. Предлагаемая модель может быть адаптирована и использована в практике работы других образовательных учреждений.

5 слайд управление – это процесс организации деятельности объекта управления субъект
Описание слайда:

управление – это процесс организации деятельности объекта управления субъектом управления для того, чтобы добиться достижения поставленных целей, стоящих перед субъектом управления управление общеобразовательным учреждением - это целенаправленное, сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата команда – это группа людей, имеющих высокую квалификацию в определенной области и максимально преданных общей цели своей организации, для достижения которой она действуют сообща в условиях открытости и доверия, взаимно согласовывая свою работу

6 слайд роль – это набор определенных поведенческих правил, соответствующих конкретно
Описание слайда:

роль – это набор определенных поведенческих правил, соответствующих конкретному учреждению или должности руководитель – этот тот, кто способен и умеет так распределить обязанности среди своих подчиненных, что его отсутствия никто не замечает руководитель – это «тот, кто решает, что делать, как делать, и несет за это ответственность»; формирует  оптимальный количественный и качественный состав команд, создает условия для достижения цели – простроить коммуникации, распределить роли, функции, ответственность, создать систему контроля и мотивации роли руководителя в формировании команд разнообразны, например: штурман, помощник, вдохновитель, принимающий решения, устраняющий решения, распределитель ресурсов, ведущий переговоры, координатор, наставник, фасилитатор, продюсер, контролер, новатор, посредник, начальник, организатор, диспетчер, максималист, регламентатор, формалист, коллегиал, советчик,..

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд 1 этап – поисковый Цель 1 этапа – осуществление теоретического анализа литера
Описание слайда:

1 этап – поисковый Цель 1 этапа – осуществление теоретического анализа литературы, определение концептуальных подходов к разработке проблемы, цели, предмета, объекта, задачи, гипотезы исследования, проведение констатирующего исследования. Формы на 1 этапе: семинар, семинар-практикум, круглый стол, работа в группах, индивидуальная консультация, выступление на педсовете, конференции, семинаре и круглом столе Средства на 1 этапе: документы правительства РФ, учебная и научно-методическая литература, педагогическая и психологическая литература, видеопрезентации, электронные каталоги Ожидаемый результаты на 1 этапе: осознание значимости роли руководителя в формировании команд для решения задач школы Методы на 1 этапе: наблюдение, индивидуальная беседа, анкетирование и тестирование педагогов, групповая работа, деловые игры, дебаты, дискуссия

9 слайд 2 этап –опытно-экспериментальный Цель 2 этапа – создание модели формирования
Описание слайда:

2 этап –опытно-экспериментальный Цель 2 этапа – создание модели формирования команд руководителем образовательного учреждения Формы на 2 этапе: семинар-практикум, работа в командах по решению задач школы, заседания школьных методических объединений, проблемный семинар, деловая игра, занятия с элементами тренинга, разработка программ, конкурс профессионального мастерства, открытые занятия, педсоветы Средства на 2 этапе: программы и планы проведения семинаров, методические рекомендации по организации работы в группах, по изучению лидерских способностей, работе в команде, научные публикации, Интернет Ожидаемые результаты на 2 этапе: сформированность знаний об управлении, управлении общеобразовательной организацией, о роли руководителя в формировании команд, о команде, группе, овладение умениями и знаниями работы в команде, развитие активности мышления, личностных особенностей, лидерских качеств, самостоятельности, умения решать конфликтные ситуации, находить правильное решение поставленной задачи Методы на 2 этапе: модульное обучение, деловые игры, дебаты, мозговой штурм, проектирование (моделирование)

10 слайд 3 этап – обобщающий Цель 3 этапа – подведение результатов исследования, описа
Описание слайда:

3 этап – обобщающий Цель 3 этапа – подведение результатов исследования, описание результатов формирования команд в образовательном учреждении Формы на 3 этапе: научно-практический семинар, педагогические чтения, выставка, методическая мастерская, мастер-класс, конкурс профессионального мастерства, работа в малых группах, работа в командах Средства на 3 этапе: научные статьи, индивидуальные траектории развития педагогов, программы обучения, выступление на семинарах (район, город, область) Ожидаемый результаты на 3 этапе: повышение желания работать в школе, сформированность умений продуктивного сотрудничества в процессе решения задач в команде, развитие активности и лидерских качеств, применение на практике модели формирования команд руководителем ОУ Методы на 3 этапе: подготовка плана действий в команде, определение задач членов команды, определение роли в команде, написание программы, отчета, выступления, статьи, научно-методических рекомендаций, организация обучения коллег психологическое обследование

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд Представление опыта реализации модели (индикативные показатели) Команда учит
Описание слайда:

Представление опыта реализации модели (индикативные показатели) Команда учителей начальных классов (во главе с заместителем директора по УВР) представляла свою работу на областном семинаре «Перспективы перехода на ФГОС ООО» в 2013 году Продукт деятельности команды методического объединения учителей лингво – гуманитарного цикла был представлен на районной конференции «Деятельность руководителя школьного методического объединения по повышению профессионального мастерства педагогов» в 2012 году На городском методическом семинаре в 2013 году «Особенности подготовки к государственной итоговой аттестации учащихся школ и классов СКО», организованном для учителей математики школ города Челябинска, выступала команда учителей МАОУ СОШ № 148 (филиал) Опыт работы по использованию модели формирования команд руководителем используют заместители директора по УВР семи школ Центрального района г.Челябинска Результат МАОУ СОШ № 148 г. Челябинска (филиал) – победитель в городской номинации «Прорыв» в 2012/2013 учебном году

13 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Работа посвящена роли руководителя в формировании команд потребностям обучающихся..). Отметим, что там где руководитель создал слаженную, эффективно действующую управленческую команду, формирует такие команды в процессе работы коллектива (в зависимости от текущих и перспективных задач школы), которые едины в достижении поставленной цели. Управленческое звено, члены педагогического коллектива будут работать максимально эффективно только в том случае, если его члены настроены на достижение общих целей, доверяют друг другу. Как «вырастить» такие команды и каждый ли управленец способен работать в команде и управлять ею? Объект исследования – процесс управления в образовательном учреждении. Предмет исследования – управление формированием команд в образовательном учреждении. Цель исследования – теоретически обосновать, разработать и внедрить управленческую модель по формированию команд в общеобразовательном учреждении. Гипотезой работы является утверждение о том, что формирование руководителем общеобразовательного учреждения команд будет успешным, если изучить литературу по проблеме; определить понятия «управление», «команда»; выявить роль руководителя в процессе формирования команд; с помощью диагностического инструментария рассмотреть возможность формирования команд в образовательном учреждении для решения конкретных задач. В соответствии с обозначенной проблемой, предметом, целью и выдвинутой гипотезой предусматривается решение следующих задач исследования: – изучить литературу по проблеме; – определить понятия «управление», «команда», «группа»; – выявить роль руководителя в процессе формирования команд; – с помощью диагностического инструментария рассмотреть возможность формирования команд в образовательном учреждении. Решение поставленных задач обеспечивалось комплексом методов исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы; проектирование (моделирование), наблюдение, анкетирование, психодиагностика, методы математической обработки полученных результатов. База исследования: муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная № 148 г. Челябинска (филиал) (54 педагога), 28 заместителей директора по учебно-воспитательной и воспитательной работе школ Центрального района г.Челябинска.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организационное и документационное обеспечение управления организацией»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Стратегическое управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Особенности управления образовательными организациями общего образования»
Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Стратегическое планирование в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Образовательная политика на современном этапе»
Курс повышения квалификации «Проблема управления качеством высшего образования с учетом внедрения ФГОС 3+»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Основы анализа стратегических документов на примере ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Экономическое планирование деятельности образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.