Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок-спектакль по окружающему миру на тему «Береги природу, человек!»

Интегрированный урок-спектакль по окружающему миру на тему «Береги природу, человек!»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство Образования Республики Татарстан












ПЛАН-КОНСПЕКТ

ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА - СПЕКТАКЛЯ

ПО ПРЕДМЕТУ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

НА ТЕМУ: «БЕРЕГИ ПРИРОДУ, ЧЕЛОВЕК!»

2 КЛАСС










Урок разработала и провела учитель

I квалификационной категории МАОУ – «Средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением отдельных предметов» Г.Альметьевск РТ

КУЧЕРОВА СВЕТЛАНА НИКОЛАЕВНА









г. Альметьевск

ПЛАН-КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА – СПЕКТАКЛЯ

ПО ПРЕДМЕТУ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР


ТЕМА УРОКА: «Береги природу, человек!»

ЦЕЛИ УРОКА: 1. Помочь учащимся понять, что человек – это часть природы, понять современные проблемы экологии и сознания их актуальности, как для человечества, так и для каждого человека в отдельности; способствовать принятию личного участия в решении экологических проблем.

2. Способствовать развитию творческого мышления, умения предвидеть последствия природообразующей деятельности человека; развитию исследовательских навыков, умений; развитию речи, памяти, кругозора учащихся.

3. Содействовать воспитанию начальных навыков экологической культуры, воспитание доброты, ответственного отношения к природе и к людям, которые живут рядом, к потомкам, которым нужно оставить землю, пригодной для полноценной жизни и к себе.

ТИП УРОКА: интегрированный урок-спектакль изучения нового материала.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: устно-словесный (беседа, рассказ, объяснение), метод проблемной ситуации, наглядно-иллюстративный (демонстрация слайдов, иллюстраций), практический (работа в тетради), инсценирование сказки учащимися.

НАГЛЯДНОСТЬ И ОБОРУДОВАНИЕ: слайды с изображением картин родной природы, с Правилами друзей природы; плакаты с изображенными на них схемами правил поведения в лесу; плакат «Береги природу!»; иллюстрированный плакат со стихотворением: «Если я сорву цветок…»; плакат «Защити меня!»; высказывание М. Пришвина «Охранять природу – значит охранять Родину»;

ТСО: мультимедиа-проектор, компьютер, интерактивная доска, DVD – плейер.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ

ОБУЧАЮЩИЕ СТРУКТУРЫ: ХАЙ ФАЙВ, МИКС-ФРИЗ-ГРУП (Mix-Freeze-Group),

ЭЙ АР ГАЙД (Anticipation-Reaction Guide),

ТЭЙК ОФТАЧ ДАУН (Take Off – Touch Down),



ХОД УРОКА

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

(Установление психологического комфорта)

- Если у вас хорошее настроение, улыбнитесь сначала партнеру по лицу, затем партнеру по плечу.

- Если вы любите свою школу, похлопайте в ладоши.

- Ну, а если вы хотите получить удовольствие от урока, прошу вас быть моими помощниками.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!


  1. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ БЕСЕДА О ПРИРОДЕ.

(Под приятную мелодию на мультимедиа сменяющиеся картины родной природы. Звучит стихотворение «Посмотри, юный друг…»)

Посмотри, юный друг,

Что находится вокруг:

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Все, что нужно, год от года

Нам дает сама природа,


И потому все мы

Жить не можем без воды.

Без растений и животных,

Без лесов, полей и рек

Жить не может человек.

Так давайте сбережем

Наш зеленый природный дом!


  1. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.

-Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Сегодня мы проведем открытый урок по окружающему миру. Ребята, попробуйте догадаться, на какую тему мы будем беседовать сегодня? (Ответы учащихся).

-Правильно, ребята, мы сегодня поговорим об охране природы, об экологии.

-Давайте попытаемся ответить на несколько вопросов теста об охране окружающей среды

(использование обучающей структуры ЭЙ АР ГАЙД (Anticipation-Reaction Guide), в которой сравниваются знания и точки зрения учеников по теме до и после выполнения «упражнения-раздражителя» для активации мышления (видео, картинка, рассказ и т.д.):


ДО

(+/-)

УТВЕРЖДЕНИЯ

Что нужно делать человеку для охраны окружающей среды?

ПОСЛЕ

(+/-)


убрать все дымящиеся трубы



экономить электроэнергию, воду, тепло



отказаться от сосисок, конфет, горячей воды в ванне, -вообще от всех удобств



закрыть колбасный завод, кондитерскую фабрику



убрать территорию



просчитывать свои действия и не строить то, что вредит природе, что губит ее

заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих



собирать макулатуру и металлолом



садить цветы, деревья




IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

- Что же такое экология? Кто как понимает значение этого слова? (Ответы учащихся).

-Слово «экология» образовалось из двух греческих слов: «экос», что значит «дом», и «логос», что значит «наука». Выходит, экология – наука о доме. О каком доме говорится? О том, который строитель выстроил из кирпича и бетона? Нет. Речь идет о «природном доме», который есть у каждого растения, животного, человека. Все то, что окружает их в природе,- вот их дом.

Экология – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой.

(Выступления детей.)

-Экология – это наука о связи живых существ со средой обитания. Мы читали рассказы о воздухе. Яд с неба попадает потому, что дым фабрик и заводов загрязняет воздух. Я думаю, что для того чтобы воздух был чистым, надо придумать специальные фильтры.


- Мы читали рассказы о природе. Мне больше всего понравились рассказы о животных. По этой теме я прочитал рассказы о том, как хищники ловят больших животных: рыси – косуль, волки – лосят, оленей. Хищники – санитары природы. Они очень красивы. Многие занесены в Красную книгу. Беречь их – значит, беречь красоту природы.


- Мы читали рассказы о природе. Мне больше всего понравились рассказы о воде и воздухе. Их загрязняют нефть, отходы, кислотные дожди. Человеку приносит пользу природа. Я думаю, что, когда я вырасту, я буду охранять природу.



  1. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ (с. 94)

- Ребята, давайте проследим по иллюстрациям, что дает природа человеку? (отдых, ткани для пошива одежды, бумагу, кисти, краски, воду для питья, стирки, принятия ванн, еду, одежду, мебель, дома, воздух, лекарства…)

- Природу мы называем нашим общим домом, домом, где мы живем. Чтобы природу защищать, охранять, не губить, а приумножать, несомненно, нужно очень много о природе знать, многое изучить. Читаете вы книги о природе? (+). Хорошо, посмотрим, как уверенно вы будете отвечать на мои вопросы:

(Зачитываются загадки о сосне и муравьях).


Стоит столб до небес.

А на нем шатер-навес.

Красной меди столб точеный,

А навес сквозной, зеленый.

Зимой и летом одним цветом.

(Сосна.)

-Молодцы, правильно, это сосна.

(Выступление ученика.)

- Я читал о сосне. Научное название этого дерева в переводе означает «скала». Сосна может расти и на неприступных горных обрывах. В сосновом лесу легко дышится. Хвоя сосны выделяет в воздух большое количество веществ, которые убивают бактерии. Только на одном взрослом дереве общая длина хвоинок составляет 200 км!


- Спасибо. А вещества, которые выделяет сосна, называются «фитонциды».

- Следующая загадка:

Много мастеров срубили избу без углов. (Муравьи.) Кто знает что-нибудь о муравьях?

(Выступление ученика.)

- Муравьи живут семьями, в которых есть крылатые самцы и самки, бескрылые строители, добытчики пищи, няньки, воины. Своими усиками-антеннами они передают друг другу всякие запахи, звуки, сведения. Они очень полезны, так как истребляют вредных личинок, насекомых, которые губят деревья. Муравьи средней величины из одного муравейника могут уничтожить 15-20 тысяч вредных насекомых в день.

- Отлично вы справились и с загадками, и дополнительный материал, прочитанный вами, умело используете.


  1. ПРАВИЛА ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ.

- А что же нужно делать, чтобы окружающая нас природа оставалась такой же красивой, кормила бы нас, поила, одевала, укрывала от непогоды? (Ответы учащихся.)

- Хорошо. Давайте попытаемся сами создать своеобразный Кодекс (свод законов) или просто Правила друзей природы:

(Правила появляются на экране мультимедиа).

1. Не срывайте цветов! Пусть красивые растения остаются в природе.

Не ломай ветки деревьев и кустарников!


( Чтение наизусть стихотворения уч-ся.)

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если все сорвут цветы,-

Опустеют все поляны-

И не будет красоты.


2. Не оставляйте костры и мусор в лесах, лес дает нам кислород!

(На экране мультимедиа - отсканированный рисунок суточной нормы потребления воды, еды и воздуха. Учащийся читает стихотворение В. Шефнера «Лесной пожар» наизусть.)


Забывчивый охотник на привале

Не разметал, не растоптал костра,

Он в лес ушел, а ветки догорали

И нехотя чадили до утра…


А утром ветер разогнал туманы,

И ожил потухающий костер,

И, сыпля искры, посреди поляны

Багровые лохмотья распростер.


Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зеленый лес вошел,

Как вспугнутая стая белок рыжих,

Он заметался со ствола на ствол.


И лес гудел от огненной метели,

С морозным треском падали стволы,

И, как снежинки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы.

В. Шефнер

- Из 1 дерева можно сделать миллионы спичек, а одной спичкой – сжечь миллион деревьев. Будьте осторожны с огнем.


  1. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

(использование сингапурской обучающей структуры МИКС-ФРИЗ-ГРУП (Mix-Freeze-Group), когда участники смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается, и объединяются в группы, количество участников в которых зависит от ответа на какой-либо вопрос)


  1. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. (продолжение)

- Отдохнули? Продолжим работу, ребята.

3. Не сбивайте ногой в лесу грибы , которые не знаете (или знаете, что они ядовитые).

-Почему? (Ядовитые грибы ядовиты для нас; для лосей, к примеру, они очень даже полезны, они ими лечатся.)


4. Не обижайте животных в лесу: не ловите бабочек, стрекоз, других насекомых, не ловите и не уносите домой из леса животных.

-Что может случиться? (Случай с ежом в одной из квартир города: из леса принесли ежа домой. Он в поисках тепла залез в батарею и застрял там. Пришлось вызывать службу МЧС. Батарею сломали, залили оставшейся после зимы в батареях водой соседей внизу. К счастью обошлось без жертв, еж остался жив, хотя и измучен. А горе-хозяевам, решившим приютить у себя лесного гостя, пришлось делать ремонт у себя и у соседей)


5. Не шумите в лесу, иначе вы можете побеспокоить птиц на гнездах и других лесных обитателей.


6. Ходите только по тропинкам , не нужно вытаптывать траву.


7. Не бросайте мусор на землю,- для этого есть урны.

-Вообще-то в последнее на плакатах общественной агитации можно увидеть такое высказывание: «ЧИСТО ТАМ, ГДЕ НЕ СОРЯТ!»

-В любой семье ежедневно что-то выбрасывают. А в год на каждого жителя крупного города приходится целая тонна мусора! В одной из стран подсчитали: 6если весь мусор, который образуется в стране ежегодно, ссыпать в одну гору, то потребуется почти три миллиона грузовиков, чтобы эту гору вывезти.

Часть мусора сжигают, часть - закапывают. И то, и другое – не лучший выход из положения. При сжигании мусора нередко образуются вредные вещества, загрязняющие воздух. А при закапывании может произойти отравление почвы и подземных вод. Сейчас часть мусора перерабатывают – оказывается, из него еще можно получить немало полезного. Ученые и инженеры ищут новые способы переработки мусора. Ведь нельзя допустить, чтобы повсюду на Земле выросли целые горы отходов…

- В экологическом календаре есть День воды, День птиц, День защиты животных и другие дни. Но, наверное, там не хватает еще одной даты – Международного дня борьбы с мусором. Как вы думаете, стоит нам заводить такой день?


8. Не говорите грубые слова друг другу. Развивайте свой разум и душу,- вам будет легче жить на свете.

- Что же может произойти с природой, если человек все-таки решится вторгнуться в нее? (Может нарушиться природное равновесие.)

(Можно вспомнить историю с комарами и кошками и о последствии выброса двустворчатых ракушек – моллюсков на сушу.)

История с комарами и кошками.

На одном далеком острове люди решили уничтожить комаров. Использовали для этого ядохимикаты. Комары действительно исчезли. Но через некоторое время на острове появилось множество крыс. Они полчищами нападали на поля и сараи местных жителей, поедая зерно. Люди не могли понять, почему появилась эта «напасть».

А оказалось, вот почему. Ядохимикаты, которыми уничтожали комаров, попали на растения. Этими растениями питались тараканы (их много было на острове, и жили они не в домах, а в природе). Тараканы не погибали от яда, но он накапливался в их тельцах. Этих тараканов ловили и поедали ящерицы. Они слабели от яда и становились легкой добычей кошек. А вот для кошек, поедавших ящериц, яд оказался смертельным. Вскоре их совсем не осталось на острове. Ну и раздолье наступило для крыс!

Крысы принесли людям огромные убытки.

Вскоре пришлось на остров завозить кошек. Их доставляли на самолетах из других мест. Только так и удалось справиться с крысиной «напастью».

Всего этого, наверное, могло бы и не случиться. Да-Да. Если бы жители острова, прежде чем применять ядохимикаты, посоветовались с учеными-экологами.



Если вмешается человек…

Недалеко от одного поселка было небольшое озеро с прозрачной водой. Но вот люди заметили, что вода в озере становится все мутнее и мутнее. Пригласили ученых, чтобы они определили, почему мутнеет вода. Ученые пришли на берег и сразу все поняли. Виноваты в беде были ребята, жившие в поселке. Они часто устраивали такую игру: кто больше найдет и выбросит на берег двустворчатых моллюсков. Ребятам совсем не жалко было животных, которые на берегу быстро погибали без воды и пищи. Не подумали ребята и о том, что двустворчатые моллюски пропускают через свое тело очень много воды и очищают ее от мелких остатков растений, частичек глины. В озере почти не осталось этих живых фильтров, которые делают воду прозрачной. Вот и помутнело озеро.

А если озеро стало мутным, много неприятностей ждет его обитателей. В мутную воду проникает меньше света. Значит, трудно будет жить подводным растениям, многие из них погибнут. Тогда и кислорода в воду будет поступать меньше. Из-за этого нелегко станет дышать рыбам… Вот к чему может привести бездумное уничтожение обычных ракушек.

Интересно, что продолжительность жизни наших «ракушек» около 15 лет. Но иногда они доживают и до 20-30 лет.


-Запомним правила? (+!)

ПРАВИЛА РАЗВЕДЧИКОВ ПРИРОДЫ

Если в лес пришли гулять, свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки, убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай, никогда не забывай

Мусор с травки убирать, зря цветов не надо рвать!

Из рогатки не стрелять: ты пришел не убивать!

Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать палкой бить.

Ты в лесу - всего лишь гость, здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги, ведь они нам – не враги!

Помоги лесным зверюшкам, приготовь для них кормушки.

И тогда любой зверек – будь то ласка иль хорек,

Еж лесной, речная рыба – скажет: «Ты – мой друг! Спасибо!»

Н.Рыжова



  1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

1.Работа в тетрадях с.30 (6 ситуаций: раскрасить кружочек в зеленый цвет около той ситуации, которую вы считаете верной, правильной).


Посадка деревьев Ο дети намусорили и, не убрав за собой, ушли Ο

Разорение птичьих гнезд Ο разбивание цветника Ο

Кормушка для птиц Ο вырывание цветов Ο



2. По страницам Красной книги .

- Ребята, кто знает, а что такое Красная книга? Просто книга в красной обложке? (Ответы детей.)

А почему для обложки выбрали именно красный цвет? (Красный цвет – сигнал тревоги, надвигающейся опасности, предупреждения. В эту книгу занесены животные и растения, которых осталось очень мало на земле, они находятся под угрозой вымирания. Их спасение невозможно без специальных мер: запрета охоты, охраны в заповедниках, заботы об их размножении. Так, например, спасают зубров в Беловежской пуще (Белоруссия).

- Все верно, ребята, ежедневно на Земле безвозвратно исчезает один вид животных и еженедельно – один вид растений. Вдумайтесь, ребята!


_ Но это еще не все. Есть, помимо Красной книги, Черная книга. Страшноватый цвет. Как вы думаете, что он означает в данной ситуации с животными и растениями? (Ответы учащихся.)


- Черную книгу называют еще Книгой Памяти. В ней виды, навсегда исчезнувшие с лица Земли. В исчезновении большинства из них виноват человек. Черная книга – предостережение человеку и напоминание о тех неповторимых созданиях природы, которых уже не вернуть.



X. ИНСЦЕНИРОВАНИЕ СКАЗКИ «ТЕРЕМОК» НА ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЛАД.

- Ребята, уважаемые гости! А сейчас мы с ребятами предлагаем Вашему вниманию сказку «Теремок».


СКАЗКА «ТЕРЕМОК» НА ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЛАД

Действующие лица: Ведущий, Лягушка, Мышка, Петух, Еж, Медведь.

Ведущий: В чистом поле теремок, теремок;

Он не низок, не высок, не высок.

Кругом чистые луга,

Рядом чистая река,

А вокруг стоит лесок,

Мусор в нем – большой порок.

Тут лягушка мимо шла,

К теремочку подошла.

Лягушка: Это что за теремок, теремок?

Он не низок, не высок, не высок.

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Ква-ква, тишина!

В теремочке я одна!

А из этого окна

Речка чистая видна.

Жить тут – просто загляденье:

Воздух чист, и нет сомнений –

Остаюсь тут навсегда – да, да, да!

Ведущий: Только свет зажгла Лягушка,

Появилась Мышь – норушка.

Мышка: Это что за теремок, теремок?

Он не низок, не высок, не высок.

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Лягушка: Я – Лягушка – квакушка!

А ты кто?

Мышка: А я – Мышка – норушка!

Пусти меня в дом,

Будем жить с тобой вдвоем.

Лягушка: Я пустить-то тебя рада,

Только мне грязнуль не надо!

Кругом дивна красота –

Пусть останется она.

Ведущий: Поселилась Мышь с Лягушкой –

Лупоглазою подружкой.

Топят печь, зерно толкут

Да блины в печи пекут.

Так живут они тихонько,

Ходят в лес они порой,

Только мусора вагоны

Не оставляют за собой:

Где найдут какую банку,

Тут же вмиг ее возьмут,

Подберут и даже палку,

Чтоб без дела не лежала тут.

Вдруг явился на рассвете

Петушок горластый – Петя.

Петух: Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!

Это что за теремок, теремок?

Он не низок, не высок, не высок.

Кто-кто в теремочке живет?

Кто-кто в невысоком живет?

Лягушка и Мышка (вместе):

Здесь живем мы – две подружки,

В чистом поле дом нашли,

А из грязного болота

Убежать теперь смогли.

А ты кто?

Петух: А я – Петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка.

Разрешите мне пожить,

Буду честно вам служить.

Спать я буду во дворе,

Петь я буду на заре.

Лягушка и Мышка (вместе):

Так и быть, мы впустим в дом,

Только, чур, тебе поем:

Береги и ты природу,

Не бросай ты мусор в воду,

Охраняй от разных бед,

И не спи же ты в обед.

Ведущий: Вот живут они – Лягушка,

Петушок и Мышь – норушка;

Их водой не разольешь.

Вдруг явился серый Еж.

Еж: Это что за теремок, теремок?

Он не низок, не высок, не высок.

Кто-кто в теремочке живет?

Кто-кто в невысоком живет?

Лягушка, Мышка и Петух (вместе):

Мы – веселые зверята,

В чистом поле дом нашли.

А ты кто?

Еж: Я колючий Ежик,

Ни головы, ни ножек.

Я из лесу к вам пришел,

Там беды большой подъем:

Люди там так отдыхают,

Сразу шум стоит такой,

Всех зверюшек распугают,

Мусор всюду оставляют.

Жить там стало невтерпеж –

Хоть куда девайся Еж.

Разрешите здесь пожить,

Буду терем сторожить.

Лучше нас, лесных ежей,

Нет на свете сторожей!

Лягушка, Мышка и Петух (вместе):

Так и быть, пожалуй в дом,

Жить мы будем вчетвером.

Ведущий: Вот живут они, играют,

И печаль они не знают.

Не грозят им шум и гам,

Спят спокойно по ночам.

Воздух свеж и так приятен,

Нет от дыма и следа.

Хорошо живут зверята –

Всем довольные ребята.

В это время из берлоги

Вышел Мишка толстокожий,

Он мотает головой,

Рассуждает сам с собой.

Вдруг увидел – дом стоит,

Рядом реченька бежит.

Он решил…

Медведь: Пойду туда,

Наломаю там бока!

Ведущий: Оттого он злой такой,

Кто-то разбудил его зимой,

Не дал Мишке крепко спать.

Стал он злым, стал всем мешать.

Если б люди всех любили,

Уважали бы зверей,

Не пошел бы Мишка бурый

Дом ломать у малышей.

Лишь вломился он в домок,

Рухнул в поле теремок.

Лягушка, Мышка, Петух и Еж (вместе):

Что же ты наделал, Мишка?

Ты зачем сломал домишко?

Где же жить теперь зверятам?

Ты б не трогал этот дом –

Так прекрасно было в нем!

И пока жива природа,

Жить должно в ней

Много лесного народа.

Медведь: Я же вовсе не хотел

Обижать вас, братья!

А имея крупный вес,

Просто в гости я полез!

Ведущий: Вот так и люди поступают:

Имея силу, разум, власть,

Лесных зверей не уважают,

Куражатся над ними всласть.

Лягушка, Мышка, Петух и Еж (вместе):

Пусть все живут на свете вместе,

И только так спасем мы мир.

Ведь если каждый человек,

Устроив на поляне пир,

Забрать с собой захочет мусор,

Костер потушит и зальет,

Не будет каждая букашка

Свой новый дом опять искать.

Медведь: Но я же вовсе не хотел

Обидеть вас, друзья!

Я новый дом построить помогу –

На радость вам, назло – врагу.

Ведущий: И пошла у них работа!

Дом срубили за момент:

Он высокий и красивый,

И стоит, как монумент.

За собой они убрали,

Мусор быстро весь собрали,

Чтоб не засорять окрестность,

Чтоб была красивой местность.

Так вот жили и живут –

Экологию все чтут.


XI.ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ.

- Вернемся к нашему тесту: внимательно прочтите утверждения теста и ваш выбор ДО. Согласны ли вы сейчас так же с утверждениями, как были уверены в начале нашего урока? Сделайте выбор ПОСЛЕ.

(использование обучающей структуры ЭЙ АР ГАЙД (Anticipation-Reaction Guide), в которой сравниваются знания и точки зрения учеников по теме до и после выполнения «упражнения-раздражителя» для активации мышления (видео, картинка, рассказ и т.д.):


ДО

(+/-)

УТВЕРЖДЕНИЯ

Что нужно делать человеку для охраны окружающей среды?

ПОСЛЕ

(+/-)


убрать все дымящиеся трубы



экономить электроэнергию, воду, тепло



отказаться от сосисок, конфет, горячей воды в ванне, -вообще от всех удобств



закрыть колбасный завод, кондитерскую фабрику



убрать территорию



просчитывать свои действия и не строить то, что вредит природе, что губит ее



заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих



собирать макулатуру и металлолом



садить цветы, деревья




XII. ИТОГ УРОКА.

- Мы сегодня много говорили об охране окружающей среды. Скажите, а что именно вы можете сделать для охраны? (Сбор макулатуры и металлолома, посадка цветов, деревьев, экономия электроэнергии, воды, тепла, уборка территории, забота о своем здоровье и здоровье окружающих, и т.д.)

- Правильно, ребята, человечеству нужно задуматься о том, как же сохранить биосферу нашей планеты такой, в которой мы могли бы существовать, условия которой оставались хоть мало-мальски пригодными для нашей жизни. А еще лучше, как сохранить эту биосферу в том же виде, и тогда она даст нам возможность не существовать, а жить долго и счастливо.

- Дом. задание: с. 94-95 учебника прочитайте, попробуйте ответить на вопросы.

- Оценки за урок:… Ребята, давайте попробуем сами оценить свою работу на уроке и обязательно отстоять свою точку зрения. Встаньте те, кто считает, что работал сегодня на «5», «4» (используется обучающая структура ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН (Take OffTouch Down), в которой учитель быстро получает информацию о классе)

- Огромное вам спасибо, ребята за помощь на уроке.

- Урок окончен. Все встаньте. Можете быть свободны.




ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

  1. Обучение по учебнику «Окружающий мир» 2 класс Г.Г. Ивченковой, И.В.Потапова, Е.В. Саплиной, А.И. Саплина: программа, методические рекомендации, тематическое планирование / Г.Г. Ивченкова, И.В.Потапов, Е.В. Саплина, А.И. Саплин. - М.: АСТ: Астрель, 2009.- 159, - (Планета знаний);

  2. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 2 класс. О.И. Дмитриева, Т.В. Максимова. – ВАКО, 2010.- 400 с. – (В помощь школьному учителю);

  3. Научно-методический журнал «Экология в школе». - №3, 2009 г.;

  4. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 320 с. – (Мастерская учителя).


ССЫЛКИ НА САЙТЫ:

Социальная сеть работников

образования nsportal.ru

Сайт in-ku.com

http://festival.1september.ru/

http://www.numi.ru/

http://www.pedgazeta.ru

http://myschool37.ucoz.ru

http://www.o-detstve.ru

библиотека
материалов
Правила друзей природы
Не срывайте цветов! Пусть красивые растения остаются в природе. Не ломай ветк...
Не оставляйте костры и мусор в лесах, лес даёт нам кислород!
Не сбивайте ногой в лесу грибы, которые не знаете(или знаете, что они ядовиты...
Не обижайте животных в лесу: не ловите бабочек, стрекоз, других насекомых, не...
Не шумите в лесу иначе вы можете побеспокоить птиц на гнёздах и других лесных...
Ходите только по тропинкам, не нужно вытаптывать траву.
Не бросайте мусор на землю - для этого есть урны.
Не говори грубые слова друг другу. Развивайте свой разум и душу, -вам будет л...
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Правила друзей природы
Описание слайда:

Правила друзей природы

№ слайда 17 Не срывайте цветов! Пусть красивые растения остаются в природе. Не ломай ветк
Описание слайда:

Не срывайте цветов! Пусть красивые растения остаются в природе. Не ломай ветки деревьев и кустарников.

№ слайда 18 Не оставляйте костры и мусор в лесах, лес даёт нам кислород!
Описание слайда:

Не оставляйте костры и мусор в лесах, лес даёт нам кислород!

№ слайда 19 Не сбивайте ногой в лесу грибы, которые не знаете(или знаете, что они ядовиты
Описание слайда:

Не сбивайте ногой в лесу грибы, которые не знаете(или знаете, что они ядовитые).

№ слайда 20 Не обижайте животных в лесу: не ловите бабочек, стрекоз, других насекомых, не
Описание слайда:

Не обижайте животных в лесу: не ловите бабочек, стрекоз, других насекомых, не ловите и не уносите домой из леса животных!

№ слайда 21 Не шумите в лесу иначе вы можете побеспокоить птиц на гнёздах и других лесных
Описание слайда:

Не шумите в лесу иначе вы можете побеспокоить птиц на гнёздах и других лесных обитателей.

№ слайда 22 Ходите только по тропинкам, не нужно вытаптывать траву.
Описание слайда:

Ходите только по тропинкам, не нужно вытаптывать траву.

№ слайда 23 Не бросайте мусор на землю - для этого есть урны.
Описание слайда:

Не бросайте мусор на землю - для этого есть урны.

№ слайда 24 Не говори грубые слова друг другу. Развивайте свой разум и душу, -вам будет л
Описание слайда:

Не говори грубые слова друг другу. Развивайте свой разум и душу, -вам будет легче жить.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

" В последнее время экологическая ситуация в мире оставляет желать лучшего: вырубка тропических лесов, истощение запасов полезных ископаемых, осушение болот, загрязнение водоемов, ежегодные, уничтожающие все на своем пути, лесные пожары, горы гниющего, зловонного непереработанного мусора прямо под открытым небом... Можно бесконечно перечислять примеры варварского отношения человека к природе. А ведь человек сам является частью этой живой природы! Почему он все время забывает об этом? Экологи планеты уже давно бьют тревогу. Недаром прошлый, 2013 год, объявлен был в Республике Татарстан Годом экологической культуры. В учебных заведениях повсеместно проводятся различного рода мероприятия, способствующие воспитанию у учащихся экологической культуры, воспитанию ответственного, экономного, бережного отношения к природным богатствам, уважительного отношения к людям, окружающим тебя и к потомкам, которым жить на этой планете. Уже сейчас мы, педагоги, родители, неравнодушные взрослые, должны учить детей предвидеть последствия своих необдуманных действий, именно предвидеть, ведь потом может быть уже поздно.

Общая информация

Номер материала: 30591021324
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>