Инфоурок / Математика / Презентации / «Төрле тамгалы саннарны кушу», 6 класста математика дәресе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

«Төрле тамгалы саннарны кушу», 6 класста математика дәресе

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Хазипов Ф.Х.doc

библиотека
материалов


әЛКИ МУНИЦИПАЛЬ РАЙОНЫ

ИСКЕ ЧАЛЛЫ урта ГОМУМИ белеМ мәктәбе









hello_html_m6065f545.gif


hello_html_m66dbe4bc.gif









Төзеде: I категорияле

математика укытучысы

Хазипов Фанис Харисович


2013 ел


ТЕМА: Төрле тамгалы саннарны кушу

Дәреснең максаты:

  1. Белем бирү. Төрле тамгалы саннарны куша белергә өйрәтү.

  2. Күнекмәләрне үстерү. Фикерләү сәләтен, иҗади активлыкны, мөстәкыйльлекне, математик сөйләм телен үстерү.

  3. Тәрбияви. Белем алуга кызыксыну тәрбияләү, дәрестә укучыларның сәләтен тулысынча ачу өчен уңай халәт булдыру, үзара ярдәмләшү, үз хезмәтенә намуслы караш тәрбияләү.


Дәреснең тибы: Яңа белем бирү дәресе

Дәрестә кулланылган эш формалары: индивидуаль, фронталь һәм үзлектән эш.

Дәрестә кулланылган методлар һәм алымнар: эзләнү,чагыштыру,аңлату,проблема тудыру һәм чишү,телдән исәпләү,уен,күрсәтмәлелек.

Җиһазлау:

  1. Проектор, ноутбук;

  2. Дәрес өчен Microsoft Power Point программасында әзерләнгән презентация;

  3. Һәр укучы өчен төрле авырлыктагы биремнәр язылган карточкалар;

  4. Математика 6 класс дәреслеге. Авторлары: Н.Я. Виленкин, А.С. Чесноков һ.б.

Дәрес барышы:


  1. Оештыру өлеше

Уңай- психологик халәт тудыру.

-Бер– беребезгә елмаеп карап алабыз да, фикерләрне туплап бүгенге дәресне башлыйбыз.

Дәресебезгә килгән кунаклар сездән канәгать калырлар дип уйлыйм.

Бүгенге дәрестә сез үз эшчәнлегегезне үзегез бәяләрсез.Мин сезгә бәяләмә таратам,сез шунда эшчәнлегегезне ” +” тамгасы белән тиешле баллны куярсыз,соңыннан нәтиҗә чыгарырбыз.





Бәяләмә формасы:

Укучының фамилиясе,исеме ___________________________________________________


Эш төре

Бәяләү

2

3

4

5

Телдән исәпләү





Тест эшләү





Координаталар турысында эшләү





Дәреслек белән эш





Үзлектән эш





Нәтиҗә





  1. Белемнәрне актуальләштерү,телдән исәпләү

1) -9 + (-3) = (-6; 6; -12; 12)

-3,8 +(-2,8) = (-6,6; -1; 0; 6,6 )

-4,8 +(-4,8)= (-9,6; -8,16; 0; 9,6 )

- 2 + ( - 8,2)= (-10,2; - 6,2; 6,2;10,2 )

-17,3 + ( -7)= ( -24,3; -10,3; 10,3; 24,3)

-8,4 + (-0,4) = ( -8,8; -4,4; 8; 8,8)

2) Саннарны чагыштырыгыз.

Сорауларга җавап бирегез.

-Кайсы санның модуле зуррак?

- Кайсы сан зуррак?

-45 һәм -22;

64 һәм 38;

-19 һәм -20,8;

-128 һәм -13;

54 һәм -36;

-89 һәм -98.

III. Тест эшләү.

1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2|

a) 6,5; б)10,5; в)-10,5; г)7,5

2) (|-14,5|-|-4,1|):|-8|

a)13; б)-1,3); в)1,3; г) -2,43

3) |-4,5|:|-0,9|+|-5|:|2|

a)75; б)-7,5; в)7,5; г)0,75






IV. Яңа тема аңлату.

-Үткән дәресләрдә без сезнең белән борынгы Һиндстан математигы- Брахмагупта турында сөйләшкән идек.

VII нче гасырда ул уңай һәм тискәре саннарны куллана башлаган. Уңай саннарны “мөлкәт”, ә тискәреләрен “бурыч” диеп атаган.Уңай һәм тискәре саннарны кушу кагыйдәсен түбәндәгечә аңлаткан:

Мөлкәт + мөлкәт =мөлкәт

Бурыч + бурыч = бурыч

-Димәк, без сезнең белән бертөрле тамгалы саннарны кушарга өйрәндек. Бер төрле тамгалы саннарны кушудан тыш кушуның тагын нинди очрагы булуы мөмкин? ( Төрле тамгалы саннарны кушу.)

Бүгенге дәрестә төрле тамгалы саннарны кушарга өйрәнәбез.


5 һәм -4 саннарын координаталар турысы ярдәмендә кушу өчен, А (5) ноктасын 4 берәмлек сулга күчерергә кирәк. В (1) ноктасы килеп чыгар. Димәк, 5+(-4)=1.

4+(-7)=3

-4 +3 = -1

-3+8 = 5


Төрле тамгалы саннарны кушу нәтиҗәсендә уңай һәм тискәре саннар килеп чыгарга мөмкин.


- Сумманың тамгасын ничек белергә?


-Исәпләүне башкармыйча гына бирелгән мисалларны ике төркемгә бүлегез:

-4+5; 7+(-8);4+(-2); -6+3; 8+ (-5); -6+10;-10=6; 5+ (-8)

  1. Кушылучыларның модульләре турында нәрсә әйтергә мөмкин?

2)Сумма нинди тамгага ия була?


Нәтиҗә: Сумманың тамгасы зуррак модульле кушылучының

тамгасы белән тәңгәл килә

Әйдәгез хәзер җавапларга карап, төрле тамгалы саннарны кушу кагыйдәсен әйтеп карыйк.

Төрле тамгалы ике санны кушу өчен:1) кушылучыларның зуррак модуленнән кечерәген алырга; 2) килеп чыккан сан алдыннан зуррак модульле кушылучының тамгасын куярга кирәк.


Физкультминут.Кулдагы әйберләрне партага куйдык, кулларны төшереп, төз итеп алга карап утырдык. Кулларны тик тотмыйбыз: бармакларны җәябез, җыябыз. Күзләрне йомабыз. Каты-каты итеп, ачтык. Тагын кабатлыйбыз.(3-4 мәртәбә).

Күзләр белән, башларны бормый гына, аска, өскә, уңга, сулга карыйбыз.(3-4 мәртәбә кабатлана)

Башларны артка җибәрәбез, хәзер алга. Иягегез күкрәкләргә тисен. Тагын кабатлыйбыз. (3-4 мәртәбә)

V. Дәреслек белән эш.

Кагыйдәнең дөреслеген китаптан тикшерик әле. 180 битне ачып төрле тамгалы саннарны кушу кагыйдәсен укыгыз.

    1. 1066(а ,б)

    2. 1064(мәс.чиш)


VI.Үтелгән материалны ныгыту, дәфтәрләрдә үзлектән эшләү.

Вариант 1 Вариант 2

100 + (20) =-80 – 100 + (30) =-70

100 + (– 20) =80 100 + (– 30) =70

56 + (– 28) =28 73 + (– 28) =45

4,61 + (– 2,2) =2,41 5, 74 + (–3,15)=2,59

43 + 65 =22 – 43 + 35 =-8



VII. Йомгаклау. Дәрескә нәтиҗә ясау.

-Без буген дәрестә нәрсә өйрәндек?

-Төрле тамгалы саннарны кушу кагыйдәсе ничек әйтелә?

Дәрестә эшләнгән эшләренә укучылар үзбәя бирә.

VIII.Өй эшләре бирү.

Укучыларга карточкаларда кушу гамәлләрен башкару өчен биремнәр бирелә.


Х

-7

15


5

-9

0

-1


У

-8

-3

-6

-1

-9



0

Х+У



-10



-4

6

8

184 бит, № 1081Кушуны башкарырга





Тест


  1. |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2|


a) 6,5; б)10,5; в)-10,5; г)7,5


2) (|-14,5|-|-4,1|):|-8|


a)13; б)-1,3); в)1,3; г) -2,43


3)|-4,5|:|-0,9|+|-5|:|2|


a)75; б)-7,5; в)7,5; г)0,75


Тест


1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2|


a) 6,5; б)10,5; в)-10,5; г)7,5


2) (|-14,5|-|-4,1|):|-8|


a)13; б)-1,3); в)1,3; г) -2,43


3)|-4,5|:|-0,9|+|-5|:|2|


a)75; б)-7,5; в)7,5; г)0,75




Выбранный для просмотра документ Хазипов Ф.Х.ppt

библиотека
материалов
ӘЛКИ МУНИЦИПАЛЬ РАЙОНЫ ИСКЕ ЧАЛЛЫ УРТА ГОМУМИ БЕЛЕМ МӘКТӘБЕ Хазипов Фанис Хар...
Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -9 + (-3) = 12 6 -6 -12
Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -3,8 +(-2,8) = 6,6 -6,6 0 -1
Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -4,8 +(-4,8) = 0 9,6 -9,6 -8,16
Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -2 + (-8,2) = -6,2 6,2 10,2 -10,2
Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -17,3 + (-7)= 10,3 -10,3 24,3 -24,3
Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -8,4 + (-0,4) = 8,8 -4,4 8 -8,8
Саннарны чагыштырыгыз. Сорауларга җавап бирегез: 1. Кайсы санның модуле зурра...
Тест 1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2|= 	a) 6,5;	б)10,5;	в)-10,5;	г)7,5 	2) (|-14,5|-...
Тестны тикшерү 1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2| 	a) 6,5;	б)10,5;	в)-10,5;	г)7,5 	2)...
долг + долг = долг имущество + имущество = имущество - - - + + +
имущество + долг = + - ?
Төрле тамгалы саннарны кушу. 5 + (- 4 ) = А В - 4 1
Төрле тамгалы саннарны кушу. 4 + (- 7 ) = А В - 7 -3
Төрле тамгалы саннарны кушу. -4 + 3 = А В +3 -1
Төрле тамгалы саннарны кушу. -3 + 8 = А В +8 5
Төрле тамгалы саннарны кушу нәтиҗәсендә уңай һәм тискәре саннар килеп чыгарг...
Исәпләүне башкармыйча гына бирелгән мисалларны ике төркемгә бүлегез: 4 + (-2)...
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Дәреслек белән эшләү 180 биттәге кагыйдә белән танышу 181 бит, №1066 (а,б) 18...
Вариант 1 	Вариант 2 – 100 + (20) =-80 – 100 + (30) =-70 100 + (– 20) =80	 1...
184 бит, №1081 Х 	-7 	15 		5	-9 	0 	-1 	 У 	-8 	-3 	-6 	-1	-9 			0 Х+У			-10...
Смайлик сайлагыз: «Мин аңладым, башкаларга да ярдәм итә алам» «Мин чишәргә өй...
23 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ӘЛКИ МУНИЦИПАЛЬ РАЙОНЫ ИСКЕ ЧАЛЛЫ УРТА ГОМУМИ БЕЛЕМ МӘКТӘБЕ Хазипов Фанис Хар
Описание слайда:

ӘЛКИ МУНИЦИПАЛЬ РАЙОНЫ ИСКЕ ЧАЛЛЫ УРТА ГОМУМИ БЕЛЕМ МӘКТӘБЕ Хазипов Фанис Харисович 6 класс

№ слайда 2 Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -9 + (-3) = 12 6 -6 -12
Описание слайда:

Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -9 + (-3) = 12 6 -6 -12

№ слайда 3 Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -3,8 +(-2,8) = 6,6 -6,6 0 -1
Описание слайда:

Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -3,8 +(-2,8) = 6,6 -6,6 0 -1

№ слайда 4 Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -4,8 +(-4,8) = 0 9,6 -9,6 -8,16
Описание слайда:

Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -4,8 +(-4,8) = 0 9,6 -9,6 -8,16

№ слайда 5 Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -2 + (-8,2) = -6,2 6,2 10,2 -10,2
Описание слайда:

Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -2 + (-8,2) = -6,2 6,2 10,2 -10,2

№ слайда 6 Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -17,3 + (-7)= 10,3 -10,3 24,3 -24,3
Описание слайда:

Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -17,3 + (-7)= 10,3 -10,3 24,3 -24,3

№ слайда 7 Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -8,4 + (-0,4) = 8,8 -4,4 8 -8,8
Описание слайда:

Телдән исәпләү. Дөрес җавапны табарга -8,4 + (-0,4) = 8,8 -4,4 8 -8,8

№ слайда 8 Саннарны чагыштырыгыз. Сорауларга җавап бирегез: 1. Кайсы санның модуле зурра
Описание слайда:

Саннарны чагыштырыгыз. Сорауларга җавап бирегез: 1. Кайсы санның модуле зуррак? 2. Кайсы сан зуррак? -45 и -22 < 6 и 38 < -19 и -20,8 > -128 и -13 < 54 и -36 > -89 и -98 >

№ слайда 9 Тест 1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2|= 	a) 6,5;	б)10,5;	в)-10,5;	г)7,5 	2) (|-14,5|-
Описание слайда:

Тест 1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2|= a) 6,5; б)10,5; в)-10,5; г)7,5 2) (|-14,5|-|-4,1|):|-8|= a)13; б)-1,3); в)1,3; г) -2,43 3) |-4,5|:|-0,9|+|-5|:|2|= a)75; б)-7,5; в)7,5; г)0,75

№ слайда 10 Тестны тикшерү 1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2| 	a) 6,5;	б)10,5;	в)-10,5;	г)7,5 	2)
Описание слайда:

Тестны тикшерү 1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2| a) 6,5; б)10,5; в)-10,5; г)7,5 2) (|-14,5|-|-4,1|):|-8| a)13; б)-1,3); в)1,3; г) -2,43 3) |-4,5|:|-0,9|+|-5|:|2| a)75; б)-7,5; в)7,5; г)0,75

№ слайда 11 долг + долг = долг имущество + имущество = имущество - - - + + +
Описание слайда:

долг + долг = долг имущество + имущество = имущество - - - + + +

№ слайда 12 имущество + долг = + - ?
Описание слайда:

имущество + долг = + - ?

№ слайда 13 Төрле тамгалы саннарны кушу. 5 + (- 4 ) = А В - 4 1
Описание слайда:

Төрле тамгалы саннарны кушу. 5 + (- 4 ) = А В - 4 1

№ слайда 14 Төрле тамгалы саннарны кушу. 4 + (- 7 ) = А В - 7 -3
Описание слайда:

Төрле тамгалы саннарны кушу. 4 + (- 7 ) = А В - 7 -3

№ слайда 15 Төрле тамгалы саннарны кушу. -4 + 3 = А В +3 -1
Описание слайда:

Төрле тамгалы саннарны кушу. -4 + 3 = А В +3 -1

№ слайда 16 Төрле тамгалы саннарны кушу. -3 + 8 = А В +8 5
Описание слайда:

Төрле тамгалы саннарны кушу. -3 + 8 = А В +8 5

№ слайда 17 Төрле тамгалы саннарны кушу нәтиҗәсендә уңай һәм тискәре саннар килеп чыгарг
Описание слайда:

Төрле тамгалы саннарны кушу нәтиҗәсендә уңай һәм тискәре саннар килеп чыгарга мөмкин. 5 + (- 4 ) = 1 4 + (- 7 ) = -3 -4 + 3 = -1 -3 + 8 = 5 + - Сумманың тамгасын ничек белергә?

№ слайда 18 Исәпләүне башкармыйча гына бирелгән мисалларны ике төркемгә бүлегез: 4 + (-2)
Описание слайда:

Исәпләүне башкармыйча гына бирелгән мисалларны ике төркемгә бүлегез: 4 + (-2); 7 + (-8); -4 + 5; -6 + 3; 8 + (-5); -6 +10; -10 + 6; 5 + (-8). + - Кушылучыларның модульләре турында нәрсә әйтергә мөмкин? 2)Сумма нинди тамгага ия була? Нәтиҗә: Сумманың тамгасы зуррак модульле кушылучының тамгасы белән тәңгәл килә.

№ слайда 19 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Описание слайда:

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ слайда 20 Дәреслек белән эшләү 180 биттәге кагыйдә белән танышу 181 бит, №1066 (а,б) 18
Описание слайда:

Дәреслек белән эшләү 180 биттәге кагыйдә белән танышу 181 бит, №1066 (а,б) 181 бит, №1064

№ слайда 21 Вариант 1 	Вариант 2 – 100 + (20) =-80 – 100 + (30) =-70 100 + (– 20) =80	 1
Описание слайда:

Вариант 1 Вариант 2 – 100 + (20) =-80 – 100 + (30) =-70 100 + (– 20) =80 100 + (– 30) =70 56 + (– 28) =28 73 + (– 28) =45 4,61 + (– 2,2) =2,41 5, 74 + (–3,15)=2,59 – 43 + 65 =22 – 43 + 35 =-8

№ слайда 22 184 бит, №1081 Х 	-7 	15 		5	-9 	0 	-1 	 У 	-8 	-3 	-6 	-1	-9 			0 Х+У			-10
Описание слайда:

184 бит, №1081 Х -7 15 5 -9 0 -1 У -8 -3 -6 -1 -9 0 Х+У -10 -4 6 8

№ слайда 23 Смайлик сайлагыз: «Мин аңладым, башкаларга да ярдәм итә алам» «Мин чишәргә өй
Описание слайда:

Смайлик сайлагыз: «Мин аңладым, башкаларга да ярдәм итә алам» «Мин чишәргә өйрәндем, ләкин миңа ярдәм кирәк» «Миңа дәрестә авыр булды»

Краткое описание документа:

Д 1. Белемнәрне актуальләштерү. Белемнәрне актуальләштерү өлешендә тест формасында һәм карточкалар ярдәмендә биремнәр эшләнде. Теоретик материал практик күнегүләр белән ныгытылды. 2. Төрле дәрәҗәдә дифференциаль якын килү. Һәр балага төрле авырлыктагы сораулар бирдем. Сорауларны максатчан төзергә тырыштым, алар укучыларның математик сөйләм телләрен үстерүгә, фәнгә карата кызыксыну уятуга корылган. Сорауларга җавап биргәндә укучының сүзлек запасы байый, үз-үзләрен тотуы камилләшә. 3.Белемнәрне системалаштыруны тәэмин итү. Бүгенге дәрестә,үткән дәресләрдә бирелгән белемнәргә һәм өй эшләренә таянып, системалы рәвештә эш алып барылды. Дәрес буе укучыларның фикерләрен стимуллаштыра, теләк уята торган сораулар яңгырады, нәтиҗәләр чыгарылды. 4. Махсус белем һәм күнекмәләр бирү. Дәреснең һәр этабында теманы яктыртырга тырыштым. Укучыларның җавапларын тыңлап һәм тулыландырып һәр этапка нәтиҗә чыгарып барылды. 5. Дәреснең нәтиҗәлелеге. Дәреснең нәтиҗәлелеге укучыларның җавапларыннан күренде. Укучылар дәрестә актив катнаштылар. Үз фикерләрен белән уртаклаштылар,бер-берсенә киңәшләрен бирделәр. Алар математика дәресләрен һәрвакыт көтеп алалар. 6. Укучыларның белем һәм күнекмәләренә дөрес бәя бирү. Дәрестә укучыларның җавапларын тыңлап, аларга хуплау сүзләре кулландым. Мисал өчен, “дөрес”, “әйбәт”, “килешәм” сүзләрен кулланырга тырыштым.Укучыларның белем һәм күнекмәләренә дөрес бәя бирү таләпләрен үтәргә тырыштым.

Общая информация

Номер материала: 30595021312

Похожие материалы