-
Курсы
-
Другое
Найдено 70 материалов по теме
Предпросмотр материала:
• §¨¯®¢ ”.•.doc
• §¨¯®¢ ”.•.ppt
әЛКИ МУНИЦИПАЛЬ РАЙОНЫ
ИСКЕ ЧАЛЛЫ урта ГОМУМИ белеМ мәктәбе
Төзеде: I категорияле
математика укытучысы
Хазипов Фанис Харисович
2013 ел
ТЕМА: Төрле тамгалы саннарны кушу
Дәреснең максаты:
1. Белем бирү. Төрле тамгалы саннарны куша белергә өйрәтү.
2. Күнекмәләрне үстерү. Фикерләү сәләтен, иҗади активлыкны, мөстәкыйльлекне, математик сөйләм телен үстерү.
3. Тәрбияви. Белем алуга кызыксыну тәрбияләү, дәрестә укучыларның сәләтен тулысынча ачу өчен уңай халәт булдыру, үзара ярдәмләшү, үз хезмәтенә намуслы караш тәрбияләү.
Дәреснең тибы: Яңа белем бирү дәресе
Дәрестә кулланылган эш формалары: индивидуаль, фронталь һәм үзлектән эш.
Дәрестә кулланылган методлар һәм алымнар: эзләнү,чагыштыру,аңлату,проблема тудыру һәм чишү,телдән исәпләү,уен,күрсәтмәлелек.
Җиһазлау:
1. Проектор, ноутбук;
2. Дәрес өчен Microsoft Power Point программасында әзерләнгән презентация;
3. Һәр укучы өчен төрле авырлыктагы биремнәр язылган карточкалар;
4. Математика 6 класс дәреслеге. Авторлары: Н.Я. Виленкин, А.С. Чесноков һ.б.
Дәрес барышы:
I. Оештыру өлеше
Уңай- психологик халәт тудыру.
-Бер– беребезгә елмаеп карап алабыз да, фикерләрне туплап бүгенге дәресне башлыйбыз.
Дәресебезгә килгән кунаклар сездән канәгать калырлар дип уйлыйм.
Бүгенге дәрестә сез үз эшчәнлегегезне үзегез бәяләрсез.Мин сезгә бәяләмә таратам,сез шунда эшчәнлегегезне ” +” тамгасы белән тиешле баллны куярсыз,соңыннан нәтиҗә чыгарырбыз.
Бәяләмә формасы:
Укучының фамилиясе,исеме ___________________________________________________
|
Эш төре |
Бәяләү |
|||
|
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
Телдән исәпләү |
|
|
|
|
|
Тест эшләү |
|
|
|
|
|
Координаталар турысында эшләү |
|
|
|
|
|
Дәреслек белән эш |
|
|
|
|
|
Үзлектән эш |
|
|
|
|
|
Нәтиҗә |
|
|
|
|
II. Белемнәрне актуальләштерү,телдән исәпләү
1) -9 + (-3) = (-6; 6; -12; 12)
-3,8 +(-2,8) = (-6,6; -1; 0; 6,6 )
-4,8 +(-4,8)= (-9,6; -8,16; 0; 9,6 )
- 2 + ( - 8,2)= (-10,2; - 6,2; 6,2;10,2 )
-17,3 + ( -7)= ( -24,3; -10,3; 10,3; 24,3)
-8,4 + (-0,4) = ( -8,8; -4,4; 8; 8,8)
2) Саннарны чагыштырыгыз.
Сорауларга җавап бирегез.
-Кайсы санның модуле зуррак?
- Кайсы сан зуррак?
-45 һәм -22;
64 һәм 38;
-19 һәм -20,8;
-128 һәм -13;
54 һәм -36;
-89 һәм -98.
III. Тест эшләү.
1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2|
a) 6,5; б)10,5; в)-10,5; г)7,5
2) (|-14,5|-|-4,1|):|-8|
a)13; б)-1,3); в)1,3; г) -2,43
3) |-4,5|:|-0,9|+|-5|:|2|
a)75; б)-7,5; в)7,5; г)0,75
IV. Яңа тема аңлату.
-Үткән дәресләрдә без сезнең белән борынгы Һиндстан математигы- Брахмагупта турында сөйләшкән идек.
VII нче гасырда ул уңай һәм тискәре саннарны куллана башлаган. Уңай саннарны “мөлкәт”, ә тискәреләрен “бурыч” диеп атаган.Уңай һәм тискәре саннарны кушу кагыйдәсен түбәндәгечә аңлаткан:
Мөлкәт + мөлкәт =мөлкәт
Бурыч + бурыч = бурыч
-Димәк, без сезнең белән бертөрле тамгалы саннарны кушарга өйрәндек. Бер төрле тамгалы саннарны кушудан тыш кушуның тагын нинди очрагы булуы мөмкин? ( Төрле тамгалы саннарны кушу.)
Бүгенге дәрестә төрле тамгалы саннарны кушарга өйрәнәбез.
5 һәм -4 саннарын координаталар турысы ярдәмендә кушу өчен, А (5) ноктасын 4 берәмлек сулга күчерергә кирәк. В (1) ноктасы килеп чыгар. Димәк, 5+(-4)=1.
4+(-7)=3
-4 +3 = -1
-3+8 = 5
Төрле тамгалы саннарны кушу нәтиҗәсендә уңай һәм тискәре саннар килеп чыгарга мөмкин.
- Сумманың тамгасын ничек белергә?
-Исәпләүне башкармыйча гына бирелгән мисалларны ике төркемгә бүлегез:
-4+5; 7+(-8);4+(-2); -6+3; 8+ (-5); -6+10;-10=6; 5+ (-8)
1) Кушылучыларның модульләре турында нәрсә әйтергә мөмкин?
2)Сумма нинди тамгага ия була?
Нәтиҗә: Сумманың тамгасы зуррак модульле кушылучының
тамгасы белән тәңгәл килә
Әйдәгез хәзер җавапларга карап, төрле тамгалы саннарны кушу кагыйдәсен әйтеп карыйк.
Төрле тамгалы ике санны кушу өчен:1) кушылучыларның зуррак модуленнән кечерәген алырга; 2) килеп чыккан сан алдыннан зуррак модульле кушылучының тамгасын куярга кирәк.
Физкультминут.Кулдагы әйберләрне партага куйдык, кулларны төшереп, төз итеп алга карап утырдык. Кулларны тик тотмыйбыз: бармакларны җәябез, җыябыз. Күзләрне йомабыз. Каты-каты итеп, ачтык. Тагын кабатлыйбыз.(3-4 мәртәбә).
Күзләр белән, башларны бормый гына, аска, өскә, уңга, сулга карыйбыз.(3-4 мәртәбә кабатлана)
Башларны артка җибәрәбез, хәзер алга. Иягегез күкрәкләргә тисен. Тагын кабатлыйбыз. (3-4 мәртәбә)
V. Дәреслек белән эш.
Кагыйдәнең дөреслеген китаптан тикшерик әле. 180 битне ачып төрле тамгалы саннарны кушу кагыйдәсен укыгыз.
1) № 1066(а ,б)
2) № 1064(мәс.чиш)
VI.Үтелгән материалны ныгыту, дәфтәрләрдә үзлектән эшләү.
Вариант 1 Вариант 2
– 100 + (20) =-80 – 100 + (30) =-70
100 + (– 20) =80 100 + (– 30) =70
56 + (– 28) =28 73 + (– 28) =45
4,61 + (– 2,2) =2,41 5, 74 + (–3,15)=2,59
– 43 + 65 =22 – 43 + 35 =-8
VII. Йомгаклау. Дәрескә нәтиҗә ясау.
-Без буген дәрестә нәрсә өйрәндек?
-Төрле тамгалы саннарны кушу кагыйдәсе ничек әйтелә?
Дәрестә эшләнгән эшләренә укучылар үзбәя бирә.
VIII.Өй эшләре бирү.
Укучыларга карточкаларда кушу гамәлләрен башкару өчен биремнәр бирелә.
|
Х |
-7 |
15 |
|
5 |
-9 |
0 |
-1 |
|
|
У |
-8 |
-3 |
-6 |
-1 |
-9 |
|
|
0 |
|
Х+У |
|
|
-10 |
|
|
-4 |
6 |
8 |
184 бит, № 1081Кушуны башкарырга
Тест
1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2|
a) 6,5; б)10,5; в)-10,5; г)7,5
2) (|-14,5|-|-4,1|):|-8|
a)13; б)-1,3); в)1,3; г) -2,43
3)|-4,5|:|-0,9|+|-5|:|2|
a)75; б)-7,5; в)7,5; г)0,75
Тест
1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2|
a) 6,5; б)10,5; в)-10,5; г)7,5
2) (|-14,5|-|-4,1|):|-8|
a)13; б)-1,3); в)1,3; г) -2,43
3)|-4,5|:|-0,9|+|-5|:|2|
a)75; б)-7,5; в)7,5; г)0,75
ӘЛКИ МУНИЦИПАЛЬ РАЙОНЫ
ИСКЕ ЧАЛЛЫ УРТА ГОМУМИ БЕЛЕМ МӘКТӘБЕ
Хазипов Фанис Харисович
Төрле тамгалы
саннарны кушу.
6 класс
Телдән исәпләү.
Дөрес җавапны табарга
-9 + (-3) =
12
6
-6
-12
Телдән исәпләү.
Дөрес җавапны табарга
-3,8 +(-2,8) =
6,6
-6,6
0
-1
Телдән исәпләү.
Дөрес җавапны табарга
-4,8 +(-4,8) =
0
9,6
-9,6
-8,16
Телдән исәпләү.
Дөрес җавапны табарга
-2 + (-8,2) =
-6,2
6,2
10,2
-10,2
Телдән исәпләү.
Дөрес җавапны табарга
-17,3 + (-7)=
10,3
-10,3
24,3
-24,3
Телдән исәпләү.
Дөрес җавапны табарга
-8,4 + (-0,4) =
8,8
-4,4
8
-8,8
Саннарны чагыштырыгыз.
Сорауларга җавап бирегез:
1. Кайсы санның модуле зуррак?
2. Кайсы сан зуррак?
-45 и -22
<
6 и 38
<
-19 и -20,8
>
-128 и -13
<
54 и -36
>
-89 и -98
>
Тест
1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2|=
a) 6,5;б)10,5;в)-10,5;г)7,5
2) (|-14,5|-|-4,1|):|-8|=
a)13; б)-1,3); в)1,3;г) -2,43
3)|-4,5|:|-0,9|+|-5|:|2|=
a)75;б)-7,5; в)7,5;г)0,75
Тестны тикшерү
1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2|
a) 6,5;б)10,5;в)-10,5;г)7,5
2) (|-14,5|-|-4,1|):|-8|
a)13; б)-1,3); в)1,3;г) -2,43
3)|-4,5|:|-0,9|+|-5|:|2|
a)75;б)-7,5; в)7,5;г)0,75
долг + долг
=
долг
имущество + имущество =
имущество
-
-
-
+
+
+
имущество + долг
=
+
-
?
Төрле тамгалы саннарны кушу.
5 + (- 4 ) =
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 х
А
В
- 4
1
Төрле тамгалы саннарны кушу.
4 + (- 7 ) =
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 х
А
В
- 7
-3
Төрле тамгалы саннарны кушу.
-4 + 3 =
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 х
А
В
+3
-1
Төрле тамгалы саннарны кушу.
-3 + 8 =
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 х
А
В
+8
5
Төрле тамгалы саннарны кушу нәтиҗәсендә уңай һәм тискәре саннар килеп чыгарга мөмкин.
5 + (- 4 ) = 1
4 + (- 7 ) = -3
-4 + 3 = -1
-3 + 8 = 5
+
-
Сумманың тамгасын ничек белергә?
Исәпләүне башкармыйча гына бирелгән мисалларны ике төркемгә бүлегез:
4 + (-2);
7 + (-8);
-4 + 5;
-6 + 3;
8 + (-5);
-6 +10;
-10 + 6;
5 + (-8).
+
-
Кушылучыларның модульләре турында
нәрсә әйтергә мөмкин?
2)Сумма нинди тамгага ия була?
Нәтиҗә: Сумманың тамгасы
зуррак модульле кушылучының
тамгасы белән тәңгәл килә.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Дәреслек белән эшләү
180 биттәге кагыйдә белән танышу
181 бит, №1066 (а,б)
181 бит, №1064
Вариант 1 Вариант 2
– 100 + (20) =-80 – 100 + (30) =-70
100 + (– 20) =80 100 + (– 30) =70
56 + (– 28) =28 73 + (– 28) =45
4,61 + (– 2,2) =2,41 5, 74 + (–3,15)=2,59
– 43 + 65 =22 – 43 + 35 =-8
Үзлектән эш
Өй эше:
Кушуны башкарырга
184 бит, №1081
Молодцы!
Дәрестә
катнашкан өчен
зур рәхмәт!
Смайлик сайлагыз:
«Мин аңладым,
башкаларга да ярдәм итә алам»
«Мин чишәргә өйрәндем,
ләкин миңа ярдәм кирәк»
«Миңа дәрестә авыр булды»
В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям
