Выбранный для просмотра документ • §¨¯®¢ ”.•.doc
әЛКИ МУНИЦИПАЛЬ РАЙОНЫ
ИСКЕ ЧАЛЛЫ урта ГОМУМИ белеМ мәктәбе
Төзеде: I категорияле
математика укытучысы
Хазипов Фанис Харисович
2013 ел
ТЕМА: Төрле тамгалы саннарны кушу
Дәреснең максаты:
1. Белем бирү. Төрле тамгалы саннарны куша белергә өйрәтү.
2. Күнекмәләрне үстерү. Фикерләү сәләтен, иҗади активлыкны, мөстәкыйльлекне, математик сөйләм телен үстерү.
3. Тәрбияви. Белем алуга кызыксыну тәрбияләү, дәрестә укучыларның сәләтен тулысынча ачу өчен уңай халәт булдыру, үзара ярдәмләшү, үз хезмәтенә намуслы караш тәрбияләү.
Дәреснең тибы: Яңа белем бирү дәресе
Дәрестә кулланылган эш формалары: индивидуаль, фронталь һәм үзлектән эш.
Дәрестә кулланылган методлар һәм алымнар: эзләнү,чагыштыру,аңлату,проблема тудыру һәм чишү,телдән исәпләү,уен,күрсәтмәлелек.
Җиһазлау:
1. Проектор, ноутбук;
2. Дәрес өчен Microsoft Power Point программасында әзерләнгән презентация;
3. Һәр укучы өчен төрле авырлыктагы биремнәр язылган карточкалар;
4. Математика 6 класс дәреслеге. Авторлары: Н.Я. Виленкин, А.С. Чесноков һ.б.
Дәрес барышы:
I. Оештыру өлеше
Уңай- психологик халәт тудыру.
-Бер– беребезгә елмаеп карап алабыз да, фикерләрне туплап бүгенге дәресне башлыйбыз.
Дәресебезгә килгән кунаклар сездән канәгать калырлар дип уйлыйм.
Бүгенге дәрестә сез үз эшчәнлегегезне үзегез бәяләрсез.Мин сезгә бәяләмә таратам,сез шунда эшчәнлегегезне ” +” тамгасы белән тиешле баллны куярсыз,соңыннан нәтиҗә чыгарырбыз.
Бәяләмә формасы:
Укучының фамилиясе,исеме ___________________________________________________
|
Эш төре |
Бәяләү |
|||
|
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
Телдән исәпләү |
|
|
|
|
|
Тест эшләү |
|
|
|
|
|
Координаталар турысында эшләү |
|
|
|
|
|
Дәреслек белән эш |
|
|
|
|
|
Үзлектән эш |
|
|
|
|
|
Нәтиҗә |
|
|
|
|
II. Белемнәрне актуальләштерү,телдән исәпләү
1) -9 + (-3) = (-6; 6; -12; 12)
-3,8 +(-2,8) = (-6,6; -1; 0; 6,6 )
-4,8 +(-4,8)= (-9,6; -8,16; 0; 9,6 )
- 2 + ( - 8,2)= (-10,2; - 6,2; 6,2;10,2 )
-17,3 + ( -7)= ( -24,3; -10,3; 10,3; 24,3)
-8,4 + (-0,4) = ( -8,8; -4,4; 8; 8,8)
2) Саннарны чагыштырыгыз.
Сорауларга җавап бирегез.
-Кайсы санның модуле зуррак?
- Кайсы сан зуррак?
-45 һәм -22;
64 һәм 38;
-19 һәм -20,8;
-128 һәм -13;
54 һәм -36;
-89 һәм -98.
III. Тест эшләү.
1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2|
a) 6,5; б)10,5; в)-10,5; г)7,5
2) (|-14,5|-|-4,1|):|-8|
a)13; б)-1,3); в)1,3; г) -2,43
3) |-4,5|:|-0,9|+|-5|:|2|
a)75; б)-7,5; в)7,5; г)0,75
IV. Яңа тема аңлату.
-Үткән дәресләрдә без сезнең белән борынгы Һиндстан математигы- Брахмагупта турында сөйләшкән идек.
VII нче гасырда ул уңай һәм тискәре саннарны куллана башлаган. Уңай саннарны “мөлкәт”, ә тискәреләрен “бурыч” диеп атаган.Уңай һәм тискәре саннарны кушу кагыйдәсен түбәндәгечә аңлаткан:
Мөлкәт + мөлкәт =мөлкәт
Бурыч + бурыч = бурыч
-Димәк, без сезнең белән бертөрле тамгалы саннарны кушарга өйрәндек. Бер төрле тамгалы саннарны кушудан тыш кушуның тагын нинди очрагы булуы мөмкин? ( Төрле тамгалы саннарны кушу.)
Бүгенге дәрестә төрле тамгалы саннарны кушарга өйрәнәбез.
5 һәм -4 саннарын координаталар турысы ярдәмендә кушу өчен, А (5) ноктасын 4 берәмлек сулга күчерергә кирәк. В (1) ноктасы килеп чыгар. Димәк, 5+(-4)=1.
4+(-7)=3
-4 +3 = -1
-3+8 = 5
Төрле тамгалы саннарны кушу нәтиҗәсендә уңай һәм тискәре саннар килеп чыгарга мөмкин.
- Сумманың тамгасын ничек белергә?
-Исәпләүне башкармыйча гына бирелгән мисалларны ике төркемгә бүлегез:
-4+5; 7+(-8);4+(-2); -6+3; 8+ (-5); -6+10;-10=6; 5+ (-8)
1) Кушылучыларның модульләре турында нәрсә әйтергә мөмкин?
2)Сумма нинди тамгага ия була?
Нәтиҗә: Сумманың тамгасы зуррак модульле кушылучының
тамгасы белән тәңгәл килә
Әйдәгез хәзер җавапларга карап, төрле тамгалы саннарны кушу кагыйдәсен әйтеп карыйк.
Төрле тамгалы ике санны кушу өчен:1) кушылучыларның зуррак модуленнән кечерәген алырга; 2) килеп чыккан сан алдыннан зуррак модульле кушылучының тамгасын куярга кирәк.
Физкультминут.Кулдагы әйберләрне партага куйдык, кулларны төшереп, төз итеп алга карап утырдык. Кулларны тик тотмыйбыз: бармакларны җәябез, җыябыз. Күзләрне йомабыз. Каты-каты итеп, ачтык. Тагын кабатлыйбыз.(3-4 мәртәбә).
Күзләр белән, башларны бормый гына, аска, өскә, уңга, сулга карыйбыз.(3-4 мәртәбә кабатлана)
Башларны артка җибәрәбез, хәзер алга. Иягегез күкрәкләргә тисен. Тагын кабатлыйбыз. (3-4 мәртәбә)
V. Дәреслек белән эш.
Кагыйдәнең дөреслеген китаптан тикшерик әле. 180 битне ачып төрле тамгалы саннарны кушу кагыйдәсен укыгыз.
1) № 1066(а ,б)
2) № 1064(мәс.чиш)
VI.Үтелгән материалны ныгыту, дәфтәрләрдә үзлектән эшләү.
Вариант 1 Вариант 2
– 100 + (20) =-80 – 100 + (30) =-70
100 + (– 20) =80 100 + (– 30) =70
56 + (– 28) =28 73 + (– 28) =45
4,61 + (– 2,2) =2,41 5, 74 + (–3,15)=2,59
– 43 + 65 =22 – 43 + 35 =-8
VII. Йомгаклау. Дәрескә нәтиҗә ясау.
-Без буген дәрестә нәрсә өйрәндек?
-Төрле тамгалы саннарны кушу кагыйдәсе ничек әйтелә?
Дәрестә эшләнгән эшләренә укучылар үзбәя бирә.
VIII.Өй эшләре бирү.
Укучыларга карточкаларда кушу гамәлләрен башкару өчен биремнәр бирелә.
|
Х |
-7 |
15 |
|
5 |
-9 |
0 |
-1 |
|
|
У |
-8 |
-3 |
-6 |
-1 |
-9 |
|
|
0 |
|
Х+У |
|
|
-10 |
|
|
-4 |
6 |
8 |
184 бит, № 1081Кушуны башкарырга
Тест
1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2|
a) 6,5; б)10,5; в)-10,5; г)7,5
2) (|-14,5|-|-4,1|):|-8|
a)13; б)-1,3); в)1,3; г) -2,43
3)|-4,5|:|-0,9|+|-5|:|2|
a)75; б)-7,5; в)7,5; г)0,75
Тест
1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2|
a) 6,5; б)10,5; в)-10,5; г)7,5
2) (|-14,5|-|-4,1|):|-8|
a)13; б)-1,3); в)1,3; г) -2,43
3)|-4,5|:|-0,9|+|-5|:|2|
a)75; б)-7,5; в)7,5; г)0,75
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ • §¨¯®¢ ”.•.ppt
Скачать материал "«Төрле тамгалы саннарны кушу», 6 класста математика дәресе"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ӘЛКИ МУНИЦИПАЛЬ РАЙОНЫ
ИСКЕ ЧАЛЛЫ УРТА ГОМУМИ БЕЛЕМ МӘКТӘБЕ
Хазипов Фанис Харисович
Төрле тамгалы
саннарны кушу.
6 класс
2 слайд
Телдән исәпләү.
Дөрес җавапны табарга
-9 + (-3) =
12
6
-6
-12
3 слайд
Телдән исәпләү.
Дөрес җавапны табарга
-3,8 +(-2,8) =
6,6
-6,6
0
-1
4 слайд
Телдән исәпләү.
Дөрес җавапны табарга
-4,8 +(-4,8) =
0
9,6
-9,6
-8,16
5 слайд
Телдән исәпләү.
Дөрес җавапны табарга
-2 + (-8,2) =
-6,2
6,2
10,2
-10,2
6 слайд
Телдән исәпләү.
Дөрес җавапны табарга
-17,3 + (-7)=
10,3
-10,3
24,3
-24,3
7 слайд
Телдән исәпләү.
Дөрес җавапны табарга
-8,4 + (-0,4) =
8,8
-4,4
8
-8,8
8 слайд
Саннарны чагыштырыгыз.
Сорауларга җавап бирегез:
1. Кайсы санның модуле зуррак?
2. Кайсы сан зуррак?
-45 и -22
<
6 и 38
<
-19 и -20,8
>
-128 и -13
<
54 и -36
>
-89 и -98
>
9 слайд
Тест
1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2|=
a) 6,5;б)10,5;в)-10,5;г)7,5
2) (|-14,5|-|-4,1|):|-8|=
a)13; б)-1,3); в)1,3;г) -2,43
3)|-4,5|:|-0,9|+|-5|:|2|=
a)75;б)-7,5; в)7,5;г)0,75
10 слайд
Тестны тикшерү
1) |-7,2|:|-0,8|+|3|:|-2|
a) 6,5;б)10,5;в)-10,5;г)7,5
2) (|-14,5|-|-4,1|):|-8|
a)13; б)-1,3); в)1,3;г) -2,43
3)|-4,5|:|-0,9|+|-5|:|2|
a)75;б)-7,5; в)7,5;г)0,75
11 слайд
долг + долг
=
долг
имущество + имущество =
имущество
-
-
-
+
+
+
12 слайд
имущество + долг
=
+
-
?
13 слайд
Төрле тамгалы саннарны кушу.
5 + (- 4 ) =
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 х
А
В
- 4
1
14 слайд
Төрле тамгалы саннарны кушу.
4 + (- 7 ) =
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 х
А
В
- 7
-3
15 слайд
Төрле тамгалы саннарны кушу.
-4 + 3 =
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 х
А
В
+3
-1
16 слайд
Төрле тамгалы саннарны кушу.
-3 + 8 =
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 х
А
В
+8
5
17 слайд
Төрле тамгалы саннарны кушу нәтиҗәсендә уңай һәм тискәре саннар килеп чыгарга мөмкин.
5 + (- 4 ) = 1
4 + (- 7 ) = -3
-4 + 3 = -1
-3 + 8 = 5
+
-
Сумманың тамгасын ничек белергә?
18 слайд
Исәпләүне башкармыйча гына бирелгән мисалларны ике төркемгә бүлегез:
4 + (-2);
7 + (-8);
-4 + 5;
-6 + 3;
8 + (-5);
-6 +10;
-10 + 6;
5 + (-8).
+
-
Кушылучыларның модульләре турында
нәрсә әйтергә мөмкин?
2)Сумма нинди тамгага ия була?
Нәтиҗә: Сумманың тамгасы
зуррак модульле кушылучының
тамгасы белән тәңгәл килә.
19 слайд
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
20 слайд
Дәреслек белән эшләү
180 биттәге кагыйдә белән танышу
181 бит, №1066 (а,б)
181 бит, №1064
21 слайд
Вариант 1 Вариант 2
– 100 + (20) =-80 – 100 + (30) =-70
100 + (– 20) =80 100 + (– 30) =70
56 + (– 28) =28 73 + (– 28) =45
4,61 + (– 2,2) =2,41 5, 74 + (–3,15)=2,59
– 43 + 65 =22 – 43 + 35 =-8
Үзлектән эш
22 слайд
Өй эше:
Кушуны башкарырга
184 бит, №1081
23 слайд
Молодцы!
Дәрестә
катнашкан өчен
зур рәхмәт!
Смайлик сайлагыз:
«Мин аңладым,
башкаларга да ярдәм итә алам»
«Мин чишәргә өйрәндем,
ләкин миңа ярдәм кирәк»
«Миңа дәрестә авыр булды»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Д 1. Белемнәрне актуальләштерү. Белемнәрне актуальләштерү өлешендә тест формасында һәм карточкалар ярдәмендә биремнәр эшләнде. Теоретик материал практик күнегүләр белән ныгытылды. 2. Төрле дәрәҗәдә дифференциаль якын килү. Һәр балага төрле авырлыктагы сораулар бирдем. Сорауларны максатчан төзергә тырыштым, алар укучыларның математик сөйләм телләрен үстерүгә, фәнгә карата кызыксыну уятуга корылган. Сорауларга җавап биргәндә укучының сүзлек запасы байый, үз-үзләрен тотуы камилләшә. 3.Белемнәрне системалаштыруны тәэмин итү. Бүгенге дәрестә,үткән дәресләрдә бирелгән белемнәргә һәм өй эшләренә таянып, системалы рәвештә эш алып барылды. Дәрес буе укучыларның фикерләрен стимуллаштыра, теләк уята торган сораулар яңгырады, нәтиҗәләр чыгарылды. 4. Махсус белем һәм күнекмәләр бирү. Дәреснең һәр этабында теманы яктыртырга тырыштым. Укучыларның җавапларын тыңлап һәм тулыландырып һәр этапка нәтиҗә чыгарып барылды. 5. Дәреснең нәтиҗәлелеге. Дәреснең нәтиҗәлелеге укучыларның җавапларыннан күренде. Укучылар дәрестә актив катнаштылар. Үз фикерләрен белән уртаклаштылар,бер-берсенә киңәшләрен бирделәр. Алар математика дәресләрен һәрвакыт көтеп алалар. 6. Укучыларның белем һәм күнекмәләренә дөрес бәя бирү. Дәрестә укучыларның җавапларын тыңлап, аларга хуплау сүзләре кулландым. Мисал өчен, “дөрес”, “әйбәт”, “килешәм” сүзләрен кулланырга тырыштым.Укучыларның белем һәм күнекмәләренә дөрес бәя бирү таләпләрен үтәргә тырыштым.
6 654 969 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хазипов Фанис Харисович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.