129252
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюПрезентацииПрезентация: «Формирование контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся, являющейся основой учебной самостоятельности»

Презентация: «Формирование контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся, являющейся основой учебной самостоятельности»

библиотека
материалов
Формирование контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся, являющейся...
В программе ФГОС второго поколения говорится: «Образование должно быть ориент...
В разделе «Ключевые направления развития общего образования» сказано: «Уже в...
Ключевая задача начального этапа школьного образования- Формирование контроль...
Этапы и уровни использования системы оценки образовательных результатов, треб...
Уровни 1. Начальный уровень использования системы оценки. На этом этапе ввод...
1-е правило Различие оценки и отметки. Учитель и ученики привыкают различать...
2-е правило Самооценка. Ученики в диалоге с учителем обучаются самостоятельн...
2.Стандартный уровень использования системы оценки при формировании контроль...
3-е правило Одна задача- одна оценка. Учитель и ученики привыкают оценивать...
4-е правило Таблицы результатов и «Портфель достижений»- используется частич...
5-е правило Право отказа от отметки и право пересдачи- новое правило. Ученик...
ВЫВОД Способность обучающегося самостоятельно успешно осваивать новые знания...
Благодаря этим усилиям ученики приобретут умение самооценки, ряд качеств конт...
ИТОГИ Анкетирование проведенное среди учащихся 5-6 классов показало, что у 8...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Формирование контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся, являющейся
Описание слайда:

Формирование контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся, являющейся основой учебной самостоятельности школьников, как средство достижения нового качества образования.

2 слайд В программе ФГОС второго поколения говорится: «Образование должно быть ориент
Описание слайда:

В программе ФГОС второго поколения говорится: «Образование должно быть ориентировано на развитие индивидуального потенциала каждого ученика, создание условий, обеспечивающих полноценное развитие индивидуальных способностей каждого ученика, психологический комфорт, выполняющий творческий настрой и мотивацию учения и других видов деятельности».

3 слайд В разделе «Ключевые направления развития общего образования» сказано: «Уже в
Описание слайда:

В разделе «Ключевые направления развития общего образования» сказано: «Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире». Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками.

4 слайд Ключевая задача начального этапа школьного образования- Формирование контроль
Описание слайда:

Ключевая задача начального этапа школьного образования- Формирование контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся, являющейся основой учебной самостоятельности школьников, как средство достижения нового качества образования.-.

5 слайд Этапы и уровни использования системы оценки образовательных результатов, треб
Описание слайда:

Этапы и уровни использования системы оценки образовательных результатов, требуемых ФГОС.

6 слайд Уровни 1. Начальный уровень использования системы оценки. На этом этапе ввод
Описание слайда:

Уровни 1. Начальный уровень использования системы оценки. На этом этапе вводятся два правила, которые составляют основу оценивания и без опоры на которые невозможно реализовать все прочие правила формирование контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся, являющейся основой учебной самостоятельности школьника.

7 слайд 1-е правило Различие оценки и отметки. Учитель и ученики привыкают различать
Описание слайда:

1-е правило Различие оценки и отметки. Учитель и ученики привыкают различать словесную оценку любых действий и отметку-знак за решение учебной задачи (предметной или метапредметной). В первом классе вместо бальных оценок допустимо использовать только положительную и не различаемую по уровням фиксацию. В последующих классах при появлении бальных отметок правило используется целиком: отметка может быть поставлена не за общую активность, а только за самостоятельное решение учеником учебной задачи.

8 слайд 2-е правило Самооценка. Ученики в диалоге с учителем обучаются самостоятельн
Описание слайда:

2-е правило Самооценка. Ученики в диалоге с учителем обучаются самостоятельно оценивать свои результаты по «Алгоритму самооценки». В первом классе алгоритм состоит из четырех вопросов: 1. Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы.) 2. Удалось выполнить задание? ( Учимся сравнивать результат с целью.) 3. Задание выполнено верно или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки.) 4. Выполнил самостоятельно или с чьей- то помощью? (Учимся оценивать процесс.)

9 слайд 2.Стандартный уровень использования системы оценки при формировании контроль
Описание слайда:

2.Стандартный уровень использования системы оценки при формировании контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся. На этом этапе используются те части правил оценивания, без которых невозможно реализовать требования ФГОС по комплексной оценке предметных, метапредметных и личностных результатов каждого ученика.

10 слайд 3-е правило Одна задача- одна оценка. Учитель и ученики привыкают оценивать
Описание слайда:

3-е правило Одна задача- одна оценка. Учитель и ученики привыкают оценивать каждую решенную задачу в отдельности. Если требуется определить одну отметку за контрольную или за урок ,это делается на основе отдельных отметок за решенные задачи ( напри-мер, среднее арифметическое).

11 слайд 4-е правило Таблицы результатов и «Портфель достижений»- используется частич
Описание слайда:

4-е правило Таблицы результатов и «Портфель достижений»- используется частично. Учитель начинает использовать таблицы результатов только после проведения итоговых контрольных работ по предметам (один раз в четверть) и диагностика метапредметных результатов ( примерно один раз в год. После проведения таких работ учитель выставляет отметки за каждое из заданий в таблицу результатов . Только эти данные учитель переносит в «Портфель достижений ученика». Остальные материалы портфеля достижений ученик пополняет самостоятельно, консультируясь с учителем.

12 слайд 5-е правило Право отказа от отметки и право пересдачи- новое правило. Ученик
Описание слайда:

5-е правило Право отказа от отметки и право пересдачи- новое правило. Ученик привыкает к ответственности за свой выбор- получать текущую отметку или нет, пересдавать задание или нет. Таким образом, дети учатся определять тот уровень притязаний. К которому они могут и хотят стремиться на данный момент.

13 слайд ВЫВОД Способность обучающегося самостоятельно успешно осваивать новые знания
Описание слайда:

ВЫВОД Способность обучающегося самостоятельно успешно осваивать новые знания,формировать умения и компетентности, включая самостоятельное формирование контрольно- оценочного процесса , является основой учебной самостоятельности школьников, как средство достижения нового качества образования.

14 слайд Благодаря этим усилиям ученики приобретут умение самооценки, ряд качеств конт
Описание слайда:

Благодаря этим усилиям ученики приобретут умение самооценки, ряд качеств контрольно- оценочной самостоятельности; администрация, учитель и родители смогут проследить реальные успехи и достижения каждого ученика, получат необходимые данные для комплексной накопительной оценки. Однако поскольку используется неполный набор правил оценивания, показатели комфортности и осознанного отношения учеников к учебной деятельности изменятся не столь значительно.

15 слайд ИТОГИ Анкетирование проведенное среди учащихся 5-6 классов показало, что у 8
Описание слайда:

ИТОГИ Анкетирование проведенное среди учащихся 5-6 классов показало, что у 86% обучающихся контрольно -оценочная самостоятельность сформирована на оптимальном уровне ( они умеют адекватно себя оценивать, увидеть себя в рейтинге). У остальных учащихся контрольно- оценочная самостоятельность сформирована на низком уровне.

Краткое описание документа:

В программе ФГОС второго поколения говорится:

"l«Образование должно быть ориентировано на развитие индивидуального потенциала каждого ученика, создание условий, обеспечивающих полноценное развитие индивидуальных способностей каждого ученика, психологический комфорт, выполняющий творческий настрой и мотивацию учения и других видов деВ разделе «Ключевые направления развития общего образования» сказано:
"l«Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире».
"lВажнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками.
ятельности».
"Ключевая задача начального этапа школьного образования-
"lФормирование контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся, являющейся основой учебной самостоятельности школьников, как средство достижения нового качества образования.-.
Общая информация

Номер материала: 30607021310

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.