1593225
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокКлассному руководителюПрезентацииПрезентация: «Формирование контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся, являющейся основой учебной самостоятельности»

Презентация: «Формирование контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся, являющейся основой учебной самостоятельности»

библиотека
материалов
Формирование контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся, являющейся...
В программе ФГОС второго поколения говорится: «Образование должно быть ориент...
В разделе «Ключевые направления развития общего образования» сказано: «Уже в...
Ключевая задача начального этапа школьного образования- Формирование контроль...
Этапы и уровни использования системы оценки образовательных результатов, треб...
Уровни 1. Начальный уровень использования системы оценки. На этом этапе ввод...
1-е правило Различие оценки и отметки. Учитель и ученики привыкают различать...
2-е правило Самооценка. Ученики в диалоге с учителем обучаются самостоятельн...
2.Стандартный уровень использования системы оценки при формировании контроль...
3-е правило Одна задача- одна оценка. Учитель и ученики привыкают оценивать...
4-е правило Таблицы результатов и «Портфель достижений»- используется частич...
5-е правило Право отказа от отметки и право пересдачи- новое правило. Ученик...
ВЫВОД Способность обучающегося самостоятельно успешно осваивать новые знания...
Благодаря этим усилиям ученики приобретут умение самооценки, ряд качеств конт...
ИТОГИ Анкетирование проведенное среди учащихся 5-6 классов показало, что у 8...
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Формирование контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся, являющейся
Описание слайда:

Формирование контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся, являющейся основой учебной самостоятельности школьников, как средство достижения нового качества образования.

2 слайд В программе ФГОС второго поколения говорится: «Образование должно быть ориент
Описание слайда:

В программе ФГОС второго поколения говорится: «Образование должно быть ориентировано на развитие индивидуального потенциала каждого ученика, создание условий, обеспечивающих полноценное развитие индивидуальных способностей каждого ученика, психологический комфорт, выполняющий творческий настрой и мотивацию учения и других видов деятельности».

3 слайд В разделе «Ключевые направления развития общего образования» сказано: «Уже в
Описание слайда:

В разделе «Ключевые направления развития общего образования» сказано: «Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире». Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками.

4 слайд Ключевая задача начального этапа школьного образования- Формирование контроль
Описание слайда:

Ключевая задача начального этапа школьного образования- Формирование контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся, являющейся основой учебной самостоятельности школьников, как средство достижения нового качества образования.-.

5 слайд Этапы и уровни использования системы оценки образовательных результатов, треб
Описание слайда:

Этапы и уровни использования системы оценки образовательных результатов, требуемых ФГОС.

6 слайд Уровни 1. Начальный уровень использования системы оценки. На этом этапе ввод
Описание слайда:

Уровни 1. Начальный уровень использования системы оценки. На этом этапе вводятся два правила, которые составляют основу оценивания и без опоры на которые невозможно реализовать все прочие правила формирование контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся, являющейся основой учебной самостоятельности школьника.

7 слайд 1-е правило Различие оценки и отметки. Учитель и ученики привыкают различать
Описание слайда:

1-е правило Различие оценки и отметки. Учитель и ученики привыкают различать словесную оценку любых действий и отметку-знак за решение учебной задачи (предметной или метапредметной). В первом классе вместо бальных оценок допустимо использовать только положительную и не различаемую по уровням фиксацию. В последующих классах при появлении бальных отметок правило используется целиком: отметка может быть поставлена не за общую активность, а только за самостоятельное решение учеником учебной задачи.

8 слайд 2-е правило Самооценка. Ученики в диалоге с учителем обучаются самостоятельн
Описание слайда:

2-е правило Самооценка. Ученики в диалоге с учителем обучаются самостоятельно оценивать свои результаты по «Алгоритму самооценки». В первом классе алгоритм состоит из четырех вопросов: 1. Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы.) 2. Удалось выполнить задание? ( Учимся сравнивать результат с целью.) 3. Задание выполнено верно или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки.) 4. Выполнил самостоятельно или с чьей- то помощью? (Учимся оценивать процесс.)

9 слайд 2.Стандартный уровень использования системы оценки при формировании контроль
Описание слайда:

2.Стандартный уровень использования системы оценки при формировании контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся. На этом этапе используются те части правил оценивания, без которых невозможно реализовать требования ФГОС по комплексной оценке предметных, метапредметных и личностных результатов каждого ученика.

10 слайд 3-е правило Одна задача- одна оценка. Учитель и ученики привыкают оценивать
Описание слайда:

3-е правило Одна задача- одна оценка. Учитель и ученики привыкают оценивать каждую решенную задачу в отдельности. Если требуется определить одну отметку за контрольную или за урок ,это делается на основе отдельных отметок за решенные задачи ( напри-мер, среднее арифметическое).

11 слайд 4-е правило Таблицы результатов и «Портфель достижений»- используется частич
Описание слайда:

4-е правило Таблицы результатов и «Портфель достижений»- используется частично. Учитель начинает использовать таблицы результатов только после проведения итоговых контрольных работ по предметам (один раз в четверть) и диагностика метапредметных результатов ( примерно один раз в год. После проведения таких работ учитель выставляет отметки за каждое из заданий в таблицу результатов . Только эти данные учитель переносит в «Портфель достижений ученика». Остальные материалы портфеля достижений ученик пополняет самостоятельно, консультируясь с учителем.

12 слайд 5-е правило Право отказа от отметки и право пересдачи- новое правило. Ученик
Описание слайда:

5-е правило Право отказа от отметки и право пересдачи- новое правило. Ученик привыкает к ответственности за свой выбор- получать текущую отметку или нет, пересдавать задание или нет. Таким образом, дети учатся определять тот уровень притязаний. К которому они могут и хотят стремиться на данный момент.

13 слайд ВЫВОД Способность обучающегося самостоятельно успешно осваивать новые знания
Описание слайда:

ВЫВОД Способность обучающегося самостоятельно успешно осваивать новые знания,формировать умения и компетентности, включая самостоятельное формирование контрольно- оценочного процесса , является основой учебной самостоятельности школьников, как средство достижения нового качества образования.

14 слайд Благодаря этим усилиям ученики приобретут умение самооценки, ряд качеств конт
Описание слайда:

Благодаря этим усилиям ученики приобретут умение самооценки, ряд качеств контрольно- оценочной самостоятельности; администрация, учитель и родители смогут проследить реальные успехи и достижения каждого ученика, получат необходимые данные для комплексной накопительной оценки. Однако поскольку используется неполный набор правил оценивания, показатели комфортности и осознанного отношения учеников к учебной деятельности изменятся не столь значительно.

15 слайд ИТОГИ Анкетирование проведенное среди учащихся 5-6 классов показало, что у 8
Описание слайда:

ИТОГИ Анкетирование проведенное среди учащихся 5-6 классов показало, что у 86% обучающихся контрольно -оценочная самостоятельность сформирована на оптимальном уровне ( они умеют адекватно себя оценивать, увидеть себя в рейтинге). У остальных учащихся контрольно- оценочная самостоятельность сформирована на низком уровне.

Курс повышения квалификации
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В программе ФГОС второго поколения говорится:

"l«Образование должно быть ориентировано на развитие индивидуального потенциала каждого ученика, создание условий, обеспечивающих полноценное развитие индивидуальных способностей каждого ученика, психологический комфорт, выполняющий творческий настрой и мотивацию учения и других видов деВ разделе «Ключевые направления развития общего образования» сказано:
"l«Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире».
"lВажнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками.
ятельности».
"Ключевая задача начального этапа школьного образования-
"lФормирование контрольно- оценочной самостоятельности обучающихся, являющейся основой учебной самостоятельности школьников, как средство достижения нового качества образования.-.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.