111229
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока математики «Число и цифра 8,9»

Конспект урока математики «Число и цифра 8,9»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока математики

Тема: Число и цифра 8,9.

Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями)

Цель урока: научить учащихся распознавать и писать цифры 8 и 9.

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

Развить умение распознавания цифр 8,9 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)
• Научить правильно писать цифр 8,9 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 9).
Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:
• Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска цифр 8,9.
• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:
• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ.
Коммуникативные:
• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

Помочь ребенку в аргументации своего мнения. 

Коррекционные:

Развитие слухового восприятия на материале организации начала урока

Следить за произношением и исправлять ошибки.


Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД:

Л – личностные

П-предметные

К-коммуникативные

Р-развивающие

Примечание

I. Организационный момент.

Какой сейчас урок?

Который сейчас урок?

Какое сейчас время года?

Какая сейчас осень?

Почему?




Послушайте, что мы будем делать на уроке.

Будем считать, будем решать примеры, будем думать.

Сейчас урок математики.

Сейчас второй урок.

Сейчас осень.


Сейчас золотая осень.

Потому что листья желтые, зеленые, красные. Листья как золото.



Будем считать, будем решать примеры, будем думать.

К - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

За экраном, учитель исправляет ошибки.

II. Актуализация знаний.

  1. Чтение слов.






  1. Логическая разминка



Будем читать трудные слова.






Ребята, посмотрите, что это?

Чего не хватает на дереве?

Посмотрите, как у меня много листьев. Что на них написано?

Иди к доске, Карина.

Повесь листья по порядку.

А вы ребята, возьмите конверты, вытащите листья и положите листья по порядку на парте.

Будем проверять.

Сосчитайте, сколько листьев получилось.

У всех верно?

Молодцы.

Ребята, покажите соседей числа 6.

Покажите соседей числа 3.

Покажите число, которое стоит после 1.

Покажите число, которое стоит между 4 и 6.

Покажите число, которое стоит перед 7.

Молодцы.

Ма-те-ма-ти-ка

Матема-тика

Математика

При – ме –ры

Приме-ры

примеры


Это дерево.


Листьев.


На них написаны цифры.











1,2,3…7


Да.


5 и 7


2 и 4


2.



5


6

-Мыслительные операции(обобщ, анализ,  синтез, сравнение)-П;

 -осознанное и произвольное речевые  высказывание –П;

-выражение своих мыслей  с достаточной полнотой и точностью –К.

На доске картинка







У доски работает 1 ученик, другие выкладывают у себя на партах.









Показывают карточки и называют числа


II. Самоопределение к деятельности.


Ребята, посмотрите, ветер сильно подул и на дерево прилетел еще один листок.

Сколько всего стало листьев?

Сколько было листочков?

Сколько прилетело листочков?

Сколько всего стало листочков?

Составьте выражение.

Верно, молодцы.

Ребята, снова подул сильный ветер и прилетел еще 1 листочек.

Сколько стало листиков?

Почему?



Составьте выражение.

Проверьте, все верно составили выражение!






8


7

1


8


7+1=8





9

Было 8 листочков.

Прилетел 1 листочек.

Стало 9 листочков.

смыслообразование –Л;

-мыслительные операции –П;

выдвигают гипотезы и обосновывают их—П;

-поиск и выделение необходимой информ.-и-П;

Установление причинно – следств. связи-П;

-сам-ое создание способов решения проблем тв-го и  поискового хар-ра  на основе метода рефлексивной деят- ти.-Р;

-адекватное использование речевых средств для решения  коммуник-ых задач-К;

- выражение своих мыслей  с достаточной полнотой и точностью –К











Составляют из цифр, на парте.

Проверка на доске.

IV. Определение темы урока.


Как вы думаете, какая у нас будет тема урока?

Число и цифра 8 и 9.


На доске

V. Физминутка.

Будем отдыхать.

1 – подняться, потянуться

2-согнуться, разогнуться

3 – в ладоши 3 хлопка

Головою 3 кивка.

На 4 руки шире.

5 руками помахать.

6 за парту тихо сесть.

7,8 – лень отбросим



VI. Работа по теме урока.

  1. Письмо цифр

















  1. Решение примеров

Будем писать.

Откройте тетради.

Посмотрите, будем писать цифру 8.

Будем писать в воздухе.

Поставьте карандаш на точку в тетради, проведите петельку вниз, там сделайте еще одну петельку и соедините с точкой.


Будем писать цифру 9.

Пишем овал, потом ведем петельку вниз.

Поставьте карандаш на точку, напишите до конца строчки.


Будем решать примеры.

Откройте учебники на странице 57.

Что вам нужно сделать?


Запишите в тетрадь.

Будем проверять.

Иди к доске, Боря.


Будем писать.

Я открыл(а) тетрадь.







Я написал(а)











Будем решать примеры.

Я открыла учебник.


Нам нужно поставить знаки <.>,=






Письмо в воздухе.






Сами до конца строчки



В воздухе












Вызвать к доске учеников.

VII. Рефлексия.

Ребята, чтобы наше дерево было очень красивым вам нужно решить примеры.

Кто быстрее их решит получит звездочку.



На карточке

Дети решают примеры, учитель проверяет и оценивает.

VIII. Итог урока.

Что нового вы узнали?


Что мы делали на уроке?




Оцените свою работу.

Если вам все понятно, поднимите зеленый листок, если вам было что-то непонятно – желтый, все непонятно – красный.


Мы научились писать цифры 8 и 9.

Считали, писали, решали примеры, думали.

Рефлексия способов и условий действий – П;

-контроль и оценка способов своей деятельности-Р;

-самооценка на основе  критерий успешности-Л;

- адекватное понимание успешности или неуспешности;

-- выражение своих мыслей  с достаточной полнотой и точностью –К;

- планирование успешного сострудничества-К

- следование моральным нормам и этическим требованиям - Л












Краткое описание документа:
Конспект урока математики для 1 класса, школы II вида (слабослышащих детей), I отделения. Конспект направлен на ознакомление детей с числами и цифрами 8 и 9. Конспект оформлен по ФГОС. Данный урок является первым по счету. Содержание урока является скорректированным для детей с нарушенным слухом, так как большой объем материала им очень трудно воспринимать, поэтому необходимо использовать зрительную наглядность в виде табличек и иллюстративного материала. В конспекте также прослеживаются особенности работы с детьми, которые имеют нарушения слуха.
Общая информация

Номер материала: 30611021330

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.