Краевое государственное казённое специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ОВЗ

 «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа 8 вида 1»

 

 

 

 

 

Письмо и развитие речи

 

Тема: Предлоги. Закрепление.

4 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

учитель начальных классов

 

Бочарникова Екатерина Юрьевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Комсомольск - на – Амуре

Тема: Предлоги. Закрепление.

Цель: - обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме.

 Задачи:

- продолжать учить применять полученные знания при выполнении упражнений,

-развивать навыки фонематического анализа и синтеза,

-развивать зрительное и слуховое восприятие,

-воспитывать аккуратность, прилежание.

Оборудование:

- таблица с предлогами,

- карточки с перечёркнутыми буквами,

- графические схемы предлогов,

- карточки - картинки,

- карточки для индивидуальной работы,

- карточки с предлогами,

- магнитофон.

 

Ход урока:

 

1.     Орг. момент:

Релаксация ( под музыку)

 

- Встаньте около парт.

- Закройте глаза и представьте, что наши руки и лица греет ласковое солнышко (дети имитируют расслабление)

-Солнышко спряталось, стало прохладно, сожмитесь в комочек (дети напрягаются)

- Опять засветило солнышко, нам тепло, приятно(дети показывают расслабление и удовольствие)

Повторяется несколько раз.

-Садитесь.

 

- Посмотрите на доску и прочитайте слова.

-Что это может быть? (предлоги)

- Составьте из них слова, используя данный шифр (сок, кот,  коза, сосна)

1           2           3                                     Шифр:

с      по     на                       1, 4, 6.

4           5          6                                   6, 7

о      за      к                         6, 4, 5.

7           8            9                                 8,, 1, 3.

от    со     под                      

 

2.     Сообщение темы, цели урока:

 

-Сегодня на уроке мы будем продолжать знакомиться с предлогами, будем учиться составлять и записывать с ними словосочетания, предложения, учиться находить и обозначать их на письме.

3. Пальчиковая гимнастика:

 

Подготовим руки к письму.

Упражнение « Кулачки ».

Дети крепко сжимают пальцы в кулачок. Считают до 10. Легко приподнимают и роняют расслабленную кисть.

 

Руки на коленях,

Кулачки сжаты,

Крепко, с напряжением,

Пальчики прижаты.

Кулачки упали.

Пальчики разжали.

 

4.Чистописание:

 

- Откройте тетради.

-Какое сегодня число?

- Запишите число, Классная работа.

 

 -Внимание. Я показываю карточку с перечёркнутой буквой, а вы её называете и записываете в тетрадь (В в)

- Пропишите чередование до конца строки.

 

Следующее задание (работа с таблицей, предложенной в начале урока)

 

Запишите слог, который находится:

-в левом нижнем углу (от),

-в правом верхнем углу (на),

- посередине (за),

- нижняя строка, посередине ( со ).

 

-Что вы записали? (предлоги)

-Что мы знаем о предлогах? (это маленькие слова, которые пишутся с другими словами раздельно)

- Допишите ещё 2 любых предлога.

 

5.     Словарная работа:

- Я читаю пословицу, а вы находите и записываете словарное слово.

1. Посуда любит чистоту.

2. Всякому овощу своё время.

3. Не одежда красит человека, а добрые дела.

4. Для медведя зима - одна ночь.

5. Не называй дурное хорошим, а чёрное белым.

6. С погодой не будешь спорить.

-Обозначьте орфограммы.

- Проверим.

- Назовите « лишнее »слово, почему? ( чёрный- слово- признак, а остальные слова- предметы)

- Как вы понимаете пословицу « Не одежда красит человека, а добрые дела»?

 

- Поиграем. « Добавьте предлог» (устно)

 

Посуда … полке.

Одежда … шкафу.

Медведь … берлоге.

Салат … овощей.

 

-  Что вы добавляли? (предлоги)

- Назовите их (на, в, из)

-Что такое предлоги?

-Как они пишутся с другими словами?

 

6 .Закрепление изученного:

Внимание задание.

 Выполняйте действия самостоятельно по моей инструкции:

- положите ручку на тетрадь,

- положите тетрадь под книгу,

- положите ручку в книгу,

- положите тетрадь книгу.

 

-Почему вы не смогли выполнить последнее задание? (пропущено слово)

-Какое слово я пропустила? (в, на, под)

-Что это за слова? (предлоги)

- Как пишутся с другими словами?

- Для чего служат?  (для связи слов).

 

Физминутка

 

-Отдохнём. Встаньте около парт.

-Возьмите в руки карточки – картинки( белка на дереве, кубики в коробке, цветы в вазе, рыбки в аквариуме и т. д.)

 

-Внимание на доску.

-Что это? (графические схемы предлогов)

 

 

в            на

 

-работаем командами:

1 ряд- 1 команда,

2 ряд- 2 команда.

-По цепочке, по одному человеку от команды выходите к доске и      располагайте свою картинку под нужной схемой.

-Проверим (каждый читает своё словосочетание, называет предлог).

 Подведение итогов.

-Садитесь.

 

Запишите в тетрадь:

1,2 группа – по 3 словосочетания с каждым предлогом,

3 группа – по 2 словосочетания с каждым предлогом.

Обозначьте предлоги.

 

7. Работа с учебником

 

Откройте учебник на странице 192

1,2 группа- с. 192 упр.9 ( письм.)

- прочитайте текст,

- спишите, вставляя нужные предлоги,

- выделите предлоги.

- проверим (читаем предложение, показываем карточку с нужным  предлогом), 

 

3 группа- с.192 упр.8 ( письм.)

- прочитайте текст,

-вставьте пропущенные буквы

- спишите,

- выделите предлоги,

- проверим.

 

Инд-но: карточки ( 2 человека- 2 группа)

 

Задание: спишите предложения, вставьте предлоги.

 

Лиса ж.вёт … норе.

П.льто висит … шкафу.

Ваза стоит … столе.

Книга лежит … парте.

Мы вышли … школы.

 

- обозначьте предлоги.

 

( 1 человек- 1 группа)

 

Задание: запишите ответы на вопросы.

 

Где растут грибы?

Откуда облетают листья?

На чём дети катаются с горки зимой?

 

- обозначьте предлоги.

 

8.Развитие речи

 

Внимание на доску.

Составьте предложения из данных слов, запишите.

 

1,2 группа

Кот, сидеть, с, крыша, котёнок, на.

На, расцветать, клумба, розы, красные.

 

-« подружите слова », запишите предложения,

- обозначьте предлоги,

- во 2  предложении подчеркните слово-предмет, слово- действие, слово- признак.

 

3 группа

Под, залез, корзину, ёжик.

Кот, на, жмурит, глаза, крыльце.

 

- составьте предложения из данных слов, запишите,

- обозначьте предлоги,

- подчеркните слова - предметы.

 

9. Домашнее задание.

с. 192  упр. 7

1,2 группа- 3 предложения,

3 группа- 2 предложения.

- списать.

- обозначить предлоги.

 

10. Итоги урока. Рефлексия.

 

- Что такое предлоги?

- Как пишутся с другими словами?

- Для чего служат?

 

-Что нового узнали?

- Что понравилось?

- Кто оценивает свою работу на уроке на «5» ? Почему?

- На «4» ? Почему?

- На «3» ? Почему?

Выставление отметок.

Урок окончен.