1289847
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыИнтегрированный урок по окружающему миру и технологии «Жизнь насекомых»

Интегрированный урок по окружающему миру и технологии «Жизнь насекомых»

Выберите документ из архива для просмотра:
Komar_zhuzhzhit.mp3 1.41 МБ
Pchela.mp3 487.75 КБ
Thumbs.db 5.5 КБ
Звуки-природы-Кузнечик(muzofon.com).mp3 46.48 КБ
индив. карточки.docx 327.74 КБ
интегрированный урок по окружающему миру и технологии.docx 185.04 КБ
презентация .pptx 13.89 МБ

Выбранный для просмотра документ индив. карточки.docx

библиотека
материалов

Фамилия учащегося_______________________________________________

  1. ИГРА « У кого сколько ног?»

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Отсканировано 26.04.2012 23-50_000.jpg

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. ИГРА « Соображалки»

Подпиши рисунок-схему.

Слова - помощники: грудь, усики, брюшко, крылья, голова.

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Отсканировано 27.04.2012 0-03_000.jpg









  1. Разгадай кроссворд

hello_html_m1f0eb655.pnghello_html_1c86b5a2.jpg

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Оцени свою работу. Раскрась один цветок.


hello_html_m5689901b.png

Быстро, правильно и самостоятельно.



hello_html_m5689901b.png


Правильно, но медленно.





hello_html_m5689901b.png


Правильно, но с помощью других.hello_html_m5689901b.png





Быстро, но не правильно.

Выбранный для просмотра документ интегрированный урок по окружающему миру и технологии.docx

библиотека
материалов

hello_html_661149d9.gifМуниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

им. А.Я. Першина

г. Благовещенск







Интегрированный урок

окружающего мира и технологии

на тему:







Иконникова Наталья Юрьевна

учитель начальных классов

высшая квалификационная категория





Тема урока: «Жизнь насекомых »

Категория детей: 1 класс

Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления с разнообразием насекомых; умения определять признаки насекомых; способствовать развитию речи.


Задачи урока:

Образовательные: 

  • сформировать представление о насекомых, как неотъемлемой части природы;

  • уточнить представления детей о строении тела насекомого;

  • познакомить с коллективными насекомыми (пчелы, муравьи);

  • показать (или помочь осознать) взаимосвязь насекомых и растений и показать их роль в жизни человека;

  • формировать у учеников представление о том, по каким признакам животных относят к группе насекомых;

  • углублять знания о природе родного края.


Воспитательные: 

  • воспитывать любознательность, эстетические чувства;

  • показать бережное и экологически правильное отношение к насекомым;

  • воспитывать аккуратность и правильное отношение к труду;

  • воспитывать интерес и любовь к природе;

  • воспитывать желание учиться и делать открытия;

  • воспитывать умение слушать других, работать в группах.


Развивающие:

  • развивать фонематический слух, внимание, память, речь, интеллектуальное мышление (сравнивать, обобщать, выделять главное, делать выводы);

  • развивать познавательный интерес путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;

  • развивать коммуникативные навыки и способности учащихся посредством групповых и коллективных форм работы;

  • научить применять изученный материал в повседневной жизни;

  • развивать эмоции, творческие способности, словарный запас.

Оборудование:

  • Н. В. Виноградова. Учебник «Окружающий мир» 1 класс (в двух частях) М.: Вентана-Граф, 2011 г.;

  • Н. В. Виноградова. Рабочая тетрадь для учащихся 1 класса «Окружающий мир». М.: Вентана-Граф, 2011 г.;

  • подборки стихов, сказок, загадок на тему;

  • выставка энциклопедической литературы о насекомых;

  • фотографии и другие изображения насекомых;

  • магнитофон, запись классической музыки и звуки насекомых (пчела, комар, кузнечик);

  • кроссворд «Насекомые»;

  • карточки для самостоятельной работы;

  • карточки с признаками насекомых (для доски);

  • скорлупа грецкого ореха, берёзовые веточки, пластилин, лист картона 20*20 см;

  • компьютер;

  • мультимедийный проектор;

  • презентация Power Point  к уроку.


Планируемые результаты

  • Предметные:

научатся определять насекомых по определённым отличительным признакам; узнают строение тела насекомого; называть представителей насекомых.


  • Метапредметные:

Регулятивные: умение ставить цели и следовать им в учебной деятельности; контролировать свою деятельность по результату; умение планировать деятельность и оценивать;

Познавательные: общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения учебных задач; предметные - знакомиться с разнообразием насекомых и их отличительными признаками.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; высказывать своё мнение в устной форме и обосновывать его.


  • Личностные:

самоопределение - проявляют положительное отношение к школе; смыслообразование — осознают значение учебной деятельности; нравственно-этическая ориентация - выражают эмоционально-нравственную отзывчивость.


ХОД УРОКА

Этапы урока

Цель этапа.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методические указания

I.

Организация класса.






Психологичес-кий настрой на урок

(Личночтные УУД)



Уметь организовывать себя в начале урока (Регулятивные УУД)



- Здравствуйте!


- Повернитесь все друг к другу,
И пожмите руки другу.
Руки вверх все поднимите,
И вверху пошевелите.
Крикнем весело: "Ура!"
Игры начинать пора!
Вы друг другу помогайте,
На вопросы отвечайте.



- Тихо сели.




























Слайд № 1





Дети выполняют соответствующие действия.




II.

Введение

в тему.































Декламация





Уметь организовывать себя в начале урока (Регулятивные УУД)

-Наш урок я хочу начать с загадки.

Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой – улей пчела
Первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает, 
Когда это бывает?


- Правильно! Назовите весенние месяцы.

- Перечислите признаки весны.








Какой сейчас месяц? А кто вспомнит стихотворение об этом месяце, которое мы учили на уроках чтения.



- Весной природа просыпается и можно кругом услышать различные звуки природы. Давайте послушаем некоторые из них.


- Кто издаёт такие звуки?

- А кто знает, как назвать одним словом пчелу, комара, кузнечика, муравья?


ВЫВОД:

- С приходом весны вся природа просыпается: и растения, и животные. Проснулись и насекомые.













- Весной.





- Март, апрель, май.

-Растаял снег; дни стали длинней, ночи короче; повышение температуры; прилетели из теплых стран птицы; появляется первая зелень …



- Апрель.

















- Пчела, комар, кузнечик



- Насекомые.










Слайд № 2





























Дети читают стихотворение С.Маршака «Апрель».



Звуки на слайдах.

Слайд № 3

Слайд № 4

Слайд № 5





Слайд № 6




III.

Целеполага-ние






Умение ставить и принимать учебные цели;

мотивация учебной деятельности учащихся


(Предметные, метапредмет-ные:регулятив-ные УУД)


- Сегодня мы совершим путешествие в страну насекомых…



Очень долго, от самого начала образования Земли как планеты, суша была почти необитаема. Но пришло время, когда на морских берегах и в низовьях рек появились первые наземные растения и животные. Возникли в это время и насекомые.

Интересно, что с тех пор, хотя прошло более 250 мил. лет, насекомые очень мало изменились.



Насекомые - самая многочисленная группа животных на Земле. Они живут везде! Зоологам известно уже более 1 млн. видов насекомых, и каждый год открываются тысячи новых.

- Мы познакомимся только с некоторыми из них, узнаем по каким признакам можно отличить насекомых от других животных и даже попробуем сами изготовить поделку насекомого.






Слайд № 7

IV. Актуализа-ция знаний.

























Учебные исследования.




Знакомство с признаками насекомых;

развитие познаватель-ных интересов и учебных мотивов;

умение контролировать свою деятельность.



(Предметные, метапредмет-ные, личностные УУД)











Подведение под понятие; умение делать выводы в результате наблюдений.



(Метапредметные:регулятив-ные,познавате

льные,коммуни-кативные УУД)



- Сели удобно, спинки выпрямили. Давайте с вами начнём наше путешествие. Представьте, что мы оказались на цветущем лугу. Кого же мы встретили первым?



ЗАГАДКИ

На цветок пахучий

Сел цветок летучий.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел

-Он вспорхнул и улетел!



- Что это за насекомое? Посмотрите на изображение бабочки. С чем поэт сравнил крылья бабочки?

- Какие крылья у бабочки?



- А сколько крыльев у бабочки?



1 признак насекомых:

Наличие 2-х пар крыльев это один из признаков насекомых.



-Как вы думаете, почему бабочки имеют такую яркую окраску?



























- А кто ещё здесь есть, давайте отгадаем:

Домовитая хозяйка

Пролетела над лужайкой, Похлопочет над цветком

-Он поделится медком.

- Посмотрите на изображение пчелы. А есть ли у неё крылья? Какие? А сколько ножек? Посчитайте.


































- БАБОЧКА



- С цветком.

-Яркие, воздушные, лёгкие, большие.

- Четыре.













Сообщение детей:

Насретдинова Полина



-Ярких насекомых поба-иваются хищники: броско окрашенные бабочки могут оказаться ядовитыми или просто отвратительными на вкус. Поэтому такая окраска безопаснее. А ещё у бабочек удивительный аппетит, неко-торые из них могут выпить раствор сахара в количестве, превышающем их собственный вес в два раза.











- ПЧЕЛА





- Шесть.
















Дети отгадывают загадки

















Слайд № 8











Карточка на доску









Сообщение заранее готовят дети

































Слайд № 9


- Послушайте один случай:

Олег стоял у цветочной клумбы и бил прутиком по головкам цветов.

- Что ты делаешь?- спросила бабушка. - Пчел прогоняю, они жалят цветы.

Бабушка улыбнулась и, позвав к себе внука, что-то рассказала ему. После этого Олег выбросил прутик, удивленно пожав плечами.

- А я и не знал об этом.



- Что сказала бабушка внуку?



- Да, башкирский мед известен не только всей России, но и за её границами. А вообще это очень интересное и трудолюбивое насекомое.

Чтобы собрать 1 кг меда пчеле нужно сделать 150000 вылетов, и налетать 300000 км посетив при этом 10 млн. цветков.

- А как они ночью находят нужный цветок? Ведь ночные цветы неяркие. Они распускаются в сумерки, когда цвет плохо виден.

- Но ведь носа у насекомых нет, они улавливают запахи с помощью усиков.

2 признак насекомых:

- Усики характерный признак многих насекомых .

- Посмотрите, к нам кто-то неожиданно подскочил:

На лугу живет скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь.

- Отгадайте, что это за скрипач? - Рассмотрите изображение кузнечика. Сколько ножек у кузнечика? Какие они?

- У разных видов насекомых лапки служат для различных целей. Например, пчелы и шмели с помощью лапок собирают цветочную пыльцу в “корзиночки” на задних лапках. Богомолы используют передние лапки для охоты, зажимая ими свою жертву. Кузнечики совершают мощные прыжки, спасаясь от врага, а водяные жуки используют их для плавания.

- Так чем же отличаются насекомые, от других групп животных?

3 признак насекомых:

У насекомых 6 ног .


- А сейчас игра

«У кого сколько ног?»

Соедини стрелкой название животного и количество его ног.



- Давайте проверим вашу работу.



- Отгадайте загадку:

В лесу у пня суета, беготня:

Народ рабочий весь день хлопочет.



- Как вы думаете, кто это?

























- Посмотрите на изображение муравьев. Почему они так быстро бегают, что у них есть? А крылышки у них есть?

Могут ли муравьи летать? Да, у этих муравьев крыльев нет, хотя существуют и крылатые виды.

- Но не только этим отличаются насекомые от других животных. Давайте попробуем назвать части тела насекомых.

- Какие части тела насекомого вы видите?


4 признак насекомых:

У насекомых есть голова, грудь, брюшко, лапки .



Игра «Соображалки»

- Подпиши рисунок схему. Найдите части тела у бабочки.

- Проверим нашу работу.



ВЫВОД:

- Ребята, бабочки, пчёлы, жуки, муравьи, кузнечики - это все насекомые. Насекомых можно узнать по числу ног – их 6. Тело их покрыто бороздками, будто оно насечено. Слово «насекомые» произошло от слов «насечка», «насекать».



- На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко- низко наклоняюсь.



Игра «Кто лишний?»

- Посмотрите на слайды и выберите лишнее животное. Докажите и обоснуйте свой выбор.



  1. Пчела, бабочка, белка

  2. Кузнечик, окунь, муравей

  3. Стрекоза, комар, ласточка

4)Жук, божья коровка, паук























- Пчела даёт нам мёд…

























-Им помогает запах.























-Это кузнечик.





- Шесть. Длинные.



























- 6 ног



















-…











- Муравьи

Сообщение детей:

- Муравьи – один из самых старых существующих видов насекомых на Земле. Окаме-нелости муравья были найдены более чем 100 миллионов лет тому назад. Муравьи никогда не спят!

Муравей может поднять груз приблизительно в 100 раз тяжелее собственного веса.





- Есть шесть ножек, как и у других насекомых.





















-Голова, грудь, брюшко, лапки.























































- …
































Дети дают ответы





































Карточка на доску













Слайд № 10





































Карточка на доску





Дети выполняют задание в печатной тетради стр. 72



проверка по слайдам № 11, 12









Слайд № 13





Сообщение заранее готовят дети









































Дети находят на

слайде № 14

части тела муравья







Карточка на доску





Дети выполняют задание в печатной тетради стр. 73

Слайд № 15



















Дети имитируют движения жука

Слайд № 16








Ответы детей





Слайд № 17

Слайд № 18

Слайд № 19

Слайд № 20





















































Практичес-кая работа

1

















































































Практичес-кая работа

2

























V. Физминутка







Дидактичес-кая игра







VI Первичная проверка понимания






Умение делать выводы в результате наблюдений.



(Предметные, метопредмет-ные УУД)

- А сейчас послушайте сказку «Спор животных».

Собрались все животные в круг и начали спорить, кто важней всего, а кого нужно убрать из насекомых. Медведь говорит: « Насекомых очень много на Земле, их больше, чем всех животных вместе. Давайте оставим только полезных насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции переносят, а осы грабят пчел, мой мед воруют. Давайте оставим только пчел и бабочек». А лягушки и птицы отвечают: « Это тебе комары и мухи, осы мешают, но если их не будет, то погибнем мы. Ведь это наша пища. Мы питаемся этими насекомыми. Решили тогда животные…

- Что решили животные?




















Вывод:

- все насекомые нужны.




Слайд № 21



































Дети делают вывод

VII. Физминутка


Утром бабочка проснулась

-Улыбнулась, потянулась,

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.



Дети выполняют соответствующие движения

VIII. Применение знаний и умений в новой ситуации



Практическая работа.

Изготовление поделки

«Жук».



























































Дополнитель-ное задание







Умение работать по плану и контролировать свою деятельность; развитие навыков самооценки.



(Личностные, метапредмет-ные:регулятив-ные,познавате

льные,коммуни-кативные УУД)



- Послушайте загадку ещё об одном представителе насекомых, которого мы сейчас попытаемся сделать.

Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь.



- Из чего мы будем изготавливать поделку?

- Из скольких деталей состоит поделка?



- Как соединены детали?

-При помощи чего?









-Обратите внимание на порядок выполнения работы:

1) Для работы над поделкой «Жук», понадобиться: скорлупа грецкого ореха, пластилин, тоненькие веточки куста.

2) Внутреннюю часть скорлупы грецкого ореха заполнить пластилином и прилепить 6 лапок жука, сделанных из веточек.

3) Из пластилина сделать голову, 2 веточки, размером меньше лапок, вставить в голову. Соединить голову жука с туловищем.



- При выполнении работы помните о ТБ, соблюдайте порядок на своём рабочем месте.

















КРОССВОРД

hello_html_m1f0eb655.png

hello_html_1c86b5a2.jpg



- Найди лишнее животное. Докажи.









- ЖУК



- Из природного материала.



- Из 5: голова, грудь, брюшко, ноги (6 штук) и усики (2 штук).

- Неподвижно.

- При помощи пластилина.















































































ОТВЕТЫ:

  1. Светлячок

  2. Жук

  3. Комар

  4. Муха

  5. Паук

  6. Муравей

  7. Муравейник























- Паук, т.к. у него 8 ног.







Слайд № 22



Для поделки необходимо приготовить: заготовку основания (картон), скорлупу грецкого ореха, 8 коротких веточек, пластилин.

Всё это дети приготовили заранее на уроке технологии.



Слайд № 23





Слайд № 24







Слайд № 25







Самостоятельная

работа детей.







Оказание индивидуальной помощи.

Слайд № 26

После выполнения работы оформляется выставка изделий.


Для тех детей, которые быстро справились с поделкой, предлагается кроссворд на индивидуальных листочках

IX.

Итог урока














































Закрепление изученного материала; развитие навыков самооценки.



(Личностные, предметные, метапредметные:регулятив-ные УУД)



- Вот и подошёл к концу наш урок. О ком мы сегодня говорили?

-Назовите признаки насекомых?



-Нужно ли их охранять и что мы должны для этого делать?


- А завершить наш урок мы бы хотела следующими словами:

- Подведём теперь итог

О ком узнали за урок…







- О насекомых.

-…







-…















Мальчик:

А узнали мы о многих

Насекомых шестиногих.

Как выглядят и где живут,

Какие звуки издают.



Девочка:

Приносят пользу или вред

На всё узнали мы ответ.

За насекомыми мы будем наблюдать,

В природе их оберегать.




Карточки с признаками насекомых на доске



Дети отвечают по слайду № 27















Заранее подготовленные дети читают стихотворение






X.

Рефлексия






Развитие навыков самооценки



(Личностные, метапредметные:регулятивные УУД)

- Оцени, как ты работал на этом уроке.

-Выбери и раскрась один цветок, если ты работал:

*быстро, правильно, самостоятельно;
*правильно, но медленно;
*правильно, но с помощью других;
*быстро, но неправильно.



- Спасибо за урок!

Вы все хорошо работали.

Я думаю, что каждый может сказать себе:

я думал,

я старался,

я делал открытия,

я молодец!


























Слайд № 28



Дети раскрашивают соответствующие цветы (на индивидуальных листочках)





Слайд № 29














Литература

  • Бесова М.А. Шутки, игры, песни соберут нас вместе. Ярославль: Академия развития, 2000.

  • Виноградова Н. Ф. Окружающий мир, 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. -3 –е изд., дораб. - М.: Вентана – Граф, 2008.

  • Виноградова Н. Ф. Окружающий мир. Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений, 1 класс. – 3 –е изд., перераб. -М.: Вентана – Граф, 2008.

  • Жиренко О. Е. Классные часы по  этическому и эстетическому воспитанию. М.: ВАКО, 2007.

  • Максиняева М. Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. М.: Творческий центр, 2003.

  • http://detkam.e-papa.ru/zagadki/11/

  • «Как спасти насекомых» М.Н. Цуриков http://humane.evol.nw.ru/popbp13.html

  • Кроссворд http://www.murzilka.org/igrodrom/crosswords/349/

  • Ответы на кроссворд. http://www.murzilka.org/igrodrom/crosswords/otvety-na-krossvordy/nasekomye/

Выбранный для просмотра документ презентация .pptx

библиотека
материалов
Интегрированный урок ОМ и технологии в 1 классе по теме «Жизнь насекомых» УМ...
 МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ весна
пчела
комар
КУЗНЕЧИК
НАСЕКОМЫЕ комар пчела КУЗНЕЧИК
Они живут везде! на воде и под водой в древесине на земле и под землёй в тра...
БАБОЧКИ
Чтобы собрать 1 кг меда пчеле нужно сделать 150000 вылетов, и налетать 30000...
КУЗНЕЧИК
Игра " У кого сколько ног?" 2 8 6 4 НАСЕКОМЫЕ ЗВЕРИ ПТИЦЫ ПАУКИ
Игра " У кого сколько ног?" 2 8 6 4 НАСЕКОМЫЕ ЗВЕРИ ПТИЦЫ ПАУКИ
МУРАВЕЙ
ГОЛОВА УСИКИ БРЮШКО ЛАПКИ ГРУДЬ
Игра "Соображалка" Подпиши рисунок-схему. Грудь, усики, брюшко, крылья, голова.
ФИЗМИНУТКА
Игра "Кто лишний?"
Игра "Кто лишний?"
Игра "Кто лишний?"
Игра "Кто лишний?"
Сказка " Спор животных" Все насекомые нужны!
Поделка "Жук"
План работы
План работы
План работы
Поделка"Жук"
Оцени свою работу. Раскрась один цветок. Быстро, правильно и самостоятельно....
СКАЖИ СЕБЕ: Я ДУМАЛ, Я СТАРАЛСЯ, Я ДЕЛАЛ ОТКРЫТИЯ, Я – МОЛОДЕЦ!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Интегрированный урок ОМ и технологии в 1 классе по теме «Жизнь насекомых» УМ
Описание слайда:

Интегрированный урок ОМ и технологии в 1 классе по теме «Жизнь насекомых» УМК «Начальная школа ХXI века» Составила учитель начальных классов МОБУ СОШ № 4 Им. А.Я.Першина г. Благовещенска Иконникова Наталья Юрьевна

2 слайд  МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ весна
Описание слайда:

МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ весна

3 слайд пчела
Описание слайда:

пчела

4 слайд комар
Описание слайда:

комар

5 слайд КУЗНЕЧИК
Описание слайда:

КУЗНЕЧИК

6 слайд НАСЕКОМЫЕ комар пчела КУЗНЕЧИК
Описание слайда:

НАСЕКОМЫЕ комар пчела КУЗНЕЧИК

7 слайд Они живут везде! на воде и под водой в древесине на земле и под землёй в тра
Описание слайда:

Они живут везде! на воде и под водой в древесине на земле и под землёй в траве Насекомые – самая многочисленная группа животных.

8 слайд БАБОЧКИ
Описание слайда:

БАБОЧКИ

9 слайд Чтобы собрать 1 кг меда пчеле нужно сделать 150000 вылетов, и налетать 30000
Описание слайда:

Чтобы собрать 1 кг меда пчеле нужно сделать 150000 вылетов, и налетать 300000 км, посетив при этом 10 млн. цветков. ПЧЕЛА

10 слайд КУЗНЕЧИК
Описание слайда:

КУЗНЕЧИК

11 слайд Игра " У кого сколько ног?" 2 8 6 4 НАСЕКОМЫЕ ЗВЕРИ ПТИЦЫ ПАУКИ
Описание слайда:

Игра " У кого сколько ног?" 2 8 6 4 НАСЕКОМЫЕ ЗВЕРИ ПТИЦЫ ПАУКИ

12 слайд Игра " У кого сколько ног?" 2 8 6 4 НАСЕКОМЫЕ ЗВЕРИ ПТИЦЫ ПАУКИ
Описание слайда:

Игра " У кого сколько ног?" 2 8 6 4 НАСЕКОМЫЕ ЗВЕРИ ПТИЦЫ ПАУКИ

13 слайд МУРАВЕЙ
Описание слайда:

МУРАВЕЙ

14 слайд ГОЛОВА УСИКИ БРЮШКО ЛАПКИ ГРУДЬ
Описание слайда:

ГОЛОВА УСИКИ БРЮШКО ЛАПКИ ГРУДЬ

15 слайд Игра "Соображалка" Подпиши рисунок-схему. Грудь, усики, брюшко, крылья, голова.
Описание слайда:

Игра "Соображалка" Подпиши рисунок-схему. Грудь, усики, брюшко, крылья, голова.

16 слайд ФИЗМИНУТКА
Описание слайда:

ФИЗМИНУТКА

17 слайд Игра "Кто лишний?"
Описание слайда:

Игра "Кто лишний?"

18 слайд Игра "Кто лишний?"
Описание слайда:

Игра "Кто лишний?"

19 слайд Игра "Кто лишний?"
Описание слайда:

Игра "Кто лишний?"

20 слайд Игра "Кто лишний?"
Описание слайда:

Игра "Кто лишний?"

21 слайд Сказка " Спор животных" Все насекомые нужны!
Описание слайда:

Сказка " Спор животных" Все насекомые нужны!

22 слайд Поделка "Жук"
Описание слайда:

Поделка "Жук"

23 слайд План работы
Описание слайда:

План работы

24 слайд План работы
Описание слайда:

План работы

25 слайд План работы
Описание слайда:

План работы

26 слайд Поделка"Жук"
Описание слайда:

Поделка"Жук"

27 слайд
Описание слайда:

28 слайд Оцени свою работу. Раскрась один цветок. Быстро, правильно и самостоятельно.
Описание слайда:

Оцени свою работу. Раскрась один цветок. Быстро, правильно и самостоятельно. Правильно, но медленно. Правильно, но с помощью других. Быстро, но не правильно.

29 слайд СКАЖИ СЕБЕ: Я ДУМАЛ, Я СТАРАЛСЯ, Я ДЕЛАЛ ОТКРЫТИЯ, Я – МОЛОДЕЦ!
Описание слайда:

СКАЖИ СЕБЕ: Я ДУМАЛ, Я СТАРАЛСЯ, Я ДЕЛАЛ ОТКРЫТИЯ, Я – МОЛОДЕЦ!

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Интегрированный урок ОМ и технологии в 1 классе по "УМК «Начальная школа XXI века» на тему "«Жизнь насекомых». Урок с использованием ИКТ проведён в 1 классе по УМК «Начальная школа ХХI века» по учебнику Н. В. Виноградовой «Окружающий мир».

Данный урок построен на системно - деятельностном подходе , направлен на развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, т.е. на расширении знаний и представлений учеников 1 класса о природе. Данная тема вызывает познавательный интерес у ребят.

Активизирует стремление больше узнавать о природе.

Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления с разнообразием насекомых; способствовать развитию речи, умения описывать насекомых.

В структуру урока по ФГОС включены разнообразные этапы, которые помогают развивать детскую эрудицию, так как младшие школьники получают достаточно большой объём знаний из разных образовательных областей – окружающий мир, технология, литературное чтение, математика, основ безопасной жизнедеятельности.

На уроке ведётся работать над формирование УУД в условиях решения учебных задач: познавательная деятельность, речевая деятельность, организационная деятельность.

Для заинтересованности детей используются различные логические игры, загадки, стихи и загадки.

Деятельность, которой занимаются дети на уроке окружающего мира, способствует развитию всех видов УУД (личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные): постановке и решению проблемных задач, применяют логические операции, проводят сравнение, классификацию, находят причинные зависимости.

Использовались такие формы организации учебной деятельности школьников как фронтальная и индивидуальная.

Для более глубокого восприятия материала учащимися и придачи наглядности и образности изучаемому вопросу, формированию умения работать с информацией используется компьютер.

Применение ИКТ на уроках ОМ очень эффективно. Повышает интерес учащихся к изучению предмета.

Экономит время на уроке, позволяя охватить больше материала.

Заключительный этап – рефлексия - это подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели.

"Большое значение имеет самооценка учащихся - определение степени соответствия эталону или качества выполненного действия: Хорошо? Можно лучше?

И, конечно же, дальнейшая положительная мотивация на обучение ( я думал, я старался, я делал открытие, я – молодец).

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья
Подробнее о курсе
Организация инклюзивного обучения в сфере образования
Курс профессиональной переподготовки
Организация инклюзивного обучения в сфере образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Руководитель отдела инклюзивного обучения образовательной организации
Подробнее о курсе
Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель иностранного языка в начальной школе
Подробнее о курсе
Современные тенденции цифровизации образования
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.