72584
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку для 4 класса «Правописание наречий»

Конспект урока по русскому языку для 4 класса «Правописание наречий»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Технологическая карта урока

Данные об учителе: Галкина Ольга Ивановна, МБОУ « СОШ №24» г. Сарапула, имеющаяся высшая категория.

Предмет: Русский язык Класс: 4 Учебник ( УМК):А.В. Полякова, Русский язык, система Л.В. Занкова.

Тема урока: Правописание наречий. Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: мультимедийное оборудование, компьютер, презентация,

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:

Предметные результаты: знают что такое наречие, значение наречий и их образование.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.


Вид планируемых результатов

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Предметные Д

Уметь определять в каких случаях на конце наречий пишется суффикс о, а в каких суффикс а .

Уметь применять правила правописания на практике

метапредметные

Познавательные УУД




Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания; пользоваться знаковыми символическими средствами; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Уметь находить нужную информацию в текстах учебника,

Регулятивные УУД

Принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства в представлении информации для решения учебных и практических задач-алгоритм выбора буквы в суффиксе наречия о ли а. ставить цель, осуществлять контроль, коррекцию знаний

Уметь работать по алгоритму

Коммуникативные УУД

Принимать участие в работе парами, группами, делать выводы, приходить к общему решению в спорных вопросах и проблемных ситуациях.

Уметь приходить к общему решению в спорных вопросах и проблемных ситуациях

Личностные

Проявлять учебную и коммуникативную активность. Формировать широкую мотивационную основу учебной деятельности.

Уметь взаимодействовать в группе в соответствии с правилами . развитие познавательных интересов, учебных мотивов









Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приёмы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность ученика

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

  1. Организационный момент

1 мин.

Организовать внимание и внутреннюю готовность к работе на уроке, формировать умение сконцентрироваться


фронтальная

Настраивает учащихся на урок


Настраивается на урок

Личностные:

адекватная мотивация учебной деятельности

  1. Актуализа

ция опорных знаний

3 минуты

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания, определить границы знания и незнания

Беседа по уточнению и конкретизации знаний

фронтальная

Предлагает серию вопросов на восстановление пройденного материала о наречии.

Пробуждает детей к высказыванию своего мнения, предлагая аргументировать свои высказывания

Вопросы:– Какую тему мы изучаем?

Какая часть речи называется наречием, и на какие вопросы оно отвечает?

Что вы ещё знаете о наречии?

Какие значения имеет наречие?

Послушайте загадку. Укажите наречия и их значения.

Вдоль по речке, по водице

Плывёт лодок вереница.

Впереди корабль идёт,

За собою их ведёт.

А кораблик больно ходок,

вправо, влево, взад, вперёд

Всю ватагу поведёт. (Утка с утятами).

Найдите в загадке наречия, противоположные по смыслу.

Как вы думаете, всё мы уже узнали о наречии?


Воспринимают на слух вопросы, отвечают на вопросы учителя

Регулятивные: Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи



3.Формулирование темы, цели урока

5 минут

самостоятельное формулирование проблемы и постановку цели

Практическая работа

Индивидуа

льная, фронтальная

Предлагает соединить половинки слов между собой, так чтобы получились наречия, записать. Поставить ударение.

Ответить на вопрос не зависит ли от места ударения в слове правописание суффиксов на конце наречий подводит к выводу о теме урока

Хо рячо

Жгу вуче

Го рошо

Неук че

Пе люже

Читают предложенную конструкцию, анализируют, предлагают свои варианты слов. записывают их

Делают вывод о правописании

Высказывают предположения формулируют тему урока

Универсальные:

- анализ и синтез как составление целого из частей на основе этого делают выводы

Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Универсальные:

-выделение наиболее важной информации


4.Изучение нового материала

12минут


Наблюдение над наречиями с приставками.


Беседа

Работа по карточкам

Работа в паре фронтальная

групповая

Наблюдение над наречиями с приставками.






На карточке слова: слева, затемно, изредка, начисто, добела, вправо.

Прочитайте слова. Что вы можете сказать?

Разделите


наречия на 2 группы.

По какому признаку вы разделили? Подберите ещё по 2 слова к каждой группе.


Как вы думаете, в каких случаях в наречиях надо писать на конце “а”, а в каких “о?


Слева, изредка, добела,

затемно, начисто, вправо.


Высказывают предположе

ния

Работают с правилом с.10

Составляют

( в паре) схему

Правописание наречий с приставками


О -, на -, за -о


Из -, до-, -с-а


Регулятивные: Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности;



Универсальные:

-анализ объектов с целью выделения признаков

Смоделировать способ правописания наречий


5.Физминутка

2 минуты

Мышечное расслабление





Делают движения под музыку



6.Закрепление изученного материала

13 минут






Занимательная

минутка





Буриме


Закрепить полученные на уроке знания

Формировать навык правописания

наречий

Работа с учебником,

работа в тетради






Беседа. работа с текстом


Самостоятельная работа








фронтальная






Работа в группах

Упражнение в применении правила








Знакомство с текстом Н. Александровича «Навзао и досиза»



Давайте попробуем составить стихотворение на заданную рифму.

издалека –

наверняка;.набело

свысока;внимательн

о старательно

засветло слегка




Выполняют упражнение из учебника







Записывают памятку в справочник




Чтение того, что получилось.

Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства в представлении информации для решения учебных и практических задач







Уметь использовать новые знания на практике








7.Итог урока

4 минуты


Подвести итог урока

беседа

фронтальная

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

Что вы узнали нового сегодня на уроке?


Что нужно знать и уметь, чтобы правильно писать в наречиях букву “о” или “а”?


Формулируют конечный результат своей деятельности

Личностные: действие смыслообразования

Какое значение имеют для меня полученные знания


8.Домашнее задание

3 минуты


Закрепить полученные знания



Предлагает выполнение заданий

Разного характера по

выбору, комментирует, какие действия необходимо

совершить ученику

С.10-повторить правило, упражнение 213, в котором нужно вставить пропущенные буквы, или упр. 215, для тех, кто


ещё затрудняется вставлять буквы. В этом упражнении наречия без пропущенных букв, с ними нужно придумать и записать предложения. А кто желает, может выполнить оба упражнения.



Делают дневниковые записи


Регулятивные: Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок изучения нового материала в 4 классе. Урок разработан с учётом требований ФГОС НОО второго поколения.

"Используются различные виды деятельности учащихся: практическая работа в парах;

работа по карточкам; работа с учебником; работа в тетради; дневниковые записи, методы: беседа по уточнению и конкретизации знаний и другие средства обучения.

Планируемый уровень достижений результатов обучения: умение применять правила правописания наречий на практике.

Рекомендуется проводить урок по системе Л.В. Занкова.

Общая информация

Номер материала: 30663021332

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.