96604
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюДругие методич. материалыСоциальный преоект «Вертикаль дружбы»

Социальный преоект «Вертикаль дружбы»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МБОУ СОШ №14.









Социальный проект


5 В класса





«Нам дружба жить и творить помогает.»










Разработала: классный руководитель

5 В класса Солодухина С.А.



2012-2014 уч.год

Актуальность.

В 11- 12 лет практически все дети пересекают рубеж подросткового возраста. Ведущая деятельность подростка - общение, а главное новообразование этого возрастачувство взрослости. Но это «Чувство взрослости», как правило, ещё не подкреплено реальной ответственностью, оно проявляется в потребности равноправия, уважения и самостоятельности, в требовании серьезного, доверительного отношения к себе со стороны взрослых. Пренебрежение этими требованиями, неудовлетворенность этой потребности обостряет негативные черты подросткового кризиса. Дети чаще отвлекаются, неадекватно реагируют на замечания, иногда ведут себя вызывающе, бывают раздражены, капризны. И если школа не предлагает ученикам средств реализации их чувства взрослости, то оно все равно проявится, только не самым выгодным образом.
Если учитель контролирует только качество «продуктов» учебной работы школьников и не находит места для оценки детского творчества, инициативы, самостоятельности, то процесс учения теряет для ученика свою актуальность и привлекательность.
Стремление экспериментировать, используя свои возможности, – едва ли не самая яркая характеристика младших подростков. Если школа не предоставляет ученикам культурных форм такого экспериментирования, то оно реализуется лишь в самой поверхностной и примитивной форме , например, в экспериментах со своей внешностью. Поэтому одной из основных форм организации коллективнотворческого дела шестиклассников я считаю разновозрастное сотрудничество то есть шефская работа над 1 В классом .
Чтобы научиться учить себя, то есть овладеть деятельностью учения, школьнику нужно поработать в позиции учителя по отношению к другому. Разновозрастное учебное сотрудничество, где младшим подросткам предоставляется новое место в системе учебных и творческих отношений может стать одним из существенных характеристик природосообразной школы. Роль «младшего учителя» – посредника между взрослым и младшим школьникомв точности соответствует реальному положению подросткового возраста между детством и взрослостью. И поэтому темой нашего социального проектирования в 5 В классе является шефская работа «Вертикаль дружбы», которая рассчитана на два учебных года . Шефская работаодно из составляющих единого воспитательного пространства, направленного на развитие личности каждого ребёнка, приобщение его к истинным ценностям, формирование гражданского сознания, она представляет собой важный фактор воздействия на ребенка, создает условия для удовлетворения потребностей, интересов, способствуя их духовному обогащению и формированию новых стремлений. Шефская работа позволит развить у шестиклассников такие качества, как самостоятельность, требовательность к себе, ответственность, коммуникабельность, стремление оказать помощь и в тоже время сплотит коллектив и вооружит учащихся знаниями основ успешного социального поведения. Также осуществляется интеграция приобретенных навыков выбора вида деятельности и социальной роли через участие детей в работе с подшефным класса. Если учебная деятельность достаточно жестко регламентирована, обязательна для детей, то отличительная особенность работы вожатымидобровольный выбор ребенком занятий, форм общественной деятельности.

Одним из важнейших направлений в деятельности шефской работы является привлечение учащихся к общественной жизни школы, организации досуга. Необходимо отметить, что добровольное участие в работе вожатых возможно лишь тогда, когда дети видят в нем перспективу интересной жизни, основанной на энтузиазме, творчестве и желаниизажигатьсердца окружающих людей, а также перспективу реализации собственных возможностей и потребностей.

Все учащиеся, в работе над социальным проектом, невольно принимают точку зрения интересов всего коллектива. Здесь важно добиться, чтобы жизнь коллектива для каждого ученика, забота о подшефном классе, о деле, в котором он участвует в своей школе, стало неотъемлемой частью его личности.

Таким образом, участие в шефской работе способствует становлению норм демократической культуры, формирует навыки игрового общения и деятельности, способствует развитию чувства сопричастности ко всему происходящему в школе, а значит и к происходящему в стране.

Социальный проект направлен на формирование гуманизма, нравственных качеств, толерантности, а также воспитание социально активной личности что соответствует основной направленности моей воспитательной системы класса «Мы вместе».












«Нам интересно вместе жить,

дружить, любить, добро   творить»

Проблема: Разновозрастное сотрудничество подростков и младших школьников как средство профилактики подросткового негативизма в его школьных проявлениях.


Цель: Добиться эффективного взаимодействия младших подростков, учащихся

подшефного класса и родительской общественности в содружестве;

При достижении данной цели решаются следующие задачи

Задачи:

- воспитывать у учащихся чувства гражданственности и патриотизма;

- способствовать развитию нравственной, интеллектуальной, активной личности, укрепить классное содружество, главные ценности которогодружба и взаимопомощь.

- формировать гуманное и толерантное отношения к окружающим;

- активизировать активное участие учащихся в продуктивной, высоконравственной деятельности;

- формировать эмоциональные, волевые компоненты мировоззрения школьников;

- формирование у учащихся 5 «В» класса чувства заботы к младшим школьникам;

- развитие таких качеств, как самостоятельность, требовательность к себе, ответственность, коммуникабельность, стремление оказать помощь;

- реализация творческого потенциала детей: проведение шефских спектаклей, помощь в организации конкурсов, спортивных соревнований, проведение тематических классных часов;

- занятость во внеурочное время, так как подготовка мероприятий требует больших затрат личного времени;

- развивать у ребят навыки организаторской работы;

- привлекать родителей к организации и проведению классных мероприятий.







Для того, чтобы выявить ,как относятся наши шестиклассники к младшим школьникам, хотят ли они с ними общаться , дружить, помогать, а также какие формы работы они хотели бы применять в шефской работе над младшими школьниками, я провела следующее анкетирование:

1.Есть лиу вас младшие брат или сестра?

а) есть;

б) нет;

2.Есть лиу вас друзья, которым 8-10 лет?

а) есть;

б) нет;

в) затрудняюсь ответить.

3. Уважительно ли вы относитесь к младшим школьникам?

а) да, я с ними дружу.

б) нет, я не общаюсь с тем, кто младше меня;

в) затрудняюсь ответить.

4.Хотели бы вы больше общаться и помогать ребятам из младших классов?

а) да;

б) нет;

в) затрудняюсь ответить.

5. Напишите какие формы работы вы хотели бы использовать для помощи ребятам из младших классов?










РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ

  1. У 60% учащихся 5 в есть младшие братья и сёстры.

  2. У 30% учащихся 5 в класса есть друзья, которым 8-10 лет, 20% затруднились ответить на этот вопрос.

  3. У 70 % учащихся уважительное отношение к младшим школьникам.

  4. 65% хотели бы им помогать.

  5. Формы работы учащиеся 6 в класса в основном хотели бы использовать следующие: физкультминутки, подвижные игры на переменах, спортивные мероприятия, совместное изготовление кормушек для птиц, новогодние сценки, концерты.






















Ожидаемые результаты:


- Готовность и желание ребят работать в разновозрастном коллективе.

- Усвоение и овладение знаниями и техникой организаторской деятельности и умение применять полученные знания на практике.

- Выработка навыков коллективной деятельности, принятия и выполнения

коллективных решений;

- Появление у воспитанников активной жизненной позиции.

- Воспитание нравственной, интеллектуальной, активной личности, укрепление классного содружества, главные ценности которогодружба и взаимопомощь, что соответствует цели моей воспитательной системы класса.





Инициативная группа проекта: учащиеся 5 В класса.



Кадровое обеспечение проекта:  

  1. Классный руководитель.

  2. Родители 5 В класса.

СМЕТА РАСХОДОВ ПРОЕКТА


п/п


Наименование


Количество


Цена

(руб.)


Бумага для офисной техники

1

155,00


Картридж для цветного принтера

1

1200,00


Картридж для чёрно-белого принтера

1

800,00


Канцелярские принадлежности

5

300,00



Итого


2455


Финансирование проекта: Родители 5 В класса.

Структура шефской работы 5 «В» класса.







hello_html_m2003b5f9.gifhello_html_m5cc2d791.gifhello_html_m163dd893.gif

Учащиеся

Классный Родители.

руководитель 1 «В» класса

hello_html_m77d73a.gifhello_html_754abf40.gif

hello_html_24c096d1.gif

hello_html_m5cc2d791.gif

Шефы

(ученики 5 В класса)



В процессе шефской работы дети не только проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в коллективе, т.е. сотрудничать друг с другом, заботится о своих младших товарищах и с уважением относиться к людям старшего поколения. Между ребятами шефами распределяются обязанности поручения в соответствии с определенным видом деятельности: трудовая, культурно-массовая, обучающая, редакторская.









Задача учителя-куратора (классного руководителя класса-шефа)

- координировать работу шефского класса;

- являться активным помощником ребят.

Механизм реализации проекта.

I блок. Организация психолого-педагогического просвещения учащихся-вожатых.

А. Классным руководителем 6 «В» класса проводятся беседы, лекции “О познавательном развитии учащихся 2– 3 классов. “Что можно требовать и чего ожидать от ребенка младшего школьного возраста”. Цель этих лекций – разъяснить вожатым психологические особенности детей разных возрастных групп, разрешить возникающие проблемные вопросы.

Б. Практическим выходом блока являются занятия-практикумы на классных часах с разбором и проигрыванием различных ситуаций (обидели, заблудился и др.), деловые игры, наблюдения.

II блок. Коллективно-творческие дела.

А. На теоретических занятиях (классных часах и в рамках уроков физической культуры) дети знакомятся с методикой проведения различных игр, физкультминуток, подвижных игр и методикой вовлечения учащихся в игровые программы.

Б. Школьники совместно с классными руководителями создают систему массовых мероприятий с детьми, работают по организации коллективно-творческих дел и досуга учащихся, разрабатывают сценарии, тематические классные часы.

111 блок. Этикет.

А. С целью оказания помощи учащимся в расширении и углублении знаний о культуре поведения и общения проводятся занятия по теории этикета: “Роль общения в жизни и развитии человека”, “Виды общения. Содержание общения”, “Умение слушать и слышать”, “Конфликты”.

Б. На занятиях-практикумах: деловых и ролевых играх, дискуссиях ребята имеют возможность поделиться знаниями правил хорошего тона.

Данная программа помогает привлечь весь коллектив 6 В к участию в проекте.



ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

  • ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ

  • ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ

  • СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ

  • ИНФОРМАЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКОЕ



ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ



«Друзья природы»

Виды деятельности:

- Изготовление кормушек для птиц вместе с учащимися подшефного класса.



ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ

«ТВОРИ ДОБРО»

Виды деятельности:



- Проведение тематических классных часов.(« В мире доброты», «Что такое дружба», «Уроки вежливости»).

- Организация концерта для младших школьников.





СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ

«Олимп»

Виды деятельности:

- проведение тематических классных часов по ЗОЖ;

- проведение утренней зарядки для подшефного класса;

- организация и проведение подвижных игр на переменах;

- организация и проведение «Веселых стартов для подшефного класса;



ИНФОРМАЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКОЕ

«Юные журналисты»



- Создание отчёта - презентации о проделанной работе.















Этапы реализации проекта.



1 этап – подготовительный.

(Анкетирование учащихся 6 В класса, постановка цели и выработка задач, составление плана работы, выбор инициативной группы.)

2 этап – этап основной (реализация социального проекта «Вертикаль дружбы»)

3 этап – этап аналитический (Анализ проделанной работы, Создание презентации.)

План реализации проекта.

1

Подготовительный этап.

Сентябрь 2012



Мероприятие


Ответственные

1 Анкетирование учащихся 5 В класса.

2.Составление плана работы.

3. Классный час

«Быть добрым – это модно!»


Классный руководитель

Актив 5 В класса.

Классный руководитель


Октябрь 2012


Мероприятие


Ответственные

1

1.Разъяснительная беседа для учащихся 5 в кл. «Что можно требовать и чего ожидать от ребёнка младшего школьного возраста»

2. Деление на группы по выполнению проекта .

3. Классный час «Страна добра и милосердия».





Классный руководитель.



Классный руководитель .




Ноябрь 2012


Мероприятие

Ответственные

1.Классный час «Роль общения в жизни человека».

2. Инструктаж по методике проведения мероприятий в начальной школе.


Классный руководитель



Классный руководитель

2

Основной этап




Декабрь 2012



Мероприятие


Ответственные

  1. .Новогодняя сценка для учащихся 1В класса.


Классный руководитель Инициативная группа.



Январь 2013


Ответственные

Изготовление кормушек для птиц вместе с учащимися 1 В кл


Инициативная группа. Родители 5 В класса.





Февраль 2013



Подготовка к концерту для учащихся 1 В класса


Инициативная группа. Классный руководитель


Март 2013



Проведение к концерта для учащихся 1 В класса


Инициативная группа. Классный руководитель


Апрель 2013



Проведение утренней зарядки для учащихся 1 В класса



Инициативная группа. Классный руководитель


Май 2013



Проведение подвижных игр для учащихся 1 В класса на переменах.



Инициативная группа.


Сентябрь 2013



Проведение утренней зарядки для учащихся 2 В класса



Инициативная группа.


Октябрь 2013



1.Классный час для учащихся 2 В класса «Уроки вежливости»



Инициативная группа. Классный руководитель



Ноябрь 2013



1.Классный час для учащихся 2 В класса, посвящённый дню матери



Инициативная группа. Классный руководитель

Родители 2 В класса


Декабрь 2013



Новогодняя сценка для учащихся 2В класса


Инициативная группа. Классный руководитель


Январь 2014



Весёлые старты для учащихся 2В класса


Инициативная группа. Классный руководитель


Февраль 2014



Изготовление кормушек для птиц вместе с учащимися 2 В кл


Инициативная группа. Классный руководитель Родители 6 В класса


Март 2014



Классный для учащихся 2В класса « Здоровье в жизни человека».


Инициативная группа. Классный руководитель


Апрель 2014



Подготовка и проведение концерта для учащихся 2В класса


Инициативная группа. Классный руководитель

3

Заключительный этап




Май 2014



1.Анализ проделанной работы над социальным проектом.

2.Создание презентации.


Инициативная группа. Классный руководитель











































































Краткое описание документа:

"Описание материала:

«Нам интересно вместе жить, дружить, любить, добро творить»" Проблема:

Разновозрастное сотрудничество подростков и младших школьников как взаимодействия средство профилактики подрасткового негативизма в его школьных проявлениях.

Цель «Добится эффективного взаимодействия учащихся подшефного класса и шефов, а также родительской общественности в содружестве;

При достижении данной цели решаются следующие задачи

Задачи:

- воспитывать у учащихся чувтсва гражданственности и патриотизма;

- способствовать развитию нравственных качеств, толерантного отношения к окружающим;

- активизировать активное участие учеников впродуктивной, высоконравственной деятельности;

- формировать эмоциональные, волевые компоненты мировоззрения школьников;

формирования у учащихся чувства заботы к младшим школьникам равитие таких качеств, как самостоятельность, требовательность к себе, ответственность, коммуникабельность, стремление оказать помощь;

- реализация творческого потенциала детей:

проведение шефских спектаклей, помощь в организации конкурсов, спортивных соревнований, проведение тематических классных часов;

- занятость во внеурочное время, так как подготовка мероприятий требует больших затрат личного времени;

- развивать у ребят навыки организаторской работы;

Общая информация

Номер материала: 30764021455

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.