-
Курсы
-
Другое
Найден 51 материал по теме
Предпросмотр материала:
Тема урока: Деление многозначных чисел с остатком
Технологии: развивающая, игровая, здоровьесберегающая.
Прогнозируемые результаты обучения:
Формирование у обучающихся знаний, умений и навыков:
-умение выполнять деление многозначных чисел с остатком на двузначное, трёхзначное число ;
-умение обосновывать суждение, делать вывод;
-решение познавательных задач;
- умение пользоваться алгоритмом при делении с остатком.
Дидактическая цель урока: совершенствование знаний и умений при работе с многозначными числами.
Задачи урока:
Образовательные: формировать умения выполнять письменное деление с остатком; закрепление навыков решения задач на движение.
Развивающие: развивать концентрацию внимания, математическую память, речь, творческую активность.
Воспитательные: воспитывать интерес к урокам математики, умение работать в коллективе, бережное отношение к природе и животным.
Тип урока: комбинированный.
Межпредметные связи: математика, познание мира.
Оборудование к уроку:
-компьютерный класс;
-интерактивная доска;
-таблица –алгоритм;
-учебник для 4 кл. «Математика» (Алматыкітап баспасы 2011г.,II часть)
-презентация
-карточки для индивидуальной работы
-тетрадь
Ход урока:
I. Организационный момент.
-Давайте создадим хорошее, дружелюбное настроение. Улыбнитесь друг другу, поприветствуйте наших гостей, садитесь!
II. Сообщение темы урока
- Сегодня продолжаем работать по разделу «Деление», а тема урока звучит так «Деление многозначных чисел с остатком» Цель нашего урока - научиться выполнять деление многозначных чисел с остатком на двузначное число.
.Мотивация учебной деятельности.
Мы проведём очень нужный и полезный урок. Но он не совсем обычный. Я приглашаю вас на прогулку в зимний лес. Белым ровным слоем покрыл снег всю землю. Поля и лесные поляны теперь, как гладкие чистые страницы какой-то огромной книги. И кто ни пройдёт по ним, всяк распишется: «Был здесь такой-то».
- Хотите узнать, кто был?
- Что делал?
Выполняя различные задания мы закрепим умение решать примеры на деление с остатком, задачи на движение, будем развивать внимание и мышление. И после каждого выполненного задания узнаем, кто оставил свои следы на лесной поляне.
III. Актуализация опорных знаний.
Устный счет.
- А вот и первые следы на снегу.
-Догадались чьи? (слайд1)
- Выполним задание и узнаем, кому из лесных жителей они принадлежат.
Математическая разминка (слайды)
1. 450 :9 + 63 – 13 × 10 =
2.Найдите значение выражений:
140·5 + 60:6 = 710 100 – 25·2 + 23 = 73 240 + 420:7 – 30·3 = 210
3. Найди затерянный корабль.
4.Сколько на чертеже различных треугольников? (7)
7. Реши уравнения.
2480 : х = 8 (х=310) с : 77 = 100
IV. Изучение новой темы.
(появляются следы)
- Как вы думаете, чьи следы?
Сегодня на уроке мы будем учиться делить многозначное число с остатком на двузначное . Для этого надо повторить алгоритм деления многозначного числа на двузначное.
- Прежде чем приступить к работе, вспомним название компонентов деления.
Алгоритм выполнения деления с остатком:
1.Найди первое неполное делимое.
2.Определи количество цифр в частном.
3.Найди остаток (если он есть).
4. Сделай проверку.
Ученик у доски решает пример 184 : 15 = 12 (ост.4) ( с комментированием)
- Что нужно помнить при делении с остатком? (остаток всегда меньше делителя)
- Решим ещё пример. 100 288 : 14 = 7 163 (ост.6)
V. Закрепление изученного материала.
(появляются следы)
Работа по учебнику стр. 18. № 2(б) Решаем по вариантам с проверкой.
1-в. 22829 : 36 = 634 (ост5)
2-в. 69 328 : 25 = 2773 (ост.3)
VI.Физминутка
Мы проверили осанку
И свели лопатки,
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдем мягко, как лисята,
И как мишка косолапый,
И как заинька-трусишка,
И как серый волк - волчишка.
Вот свернулся еж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ежика коснулся,
Ежик сладко
потянулся . 
VII. Работа над пройденным материалом
1.Закрепление знаний связей между величинами в задачах на движение.
Тест. (слайд)
1. В чем измеряется скорость?
А) км, м, дм.
Б)час, минута, секунда
В)км/ч, м/c, м/мин
2. Какое слово пропущено?
Чтобы найти скорость, надо расстояние… на время
А) разделить
Б) умножить
В) увеличить
3. Какое слово пропущено?
Чтобы найти время, надо расстояние… на скорость.
А) умножить
Б)разделить
В) увеличить
4. Пешеход за 4 часа прошел 16 км. С какой скоростью двигался пешеход?
А) 4 км
Б) 4 км/ч
В) 12 км
2.Работа по учебнику.
Задача. с. 77 № 11 (б)
-Прочитайте задачу
Из двух городов, расстояние между которыми 880 км, одновременно навстречу друг другу вышли два поезда. Скорость первого поезда 50км/ч, а второго – 60 км/ч. Через сколько часов поезда встретятся?
Устный разбор задачи. (слайд)
(Один ученик решает у доски )
- Составьте задачу обратную данной.(решение усно)
( следы оставила лиса)
3. Решение геометрической задачи.
.Прямоугольный участок для кормления зубров надо огородить. Найдите площадь участка и длину изгороди( выразите в км) Длина равна 30м, а ширина на 10 м меньше.
|
Слагаемое |
540 : Х |
120 |
|
Слагаемое |
15 |
Х ∙ 15 |
|
Сумма |
150 : 2 |
375 |
VIII. Домашнее задание
с. 46, № 2
IX. Подведение итогов урока.
Подошёл к концу наш необычный урок.
- Следы каких лесных жителей мы увидели на снегу?
- Как человек может помочь диким животным в суровую зиму?
“Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Для работы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, степях и горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, поля, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину”. (М.Пришвин)
- Какова была цель нашего урока?
- Удалось ли нам её достичь?
- Довольны ли вы своей работой?
Рефлексия деятельности.
Показали хорошие результаты. За работу на уроке……../выставление оценок./
Спасибо, вы – МОЛОДЦЫ!
"Описание материала:
Урок математики в 4 классе.
На уроке совершенствуются знания и умения учащихся при работе с многозначными числами. Повторяется ранее изученный материал. Развивается умение составлять алгоритм деления с остатком. На уроке прослеживается межпредметная связь с уроками познания мира, информатики. Отрабатывается умение обосновывать суждение, делать выводы, решать познавательные задачи, В ходе урока прослеживается индивидуальный и дифференцированный подход. Задания подобраны многоуровневого вида. Прививается любовь к природе.
Профессия: Учитель по подготовке к школе (педагог)
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
