• Конспект урока по технологии. 5 класс Тема урока «Технология изготовления швейного изделия. Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия» Тип урока: комбинированный. Форма проведения урока: учебная дискуссия, практическая работа. Планируемые результаты: Предметные результаты: Знать (в познавательной сфере) Алгоритм размещения выкройки  на ткани. Уметь (в ценностно-ориентационной сфере) Выполнять рациональное размещение выкройки на ткани.  Использовать алгоритм размещения выкроек при выполнении практической работы. Личностные результаты: Готовность и способность обучающихся к саморазвитию; Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные результаты: Познавательные: Сформированность познавательных интересов, направленных на развитие навыков работы с материалами; Умение работать с различными источниками информации; Умение преобразовывать информацию. Регулятивные: Понимать смысл поставленной задачи; Умение выполнять учебное действие в соответствии с целью. Коммуникативные: Сформированность умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли; Умение аргументировать свои позиции; Умение работать в атмосфере сотрудничества. Задачи: Создать условие для развития мышления, логики, познавательного интереса, способности к конструктивному творчеству. Воспитание целеустремленности при достижении поставленной цели, ответственность за результат своего труда. Дидактическое обеспечение: раздаточный материал, интерактивные приложения, лист самоконтроля учащихся.       Перед началом урока учащиеся получают лист самоконтроля.
  Урок 1
  Этап	Задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Ожидаемый результат	Дидактическое обеспечение деятельности учащихся
  1.Самоопределение к деятельности   2 мин	Организовать эффективное самоопределение учащихся к учебной деятельности: 1.      Включить учащихся в деятельность по выявлению готовности . 2.      Настроить учащихся на работу в классе	Приветствую учащихся. Выявляю отсутствующих в классе, готовность рабочих мест, эмоциональный настрой учащихся на работу.   Добрый день, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок.	Приветствуют учителя. Проверяют рабочие место и наличие необходимых учебных принадлежностей для работы.	Учащиеся готовы к уроку.
  2.Рефлексия  положительного настроения 2 мин	Самооценка детьми своего эмоционального настроя на учебную деятельность.		Дети  поднимают  карточки того цвета, какого они захотят, оценивая свою работу.	100% детей поднимают зеленый круг	Круг  зеленого цвета  будет обозначать их гармоничное, комфортное состояние, а желтый - спокойное и ровное, красный - тревожное.
  3 Формулирование темы урока и целе полагание	Организовать возможность для самостоятельного формулирования темы урока и целеполагания. Проверить выполнение домашнего задания: тест на сайте dnevnik.ru	Проверить выполнение домашнего задания. Посмотрите на материалы и инструменты, которые вы приготовили для сегодняшнего урока. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Как можно сформулировать тему урока?   Организую работу в малой группе (по рядам), учащиеся выбирают ответственного в группе. Организовать обсуждение пословиц. Подвести к целеполаганию. Какие цели и задачи мы можем поставить перед собой на этом уроке?	Выкраивать свое изделие.   Формулируют тему урока.     Работают в группах. Из слов составляют пословицы.   Формулируют цели и задачи.	80% выполнили тест на «4» и «5»   Получают возможность самостоятельно поставить  цели и задачи урока.           Учащиеся верно составляют из слов пословицы.	Пословицы. Кроить-не шить: после не распорешь. Крои да песни пой: шить станешь- наплачешься. Без топора – не плотник, без иглы не портной
  4.Актуализация знаний  3 мин	Подготовить учащихся к учебной деятельности: 1.      Актуализировать необходимые знания, умения и способы деятельности.	Предлагаю выполнить фронтально  задания   Организую: 1.      Актуализацию знаний, умений и навыков; 2.      Тренировка мыслительных операций.   Задания тестового характера: на интерактивно доске записаны вопросы и варианты ответов имеют соответствующие цвета (красный, желтый и зеленый).	Учащиеся работают фронтально               Учащиеся поднимают круг того цвета, который по их мнению соответствуют правильному ответу       Фиксируют результат в листе самоконтроля: Правильно-«+» Неправильно «-»	Учащиеся на 90% успешно справляются с  заданиями.	1. Стрелка         на листе выкроек означает: а) направление долевой нити; б) направление поперечной нити.в) направление  уточной нити. 2. Лицевую сторону ткани (от изнаночной) можно определить:а) по яркости и четкости рисунка;б) по наличию блеска;в) по наличию технических узелков. 3. Моделирование - это:а)  выполнение расчета и построение чертежей деталей швейных изделий;б)  создание различных фасонов (форм) швейного изделия на основе базовой выкройки;в)  нанесение на базовую выкройку направления долевой нити
  5.релаксирующая деятельность	Снять напряжение	Провожу физкультминутку
  6.Самостоятельная учебно познавательная деятельность	Самостоятельная работа с интерактивным материалом TECHNO_5.4.3.1.1i1_Vykroika «Технология изготовления фартука». Заполнение алгоритма «Технология изготовления фартука» в тетради.	Организую индивидуальную деятельность учащихся за компьютером, с целью самостоятельного ознакомления с материалами интерактивного приложения. После возвращение на места создать условия для возможности сформулировать вывод по изученному материалу. Алгоритм: 1. Определить лицевую сторону ткани. 2.Определить направление долевой нити. 3.Сложить пополам лицевой стороной внутрь. 4.Разложить детали выкройки, совмещая линии сгибов, начиная с крупных деталей, закрепить булавками 5.Обвести детали выкроек. 6.Откладываем от контурных линий припуски, указанных на деталях выкроек. 7.Проводим вторую контурную линию.	Знакомятся  с материалами интерактивного приложения, заполняют алгоритм.             Делают вывод по проделанной работе.	100% справляются с данным заданием
  7.Этап закрепления	Организовать выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению Создать условие для формирования навыков самостоятельного использования алгоритма	Организую фронтальную работу с флипчартом на интерактивной доске с целью закрепления самостоятельно изученного материала
  Урок 2
  8.Практическая работа по использованию алгоритма раскроя.	Организую деятельность учащихся по самостоятельному использованию алгоритма раскроя. Определяю совместно с учащимися возможные проблемы и пути их решения.	Предлагаю попытаться самостоятельно применить алгоритм раскроя при изготовлении швейного изделия. Провожу индивидуальный контроль и коррекцию при необходимости.	Самостоятельно реализовывают алгоритм раскроя .	80 % учащихся самостоятельно справляются с поставленной задачей.
  9.Инструктаж по ТБ	Обеспечить безопасную работу с ножницами.	Провожу инструктаж перед вырезанием деталей по безопасной работе с ножницами
  10.релаксирующая деятельность	Снять напряжение	Провожу физкультминутку
  11.Практическая работа	Организую деятельность учащихся по вырезанию элементов фартука.	Контроль и индивидуальная помощь учащимся, испытывающим затруднение.	Соблюдая технику безопасности вырезают элементы фартука.
  12.диагностика  качества усвоения темы	Освоение способов самоконтроля и рефлексивных способов деятельности	Организую индивидуальную работу учащихся по выполнению заданий на применение усвоенных приемов, самопроверку по образцу, самооценку своей самостоятельной работы. Создаю мотивацию на успех каждого ребенка.	Ученики работают с тестом дифференцированного характера 3 задания-3 4 задания-4 5 заданий -5
  13.Рефлексивная деятельность. Подведение итогов.	Самооценка детьми собственной деятельности и ее результатов. Адекватно определять уровень усвоения материала, оценивать результат учебной деятельности	Организую оценку детьми собственной деятельности. Фиксирует степень достижения цели и результатов деятельности.	Анализируют итоги своей деятельности на уроке.	Узнали Поняли Испытали затруднения
  13.Домашнее задание	Подготовить информацию об учебных заведениях нашей области, где обучают закройщиков	Подведение итогов		.

   

  Фамилия
  Оцени свои достижения  по пяти бальной шкале
  Готовность к уроку	Работа в группе	Блиц опрос	Самостоятельная работа за компьютером	практическая работа	ИТОГ

   

  ТЕСТ

  1.      Расставьте правильную последовательность технологических операций при раскладе выкройки на ткани:
  а) разложить мелкие детали;
  б) разложить крупные детали;
  в) приколоть мелкие детали;
  г) приколоть крупные детали;
  д) определить лицевую сторону ткани;
  е) разметить припуски на обработку;
  ж) обвести детали по контуру.

  2.      К соединительным швам относятся:

             а) стачной
             б) шов «зигзаг»
             в) вподгибку с открытым срезом.

          3.  Укажите цифрами последовательность раскроя изделия:

             а) вырезание деталей
             б) выполнение экономной раскладки
             в) обводка
             г) фиксируем булавками
             д) припуски на швы

          4. Дополните последовательность подготовки машины к работе:

  а) привести машину в рабочее положение

  б)__________________

  в) заправить нижнюю нить

  г)_____________________

  е) опустить лапку

           5. К эскизам фартуков дорисуйте форму нагрудника и карманов

   

   

   

   

Краткое описание материала