Выбранный для просмотра документ Буква С.ppt
Скачать материал "Урок обучения грамоте 1 класс «Согласные звуки [с], [с'], буква с»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
![Цель: изучить новые согласные звуки[c], [c’] и букву "с", научить читать слог...](https://fs00.infourok.ru/images/doc/222/16080/1/img1.jpg "Цель: изучить новые согласные звуки[c], [c’] и букву "с", научить читать слог...")
2 слайд
Цель: изучить новые согласные звуки[c], [c’] и букву "с", научить читать слоги и слова с буквой "с". Знание: знать изученные буквы алфавита, элементы буквы с. Понимание: понимать отличительные признаки гласных звуков от согласных звуков. Применение: уметь находить букву"с" в словах, читать слоги и слова с изученной буквой, уметь правильно писать буквы. Анализ: анализировать столбики слов в учебнике с целью нахождения слов с буквой «с», однокоренных слов, проводить частичный морфемный анализ. Синтез: чтение текста, нахождение границ предложений, нахождение ответов на вопросы в тексте. Оценка: оценивание знаний о звуках для составления схем слов, звукобуквенного анализа, для правильного чтения.
3 слайд
аоыуи ггагогыгуги ппапопыпупи ттатотытути ррарорырури ккакокыкуки ннанонынуни
4 слайд
От топота копыт пыль по полю летит. Огорченная сорока Возвращается с урока. Весь урок болтала с сойкой, И домой вернулась с двойкой
5 слайд
У осы не усы, не усищи, а усики. Ехал Грека через реку, Видит Грека - в реке рак, Сунул Грека руку в реку, Рак за руку Греку цап. .
6 слайд
7 слайд
8 слайд
Говори так, чтобы тебя слышал только сосед. Говорите по очереди. Не согласен – предлагай! Правило работы в паре. Уважайте мнение друг друга.
9 слайд
УС- ус усик
10 слайд
СЫН- сын сынок
11 слайд
Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ Буква С-1 .doc
Технологическая карта урока
Преподаватель: Теренина Наталья Владимировна
Учебное заведение: ГБОУ школа № 106 Приморского района г. Санкт-Петербург
Учебная дисциплина: обучение грамоте
Автор УМК (программы учебного курса): Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной « Букварь», Москва:
изд. «Баласс», 2012г.
Тема: «Согласные звуки [с], [с'], буква с. »
Целевая аудитория: 1 класс
Цель: изучить новые согласные звуки [c] и [c’] и букву "с", научить читать слоги и слова с буквой "с".
Знание: знать изученные буквы алфавита, элементы буквы с.
Понимание: понимать отличительные признаки гласных звуков от согласных звуков.
Применение: уметь находить букву "с" в словах, читать слоги и слова с изученной буквой, уметь правильно
писать буквы.
Анализ: анализировать столбики слов в учебнике с целью нахождения слов с буквой «с», однокоренных слов,
проводить выделять частичный морфемный анализ.
Синтез: чтение текста, нахождение границ предложений, нахождение ответов на вопросы в тексте.
Оценка: оценивание знаний о звуках для составления схем слов, звуко-буквенного анализа, для правильного чтения.
Средства обучения: презентация к уроку, букварь, тетрадь для печатания, ТК для ученика и учителя, карточки
с учебными заданиями.
Формирование УУД:
Познавательные УУД:
1) умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) умение представлять информацию в виде схемы;
4) умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) умение обобщать и классифицировать по признакам;
6) умение ориентироваться на развороте учебника;
7) умение находить ответы на вопросы в тексте, в иллюстрации.
Коммуникативные УУД:
1) умение слушать и понимать других;
2) умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) умение оформлять свои мысли в устной форме;
4) умение работать в паре.
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
определять средства решения проблемы из предложенных вариантов;
умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные УУД:
умение выказывать своё отношение к прочитанному;
умение эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции
3) мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
4) умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Название этапа
Содержание этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Цель этапа: включение в учебную дея-тельность на личностно зна-чимом уровне.
Организационный момент.
Урок обучения грамоте. Проверьте готовность к уроку.
-Какие школьные принадлежности должны быть на парте?
У нас на уроке присутствуют гости, давайте поздороваемся.
Проверяют готовность к уроку.
-На парте должны лежать букварь, тетрадь для печатания, пропись, пенал.
Регулятивные:
уметь организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Работа с презентацией. Слайд 3
(Слоговая таблица)
- А теперь поздороваемся с буквами, которые обозначают гласные звуки (а, о, ы, у, и)
- Поздороваемся с буквами, которые обозначают согласные звуки (г,п,т,р,к,н).
-Прочитайте слоги с гласной буквой а, у, о и т.д.
- Прочитайте слоги с мягкими согласными. Какая гласная буква служит для обозначения мягкости согласных?
-Сделайте вывод: на какие группы делятся речевые звуки?
-Чем отличается гласный звук от согласного?
-Какие бывают гласные?
Согласные звуки?
Называют буквы гласных звуков, согласных звуков.
Читают слоги.
Называют отличия гласного звука от согласного.
Ударные и безударные
Звонкие-глухие, твёрдые-мягкие.
Регулятивные: уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Познавательные:
уметь на основе анализа объектов делать выводы;
уметь обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные:
уметь строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
2.Артикуляционная разминка.
Работа с презентацией Слайд 4,5 (Скороговорки).
Чтобы красиво читать слова и предложения, необходимо четко проговаривать звуки. Что поможет нам в этом?
-Проговорите медленно, чётко проговаривая каждое слово.
-Попробуйте быстрее. Ещё быстрее.
-Скороговорки.
От топота копыт пыль по полю летит.
Огорченная сорока
Возвращается с урока.
Весь урок болтала с сойкой,
И домой вернулась с двойкой.
3.Формулирование темы, постановка цели. Этап планирования деятельности.
Работа с презентацией Слайд 6,7
(Сорока и синица).
Работа в тетради для печатания (стр.17)
-Послушайте новую скороговорку.
-Названия каких птиц вы услышали в скороговорке? (Рассказ учителя об этих птицах. См. приложение).
-С каких звуков начинаются слова сорока и синица?
1. Попробуйте сами определить тему сегодняшнего урока.
2. Постановка уч-ся цели:. Какие задачи можно поставить перед собой? Почему?
Согласные звуки [с], [с'], обозначаются буквой с.
На что похожа буква с?
Откройте, пожалуйста, тетради для печатания. Какое задание можно выполнить? Как будем его выполнять? Почему?
Семь суток сорока старалась, спешила,
Себе сапоги сыромятные сшила.
Сказала со смехом соседке синица:
«Стать самой скрипучей сорока стремится!»
Тема: Согласные звуки [с] [с'], буква с.
Цель: научиться писать букву с, читать и писать слова с буквой с.
Самостоятельно формулируют задание и определяют план действия.
(обведение по контуру и печатание строчной буквы с;
печатание слогов с буквой с;
составление слов из слогов, которые в таблице закрашены зеленым цветом).
Проверка. Заполнение листа самооценки.
Регулятивные:
уметь определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
умение высказывать своё предположение на основе работы.
Коммуникативные: уметь строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Физ. минутка.
Цель: снятие усталости и напряжения, создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся.
Все движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эй! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эх! Нагнулись ниже,
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!
Выполняют упражнения.
4.Изучение нового материала.
Работа в парах.
Слайд 8
«Правила работы в парах».
Работа с Букварем (стр.60)
Слайд 9,10
Дерево с однокоренными словами.
Работа в парах
(карточка "Однокоренные слова"
См. приложение):
Оденьте Звуковичка.
Найдите друзей.
Прочитайте слова 1-го столбика шепотом.
-Почитайте самое длинное слово.
-Прочитайте самое короткое слово.
-Вы заметили что-нибудь в этих словах?
Это корень слова. Оказывается у слов, как и у деревьев, есть корень. (Общая часть слов называется корнем, а слова с одинаковым корнем называются однокоренными).
-Прочитайте слова 2-го столбика про себя.
- Прочитайте двусложное слово.
- Найдите однокоренное слово к слову сынок?
-Прочитайте слова 3-го столбика.
Найдите слово, которое обозначает протяжный звук, издаваемый при сильной боли, страдании.
Прочитайте слово, обозначающее слив воды.
-Найдите слово, которое обозначает стальной канат.
-Прочитайте 5, 6, 7 столбики слов. Прочитайте слово из сказки.
Однокоренные слова (сыр, сырок)
Односложные слова.
8столбик
Прочитайте слово с мягким согласным?
9 столбик
Найдите лишнее слово?
10 столбик
Как можно назвать слова?
11 столбик
Назовите слово, которое обозначает хвойное дерево, лиственное?
Что такое сопка?
Найдите однокоренные слова, выделите корень.
Выполните звуко-буквенный анализ слова (по желанию, выбор уч-ся).
Работа со Звуковичком
(хар-ка звуков).
Дети отвечают на вопросы.
-Усики.
-Ус.
-У этих слов есть одинаковая часть ус-.
Читают слова, выполняют задание учителя.
-Сынок.
-Сын.
-Стон.
-Сток.
-Трос.
-Ступа.
-Сыр, сырок.
-Уксус.
-Однокоренные слова.
Сосна, осина.
- Небольшая гора с округлой вершиной.
Проверка. Заполнение листа самооценки.
Регулятивные:
уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, определять средства решения проблемы, находить и исправлять ошибки.
Познавательные:
уметь извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
Уметь представлять информацию в виде схемы.
Коммуникативные: уметь слушать и понимать других;
уметь строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
уметь работать в паре.
5. Обобщение и систематизация знаний.
Цель этапа: выявление и фиксация места и причины затруднения.
Повторение, обобщение и систематизация знаний.
Работа с текстом "У сопки" (Букварь стр.60)
а)Работа с текстом до чтения.
-Сколько предложений? Почему первое предложение написано посередине?
-Рассмотрите иллюстрацию. О чем будем читать?
Давайте прочитаем текст и узнаем о чем.
б)Чтение про себя.
-Прочитайте, что растет у сопки?
-У какого дерева кусты?
-Что растет у куста?
- О чем я ещё не спросила?
в) После чтения.
Совпадет взгляд художника и автора на содержание текста?
Какое новое слово узнали?
Дети находят ответы в тексте.
Проверка. Заполнение листа самооценки.
Познавательные:
уметь извлекать нужную информацию из материалов учебника, уметь находить ответы на вопросы в тексте, в иллюстрации , уметь ориентироваться
на развороте учебника.
Коммуникативные: уметь слушать и понимать других;
уметь строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Личностные:
уметь выказывать своё отношение к прочитанному.
6. Итог урока, рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель этапа: соотнесение цели урока и его результатов.
Подведение итогов урока. Формулировка выводов.
С какими новыми звуками познакомились? Как называется буква, которая на письме обозначает эти звуки?
Смогли достичь цели урока?
Что нового на уроке узнали?
Кто доволен своей работой?
Давайте похлопаем друг другу. Спасибо за урок.
Отвечают на вопросы учителя.
Заполнение листа самооценки («Твоё настроение – смайлик).
Регулятивные:
уметь оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Карта урока для учителя (критерии оценки работы учащихся)
1
Артикуляционная разминка Скороговорки (знание и применение)
Правильно, четко, быстро произнесла скороговорки
3 б
Не очень быстро и четко произнесла скороговорки
2 б
Выполнила задание с помощью учителя
1 б
2
Работа со слоговой таблицей (понимание + умение)
Нашла и правильно записала в таблицу 4,5,6 слов
3 б
Нашла и правильно записала в таблицу 1,2,3 слова
2 б
Выполнила задание с помощью учителя
1 б
3
Работа с однокоренными словами (анализ)
Нашла все однокоренные слова
3 б
Нашла не все однокоренные слова
2 б
Выполнила задание с помощью учителя
1 б
4
Работа с текстом (синтез)
Я правильно посчитала количество предложений и ответила на все вопросы
3 б
Я ошиблась в подсчете предложений или ответила не на все вопросы
2 б
Выполнила задание с помощью учителя
1 б
5
Оценка работы на уроке (оценка)
Я старалась, работала активно на уроке
3 б
Я старалась, но не все получалось
2 б
Мне требуется помощь учителя
1 б
Карта ученицы 1 «Д» класса
Фамилия, имя_____________________________
Скороговорки
3
2
1
Составь слова из слогов
3
2
1
Найди однокоренные слова
3
2
1
Работа с текстом
3
2
1
Оценка работы на уроке
3
2
1
Итого
Рефлексия «Твоё настроение»
Рубрики:
1
Я могу четко и быстро произнести скороговорки.
2
Я могу прочитать слоги и слова с изученными буквами.
3
Я могу найти однокоренные слова и выделить корень слова.
4
Я могу найти ответы на вопросы в тексте.
5
Я могу оценить полученные знания для правильного чтения, составления схем слов и т.д.
6
Я могу использовать полученные знания в жизни.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение. ЗвуковичкиDoc1.docx
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение. Найдите однокоренные слова.docx
Скачать материал "Урок обучения грамоте 1 класс «Согласные звуки [с], [с'], буква с»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Приложение. Тексты для учителя Сорока и Синица.docx
Скачать материал "Урок обучения грамоте 1 класс «Согласные звуки [с], [с'], буква с»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Материал содержит ""технологическую карту и ""презентацию к уроку обучения грамоте в 1 классе по УМК ""«Школа 2100». Урок составлен по ""технологии рейтинговой накопительной системы оценивания. В технологической карте указывается название этапа урока и его содержание, описана деятельность учителя и учащихся, а также формируемые ""УУД на каждом этапе урока. Цель данного занятия - изучить новые согласные звуки [c] и [c’] и букву «с», научить читать слоги и слова с буквой «с». На уроке учащиеся знакомятся ""однокоренными словами, выполняют частичный ""морфемный анализ слов. Продолжается ""работа с текстом: учащиеся находят границы предложений, ответы на вопросы в тексте.
6 661 865 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Теренина Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.