83605
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияДругие методич. материалыЭссе «Цензура в средствах массовой информации»

Эссе «Цензура в средствах массовой информации»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 35 г. Орска"



Областной межведомственный конкурс эссе

Среди учащихся общеобразовательных учреждений

Оренбургской области




Эссе

«Цензура в средствах массовой информации»





hello_html_4ba38afb.png




hello_html_m634e16fe.png

Выполнила:

Черникова Анастасия Дмитриевна

Дата рождения: 4.05.1995

Ученица 11 «А» класса

Подготовила:

Левицкая Елена Александровна

учитель истории и обществознания

(МОАУ «СОШ № 35 г. Орска»)

Апрель, 2013

hello_html_de4737f.jpghello_html_m1af3a150.jpghello_html_10f7cb7c.jpg

За закон народ должен биться, как за городскую стену.

Гераклит

Возможно, каждый из нас задумывался о том, как создаются и принимаются законы. У меня процесс создания законов ассоциируется с такими понятиями природы, как море и земля.

Материковая часть суши, земля и ее берег - это законодательная база страны, это юридический оплот и основа всей деятельности и отношений, в которые вступают люди, а море - это законодательный процесс. Великая морская стихия постоянно омывает берег и тем самым изменяет его, создавая новые очертания береговой линии, образуя естественные бухты, заливы и шельфы. Иногда это происходит очень бурно, и грозное море, как страшная сила, обрушивается на землю, уничтожая все на своем пути. А иногда оно ласково и тихо подтачивает поверхность земли и оставляет после себя не кучи водорослей и планктона, а гладкую и красиво обтесанную гальку, изысканной формы ракушки, иногда даже маленькие жемчужины из сокровищницы морского царя.

Точно так же происходит в государстве. Для регулирования общественной жизни создаются законы, формируется правовая система государства, основанная на тех или иных принципах и ценностях. Приходит время, и законодательство приходится менять: вводить новые законы, убирать устаревшие (так как возникают раннее не существовавшие виды деятельности людей и новые отношения), потом законы кодифицируют, систематизируют и консолидируют. Хорошо, если это происходит вовремя, спокойно, эволюционно и органично… Но бывает так, что законы опаздывают, принимаются быстро, в несовершенной форме. И вот тогда они не выполняют своих функций и не соответствуют заявленным принципам, от них или никакой пользы, или большой вред, как от обрушившейся на берег морской стихии. Можно привести в пример опоздавших, на мой взгляд, законов о курении, о распространении наркомании, которые ее только увеличивают и т.д.

Результатом эволюции государства стали четко выработанные принципы и основы законотворческой и законодательной деятельности, которые определи точно, кто имеет право законодательной инициативы. У меня нет такого официального права, но как гражданка России я все же могу предложить свой закон, и мне очень хочется попробовать это сделать.

Мы живем в постиндустриальном обществе, где миром правят знания, наука, информация… Действительно, можно ли сегодня обойтись без информации? Вероятно, нет. Информация является одним из главных элементов коммуникаций, мы пользуемся огромным количеством материалов, которые доносят до нас печатные издания, радио-, теле-, видеопрограммы. В современном обществе информация является основным двигателем прогресса. «Кто владеет информацией - тот владеет миром», - говорил Майер Ротшильд. Какой информацией необходимо владеть? В каком количестве? Что должна нести в себе эта информация? Это вопросы, на которые не так-то просто ответить.

В современном мире огромное количество информации. Но какая она? Хорошая или плохая, полезная или вредная, нужная или не нужная? Иногда так получается, что информация, которая поступает к нам из сомнительных источников, не всегда оказывается полезной.

У меня есть младшая сестра, ей 5 лет. Она имеет открытый доступ к телевидению. Маша, так зовут мою сестренку, очень любит смотреть мультфильмы как отечественные, так и зарубежного кинематографа. К сожалению, она очень многое черпает из мультиков: какие-то фразы, манеры поведения, что сказать и как ответить. Самое главное, что большинство из них не учат ничему хорошему и доброму. Мы стараемся ограничивать просмотр, по нашему мнению, не очень полезных программ. Но постоянно не получится это делать. Телевидение кишит «детскими передачами». Но какая от них польза? Дети становятся зависимыми от ТВ. Как уберечь их от нежелательной и не нужной для них информации?

Также на людей, не зависимо от пола и возраста, социального статуса и места работы, через информационные ресурсы в огромных количествах выливаются жестокость, насилие, порнография, сплетни, скандалы и прочие «прелести» нашего мира. К сожалению, это ведет к разрушению общечеловеческих ценностей, отсутствию нравственных ориентиров, духовных лидеров, особенно у молодого поколения. СМИ – это бизнес, главная цель которого - получение прибыли. Для достижения этой цели используются все средства и методы, которые позволяют привлечь широкую аудиторию. Сегодняшние фильмы, по моему мнению, лишены нравственности, героями этих фильмов становятся циничные и жестокие персонажи, они пропагандируют решение проблем с помощью физической силы, большое стремление к богатству и успеху, как правило, не прилагая к этому никаких усилий. Для многих потребителей данное поведение становится естественным. Порядочные и честные персонажи остались где-то в художественной литературе Золотого и Серебряного веков.

СМИ – это очень мощное оружие, которое направленно на разрушение общества. Негативное влияние СМИ является одной из причин разложения общества и его культуры.

Мы живем в демократичном обществе, в котором, согласно Конституции РФ и Закону РФ «О средствах массовой информации», цензура недопустима. Я бы хотела внести изменения в эти нормативно-правовые акты.

Меня волнует вопрос: Цензура - это хорошо или плохо? Многие считают, что цензура – это возврат к авторитаризму и тоталитаризму. Это ассоциируется с полным контролем СМИ государством.

Я считаю, что необходимо введение цензуры, потому что сбыт вредной информации ведет к упадку людей и моральной гибели будущего поколения.

Мы знаем немало фильмов и телепередач, где открыто, используется ненормативная лексика, откровенные постельные сцены, и пропагандируется аморальный образ жизни. После просмотра таких фильмов и передач уже не воспринимаются правильно истории о любви, воспетые Шекспиром и Шиллером, адекватно не воспринимаются отношения между женщиной и мужчиной, описанные в рассказах Бунина и Куприна. Смешными и глупыми могут показаться идеи великих гуманистов эпохи просвещения о красоте человеческого духа и тела. После неоднократного просмотра рекламы, где используется и эксплуатируется женское тело и красота, невозможно понять и оценить красоту мадонн Леонардо Да Винчи и Рафаэля.

Свобода слова и информации, безусловно, должны реализовываться и защищаться, но в тоже время, и к нравственному воспитанию будущего поколения должна проявляться забота. Регулирование государством экономики в условиях рынка приветствуется (например, льготное обложение налогами, инвестиции, кредитная политика). Так почему же не может быть такого регулирования в условиях демократии? Сотрудничества и партнерских отношений между государством и средствами массовой информации? Как это реализовать в законах? Возможно через следующие направления:

-частичные ограничения свободы информации;

- тестирование и проверка компетенций работников издательских домов, прессы и телевидения на предмет владения ими механизмами самоцензуры;

-льготы и помощь со стороны государства издателям и издательствам, сотрудничающим с государством;

-активная государственная деятельность через СМИ, направленная на воспитание и формирование здоровой и нравственно-развитой личности;

-допущение контроля государства за СМИ;

Время, которое переживает современная Россия - относительное спокойное. Она уже отошла от социально- политических потрясений конца XXв. Поэтому сейчас самое время восстановить утраченные и закрепить приобретенные ценности общества. Главное, чтобы это были правильные ценности, которые будут способствовать процветанию великого народа и позволят ему гармонично строить свои отношения с мировым сообществом. Но надо поторопиться и не упустить момент, иначе как берег может погибнуть от обрушившейся волны, так и мы можем погибнуть от вредных привычек, от рук маньяков - педофилов, от неправильных нравственных ориентиров, к которым нас направляют средства массовой информации.

Краткое описание документа:
Данное эссе, по моему мнению, может пригодится для учителей истории и обществознания, преподающих в 10-11 классах. Тема данного рассуждения носит правовой характер, позволяет задуматься над судьбой нашего государства и российского законодательства. Возможно, многие задавались вопросом о том, какой закон мы, граждане, хотели бы или могли принять. Последнее время вопрос о цензуре становится все более острым. Есть мнения «за» и есть - «против» цензуры. Что же все-таки является верным? Беречь общество от негативного влияния средств массовой информации? Или же сохранять «демократию» и «свободу слова и печати»?
Общая информация

Номер материала: 30854021540

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.