С книгой поведешься — ума наберешься.
Беседа по вопросам:
как вы понимаете это высказывание? Что вы знаете о книгах? Для чего нам нужны книги?
Как появляется книга?
Учитель: Книги
– это неиссякаемый источник знаний и эмоций. «Книга — наш друг и советчик».
Книга сопутствует человеку везде и всегда: вы встретите ее и в бедной хижине, и
в богатых чертогах, и в скромной комнате рабочего. Старые, молодые, дети,
одинокие, счастливые и несчастные — все нуждаются в книге, и она, как верный
друг, и учит, и радует, и утешает, и побуждает к подвигу, к исканию истины,
правды и красоты. Книга всем
нужна.
2.
Этап анализа: постановка
проектной задачи.
Учитель: редакция обратилась к нашему классу с
просьбой. Дело в том, что в нашем учебнике по математике завёлся вирус и съел странички
учебника. Корреспонденты отправились собирать информацию и уже прислали в
редакцию несколько сообщений. Но вот беда – произошел сбой электронной почты, и
эти сообщения исчезли. Главный редактор просит вас создать страницы для
учебника по математике.
Чем можем помочь
редакции? (создать странички для учебника)
Согласны выполнить
эту работу?
3.
Этап моделирования:
решение проектной задачи.
Учитель: давайте вспомним, какие задания есть на
страничках учебника? Проанализируем задания в учебнике.
(решить числовые
выражения, задания на сравнение, решить задачу, составить или дополнить задачу
и решить задачу).
Как предлагаете
работать? (в группе)
Почему? (легче,
быстрее, меньше ошибок)
Учащиеся работают в
четырех группах, создавая задание, которые встречаются в учебнике.
Когда работаем в
группе, с чего начинаем работу? (С распределения ролей).
СХЕМА РОЛЕЙ В ГРУППЕ.
1.
Автор (составитель задания)
2.
Редактор (исправляет
ошибки)
3.
Наборщик (тот, кто
набирает текст)
4.
Художник (оформляет книгу)
5.
Защитник проекта
(рассказать о вашем задании)
Как должна быть
выполнена работа:
1.
Интересные задания
2.
Задания должны решаться и
соответствовать нашим знаниям
3.
Красиво и аккуратно
написаны
Запомните: ПРОЕКТ
– ДЕЛО, В РЕЗУЛЬТАТЕ КОТОРОГО ПОЛУЧАЕТСЯ ПРОДУКТ.
Продуктом может быть
что угодно.
Что станет продуктом
вашего проекта? (страница в учебнике)
Составляя дальнейший
план работы, давайте выясним, какую работу выполняет каждая роль и группа.
(УЧАЩИЕСЯ
РАСПРЕДЕЛЯЮТ РОЛИ В ГРУППЕ, у каждого ученика бэйдж)
1
|
ИНФОРМАЦИЯ
|
ВСЯ ГРУППА
|
2
|
РАЗРАБОТКА И
СОСТАВЛЕНИЕ ЗАДАНИЯ
|
ВСЯ ГРУППА
СОСТАВЛЯЕТ, СЕКРЕТАРЬ ЗАПИСЫВАЕТ, РЕДАКТОР ПРОВЕРЯЕТ.
|
3
|
ОФОРМЛЕНИЕ ЗАДАНИЯ
(ЭСКИЗ)
|
ВСЯ ГРУППА
СОСТАВЛЯЕТ ЭСКИЗ, ЗАТЕМ ХУДОЖНИКИ ОФОРМЛЯЮТ ЗАДАНИЕ.
|
4
|
ЗАЩИТА ЗАДАНИЯ
|
– ВСЯ ГРУППА
ГОТОВИТ ТЕКСТ ЗАЩИТЫ ЗАДАНИЯ, ЗАЩИТНИК ЗАЩИЩАЕТ СВОЁ ЗАДАНИЕ
|
Правила совместной работы:
1) работать дружно: быть
внимательным друг к другу, вежливым, не отвлекаться на посторонние дела, не
мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего, не
кричать;
2) работать по плану;
3) своевременно выполнять задание:
следить за временем, доводить начатое дело до конца;
4) качественно выполнять работу (аккуратно),
соблюдать технику безопасности, экономию материала;
5) каждый из подгруппы должен уметь
защищать общее дело и своё в частности.
Самостоятельная работа групп
Каждый ученик выполняет свою работу.
Как вы думаете, что
мы должны сделать дальше?
Пропустит ли наши
задания редактор учебника?
А почему редактор
может не пропустить нашу страничку в печать? (Задания сложные для 2 класса,
задания не решаются и т. д.)
Значит, нам надо
проверить, соответствуют ли задания нашим знаниям и решаются ли они.
Как нам это сделать?
(решить задания)
А если допустите
ошибки?
-Обычно, компетентные
люди (очень умные) делают заключение, правильно выполнена работа или нет, можно
ли ее использовать в дальнейшем.
-У нас в качестве
такого компетентного органа выступит экспертная группа.
- Сейчас мы создадим
с вами экспертную группу. От каждой группы надо выбрать представителя. Эксперт
– это какой человек? (Умный, быстро решает задачи, считает примеры,
самостоятельный).
Экспертная группа
решает все задания. А все остальные сотрудники выполняют свои задания.
Сверяем ответы
экспертной группы и рабочих групп. (Эксперты возвращаются к своим группам с
готовым заданием)
Скажите, ответы у вас одинаковые?
Если есть не совпадения, решаем проблему.
4.
Этап
синтеза.
Учитель: А сейчас давайте, посмотрим какие странички получились у каждой
группы..
Защитник проекта выходит к доске, с готовым заданием, прикрепляет
результаты работы группы на книжный лист.
- Мы можем ее
отправлять в редакцию? Я думаю, что главный редактор будет вам благодарен.
ПЗ на следующий урок:
Красиво оформить страницу
Проверить задания
5. Рефлексия
- Чем мы занимались
на уроке?
-Понравилось вам?
Почему?
СХЕМА РОЛЕЙ В ГРУППЕ.
1.
Автор (составитель
задания)
2.
Редактор (исправляет
ошибки)
3. Наборщик (тот, кто набирает текст)
4. Художник (оформляет книгу)
5.
Защитник проекта
(рассказать о вашем задании)
Как должна быть
выполнена работа:
1.
Интересные задания
2.
Задания должны решаться и
соответствовать нашим знаниям
3.
Красиво и аккуратно
написаны
Правила совместной работы:
1) работать дружно: быть
внимательным друг к другу, вежливым, не отвлекаться на посторонние дела, не
мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего, не кричать;
2) работать по плану;
3) своевременно выполнять задание:
следить за временем, доводить начатое дело до конца;
4) качественно выполнять
работу(аккуратно), соблюдать технику безопасности, экономию материала;
5) каждый из подгруппы должен уметь
защищать общее дело и своё в частности.
1
|
ИНФОРМАЦИЯ
|
ВСЯ ГРУППА
|
2
|
РАЗРАБОТКА И
СОСТАВЛЕНИЕ ЗАДАНИЯ
|
ВСЯ ГРУППА
СОСТАВЛЯЕТ, СЕКРЕТАРЬ ЗАПИСЫВАЕТ, РЕДАКТОР ПРОВЕРЯЕТ.
|
3
|
ОФОРМЛЕНИЕ ЗАДАНИЯ
(ЭСКИЗ)
|
ВСЯ ГРУППА
СОСТАВЛЯЕТ ЭСКИЗ, ЗАТЕМ ХУДОЖНИКИ ОФОРМЛЯЮТ ЗАДАНИЕ.
|
4
|
ЗАЩИТА ЗАДАНИЯ
|
– ВСЯ ГРУППА
ГОТОВИТ ТЕКСТ ЗАЩИТЫ ЗАДАНИЯ, ЗАЩИТНИК ЗАЩИЩАЕТ СВОЁ ЗАДАНИЕ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.