97417
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок «Табличное сложение и соответствующие случаи вычитания»

Урок «Табличное сложение и соответствующие случаи вычитания»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


ГУО «Средняя школа №40 г. Могилёва»










УРОК ПО ПРЕДМЕТУ

«Математика» во 2 классе


Тема. Тематическая проектная задача по математике









Учитель начальных

классов Батуро И.В.









Могилёв, 2012


Урок по математике во 2 классе «Наша страничка в учебнике математика».

Тематическая проектная задача по математике

Раздел: «Табличное сложение и соответствующие случаи вычитания»

Тема: Закрепление.

Цель: обобщать способы действий с двузначными числами в пределах 20; формировать умение переносить известные способы действий в новую жизненную ситуацию.

Задачи: отрабатывать вычислительные навыки, умение решать и составлять задачи; развивать воображение, внимание и логическое мышление, творческие способности и воображение; воспитывать интерес к предмету, желание и потребность получать новые знания.

Оборудование: на каждой парте раздаточный материал (лист для оформления задания, фломастеры, клей, бэйджи); лист А3, оформленный под книжные страницы.

Ход занятия

  1. Актуализация познавательного интереса учащихся.

На доске

hello_html_m71e9fca.jpg

С книгой поведешься — ума наберешься.

Беседа по вопросам: как вы понимаете это высказывание? Что вы знаете о книгах? Для чего нам нужны книги? Как появляется книга?

Учитель: Книги – это неиссякаемый источник знаний и эмоций. «Книга — наш друг и советчик». Книга сопутствует человеку везде и всегда: вы встретите ее и в бедной хижине, и в богатых чертогах, и в скромной комнате рабочего. Старые, молодые, дети, одинокие, счастливые и несчастные — все нуждаются в книге, и она, как верный друг, и учит, и радует, и утешает, и побуждает к подвигу, к исканию истины, правды и красоты. Книга всем нужна. 

  1. Этап анализа: постановка проектной задачи.

Учитель: редакция обратилась к нашему классу с просьбой. Дело в том, что в нашем учебнике по математике завёлся вирус и съел странички учебника. Корреспонденты отправились собирать информацию и уже прислали в редакцию несколько сообщений. Но вот беда – произошел сбой электронной почты, и эти сообщения исчезли. Главный редактор просит вас создать страницы для учебника по математике.

Чем можем помочь редакции? (создать странички для учебника)

Согласны выполнить эту работу?

  1. Этап моделирования: решение проектной задачи.

Учитель: давайте вспомним, какие задания есть на страничках учебника? Проанализируем задания в учебнике.

(решить числовые выражения, задания на сравнение, решить задачу, составить или дополнить задачу и решить задачу).

Как предлагаете работать? (в группе)

Почему? (легче, быстрее, меньше ошибок)

Учащиеся работают в четырех группах, создавая задание, которые встречаются в учебнике.

Когда работаем в группе, с чего начинаем работу? (С распределения ролей).

СХЕМА РОЛЕЙ В ГРУППЕ.

  1. Автор (составитель задания)

  2. Редактор (исправляет ошибки)

  3. Наборщик (тот, кто набирает текст)

  4. Художник (оформляет книгу)

  5. Защитник проекта (рассказать о вашем задании)

Как должна быть выполнена работа:

  1. Интересные задания

  2. Задания должны решаться и соответствовать нашим знаниям

  3. Красиво и аккуратно написаны


Запомните: ПРОЕКТ – ДЕЛО, В РЕЗУЛЬТАТЕ КОТОРОГО ПОЛУЧАЕТСЯ ПРОДУКТ.


Продуктом может быть что угодно.

Что станет продуктом вашего проекта? (страница в учебнике)


Составляя дальнейший план работы, давайте выясним, какую работу выполняет каждая роль и группа.


(УЧАЩИЕСЯ РАСПРЕДЕЛЯЮТ РОЛИ В ГРУППЕ, у каждого ученика бэйдж)



1

ИНФОРМАЦИЯ

ВСЯ ГРУППА


2

РАЗРАБОТКА И СОСТАВЛЕНИЕ ЗАДАНИЯ

ВСЯ ГРУППА СОСТАВЛЯЕТ, СЕКРЕТАРЬ ЗАПИСЫВАЕТ, РЕДАКТОР ПРОВЕРЯЕТ.


3

ОФОРМЛЕНИЕ ЗАДАНИЯ (ЭСКИЗ)

ВСЯ ГРУППА СОСТАВЛЯЕТ ЭСКИЗ, ЗАТЕМ ХУДОЖНИКИ ОФОРМЛЯЮТ ЗАДАНИЕ.


4

ЗАЩИТА ЗАДАНИЯ

ВСЯ ГРУППА ГОТОВИТ ТЕКСТ ЗАЩИТЫ ЗАДАНИЯ, ЗАЩИТНИК ЗАЩИЩАЕТ СВОЁ ЗАДАНИЕ



Правила совместной работы: 

1)      работать дружно: быть внимательным друг к другу, вежливым, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего, не кричать;

2)      работать по плану;

3)      своевременно выполнять задание: следить за временем, доводить начатое дело до конца;

4)      качественно выполнять работу (аккуратно), соблюдать технику безопасности, экономию материала; 

5)      каждый из подгруппы должен уметь защищать общее дело и своё в частности.

Самостоятельная работа групп

Каждый ученик выполняет свою работу.

Как вы думаете, что мы должны сделать дальше?

Пропустит ли наши задания редактор учебника?

А почему редактор может не пропустить нашу страничку в печать? (Задания сложные для 2 класса, задания не решаются и т. д.)

Значит, нам надо проверить, соответствуют ли задания нашим знаниям и решаются ли они.

Как нам это сделать? (решить задания)

А если допустите ошибки?

-Обычно, компетентные люди (очень умные) делают заключение, правильно выполнена работа или нет, можно ли ее использовать в дальнейшем.

-У нас в качестве такого компетентного органа выступит экспертная группа.

- Сейчас мы создадим с вами экспертную группу. От каждой группы надо выбрать представителя. Эксперт – это какой человек? (Умный, быстро решает задачи, считает примеры, самостоятельный).

Экспертная группа решает все задания. А все остальные сотрудники выполняют свои задания.

Сверяем ответы экспертной группы и рабочих групп. (Эксперты возвращаются к своим группам с готовым заданием)

Скажите, ответы у вас одинаковые?

Если есть не совпадения, решаем проблему.

  1. Этап синтеза.

Учитель: А сейчас давайте, посмотрим какие странички получились у каждой группы..

Защитник проекта выходит к доске, с готовым заданием, прикрепляет результаты работы группы на книжный лист.

- Мы можем ее отправлять в редакцию? Я думаю, что главный редактор будет вам благодарен.

ПЗ на следующий урок:

Красиво оформить страницу

Проверить задания

5. Рефлексия

- Чем мы занимались на уроке?

-Понравилось вам? Почему?



 































СХЕМА РОЛЕЙ В ГРУППЕ.

  1. Автор (составитель задания)

  2. Редактор (исправляет ошибки)

3. Наборщик (тот, кто набирает текст)

4. Художник (оформляет книгу)

  1. Защитник проекта (рассказать о вашем задании)






Как должна быть выполнена работа:

  1. Интересные задания

  2. Задания должны решаться и соответствовать нашим знаниям

  3. Красиво и аккуратно написаны




Правила совместной работы: 

1)      работать дружно: быть внимательным друг к другу, вежливым, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего, не кричать;

2)      работать по плану;

3)      своевременно выполнять задание: следить за временем, доводить начатое дело до конца;

4)      качественно выполнять работу(аккуратно), соблюдать технику безопасности, экономию материала; 

5)      каждый из подгруппы должен уметь защищать общее дело и своё в частности.



1

ИНФОРМАЦИЯ

ВСЯ ГРУППА


2

РАЗРАБОТКА И СОСТАВЛЕНИЕ ЗАДАНИЯ

ВСЯ ГРУППА СОСТАВЛЯЕТ, СЕКРЕТАРЬ ЗАПИСЫВАЕТ, РЕДАКТОР ПРОВЕРЯЕТ.


3

ОФОРМЛЕНИЕ ЗАДАНИЯ (ЭСКИЗ)

ВСЯ ГРУППА СОСТАВЛЯЕТ ЭСКИЗ, ЗАТЕМ ХУДОЖНИКИ ОФОРМЛЯЮТ ЗАДАНИЕ.


4

ЗАЩИТА ЗАДАНИЯ

ВСЯ ГРУППА ГОТОВИТ ТЕКСТ ЗАЩИТЫ ЗАДАНИЯ, ЗАЩИТНИК ЗАЩИЩАЕТ СВОЁ ЗАДАНИЕ

Название проекта: «Наша математика».

Тип проекта: практико-ориентированный


Краткосрочный

Класс: 2

Вид проекта: коллективный

Потребность (проблема)


-подчеркнуть роль математики в жизни человека.

Задачи проекта:

-закрепление, развитие и формирование знаний и умений, приобретённых в процессе обучения и необходимых при составлении заданий по математике в соответствии с индивидуальной подготовкой ребёнка.





Перечень формируемых (развиваемых) у учащихся знаний и умений:

Задачи для учащихся

-расширить знания, умения логически мыслить

-находить верные пути решения простых задач

-рассуждать и делать умозаключения.

Знания:

-приёмы составления простых задач, числовых выражений, неравенств.

Умения:

-выбор действий и пояснений к данным задачам, решение числовых выражений, умение сравнивать числа.

Ожидаемые результаты:

-создание новой учебной странички по математике.

А н н о т а ц и я .

  • Предложенный урок – проект соответствует требованиям программы обучения во втором классе.

  • Опираясь на свой жизненный опыт, учащиеся должны создать страничку в учебнике «Математика 2 класс», которая будет называться «Наша математика».

  • Путём составления заданий по математике развивается воображение, внимание и логическое мышление.

  • При создании этой странички подчёркивается роль математики в жизни человека.

  • Тип проекта: практико – ориентированный.









Краткое описание документа:

Данная разработка урока предназначена для работы во втором классе по теме «Закрепление» в разделе «Табличное сложение и соответствующие случаи вычитания».

На уроке используется технология проектного метода (проектная задача). Эта технология позволяет применять полученные знания в реальной ситуации. Помогает усовершенствовать работу в группе. При этом виде деятельности повышается познавательный интерес к предмету.
В предложенной проектной задаче отрабатываются вычислительные навыки, умения решать и составлять задачи, развивается воображение, творческие способности.
Общая информация

Номер материала: 30866021545

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.