Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку Название компонентов при вычитании.pptx
Скачать материал "Урок по математике «Название компонентов при вычитании», 1 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
1 слайд
Тема. «Уменьшаемое.
Вычитаемое. Разность.»
Цели: Познакомимся с…
Учиться отличать…
Научиться читать…
2 слайд
9 – 3 = 6
10 – 8 = 3
7 – 4 = 3
10 – 6 = 4
8 – 3 = 5
Учимся правильно читать примеры
3 слайд
7 – 3 = 4
9 – 1 = 8
5 – 3 = 2
Проверим себя
4 слайд
Проверим самостоятельное решение товарища
5 слайд
Сделаем самооценку своей работы
6 слайд
6 – 4 = 2 (я.)
Ответ: 2 яблока.
7 слайд
6 – 2 = 4 (ф.)
Ответ: 4 фломастера.
8 слайд
Молодцы!
Всем спасибо!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок математики 1 клласс.Название компонентов при вычитании..docx
Урок математики в первом классе. УМК «Школа России»
Составила учитель начальных классов школы № 12 города Нижнеудинска
Терещенко Лилия Ивановна
Тема: «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность».
Цели урока: познакомить учащихся с названиями чисел при вычитании; продолжать работу над решением задач и выражений; развивать математическую речь, наблюдательность, логическое мышление учащихся; учиться работать в паре, в группе; вырабатывать навыки устного счета. Содействовать воспитанию интереса к математике, воспитывать умение слышать и слушать друг друга, дружеское отношение между учащимися.
Ход урока
I. Организационный момент. (0,5мин.)
Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Тут задачи и примеры,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаем всем удачи-
За работу, в добрый час!
II. Мотивация учебной деятельности (2 мин.)
- Здравствуйте, ребята. Для работы на уроке приготовьте, пожалуйста, учебник, тетрадь, веер с цифрами.
- Откройте учебник на странице 29.
- Определите тему урока.
- Прочитайте, что узнаем, чему научимся.
- Определите цели урока.
III. Каллиграфическая минутка. (1,5 мин.)
Мы тетради свои откроем,
И с наклоном их положим.
Сядем ровно, не согнёмся,
За работу мы возьмёмся.
- Прописываем показ цифр.
2 2 2
5 5 5
IV. Повторение изученного материала и подготовка к восприятию нового материала. (4 мин.)
К нам в гости пришли цирковые артисты. Они просят нас помочь им поймать шарики с примерами. Слоник - голубые шары, а клоун – желтые.
На доске примеры, написанные на листочках - шариках:
8 – 2 6 + 3 1 + 7 8 – 4
9 – 4 5 + 2 2 + 6 7 – 3
– Что заметили?
– На какие группы можно разделить данные выражения?
– Прочитайте записанные выражения по-разному.
– Как называются числа при сложении?
– А знаем ли мы как называются числа при вычитании?
– Значит, какое открытие нам предстоит сегодня сделать?
V. Изучение нового материала.
1. Знакомство с новыми терминами – названиями чисел при вычитании. (5 мин.)
На доске предметные картинки: 5 чебурашек, 2 ушли. Сколько осталось?
- Как записать это математически?
5 – 2 = 3
- Что мы делали с числом 5: увеличивали или уменьшали?
- Как вы думаете, если мы его уменьшали, то как его можно назвать? Вывешивается табличка с названием (Уменьшаемое)
- Что мы делали с числом 2: прибавляли или вычитали?
- Как вы думаете, если мы его вычитали, то как его можно назвать?
Вывешивается табличка с названием (Вычитаемое)
- Что получили в результате? (3)
Вывешивается табличка с названием (Разность)
Н а д о с к е з а п и сь:
Учитель предлагает детям рассмотреть запись, четко проговаривает названия чисел при вычитании, а затем читает выражение с использованием новых слов:
– Уменьшаемое 5;
вычитаемое 2;
разность равна трем.
Или: разность чисел 5 и 2 равна 3.
– Ребята, давайте проверим по учебнику, правильное ли открытие мы сделали? (откройте учебник на стр. 29)
Включить видеоурок (2 мин.)
2. Чтение и запись примеров на вычитание с использованием новых терминов. (2 мин.)
Упражнять детей в чтении примеров на вычитание с использованием слов: уменьшаемое, вычитаемое, разность (значение разности).
Примеры записаны на доске:
9 – 3=6 10 – 8=3 8 –3=5
7 – 4=3 10 – 6=4
3. Закрепление учащимися терминов «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность» (6 мин)
Дать детям под диктовку несколько выражений, которые они записывают в тетрадь (один ученик выполняет работу на доске).
Уменьшаемое 7, вычитаемое 3. Найдите разность.
Уменьшаемое 9, вычитаемое 1. Чему равна разность чисел?
Найдите разность чисел, если известно, что уменьшаемое равно 5, вычитаемое – 3.
- А теперь самостоятельно решите примеры на вычитание:
(Один ученик решает у доски на обратной стороне).
7 – 3 = 4 9 – 1 = 8 5 – 3 = 2 – записать самой на листе, вывесить.
|
7 – 3 = 8 – 2 = 9 – 1 = |
7 – 5 = 6 – 4 = 7 – 6 = |
5 – 2 = 8 – 7 = 6 – 4 = |
4. Работа в парах. (3 мин.)
- Обменяйтесь тетрадями и проверьте, правильно ли решены примеры у вашего соседа. Сравните правильность решения с решением на доске.
(Один ученик решает у доски на обратной стороне).
- Обменяйтесь снова тетрадями.
- Если данные примеры не вызвали у вас никаких затруднений, то нарисуйте около них улыбающийся смайлик, если были небольшие затруднения, то смайлик с прямым рисунком губ, если было трудно, то грустного смайлика. (Подобные смайлики висят на доске)
 |
 |
 |
|||
5. Работа в группах (2 мин)
Раздать трём группам кассы с числами и знаками, нужно составить примеры на вычитание и прочитать их математическим языком – каждая группа защищает своё выражение.
VI. Работа над задачами. (6-7 мин.)
Разбираются задачи 2, 4 (с. 27 учебника, часть 2).
Учащиеся выделяют в задачах условие и вопрос, аргументируют выбор знака действия, составляют схему каждой задачи, записывают решение и дают ответ на вопрос задачи.
1. 9 – 4 = 5
2. 6 – 4 = 2 (я.)
3. 6 – 2 = 4 (ф.)
VII. Решение выражений. (резерв)
Учитель предлагает учащимся внимательно рассмотреть выражения в задании 5 (с. 27 учебника, часть 2), а затем, проанализировав примеры каждого столбика и подметив закономерность, продолжить каждый столбик еще одним примером.
3 + 4 – 2 10 – 3 + 1 8 + 2 – 1
4 + 3 – 3 9 – 2 + 2 7 + 3 – 2
5 + 2 – 4 8 – 1 + 3 6 + 4 – 3
6 + 1 – 5 7 – 0 + 4 5 + 5 – 4
Особое внимание следует обратить на второй столбик, который должен быть продолжен примером 7 – 0 + 4. Значение данного примера дети не могут найти, так как знакомы лишь с табличным сложением до 10. Однако, проанализировав значения предыдущих выражений (8, 9, 10) и увидев, что они увеличиваются на один, дети могут догадаться, что значение последнего выражения равно 11; либо значение данного выражения дети находят по числовой прямой:
VIII. Работа над развитием логического мышления учащихся. (1 мин)
В заключение урока учащиеся выполняют задание на смекалку (с. 29, часть 2, поля учебника).
IX. Итог урока. (1 мин.)
– Какое открытие вы для себя сегодня сделали?
– Какие цели ставили?
– Каких достигли?
Рефлексия (1 мин.)
Давайте подарим нашим цирковым гостям наши цветные шарики
* Кто чувствовал себя на уроке уверенно, комфортно (зелёный шарик)
* Кто чувствовал себя немножко неуверенно, была проблема на уроке, ошибался, но ошибки свои понял и исправил (синий шарик)
* У кого была тревога на уроке, затруднения при выполнении заданий (розовый шарик)
- Я рада что шаров (-----) больше значит мы поработали хорошо.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок разработан в соответствие с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта. Разработка состоит из конспекта урока и презентации. На уроке был использован видеоматериал с электронного приложения к учебнику математики 1 класс УМК «Школа России». Построение урока направлено на развитие математической речи, наблюдательности, логического мышления учащихся; на обучение работы в паре, в группе; на выработку навыков устного счета. На протяжение всего урока идет опора на слайды презентации.
6 779 054 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Терещенко Лилия Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4630 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.