Гражданско – патриотическое воспитание учащихся  начальных классов. ( из опыта работы)

Жизнь  человеческую можно  сравнить с лестницей,

по  которой идёт восхождение  от  детства  к зрелости. Привычные ступеньки -  из  года  в год, от  дет.сада  к  школе,  из  класса  в класс.  Кажется, переходить с одной  на  другую  легко и естественно. Впитываешь 

новые  впечатления, новые  переживания, новые знания, новые  мысли, новые влияния. Поднимаясь  по ступенькам, с предыдущей  на последующую, человек  набирает человеческую высоту, подходит  к рубежу, когда  начинает  осознавать  своё собственное отношение  к  жизни, чтобы  занять и  отстаивать  определённую  позицию.  Этот  процесс  настолько  важен  для  человека, настолько  серьёзен  и  значителен, что  его  по  праву  называют  вторым рождением – рождением гражданина.

Рождение  гражданина – процесс  не  только длительный, но  и  необычайно многогранный. И  формирование  нравственных  и  политических  идеалов, и  правильные  отношения  с  коллективом, и  интеллектуальное  развитие, и деликатность, и целеустремлённость, и  богатство  духовного  мира  входят  обязательными  незаменимыми  составляющими  ко  многому  обязывающему  понятию – гражданин.

  Гражданское  воспитание  является  неотъемлемой  частью  образовательного  процесса  в  России. Министерство  образования  РФ  выпустило  целый  ряд  нормативных документов, связанных с  гражданским  воспитанием. В письме « О гражданском  образовании  учащихся  в  общеобразо-

вательных  учреждений РФ»  главной  задачей  является  воспитание  гражданина  патриота  для жизни в демократическом  обществе. Такое  воспита-

ние  способствует  создание  социальной  стабильности, экономического  состояния  страны, её конкурентоспособности  и  национальной  безопасности. Не  случайно в  общеобразовательных учреждениях первые уроки  в  День  знаний посвяще-

ны  Родине, героическим  страницам  её   истории, культуры.  Цель  этих  уроков – раскрыть учащимся  смысл понятия « любовь к Родине», прививать  юным  гражданам  уважение  и  чувство  любви  к Отечеству.

Эта  тема  в  течении всего  учебного  года  звучит и на  уроках  литературного чтения, окружающего  ми-

ра. Например, при  работе  над  очерком  К.Д. Ушинского « Наше Отечество», при  чтении стихот-

ворений разных  поэтов  о величии, красоте и могуществе  русского  начала, познавательные  уроки  типа  « Путешествие в страну  символов России», « Я- гражданин  России», различные  внеклассные  мероприятия, семейные  праздники, классные  часы,

встречи  с  ветеранами  войны.

Я  хочу  остановиться  на  воспитательных  традициях Древней Руси, которым  уже  насчитывается  более  двух тысяч  лет. Стержнем всего  российского  воспитания  является  гражданственность. Это  понятие  включает  в  себя истинную  любовь  к  Родине, к земле, гордость  за  исторические  сверше-

ния  народа.  Исторически  элементы  гражданственности  в  виде  привязанности к родной  земле, языку, традициям начали формироваться  ещё  в  древности.  В  качестве  новых  явлений в  педагогической  мысли  на Руси  10-13 в.в. можно  считать выдвижение  отдельной  личности  как  цели воспитания, воспитание в  веру  в  победу, в  непобедимость  богатырей  русских. В  эпическом  мире  ребёнку  предстоит  встретится  не  только  с  Ильёй  Муромцем, Добрыней  Никитичем, Алёшей  Поповичем, но и  со  своими  сверстниками. Подвиги  так  называемых  малолетних  богатырей  - один  из излюбленных  эпических сюжетов: былинный  кудесник Вольга, Волхв  Всеславович  собирает  свою

дружинушку  до  12  лет, в 12 лет  выезжает  в  чисто  поле  Михайло  Козарин. Есть былина о 12- летнем богатыре  Михайле  сыне  Даниловиче. Ещё  в  10-12 в.в. понимали, что  важно не столько степень  вероятности  подобных детских  богатырских  подвигов  12- летних  богатырей, сколько сама  идея  создать образы юных богатырей- защитников  родной земли, на примере которых воспитывалось чувство  гражданственности ,патриотизма, любовь  к Родине.  А с 13 в. открывались  специальные  училища по  подготовке  учителей  для  обучения  школьному делу. Все они должны  быть  благочестивы, преданы и   учить  своих  учеников  не  только писать, читать, но         

и  быть  истинными  гражданами  земли  русской.  Тема  гражданского  воспитания  актуальна  и  в  наше  время.  Этому  способствует  и  проведение  уроков  мужества, внеклассных  мероприятий, нацеленных  на  воспитание у  детей гражданственности, сочинения  детей о прадедушках и  прабабушках- участников Великой    Отечественной  войны , составление  родословной своей  семьи  с  целью  воспитания  чувства гордости  за  свою семью, за  свою  Родину. Я, как и  любой учитель  нач. классов , провожу  определённую  работу  по  воспитанию  гражданст-

веннности у  детей. При  разработке таких  уроков я  беру материал  из  местных  газет  о  героях – земляках, привлекаю самих детей с  их  рассказами  о своих  родных, которыми  они  гордятся, использую  материал  из  художественной  литературы, опыт других  учителей.

Я  хочу  рассказать  о  некоторых  фрагментах урока «Ты  тоже  родился  в  России». У главного  героя  Сеньки  было  всё: и  мать, и отец, и  изба,  и  огород, и  домашние  животные. И  жил  Сенька  хорошо. Но вот  появилась  у  него  маленькая  сестрёнка, и Сенька  решил , что он у  родителей  стал  лишним. Надо  уходить в  огромный  город. Где  самолёты строят. Ему  предлагают  залезть на  большой  бугор, чтобы  с  него  далеко  было  видно. И  он  увидел:  разноцветные  поля  простираются, поезд, что за  лесом  идёт, даже  город дальний  на  горизонте.  От  всей  земли, от  прекрасного  широкого  вида  почувствовал  Сенька  в сердце  тепло. И понял  Сенька, что  куда  от  такой  земли  уйдёшь. И мама  моя, и  отец. И  сестрёнка, и  все  люди – соседи, и  птицы – все  мои. Потому  мои, что  я  - их. Это  и есть первое  знакомство со  своей  Родиной, воспитание  чувства  патриотизма,  гражданственности.

              - Что  значит: Родина моя?

              Ты спросишь. Я отвечу:

               - Сначала тропочкой земля

              Бежит  тебе  навстречу.

              Потом тебя  поманит сад

              Душистой  веткой каждой.

              Потом увидишь  стройный  ряд

              Домов  многоэтажных.

              Потом  пшеничные  поля

              От  края и  до  края.

               Всё  это -  Родина  моя,

               Земля  моя  родная.

На  другом  уроке  « Я – гражданин  России»  мы  с  учениками  знакомились с  определением, что такое  гражданин. Дети пытались  самостоятельно  объяснить, что обозначает  это  слово. Гражданин  государства  должен  знать  свою  страну, её  корни-  чем мы  жили  вчера, год  назад, сто, тысячу лет  назад. Это  наша  история.  Это  наши  деды  и прадеды. Это  их  дела, молчаливо  живущие  рядом  с  нами. Народ, не имеющий  таких  глубоких  корней, - бедный  народ.  Как  люди  выстояли  в той войне, которая  началась  так  трагически  и  закончилась  победой  в  сорок  пятом? Ответ  прост: они  так  сильно  любили  свою Родину, что  не могли  не  отстоять  её.

На  одном  из  следующих  уроков  « Путешествие  в  страну  символов  России»  учащиеся  дали  характеристику  большой  и  малой  Родине, познакомились с  географическими  особенностями  своей  страны,  рассмотрели  карту  мира. И  сделали вывод, что Россия  самая  огромная, необъятная,  

  великая страна. Многие  писатели  и поэты,  художники  и  композиторы  посвящали своё  творчество  России. Дети  исполнили  песни  о  Родине,  подготовили  стихи. Итак, нас, граждан  своей  страны, объединяет общая  территория, единый русский  язык, законы.  А  ещё  есть государственные  символы  страны: это  флаг  российского  государства, герб  и гимн, к  которым мы   должны с  уважением  относиться. Отношение  к символам  государства – это  отношение к  самому  государству.  Этот  вывод  сделали  учащиеся  на  уроке. Ученики  рассказали, где  они  встречались, где видели  символы нашего  государства. ( Изображение герба - на важных  документах, на  паспорте, на  печатях, на  монетах  нашей  страны. Флаг  России  поднят  на  зданиях  администрации, школ. Гости,  приезжающие  из других  стран, видят  герб  и флаг на  границе.)

Далее  к  доске были  приглашены  ребята, которым

Было  дано  домашнее  задание  подготовить сообщение  о  государственных  символах  России.

В  заключении  урока  ученики  стоя  исполнили гимн  России.  Что  же  нового  узнали для  себя? – спросила  я детей  после  проведённого  урока. Ответы порадовали… Родина  начинается  с  порога  дома. Родина- это и школа, и родной  город. Прежде, чем стать  настоящим  гражданином  своей  страны.  Надо  быть  гражданином  родной  школы, города.  Надо  знать  их  прошлое. Традиции, жить их  жизнями  и  заботами.

 Я  привела  примеры  фрагментов  только  несколь-

ких  уроков.  Как  пробудить  в  ребёнке  чувство  любви  к  Родине, воспитать  настоящего  гражданина  своей  страны?  Именно  « пробудить»,  потому  что  оно  есть  в  каждой  душе. Чувство  гордости  за  свою страну, свой  народ, своё  историческое,  прошлое  и  будущее.  Вот  вечный  вопрос, требую-

щий от  учителя  начальных  классов  каждодневной  кропотливой  работы  по  этому  направлению.