1557162
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыДәрес конспекты «Икеурынлы санга язып тапкырлау» (математика 4 класс)

Дәрес конспекты «Икеурынлы санга язып тапкырлау» (математика 4 класс)

библиотека
материалов

Татарстан Республикасы Лаеш муниципаль районы

«Кече Елга урта гомуми белем бирү мәктәбе»












Математика дәресе

(4нче сыйныф )


Тема: Икеурынлы санга язып тапкырлау












1квалификацион категорияле

башлангыч сыйныфлар укытучысы

Гайнутдинова Фирдәвес Миннехан кызы




2012-2013 уку елы


Тема: Икеурынлы санга язып тапкырлау.


Максат: 1. икеурынлы санга икеурынлы санны , икеурынлы санга берурынлы

санны язып тапкырлау белән чагыштырып өйрәтү;

2. исәпләү күнекмәләрен, логик фикерләү сәләтләрен,игътибарлы-

лыкларын үстерү;

3. игътибарлылык, дустанә мөнәсәбәт, фәнгә кызыксыну тәрбияләү;


Материал : М.И.Моро М.А.Бантова ,, Математика “ 4класс( Россия мәктәбе)

35бит


Җиһазлау: 2 дәрәҗәдәге мисаллар язылган карточкалар;

презентация;

дәрес девизы ( таблица)

ноутбук;

алгоритм(таблица);

дәрес программасы (таблица)


Дәрес тибы: яңа материалны аңлату



Дәрес барышы

1.Оештыру өлеше.

-Укучылар , бүгенге математика дәресен мин бер акыл иясенең түбәндәге җөмләләре белән башлыйм:

,, Сөйләсәң генә онытылыр,

Күрсәтсәң хәтердә калыр,

Эшләп карасаң аңлашылыр. “ ( слайд 1)

- Сез бу җөмләләрне ничек аңлыйсыз?

- Нәрсәгә дә булса җавап табу өчен һәм тизрәк аңлап, истә калдыру өчен үзеңә эшләп карарга кирәк.

- Ә математика дәресләрендә уйларга туры киләме?

- Әйе.

- Ә ни өчен уйларга кирәк?

- Фикерләүне үстерү өчен.

-1.Әйдәгез, фикерләүгә мәсьәләләр чишеп алыйк.

1 укучы тактада эшли, ә калган укучылар дәфтәрдә эшләрсез.

Җавапларны һәр шакмакка язып барыгыз.

1) Басуда 5 комбайн эшли, 2 комбайн ягулыгы бетеп туктады.Басуда ничә комбайн? ( 5 )

2) Җәнлекнең 2 уң аягы , 2 сул аягы, 2 аягы алда , 2 аягы артта .Җәнлекнең аягы ничә?( 4 )

3) Өстәлдә 3 шәм иде. Берсен сүндерделәр.Ничә шәм калды? (1) ( чөнки янып калган икесе эреп бетә)

- Нинди сан килеп чыкты? Укыгыз.

- 541

- Бу нинди сан?

- Күбурынлы.

- Бу санда ничә разряд?

- 3 ( йөзләр, дистәләр, берәмлекләр)

- 5 цифры нәрсәне белдерә?

- 5 йөзне

- Бу санны разряд кушылучылары суммасы рәвешендә күрсәтегез?( 1 укучы тактада)

- 541= 500+40+1

2. Белемнәрне актуальләштерү.

- Алдагы дәресләрдә күбрәк нинди гамәл белән мисаллар чишәргә өйрәндек?

-Тапкырлау.

-Тапкырлау таблицасын кабатлап алыйк.

3.Ничек уйлыйсыз. Тапкырлау гамәле белән мисаллар эшләргә өйрәнеп беттек микән?

- Юк.

- Яңалык белергә телисезме?

-Әйе.

-Алайса эшкә керешәбез.

- Укучылар , нәрсәгә дә булса өйрәнү өчен һәм нинди дә булса яңалык алу өчен иң башта нәрсә беләсең шуны кабатларга кирәк.

Дәрес программасы белән таныштыру.

-Буген дәрестә

алгоритм буенча мисаллар чишәрбез.

3. Яңа материалны аңлату.

Экранда мисаллар ( слайд 2)

124х3 42х 15

36х13 78х2

- Бу мисалларның җавапларын исәпләмичә генә 2 төркемгә бүлегез.

- Беренче төркемгә- берурынлы санга тапкырлауга, икенче төркемгә-икеурынлы санга тапкырлауга мисаллар керә.

- Кайсы төркем мисалларын чишә беләсез?

- Беренче төркем ( 124 х3, 78х2).

- Бу мисалларны ничек чишәрсез?

- Баганалап язып һәм разряд кушылучылары суммасы рәвешендә таркатып.

( 1укучы баганалап, 2нче укучы разряд кушылучылары суммасы рәвешендә таркатып тактада чишәләр , калган укучылар дәфтәрдә )

- Ничек итеп чиштегез?

( укучылар аңлата)

- Укучылар , без сезнең белән нәрсәне кабатладык?

-Икеурынлы санга берурынлы санны язып тапкырлауны.

Проблемалы ситуация тудыру.

- Укучылар, бу мисалны чишү ни өчен ,, авыр “ булды?

- Чөнки без икеурынлы санны икеурынлы санга тапкырладык.

- Шулай булгач дәрес темасы ничек булыр?

- Икеурынлы санга язып тапкырлау. ( слайд 4)

- Мондый мисалларны чишү өчен нәрсә төзергә кирәк?

- Икеурынлы санга язып тапкырлау алгоритмын.

- Нинди максат куярбыз?

- Икеурынлы санга язып тапкырлау алгоритмын төзү.

- Аның өчен нәрсәне белергә кирәк?

- Тапкырлау таблицасын, берурынлы санга язып тапкырлауны.

- Ә хәзер укучылар 36х13 мисалын баганалап язып исәпләп карыйк әле.

( 1 укучы тактада аңлатып тулы булмаган беренче тапкырчыгышны таба, калган укучылар дәфтәрдә)

1. Беренче тапкырлаучыны берәмлекләр санына тапкырлыйм. ( слайд 5)

36

13

108


( 2нче укучы тулы булмаган икенче тапкырчыгышны таба)

2. Беренче тапкырлаучыны дистәләр санына тапкырлыйм, дистәләр астыннан яза башлыйм ( слайд 6)

36

13

108

36


(3нче укучы тулы булмаган тапкырчыгышларны куша)

3.Тулы булмаган тапкырчыгышларны кушам (слайд 7)

36

13

108

36

468

- Укучылар, дәрес темасын ачыкладыкмы?

- Әйе.

Ял минуты ( Музыка уйный, укучылар физик күнегүләр ясыйлар).

- Эшне дәвам итәбез. Хәзер нәрсә төзибез?

- Алгоритм.

- Сез миңа ярдәм итмәссез микән?

( Укучылар әйтә, экраннан чыга)

Слайд 9.

1. Беренче тапкырлаучыны берәмлекләр санына тапкырлыйм.

2. Беренче тапкырлаучыны дистәләр санына тапкырлыйм, дистәләр астыннан яза башлыйм.

3.Тулы булмаган тапкырчыгышларны кушам.

4 Җавапны укыйм

- Ә хәзер укучылар 42х15 мисалын баганалап язып исәпләгез. 1 укучы тактада аңлатып эшләсен. Эшләп бетергәч, бер- берегезнең эшләрен тикшерегез.


4. Ныгыту.

-Дәреслекнең 35 битендәге №166 мисалын универсаль модель белән чишәрбез.

( 1мисалны 2 укучы тактада модельләрен аңлатып тутыралар )


42 8 9 7 5 9 3

27 4 1 3 4 4 6

294 8 9 3 0 0 5 5 8

84 356 22 5 37 2

1134 364 9 25 5 0 42 7 8


5. №167. Капма-каршы хәрәкәткә мәсьәлә чишү.

Нәрсә билгеле?

Вакыт- 10 мин

Ераклык- 270 км

Тизлек 1 самолет – 15 км\мин

Табарга- тизлек 2 самолет

Нәрсә таба алабыз?

  • 1 самолетның юлын.15 км\мин х10 мин= 150 км.

  • 2 самолетның юлын. 270 км – 150 км = 120 км.

  • 2 самолетның тизлеген. 120 км : 10 мин = 12 км\мин

( Укытучы белән тикшерәләр)

- Билгеләрне көндәлекләрегезгә куегыз. Молодцы!

6.Өй эше. 35 бит, №168

7. Рефлексия

- Нинди мисаллар чишәргә өйрәндек?

- Икеурынлы санга язып тапкырлауга.

- Дәрес башында нинди максатлар куйган идек?

- Икеурынлысанга язып тапкырлауга алгоритм төзергә, мисаллар чишәргә.

- Максатка ирештекме?

- Әйе.

- Авырлыкны җиңдекме?

-Әйе.

- Таблицадагы җөмләләрне эшебездә кулландыкмы?

- Без сөйләп кенә тормадык, эшләп карадык, хәтердә калдырдык һәм аңлап бардык.

- Молодцы, укучылар! Күтәренке кәеф белән дәресебезне тәмамлыйбыз. Сезгә бик зур рәхмәт.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Математика дәресе 4 нче сыйныфта иҗади үстерешле укыту технологиясен кулланып үткәрелде. Дәрестә тапкырлау таблицасын карточка ярдәмендә тикшерү һәм аны укучыларның үзара тикшерүе вакытны экономияләргә мөмкинлек бирә. Логик мәсьәләләр чишү укучыларның иҗади фикерләвен үстерә. Дәрестә презентация куллану шулай ук укучыларны активлаштыра. Дәрестә укытуның төрле методлары чиратлаштырылды.

Эш формалары парлап эшләү, төркемләп эшләү белән чиратлаштырылды. Укучылар үзбәя куйдылар. Физкультминутка уен формасында музыка белән уйнатылды.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.