Урок + презентация
«Сложение и вычитание десятичных дробей», 5 класс.
(Учебник: Математика: Учеб. Для 5 кл.
общеобразовательных учреждений:
Н. Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков,
С.И. Шварцбург. – М. Мнемозина, 2012.)
Тема урока: День рождения космонавта.
Цель:
Создание условий для развития логического мышления, а также создание условий
для развития интереса учащихся к математике.
Задачи:
Образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся
по теме; проверить качество усвоения учащимися алгоритмов
сложения и вычитания дробей, сравнения дробей, умение применять полученные
знания к решению задач, примеров и уравнений, совершенствовать вычислительные
навыки;
Развивающие: развивать умения: наблюдать, сравнивать,
анализировать; расширять математический и общекультурный кругозор;
Воспитательные: формировать такие качества личности, как
трудолюбие, патриотизм, внимание, активность, умение слушать мнение других,
используя библиографический материал о Ю. А. Гагарине, прививать чувство
прекрасного.
Тип урока: урок закрепления и
совершенствования умений и навыков.
Формы организации
деятельности учащихся:
фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, рабочие листы.
Структура урока:
1. Организационный
момент. Постановка цели.
2. Актуализация
опорных знаний. Устный счет. - 10 мин. +
Автобиография Ю.А.
Гагарина – 3 мин.
3. Закрепление
полученных знаний. Работа в тетради.– 7 мин.
4. Физкультминутка –
2 мин.
5. Закрепление
полученных знаний. Работа в тетради.– 15 мин.
6. Домашнее задание
– 1 мин.
7. Итог урока – 2
мин.
Ход урока
1.
Организационный момент.
Постановка цели.
Здравствуйте,
ребята. Садитесь, пожалуйста. Сегодня у нас заключительный урок по теме
«Сложение и вычитание десятичных дробей» (слайд 1) На следующем уроке –
контрольная работа.
Какие цели вы
поставите перед собой?
Цель нашего
урока - закрепить и усовершенствовать навыки сложения и вычитания десятичных
дробей и
вырабатывать умение использовать приобретенные знания в повседневной жизни, и
конечно подготовиться к контрольной работе.
Кроме этого,
09 марта исполняется 80 лет со дня рождения одного из самых известных людей
планеты, космонавта, а кого именно вы назовёте сами, выполнив задание.
2. Актуализация
опорных знаний. Фронтальный опрос.
Прежде, чем
приступить к выполнению заданий, давайте вспомним необходимые правила:
Как сложить или
вычесть десятичные дроби?
Назовите первые три
разряда после запятой в десятичных дробях.
Как сравнивают
десятичные дроби по разрядам?
Что значит округлить
число до целых?
Сформулируйте правило
округления чисел.
В этой
таблице зашифрована фамилия и инициалы космонавта. Каждый ответ соответствует
определённой букве или знаку препинания. Решив все примеры, вы назовете этого
космонавта. (Устно, по цепочке) Таблица в рабочих листах 1 задание.
9,75
|
0
|
3,2
|
0
|
9,576
|
18,05
|
10,42
|
18,05
|
35,2
|
4,24
|
5,155
|
Ю
|
.
|
А
|
.
|
Г
|
А
|
Г
|
А
|
Р
|
И
|
Н
|
3
|
7,32-4,12
|
6
|
14,85+3,2
|
1
|
6+3,75
|
7
|
21,96-11,54
|
5
|
8,276+1,3
|
8
|
14,41 + 3,64
|
9
|
36,45 – 1,25
|
10
|
5,74 - 1,5
|
11
|
2,145 + 3,01
|
2
|
1,25 +1,5-2,75
|
4
|
3,46 -2,15-1,31
|
Вы знакомы с историей
жизни этого человека?
Что вы знаете о Юрии
Алексеевиче?
Сегодня, я думаю, вы
узнаете еще некоторые факты из его жизни и о полете в космос.
Когда же родился Ю.А.
Гагарин, кто внимателен на уроке?
09.03.1934г.
Послушаем,
что рассказывал Юрий Алексеевич о себе в интервью.
Ю.А. Гагарин.
Автобиография. (Приложение 1)
(2 мин.)+ психологическая характеристика 1 мин. (читает ученик)
Какие из названных
качеств личности космонавта вы считаете главными?
Это общие
сведения, а выполняя задания, вы узнаете еще много интересного.
На столах у вас в
рабочих листах второе задание. Ответьте, верно ли утверждение и выберите
правильный ответ. Затем с помощью кода Азбуки Морзе составьте название корабля,
на борту которого Ю.А. Гагарин совершил свой полет, первая часть названия у 1
варианта, вторая – у второго варианта. (Работа в парах). Таблицу заполняете
вместе.
Верно ли, что
1 вариант
|
2 вариант
|
1. Если к
десятичной дроби справа приписать два нуля, то получиться дробь равная
данной?
Да- ·--
Нет - ·-
|
4. В числе 178,345
низшим разрядом является разряд сотые?
Да- ···
Нет - -
|
2. 5
м 7дм = 5,7м
Да- ---
Нет- ·- ·
|
5. При сложении или
вычитании первое, что нужно сделать, это уравнять в дробях количество знаков
после запятой?
Да- ---
Нет - ··--
|
3. Число 254 в 1000
раз больше числа 2,54?
Да- -·-·-
Нет - ···
|
6. Число 1723,145
больше числа 1723,15?
Да- ··-
Нет - -·-
|
Ключ к заданию:
№ вопроса
|
Ответ
|
Код
|
Буква
|
1
|
Да
|
·--
|
В
|
2
|
Да
|
---
|
О
|
3
|
Нет
|
···
|
С
|
4
|
Нет
|
-
|
Т
|
5
|
Да
|
---
|
О
|
6
|
Нет
|
-·-
|
К
|
Ответ: Восток
3. Закрепление
полученных знаний. Работа в тетради.
Решение
задачи.
Ракета-носитель
«Восток» состоит из трех ступеней. Первая ступень состоит из 4 блоков, масса
каждого из них примерно равна 43 т. Блок второй ступени весит 100,8 т, масса
блока третьей ступени, где находится корабль – 12,545 т. Какова масса ракеты-носителя
«Восток» на старте? Результат округлите до единиц. (Ответ: 285 т)
(Во время чтения задачи, показать все три ступени).
Летчик-космонавт СССР Виталий Иванович Севастьянов так говорил
о полетах в космос: «Надежность полета Ю. А. Гагарина была 0,73. В первые 25
секунд полета спасения не было. Если бы была авария, то она привела бы к гибели
космонавта. Ю. А. Гагарин знал об этом и сознательно шел на эту работу».
«Поехали-и!» – Сказал просто, но пульс у него в это время был 150
ударов в минуту.
4. Физкультминутка
Что бы нам не потерять внимательность нужно выполнять упражнения.
Пластилиновый медведь
Вздумал
в космос полететь. (потянулись)
Он слепил себе ракету,
(лепим руками)
Он слепил себе планету, (круговое
движение обеими руками)
А потом в ракету сел, (присели)
На планету полетел.
(потянулись)
Он доволен, между прочим, (наклоны в
стороны)
Только мы устали очень. (сели за
парты)
5. Закрепление
полученных знаний. Работа в тетради.
Юрий Алексеевич был
первым человеком в космосе, и никто не знал, как поведет себя человек в этих
новых для него условиях.
На орбите Гагарин провёл простейшие эксперименты:
пил, ел, делал записи карандашом. ( Далее читает ученик)… Все свои
ощущения и наблюдения он записывал на бортовой магнитофон. До полёта ещё не
было известно, как человеческая психика будет вести себя в космосе, поэтому
была предусмотрена специальная защита от того, чтобы первый космонавт в порыве
помешательства не попытался бы управлять полётом корабля. Чтобы включить ручное
управление, ему надо было вскрыть запечатанный конверт, внутри которого лежал
листок с кодом, набрав который на панели управления, можно было бы её
разблокировать
Решив уравнения вы
узнаете, какой код был запечатан в конверте:
1 вариант
|
2 вариант
|
1 цифра: 13,6 – х
=12,6
|
1 цифра: 0,2 +
х=1,2
|
2 цифра: 2с -
3,7=0,3
|
2 цифра: 6,4 – 3а
=0,4
|
3 цифра: (15,8 -
2х)+2,4=8,2
|
3 цифра: 2,8 + m +3,7=11,5
|
Взаимопроверка. После выполнения меняемся тетрадями с соседом
и проверяем правильность выполнения, сверяя с ответами на слайде. Ответ:
125
У кого нет
ошибок? Какие ошибки допустили?
Решим пример и
узнаем, сколько минут длился полет Ю.А. Гагарина:
Выполняют действия
учащиеся по цепочке (кто не отвечал устно 1 задание)
Расставьте действия,
проверим (слайд) Решите пример, первые три ученика на оценку.
52275 : 615 – ((6,83 +
15,77) – (6,83 - 5,77) + 2,46) + (3738 : 89 + (3,24 + 1,76)) = 108
1) 52275:615 = 85,
2) 6,83+15,77=22,6, 3)6,83 – 5,77=1,06, 4) 22,6 – 1,06 = 21,54,
5) 21,54+2,46=24, 6)
3738:89=42, 7) 3,24+1,76=5, 8) 42+5=47, 9) 85-24=61,
10) 61+47=108.
Ответ: 108 минут.
Почти 2 часа,
один в космосе, все это время велся разговор с наземной станцией и Юрий
Алексеевич не переставал восхищаться нашей планетой, вот выдержки из
переговоров (Читают подготовленные учащиеся):
1. Наблюдаю облака над землей, мелкие,
кучевые. И тени от них. Красиво, красота.
2. Чувство невесомости интересно. Все плавает.
(Радостно.) Плавает все! Красота. Интересно.
3. Но звезд на небе не видно. Земная
поверхность, земную поверхность видно в иллюминатор. Небо черное, и по краю
Земли, по краю горизонта такой красивый голубой ореол, который темнее по
удалению от Земли.
4. Внимание, вижу горизонт Земли. Очень такой
красивый ореол. Сначала радуга от самой поверхности Земли, и вниз такая радуга
переходит. Очень красивое, уже ушло через правый иллюминатор. Видно звезды
через иллюминатор, как проходят звезды. Очень красивое зрелище. Продолжается
полет в тени Земли. В правый иллюминатор сейчас наблюдаю звездочку, она так
проходит слева направо. Ушла звездочка, уходит, уходит...
(http://epizodsspace.narod.ru/bibl/stati/peregovory-gag.html)
6. Домашнее
задание. Составьте задачу о
космическом корабле, полете в космос, которую нужно решить с помощью уравнения,
используя материалы энциклопедии для детей, она есть в школьной библиотеке, или
сети Интернет.
П. 30-33, №1293 (в),
1294, 1302.
7. Итог урока. Что мы повторили с вами на уроке?
Достигли ли мы
поставленных целей? Ответьте на вопросы анкеты:
1.На уроке я
работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
7.Домашнее задание мне кажется
|
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно
|
Кто хотел бы
прокомментировать ответы?
И в конце
урока хочется еще раз обратиться к словам Ю.А. Гагарина: «Облетев Землю в
корабле-спутнике, я увидел как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и
приумножать эту красоту, а не разрушать ее!»
Юрий
Алексеевич Гагарин первым доказал, что самые фантастические мечты могут
когда-нибудь стать реальностью.
Литература:
1. Н.Я Виленкин,
В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбург. Математика: учебник для 5 класса –
М.: Просвещение, 2007. – 280с.
2.
Контрольно-измерительные материалы. Математика: 5-6 класс/ Составитель Л.П.
Попова. – М.: ВАКО, 2010. –
96с.
3. Тесты по математике. 5 класс. К учебнику Н.Я. Виленкина
"Математика. 5 класс"/Рудницкая В.Н. – Издательство: «Экзамен», 2013г.
4. Суворова, С.Б.
Математика, 5 – 6 кл.: книга для учителя/ С.Б. Суворова, Л.В. Кузнецова и др.
– М.: Просвещение, 2006. – 191с.
Рабочий лист ученика
5 класса
___________________________________.
Вариант 1.
1. Фамилия и инициалы
космонавта:
9,75
|
0
|
3,2
|
0
|
9,576
|
18,05
|
10,42
|
18,05
|
35,2
|
4,24
|
5,155
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата рождения
__________________________.
2. Название
ракеты-носителя:
|
Ответ
|
Код
|
Буква
|
1. Если к
десятичной дроби справа приписать два нуля, то получиться дробь равная данной?
|
Да
Нет
|
·--
·-
|
|
2. 5
м 7дм = 5,7м
|
Да
Нет
|
---
·- ·
|
|
3. Число 254 в 1000
раз больше числа 2,54?
|
Да
Нет
|
-·-·-
···
|
|
Ракета
_______________________.
3. Решить задачу.
Ракета-носитель
«_________» состоит из трех ступеней. Первая ступень состоит из 4 блоков, масса
каждого из них примерно равна 43 т. Блок второй ступени весит 100,8 т, масса
блока третьей ступени, где находится корабль – 12,545 т. Какова масса
ракеты-носителя «__________» на старте? Результат округлите до единиц.
Ответ: ________________
4. Код ручного
управления:
1 вариант
|
Ответ
|
1 цифра: 13,6 – х
=12,6
|
х=
|
2 цифра: 2с -
3,7=0,3
|
с=
|
3 цифра: (15,8 -
2х)+2,4=8,2
|
х=
|
Код ________
5. Найдите значения
выражения:
52275 : 615 – ((6,83
+ 15,77) – (6,83 - 5,77) + 2,46) + (3738 : 89 + (3,24 + 1,76)) =
Рабочий лист ученика
5 класса
___________________________________.
Вариант 2.
1. Фамилия и инициалы
космонавта:
9,75
|
0
|
3,2
|
0
|
9,576
|
18,05
|
10,42
|
18,05
|
35,2
|
4,24
|
5,155
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата рождения
__________________________.
2. Название
ракеты-носителя:
1 вариант
|
Ответ
|
Код
|
Буква
|
4. В числе 178,345
низшим разрядом является разряд сотые?
|
Да
Нет
|
···
-
|
|
5. При сложении или
вычитании первое, что нужно сделать, это уравнять в дробях количество знаков
после запятой?
|
Да
Нет
|
---
··--
|
|
6. Число 1723,145
больше числа 1723,15?
|
Да
Нет
|
··-
-·-
|
|
Ракета
_______________________.
3. Решить задачу.
Ракета-носитель
«_________» состоит из трех ступеней. Первая ступень состоит из 4 блоков, масса
каждого из них примерно равна 43 т. Блок второй ступени весит 100,8 т, масса
блока третьей ступени, где находится корабль – 12,545 т. Какова масса
ракеты-носителя «__________» на старте? Результат округлите до единиц.
Ответ:
________________
4. Код ручного управления:
2 вариант
|
Ответ
|
1 цифра: 0,2 +
х=1,2
|
х=
|
2 цифра: 6,4 – 3а
=0,4
|
a=
|
3 цифра: 2,8 + m +3,7=11,5
|
m=
|
Код ________
5. Найдите значения
выражения:
52275 : 615 – ((6,83
+ 15,77) – (6,83 - 5,77) + 2,46) + (3738 : 89 + (3,24 + 1,76)) =
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.