Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Конспекты / Презентация + урок по математике для 5 класса «Вычитание натуральных чисел»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Презентация + урок по математике для 5 класса «Вычитание натуральных чисел»

Выбранный для просмотра документ Вычитание 2 урок.ppt

библиотека
материалов
Счет и вычитание – основа порядка в голове. Иоганн Генрих Песталоцци (знамени...
Определи неизвестное число. 15 36 43 50 22 29 ?
Определи неизвестное число. Найди закономерность! 8
Математическое лото
10.10.13г.
Какое действие называют вычитанием? Как называются компоненты при вычитании?...
Изобрази на координатном луче: 9 – 4= 5 -4 8-(3+4)= 1 -4 -3 -(3 + 4) (3+4)-5=...
Ответы:
Счет и вычитание – основа порядка в голове. Иоганн Генрих Песталоцци (знамени...
Домашнее задание П.7, № 292, № 293, № 296 (а).
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Счет и вычитание – основа порядка в голове. Иоганн Генрих Песталоцци (знамени
Описание слайда:

Счет и вычитание – основа порядка в голове. Иоганн Генрих Песталоцци (знаменитый педагог 18 века)

№ слайда 2 Определи неизвестное число. 15 36 43 50 22 29 ?
Описание слайда:

Определи неизвестное число. 15 36 43 50 22 29 ?

№ слайда 3 Определи неизвестное число. Найди закономерность! 8
Описание слайда:

Определи неизвестное число. Найди закономерность! 8

№ слайда 4 Математическое лото
Описание слайда:

Математическое лото

№ слайда 5 10.10.13г.
Описание слайда:

10.10.13г.

№ слайда 6 Какое действие называют вычитанием? Как называются компоненты при вычитании?
Описание слайда:

Какое действие называют вычитанием? Как называются компоненты при вычитании? Как узнать на сколько одно число больше другого? Сформулируйте свойство вычитания числа из суммы. Сформулируйте свойство вычитания суммы из числа.

№ слайда 7 Изобрази на координатном луче: 9 – 4= 5 -4 8-(3+4)= 1 -4 -3 -(3 + 4) (3+4)-5=
Описание слайда:

Изобрази на координатном луче: 9 – 4= 5 -4 8-(3+4)= 1 -4 -3 -(3 + 4) (3+4)-5= 2 -5 + 4

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Ответы:
Описание слайда:

Ответы:

№ слайда 11 Счет и вычитание – основа порядка в голове. Иоганн Генрих Песталоцци (знамени
Описание слайда:

Счет и вычитание – основа порядка в голове. Иоганн Генрих Песталоцци (знаменитый педагог 18 века)

№ слайда 12 Домашнее задание П.7, № 292, № 293, № 296 (а).
Описание слайда:

Домашнее задание П.7, № 292, № 293, № 296 (а).

№ слайда 13
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Вычитание натуральных чисел.doc

библиотека
материалов

МБОУ-средняя общеобразовательная школа №5 им. н. островского

г. клинцы брянской области









Конспект урока

математики в 5 классе

«Вычитание натуральных чисел»





Подготовила:

учитель математики

1 квалификационной

категории

Майорова Г.М.






клинцы-2013

Вычитание. Свойства вычитания

Цели урока.

Образовательные:

– повторить компоненты вычитания;

– закрепить знания свойств вычитания (вычитать сумму из числа, из суммы число);

- продолжить формировать навык правильно записывать и вычитать числа в столбик;

– формировать умение решать текстовые задачи с применением действия вычитания.

Развивающие:

– логическое мышление учащихся и речь, способность делать выводы;

– развивать у учащихся память и внимание.

Воспитательные:

– воспитывать уважение к предмету, друг к другу.

Оборудование: проектор, экран, тесты, математическое лото, карточки с индивидуальными заданиями

Ход урока

I. Организационный момент

Девиз нашего урока – слова Иоганна Генриха Песталоцци (знаменитого педагога 18 века): «Счет и вычитание – основа порядка в голове».

Как вы понимаете его слова?

Какие цели вы поставили перед собой на этот урок?

II. Устные упражнения.

Определи неизвестное число (слайд 2 и 3)

Мотивация к уроку – Математическое лото. (слайд 4)

Выполняя это задание, вы повторите необходимые на уроке знания.

202-(102+45)

1004-378-434

(1349+206)-249

633-274

(800+444) -798

650-574

Играют парами (двое учеников, сидящих за одной партой).

На каждую парту раскладываются конверты с карточками до начала урока. В конвертах одна карточка с заданиями: и 9 карточек с предполагаемыми ответами, из которых 6 верных, а 3 неверных.

55

192

1306

359

446

76

Учащиеся выполняют вычисления в тетрадях, находя карточку с ответом, и накладывают лицевой стороной вверх, т.е. числом вверх. Если учащиеся выполнили задание верно, то у них получится:

Кто выполнил раньше всех, поднимает руку. Учитель предлагает прочитать из полученных цифр два числа (верхнее и нижнее). В нашем случае это числа 551.921.306 и 35.944.676.

Что вы повторили, выполняя это задание? (Вычитание натуральных чисел, свойства вычитания, удобный способ вычислений)

Учитель. Сегодня на уроке мы продолжим работу над темой "Вычитание натуральных чисел и его свойства". Учащиеся записывают тему урока в тетрадях.

Мы повторим с вами правило записи действия вычитания чисел в столбик, а так же решение задач с помощью действия вычитания и в конце урока проверим ваши навыки выполнять вычитание чисел.

Фронтальный опрос: (слайд 6)

Как называются компоненты при вычитании?

И т.д. вопросы учебника стр. 43.

hello_html_m179468da.gifЗакрыть проектор.

III. Изучение нового материала.

Ребята, давайте вспомним, как правильно записать вычитание чисел в столбик?

256 (а) -hello_html_m4a07051.gif Подписываем вычитаемое под уменьшаемым так, чтобы разряд единиц был под разрядом единиц и т.д.

Еще два ученика выполняют примеры (б) и (в) выполнить проверку сложением.

IV. Физкультминутка для глаз и спины, стоя возле парт. Открыть проектор

V. Закрепление.

256(г) Выполнить проверку вычитанием.

Решение задач.

251 и № 252 (с комментированием с места) (карточки для учащихся Приложение 2)

260 (У доски)

О чем говорится в задаче? (О людях, которые едут в автобусе)

Что известно в задаче? (Сколько было людей, сколько вышло на 1 остановке и сколько вышло на второй остановке)

Сколько было людей? (49 человек)

Сколько вышло на 1 остановке? 5

Сколько вышло на 2 остановке? 15

Что нужно найти в задаче?

Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Нет

Почему? Мы не знаем сколько вышло всего на двух остановках

Можем ли мы это найти? Да

Как? Сложить количество вышедших людей на первой остановке и на второй.

Можем ли мы теперь найти неизвестное? Да

Как? Вычтем из того что было

Ответим м на вопрос задачи? Да

Составим краткую запись:

Было – 49 чел.

Вышло на 1 ост. – 5 чел.

Вышло на 2 ост. – 15 чел.

Осталось ? чел.

План решения:

  1. Найдем, сколько всего вышло людей на двух остановках. (5+15=20 (чел))

  2. Найдем, сколько людей осталось в автобусе (49-20=29 (чел.))

Запись решения.

Можно ли эту задачу решить другим способом? Да

(1)49-5=44 (чел) 2)44-15=29 (чел)).

VI. Итог урока.

Тест (Приложение 3) Взаимопроверка: Ответы на слайде 10.

Вспомним слова И.Г. Песталоцци. Подтвердили мы это высказывание?

Кто достиг поставленных целей на уроке?

Какие затруднения были у вас? Что осталось не понятным?

VII. Домашнее задание:

п. 7, № 292, 293, 296 (а).

Используемая литература:

1. Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др. – М.: Мнемозина, 2010.

2. Тесты по математике. 5 класс. К учебнику Н.Я. Виленкина "Математика. 5 класс"/Рудницкая В.Н. – Издательство: «Экзамен», 2013г.

Интернет-ресурсы: http://festival.1september.ru/articles/617923/ (идея математического лото)

http://kinsburg.ru/films/13217-nemeckijj-alfavit-uroki-tetushki-sovy/ (картинки совы)

Математическое лото Приложение 1

202-(102+45)

1004-378-434

(1349+206)-249

633-274

(800+444) -798

650-574

55

1306

180

64

446

1284

192

76

359

Тест Приложение 3

Вариант 1

Вариант 2

1. Если из 800 000 вычесть 1 000, то получится:

1) 79900 3)7000

2) 799000 4) 700000

1. Если из 200 000 вычесть 1 000, то получится:

1) 199000 3)1900

2) 19000 4) 200900

2. Разность чисел 3108 и 1709 равна

1) 1409 3) 1499

2) 1399 4) 499

2. Разность чисел 8054 и 4263 равна

1) 3891 3) 791

2) 2491 4) 3791

3. Из двух тысяч вычли два десятка. Сколько получилось?

1) 1800 3) 1988

2) 198 4) 1980

3. Из четырех тысяч вычли четыре сотни. Сколько получилось?

1) 360 3) 3400

2) 3600 4) 3040

4. В одном рулоне 38 м шелка, а в другом на 12 м 45см меньше. Сколько шелка во втором рулоне?

1) 26 м 45 см 3) 50 м 45 см

2) 25 м 55 см 4) 36 м 55 см

4. В одном рулоне 26 м обоев, а в другом на 14 м 50 см меньше. Сколько обоев во втором рулоне?

1) 16 м 50 см 3) 39 м 50 см

2) 11 м 4) 11 м 50 см

5. Какое число следующее в ряду чисел

2540, 2420, 2300, …?

1) 2180 3) 2120

2) 2280 4) 2220

5. Какое число следующее в ряду чисел

1385, 1370, 1355, 1340, …?

1) 1225 3) 1335

2) 1355 4) 1325









Индивидуальные карточки Приложение 2

Карточка 1.

Карточка 1.

Вычисли:

Вычисли:

а) 135 - 78 - 24=

а) 135 - 78 - 24=

б) 344 - 222 - 56 - 12=

б) 344 - 222 - 56 - 12=

Карточка 2

Карточка 2

Изобрази на координатном луче вычитание:

Изобрази на координатном луче вычитание:

8 - 5; 9 - 7; 7 - 3.

hello_html_199eef55.gif

hello_html_199eef55.gif

hello_html_199eef55.gif

8-5; 9-7; 7 - 3.

hello_html_m4f512925.gif

hello_html_m4f512925.gif

hello_html_m4f512925.gif

Карточка 3

Карточка 3

а) 3 419 845 099 - 1 087 609 311=


а) 3 419 845 099 - 1 087 609 311=




б) 94 029 547 608 - 8 997 684 513=


б) 94 029 547 608 - 8 997 684 513=

Карточка 4

Карточка 4

а) 63 000 768 676 - 51 673 008=




а) 63 000 768 676 - 51 673 008=

б) 3 245 983 754 - 1 976 233 467=




б) 3 245 983 754 - 1 976 233 467=



Выбранный для просмотра документ Раздаточный материал.doc

библиотека
материалов

202-(102+45)

1004-378-434

(1349+206)-249

633-274

(800+444) -798

650-574

202-(102+45)

1004-378-434

(1349+206)-249

633-274

(800+444) -798

650-574

202-(102+45)

1004-378-434

(1349+206)-249

633-274

(800+444) -798

650-574

202-(102+45)

1004-378-434

(1349+206)-249

633-274

(800+444) -798

650-574

202-(102+45)

1004-378-434

(1349+206)-249

633-274

(800+444) -798

650-574







55

1306

180

64

446

1284

192

76

359

55

1306

180

64

446

1284

192

76

359

55

1306

180

64

446

1284

192

76

359

55

1306

180

64

446

1284

192

76

359

55

1306

180

64

446

1284

192

76

359



Вариант 1 ___________________

Вариант 2 ________________________________

1. Если из 800 000 вычесть 1 000, то получится:

1) 79900 3)7000

2) 799000 4) 700000

1. Если из 200 000 вычесть 1 000, то получится:

1) 199000 3)1900

2) 19000 4) 200900

2. Разность чисел 3108 и 1709 равна

1) 1409 3) 1499

2) 1399 4) 499

2. Разность чисел 8054 и 4263 равна

1) 3891 3) 791

2) 2491 4) 3791

3. Из двух тысяч вычли два десятка. Сколько получилось?

1) 1800 3) 1988

2) 198 4) 1980

3. Из четырех тысяч вычли четыре сотни. Сколько получилось?

1) 360 3) 3400

2) 3600 4) 3040

4. В одном рулоне 38 м шелка, а в другом на 12 м 45см меньше. Сколько шелка во втором рулоне?

1) 26 м 45 см 3) 50 м 45 см

2) 25 м 55 см 4) 36 м 55 см

4. В одном рулоне 26 м обоев, а в другом на 14 м 50 см меньше. Сколько обоев во втором рулоне?

1) 16 м 50 см 3) 39 м 50 см

2) 11 м 4) 11 м 50 см

5. Какое число следующее в ряду чисел

2540, 2420, 2300, …?

1) 2180 3) 2120

2) 2280 4) 2220

5. Какое число следующее в ряду чисел

1385, 1370, 1355, 1340, …?

1) 1225 3) 1335

2) 1355 4) 1325

Вариант 1 _____________________

Вариант 2 ________________________________

1. Если из 800 000 вычесть 1 000, то получится:

1) 79900 3)7000

2) 799000 4) 700000

1. Если из 200 000 вычесть 1 000, то получится:

1) 199000 3)1900

2) 19000 4) 200900

2. Разность чисел 3108 и 1709 равна

1) 1409 3) 1499

2) 1399 4) 499

2. Разность чисел 8054 и 4263 равна

1) 3891 3) 791

2) 2491 4) 3791

3. Из двух тысяч вычли два десятка. Сколько получилось?

1) 1800 3) 1988

2) 198 4) 1980

3. Из четырех тысяч вычли четыре сотни. Сколько получилось?

1) 360 3) 3400

2) 3600 4) 3040

4. В одном рулоне 38 м шелка, а в другом на 12 м 45см меньше. Сколько шелка во втором рулоне?

1) 26 м 45 см 3) 50 м 45 см

2) 25 м 55 см 4) 36 м 55 см

4. В одном рулоне 26 м обоев, а в другом на 14 м 50 см меньше. Сколько обоев во втором рулоне?

1) 16 м 50 см 3) 39 м 50 см

2) 11 м 4) 11 м 50 см

5. Какое число следующее в ряду чисел

2540, 2420, 2300, …?

1) 2180 3) 2120

2) 2280 4) 2220

5. Какое число следующее в ряду чисел

1385, 1370, 1355, 1340, …?

1) 1225 3) 1335

2) 1355 4) 1325



Карточка 1.

Карточка 1.

Вычисли:

Вычисли:

а) 135 - 78 - 24=

а) 135 - 78 - 24=

б) 344 - 222 - 56 - 12=

б) 344 - 222 - 56 - 12=

Карточка 2

Карточка 2

Изобрази на координатном луче вычитание:

Изобрази на координатном луче вычитание:

8 - 5; 9 - 7; 7 - 3.

hello_html_199eef55.gif

hello_html_199eef55.gif

hello_html_199eef55.gif

8-5; 9-7; 7 - 3.

hello_html_m4f512925.gif

hello_html_m4f512925.gif

hello_html_m4f512925.gif

Карточка 3

Карточка 3

а) 3 419 845 099 - 1 087 609 311=


а) 3 419 845 099 - 1 087 609 311=




б) 94 029 547 608 - 8 997 684 513=




б) 94 029 547 608 - 8 997 684 513=

Карточка 4

Карточка 4

а) 63 000 768 676 - 51 673 008=




а) 63 000 768 676 - 51 673 008=

б) 3 245 983 754 - 1 976 233 467=




б) 3 245 983 754 - 1 976 233 467=



Краткое описание документа:

"Описание материала:

Материал содержит урок и презентацию «Вычитание натуральных чисел» "(2 урок по теме). Позволяет повторить компоненты вычитания, закрепить знания свойств вычитания (вычитать сумму из числа, из суммы число).

Для актуализации знаний учащихся используется математическое лото, что позволяет заинтересовать их и настроить на плодотворную работу на уроке.
В конце урока учащимся предлагается тест, который содержит пять заданий, позволяющих оценить навыки вычитания натуральных чисел.
Автор
Дата добавления 17.02.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров5058
Номер материала 31111021731
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх