Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Мастер-класс «Консультация по подготовке к ЕГЭ по математике обучающихся 11 класса. Задание В9»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Мастер-класс «Консультация по подготовке к ЕГЭ по математике обучающихся 11 класса. Задание В9»

Выбранный для просмотра документ Домашнее задание.docx

библиотека
материалов

C:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (10).bmpC:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (12).bmp

C:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (11).bmpC:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (13).bmpC:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (14).bmp

Выбранный для просмотра документ Для работы в группах 1. Ключи.docx

библиотека
материалов

27489

Ответ: 4.



7807

Ответ: 1.





Выбранный для просмотра документ Для работы в группах 1.docx

библиотека
материалов



C:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (8).bmp



C:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (9).bmp

Выбранный для просмотра документ Для работы в группах 2. Ключи.docx

библиотека
материалов

6407

Ответ: 4.



27491

Ответ: ‒ 3.





Выбранный для просмотра документ Для работы в группах 2.docx

библиотека
материалов

C:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (2).bmp

C:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (4).bmp

Выбранный для просмотра документ Для работы в группах 3. Ключи.docx

библиотека
материалов

6007

Ответ: 0,5.



6877

Ответ: 5.





Выбранный для просмотра документ Для работы в группах 3.docx

библиотека
материалов



C:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (6).bmp



C:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (7).bmp

Выбранный для просмотра документ Для работы в группах 4. Ключи.docx

библиотека
материалов

27497

Ответ: ‒ 3.



27501

Ответ: 5.





Выбранный для просмотра документ Для работы в группах 4.docx

библиотека
материалов

hello_html_m29580e81.png



hello_html_m40a5f193.png



Выбранный для просмотра документ Для работы в группах 5. Ключи.docx

библиотека
материалов

32391

Ответ: 9.



323189

Ответ: 5.





Выбранный для просмотра документ Для работы в группах 5.docx

библиотека
материалов

C:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (5).bmp

C:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок.bmp

Выбранный для просмотра документ Теория. Вопрос-ответ.docx

библиотека
материалов

Производная (функции в точке) —

предел отношения приращения функции к приращению ее аргумента при стремлении приращения аргумента к нулю, если такой предел существует.

Как определить вид точки экстремума?

Если при прохождении через «подозрительную» точку производная меняет знак с плюса на минус, то такая точка будет максимумом функции. Если имеет место смена знака с минуса на плюс, перед нами точка минимума.

Геометрический смысл производной.

Производная f'(x0) есть угловой коэффициент касательной, проведенной к кривой y = f(x) в точке x0, который в свою очередь равен тангенсу угла наклона касательной к графику функции.

Уравнение касательной к графику функции.

y = f(x0)+f'(x0)(x-x0)

Достаточные условия возрастания и убывания функции.

Для того, чтобы функция f(x), дифференцируемая в точке х0 ϵ (а, b), возрастала в точке х0 , достаточно, чтобы производная f ' (x0) > 0. Для того, чтобы функция f(x) убывала в точке х0 , достаточно, чтобы

f ' (x0) < 0.

Необходимое условие экстремума функции.

Если х0 — точка экстремума функции f (x), то в этой точке производная обращается в нуль f '(x0) = 0.

Применение производной к исследованию функций: на точки перегиба.

Если точка является точкой перегиба графика функции y = f (x), то в точке х0 f(x0) = 0 и направление выпуклости графика функции меняется на вогнутость, или наоборот.

Критические точки.

Внутренняя точка области определения непрерывной функции f(x), в которой эта функция не имеет производной или имеет производную, равную 0.

Стационарные точки.

Точки, в которых производная обращается в нуль

f '(x0) = 0.

Точки экстремума.

Точки минимума и точки максимума.



Выбранный для просмотра документ Тест. Ключи.docx

библиотека
материалов

323077

Ответ: 10.



323078

Ответ: 7.



317540

Ответ: 7.



317541

Ответ: 3.



Дополнительно:

119974

Ответ: 7.



119975

Ответ: 60.



27498

Ответ: 18.



27499

Ответ: 6.







Выбранный для просмотра документ Тест.docx

библиотека
материалов

C:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (34).bmp



C:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (35).bmp





C:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (37).bmp

C:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (38).bmp

C:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (16).bmpC:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (15).bmp







Выбранный для просмотра документ Консультация по подготовке к ЕГЭ по математике обучающихся 11 класса МБОУ Верхне-Серебряковской СОШ 12.docx

библиотека
материалов

Консультация по подготовке к ЕГЭ по математике обучающихся 11 класса МБОУ Верхне-Серебряковской СОШ №12.

Учитель: Малакмадзе Татьяна Леонидовна.

Структура консультации:


Структура занятия, время этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мультимедиа и методическое обоснование

1. Орг. момент, актуализация знаний, необходимых для практической части материалов ЕГЭ.

3 мин.

Беседа с присутствующими.

Обучающиеся формулируют цели занятия.

Слайд № 1-6

Актуализация темы.

2. Сообщение темы и цели урока, мотивация учебной деятельности.

7 мин.

Актуальность выбранной темы.

Проверка теоретических знаний.

Обучающиеся формулируют:

- понятие производной;

- определение вида экстремума;

- достаточные условия возрастания и убывания функции;

- необходимые и достаточные условия экстремума функции;

- умение находить точки экстремума функции.

Слайд № 7

Работа с опорными для памяти определениями, свойствами, условиями, смысловая их группировка.

Формирование навыков для безошибочного выполнения действий в силу их многократного повторения.

3. Практическая часть.

30 мин.

С помощью слайдов проводит:

- фронтальный опрос с использованием открытого банка заданий ЕГЭ по математике (учитываются индивидуальные особенности учащихся);

- выясняет знание и понимание формулировок главных понятий, свойств, определений, алгоритма решения заданий;

-релаксацию;

-работу с открытым банком заданий по математике ЕГЭ -2014 в динамических парах;

- выполнение индивидуальных заданий из открытого банка заданий по математике ЕГЭ -2014.


Обучающиеся должны отвечать по слайдам, работать в динамических парах, выполнять задания теста, осуществлять самопроверку и взаимопроверку с фиксацией результатов в диагностической карточке.



Слайды № 8-23 и др. задания включают в себя:

- организацию усвоения способов практической деятельности путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении;

- творческое применение при решении заданий;

- систематизирующее повторение через короткие, затем через более длительные промежутки времени, в сочетании с различными требованиями к воспроизведению, в том числе дифференцированных заданий;

- частые включения опорного материала для запоминания в контроль знаний, оценка результатов запоминания и применения;

- обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

4. Рефлексия, составление программы ликвидации пробелов по данной теме на основе оценочного листа.

5 мин.

Выдает рекомендации в системе подготовки по решению задач В9; домашнее задание - задание В15 на применение производной.

Делают выводы, анализируют оценочные листы.

Слайд 24


Описание консультации:

1. Организационный момент.

Вступительное слово учителя:

(пустой слайд)

Добрый день, уважаемые коллеги, ребята! Я рада приветствовать вас в нашей школе. Меня зовут Татьяна Леонидовна.

Мы с Вами собрались здесь 13 февраля. Удачное это число или нет?

(1 слайд)

Можно привести несколько исторических фактов. 2014 год – год олимпийский. А знаете ли вы, что 13 февраля 1972 года завершились XI зимние Олимпийские игры в Саппоро, Япония. 13 февраля 1980 года в Лейк-Плесиде (США) торжественно открылись XIII зимние Олимпийские игры. В этот же день в 1988 году в канадском Калгари открылись XV зимние Олимпийские игры. Победителями этих игр в общем медальном зачёте стали советские спортсмены.

(2 слайд)

Сейчас наша страна принимает гостей XXII зимних Олимпийских игр. Будем болеть за наших спортсменов. Пожелаем им новых рекордов!

Знаете ли вы девиз олимпийских игр? Правильно: «Быстрее, выше, сильнее!»

Обратим внимание на первое слово. «Быстрее», значит, с ускорением. Что же такое ускорение?

Ответы обучающихся: Это – производная скорости. А скорость, в свою очередь, является производной перемещения. Следовательно, ускорение есть вторая производная перемещения.

(3 слайд)

Как вы уже догадались, тема нашего занятия «Понятие о производной» (задание В9).

(4 слайд)

Передо мной стоит Цель:

  • способствовать развитию активного познавательного интереса к предмету, формированию различных видов деятельности обучающихся по подготовке к ЕГЭ,

  • разработка рекомендаций к системе подготовки по решению задач типа В9, В15;

которую я собираюсь достичь через задачи обучающего, развивающего и воспитательного характера. (см. на слайде 4 презентации)

(5 слайд)

Кодификатор требований к уровню подготовки выпускников по математике определяет умения, проверяемые заданиями экзаменационной работы:

  1. Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойства функции, находить по графику функции наибольшее и наименьшее значения; строить графики изученных функций.

  2. Вычислять производные и первообразные элементарных функций.

  3. Исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшее и наименьшее значения функций.

Какие цели в соответствии с этими умениями сегодня поставили для себя вы, ребята? (Ответы обучающихся).

(6 слайд)

В «Методических рекомендациях по некоторым аспектам совершенствования преподавания математики» ФИПИ указан процент правильных ответов обучающихся при выполнении задания В8 в 2013 году – 70,35%. Процент правильных ответов обучающихся при выполнении задания В14, также связанного с вычислением производной – 38,25%.

При выполнении задачи В8 допущено много ошибок, из которых самыми массовыми являются:

  • неверное вычисление углового коэффициента прямой;

  • неумение связать свойства функции с производной;

  • невнимательное чтение условия.

Итог ваших диагностических работ: 52,63% и 53,57% правильных ответов при выполнении заданий В9 и В15 соответственно. Считаю, что невысокие результаты мы получили из-за недостаточной теоретической подготовки и уровня восприятия учебного материала. И, конечно же, невнимательное чтение условия.


2. (7 слайд)

Актуальность выбранной темы: с помощью производной можно аналитически установить много важных свойств функции. Мы должны знать, какие свойства функций исследуются с помощью производной, и использовать эту информацию в практических заданиях.

Перед вами лежат диагностические листы. В них вы будете фиксировать свои результаты. Слева – шкала достижений. Отметьте, пожалуйста, на ней свой уровень подготовленности на начало занятия.

Начнём с самого необходимого: с теории.

Вопросы карточки:

  1. Определение производной.

  2. Определение вида экстремума.

  3. Геометрический смысл производной.

  4. Уравнение касательной к графику функции.

  5. Достаточные условия возрастания и убывания функции.

  6. Необходимое условие экстремума функции.

  7. Применение производной к исследованию функций: на точки перегиба.

  8. Критические точки.

  9. Стационарные точки.

  10. Точки экстремума.

(Этот этап проводится в виде игры «Найди соответствие». Определение делится на 2 части, первый обучающийся зачитывает вопрос, остальные у себя находят продолжение фразы.)

Не забудьте занести свои результаты в диагностический лист и отметить новый уровень на шкале ваших достижений.


3. Практическая часть.


3.1 Давайте решим несколько задач с использованием открытого банка заданий ЕГЭ по математике (URL: http://www.fipi.ru/os11/xmodules/qprint/afrms.php?proj=). (8-14 слайды)

Не забудьте занести свои результаты в диагностический лист и отметить новый уровень на шкале ваших достижений.


(В данной подборке заданий рассматривается типы задач:

1) Нахождение точек максимума и минимума по графику производной функции. (Слайды 10, 13)

3) Нахождение значения производной в заданной точке, если задан график функции и касательная к нему. (Слайды 8, 9, 11)

4) Определение количества точек, в которых производная функции отрицательна, положительна, если задан график функции. (Слайд 12)

5) Нахождение количества точек, в которых производная функции y = f (x) равна 0. (Слайд 14)

3.2 Релаксация.

(15 слайд)

Когда мы немножко устаем, то нет ничего лучше, чем прочесть стихи любимых авторов. (16-19 слайды)

3.3 А сейчас пройдите, пожалуйста, к компьютерам. Работа будет проходить в парах. Владимир занимает рабочее место вместе с Дмитрием, Виктория – с Валентиной. А с Дашей мы поработаем у доски. Ваша задача: не только решить по 2 задания, но и объяснить их своему товарищу.

После самопроверки с помощью ключей не забудьте занести свои результаты в диагностический лист и отметить новый уровень на шкале ваших достижений. (20-23 слайды)

(Работа с открытым банком заданий по математике ЕГЭ -2014 (URL: http://mathege.ru/or/ege/ShowProblems.html?posMask=256&showProto=true)).

В соответствии с выбранной целью занятия каждый обучающийся получает 2 задачи из прототипов задания В9. (слайды на компьютере)

Обучение осуществляется путем общения в динамических парах, в которых обучающийся выступает поочередно то учеником, то учителем. Каждому обучающемуся выдаются ключи его задач. Осуществляется самопроверка. Результат фиксируется в диагностической карточке.

3.4 Следующий этап нашей работы – выполнение индивидуальных заданий (3-5шт., зависит от оставшегося времени) из открытого банка заданий по математике ЕГЭ-2014 (URL: http://mathege.ru/or/ege/ShowProblems.html?posMask=256&showProto=true).

Поменяйтесь листочками с решением задач и диагностическими листами. Откройте ключи задач товарища. После взаимопроверки занесите его результаты в таблицу и отметьте новый уровень на шкале достижений.

(Каждому обучающемуся выдаются ключи задач товарища. Осуществляется взаимопроверка. Результат фиксируется в диагностической карточке.)


4. Рефлексия.

Опрос: Как считаете: достигли вы своих целей или нет?

Так как одной из моих целей была выдача рекомендаций к системе подготовки по решению задач, связанных с производной функции, то сейчас я именно это и сделаю. Ваши результаты я обдумаю. И на следующих консультациях мы постараемся решить те проблемы, которые у вас возникли сегодня. Также вы получаете домашнее задание – это задачи В15.

Выдача рекомендаций к системе подготовки по решению задач типа В9, В15. (Общие – на слайде презентации, индивидуальные (по анализу диагностической работы во вторник и диагностического листа консультации) – распечатываем на бумаге, вручаем каждому)

(24 слайд)

До экзамена осталось совсем немного…

Рывок и прыжок – и в полет, словно птица!
Кто с вами в движении к цели сравнится?

Пусть ваши усилья победы приносят
И вас на места золотые возносят!

Условные обозначения:

щелчок мыши на слайдах презентации

Выбранный для просмотра документ Консультация по подготовке к ЕГЭ по математике обучающихся 11 класса МБОУ Верхне-Серебряковской СОШ 12.pptx

библиотека
материалов
13 февраля в истории:
 «Быстрее, выше, сильнее!»
«Понятие о производной» (задание В9) Тема консультации
Цель: способствовать развитию активного познавательного интереса к предмету,...
Кодификатор требований к уровню подготовки выпускников по МАТЕМАТИКЕ Уметь вы...
При выполнении задачи В8 допущено много ошибок, из которых самыми массовыми я...
«Понятие о производной» (задание В9) Тема консультации
А.С.Пушкин: 17 30 48 140 10 01 126 138 140 3 501
В.Маяковский: 2 46 38 1 116 14 20! 15 14 21 14 0 17!
Частушки 117 117 19 9 5! 117 117 48 35!
«Понятие о производной» (задание В9) Тема консультации
«Понятие о производной» (задание В9) Тема консультации
Отличных знаний и удачи!
26 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 13 февраля в истории:
Описание слайда:

13 февраля в истории:

№ слайда 2  «Быстрее, выше, сильнее!»
Описание слайда:

«Быстрее, выше, сильнее!»

№ слайда 3 «Понятие о производной» (задание В9) Тема консультации
Описание слайда:

«Понятие о производной» (задание В9) Тема консультации

№ слайда 4 Цель: способствовать развитию активного познавательного интереса к предмету,
Описание слайда:

Цель: способствовать развитию активного познавательного интереса к предмету, формированию различных видов деятельности обучающихся по подготовке к ЕГЭ, разработка рекомендаций к системе подготовки по решению задач типа В9, В15. Задачи: обучающая: формирование навыков решения задач с применением графика функции и её производной; развивающая: способствовать развитию логического мышления, внимания, умению анализировать, систематизировать, прослеживать причинно-следственные связи, интерпретировать полученные результаты (формирование учебно-исследовательской компетенции); работать по алгоритму (формирование технологической компетенции); вступать в социальное взаимодействие поставленной цели (формирование коммуникативной компетенции); воспитательная: побудить у учащихся осознание системной подготовки к ЕГЭ.

№ слайда 5 Кодификатор требований к уровню подготовки выпускников по МАТЕМАТИКЕ Уметь вы
Описание слайда:

Кодификатор требований к уровню подготовки выпускников по МАТЕМАТИКЕ Уметь выполнять действия с функциями 3.1 Определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции; описывать по графику поведение и свойствафункции,находить по графику функциинаибольшееинаименьшеезначения; строить графики изученныхфункций. 3.2 Вычислять производные и первообразные элементарныхфункций. 3.3 Исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находитьнаибольшееинаименьшеезначенияфункций.

№ слайда 6 При выполнении задачи В8 допущено много ошибок, из которых самыми массовыми я
Описание слайда:

При выполнении задачи В8 допущено много ошибок, из которых самыми массовыми являются: неверное вычисление углового коэффициента прямой; неумение связать свойства функции с производной; невнимательное чтение условия. ЕГЭ-2013 СОШ №12 Процент правильных ответов: В8 – 70,35% 52,63% В14 – 38,25% 53,57%

№ слайда 7 «Понятие о производной» (задание В9) Тема консультации
Описание слайда:

«Понятие о производной» (задание В9) Тема консультации

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 А.С.Пушкин: 17 30 48 140 10 01 126 138 140 3 501
Описание слайда:

А.С.Пушкин: 17 30 48 140 10 01 126 138 140 3 501

№ слайда 17 В.Маяковский: 2 46 38 1 116 14 20! 15 14 21 14 0 17!
Описание слайда:

В.Маяковский: 2 46 38 1 116 14 20! 15 14 21 14 0 17!

№ слайда 18 Частушки 117 117 19 9 5! 117 117 48 35!
Описание слайда:

Частушки 117 117 19 9 5! 117 117 48 35!

№ слайда 19 «Понятие о производной» (задание В9) Тема консультации
Описание слайда:

«Понятие о производной» (задание В9) Тема консультации

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 «Понятие о производной» (задание В9) Тема консультации
Описание слайда:

«Понятие о производной» (задание В9) Тема консультации

№ слайда 25 Отличных знаний и удачи!
Описание слайда:

Отличных знаний и удачи!

№ слайда 26
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Лист диагностики.docx

библиотека
материалов

Лист диагностики

Фамилия, имя _____________________________________________________

  1. Отметить на шкале достижений свой уровень подготовленности на начало занятия.C:\Users\Мама\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\Новый рисунок (29).bmp

  2. После каждого этапа занятия занести результат в таблицу и отметить на шкале достижений свой новый уровень.

Этап консультации

Результат

1. Теоретический

+

±

2. Фронтальная работа

+

±

3. Работа в группах (взаимопроверка)

1. + 

2. + 

4. Индивидуальная работа (самопроверка)

1. + 

2. + 

3. + 

4. + 













Выбранный для просмотра документ Рекомендации обучающимся.docx

библиотека
материалов

Предложения по повышению качества подготовки обучающихся к решению заданий В9 итоговой аттестации в текущем учебном году.

  1. Формирование осознанных знаний по рассматриваемой теме даст необходимую вам математическую подготовку.

  2. Обязательное знание правил и формул. Ведение тетрадей для подготовки к ЕГЭ, в которых записываются правила, формулы, теоремы, помогающие выполнять задания В1–В15.

  3. Выполнение тренировочных и диагностических работ, представленных в сети Интернет (Открытый банк заданий). URL: http://mathege.ru/or/ege/ShowProblems.html?posMask=256&showProto=true

URL: http://www.fipi.ru/os11/xmodules/qprint/afrms.php?proj=

  1. В процессе подготовки к экзамену необходимо использовать имеющиеся в достаточном количестве дополнительные материалы, а не только механически «прорешивать» задачи из открытого банка заданий ЕГЭ.

  2. Диагностика с помощью преподавателя и самодиагностика.

  3. Обращаться за дополнительными консультациями к учителю.

  4. Необходимо применять полученные знания в практической деятельности, уметь анализировать, сопоставлять, делать выводы.

  5. Использовать видеоматериалы по подготовке к ЕГЭ:

  1. геометрический смысл производной URL: http://egetrener.ru/view_rolik.php?id=14

  2. Видеоразбор задач части В. URL: http://www.berdov.com/ege/

  3. Задание В15 — Исследование функции на возрастание и убывание.

URL: http://4ege.ru/video-matematika/4601-master-klass-po-funkciyam-zadanie-v14.html

  1. Задание В14 — Исследование функции на возрастание и убывание. URL: http://4ege.ru/video-matematika/4412-master-klass-po-proizvodnoy-zadanie-v14.html

  2. Разбор заданий на производную B14. URL: http://4ege.ru/video-matematika/3501-videouroki-po-matematike-b14.html

  3. Решение заданий B8. URL: http://4ege.ru/video-matematika/2796-podgotovka-k-b8-po-matematike-videouroki.html


Выбранный для просмотра документ Самоанализ занятия.docx

библиотека
материалов

Характеристика класса и самоанализ занятия

В 11-м классе – 5 обучающихся. На консультации присутствовали все. Уровень обученности различный.

Активность, работоспособность класса соответствовала форме работы. На этой консультации самостоятельная работа была организована индивидуально и в парах. Вид самостоятельной работы – тренировочный (подготовка к ЕГЭ по определенной теме).

Цель консультации:

  • способствовать развитию активного познавательного интереса к предмету, формированию различных видов деятельности учащихся по подготовке к ЕГЭ,

  • разработка рекомендаций к системе подготовки по решению задач типа В9, В15.

Задачи:

обучающая:

  • формирование навыков решения задач с применением графика функции и её производной;

развивающая:

  • способствовать развитию логического мышления, внимания, умению анализировать, систематизировать, прослеживать причинно-следственные связи, интерпретировать полученные результаты (формирование учебно-исследовательской компетенции);

  • работать по алгоритму (формирование технологической компетенции);

  • вступать в социальное взаимодействие поставленной цели (формирование коммуникативной компетенции);

воспитательная:

  • побудить у учащихся осознание системной подготовки к ЕГЭ.

Я считаю, что цели консультации обоснованы и учитывают особенности учебного материала в ходе подготовки к ЕГЭ. Цель реализовывалась через задачи. Задачи в основном выполнены (Что не получилось?) и цель достигнута (В каком объёме? На что обратить внимание?). На недостаточную теоретическую подготовку и уровень восприятия учебного материала.

Занятие проводилось в форме консультации. Все этапы были взаимосвязаны. Использована технология традиционного обучения. Основные методы: дифференцированное обучение с использованием ИКТ, взаимообучение, что способствует лучшему усвоению учебного материала. В ходе проведения консультации используются одна из эффективных форм коллективной познавательной деятельности в малочисленной сельской школе групповая работа, при которой были созданы условия для проявления и развития каждого ребенка. Групповая работа включается отдельным фрагментом в занятие для систематизации, тематического обобщения знаний, при отработке умений и навыков, закреплении материала.

По составу обучающихся была сформирована галогенная группа, то есть объединяющая детей одного уровня подготовленности, обученности (Ермак В. и Зайцева В.), и гетерогенная, в которую вошли школьники разного уровня обученности и подготовленности (Новиков Д. и Деркунский В.). При формировании группы учитывались особенности контактов детей, их желания, предусматривалось наличие в группе руководителя-лидера. Обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый учит каждого (взаимное обучение). Ким Д., как выпускница, достигшая первого уровня математической компетенции – уровня воспроизведения, работала со мной. Деление на группы считаю целесообразным.

Таким образом, консультация построена на самостоятельной работе обучающихся и консультативной помощи учителя.

На занятии использовались персональные компьютеры, интерактивная доска и индивидуальный раздаточный материал. Отбор заданий произведен в соответствии с темой консультации. Задачи взяты из открытого банка заданий для подготовки к ЕГЭ.

Содержание урока соответствует требованиям государственных программ. Материал пройден в конце 1-го – начале 2-го полугодия.

На этой консультации мы актуализировали опорные знания по данной теме в форме теоретических и практических заданий. Самостоятельная работа обучающихся была организована на этапе разбора заданий из открытого банка заданий для подготовки к ЕГЭ.

Выбранные мною методы, приемы и средства обучения соответствовали содержанию подобранных к занятию материалов и учебным возможностям данного класса.

Обратная связь осуществлялась через контроль, самоконтроль и взаимоконтроль. Технические средства и раздаточный материал использовались уместно.

Были изменения по ходу консультации? Обучающиеся проявили инициативу и без указания учителя приступили к выполнению теста.

Сохранили обучающиеся продуктивную мотивацию до конца занятия? Да.

Что бы я сделала по-другому? Теоретическая часть.

План консультации был выполнен полностью. Цели занятия в основном достигнуты.








Краткое описание документа:

"Описание материала:

Мастер-класс «Консультация по подготовке к ЕГЭ по математике обучающихся 11 класса. задание В9» разработан с целью способствовать развитию активного познавательного интереса к данной теме.

Материал содержит описание консультации, презентацию, лист диагностики, задания для работы в группах, индивидуальные задания с ключами, домашнее задание и рекомендации по повышению качества подготовки обучающихся к решению заданий В9, теоретические вопросы и самоанализ занятия.

Задания взяты из открытого банка заданий для подготовки к ЕГЭ."

Общая информация

Номер материала: 31154021717

Похожие материалы