417343
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияДругие методич. материалыСхемы-опоры по истории Казахского ханства

Схемы-опоры по истории Казахского ханства

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_30b5ca0b.gif

Казахское ханство XVI век.

Начало XVI в.



hello_html_m63c3b11e.gif

hello_html_m4f989fa.gifhello_html_1554f555.gifhello_html_1554f555.gif

hello_html_21695562.gifhello_html_50ea2881.gif

hello_html_3881d95c.gif


hello_html_2cc5869e.gifhello_html_m37adf97c.gifhello_html_m131bccd7.gif


hello_html_m5d39e541.gifhello_html_558a8d4f.gif





Хан Касым

(1511-1515 гг.) уч. 7кл. с 175

(1512-1521 гг.)сборник

(1511-1518 гг.)/ или (1511-1523 гг.)

Приоритеты:

- стремится ослабить влияние феодальной знати

- укрепить личную власть

- расширить территорию ханства

- укрепить экономическую и политическую помощь казахского ханства















Средневековые авторы о правлении хана Касыма:


  • Бабур: «…крепко держит власть в ханстве в своих руках, ему полностью подчинены султаны и беки; в короткие сроки может создать конное войско в 300 тыс. всадников…»

  • Мухаммед Хайдар Дулати: «Он распространил свою власть над Дешт- и-Кыпчаком. Подданных у него более миллиона человек. После Джучи-хана в этой юрте не было хана более могущественного, чем он». «… войско хана насчитывает 300 тыс. воинов…».




Внутренняя политика


  • Стали формироваться районы единой этнической территории казахов.

  • Границы Казахского ханства: на юге охватили Присырдарьинский регион и присырдарьинские города в Туркестанском регионе; на юго-востоке присоединены: основная часть Жетысу, поймы рек Чу, Талас, Каратал, Или; на севере и северо-востоке - от гор Улытау и озера Балхаш до Каркаралинских гор; на северо-западе – до реки Урал (Яик).

  • Политико-административный и торгово-экономический центр г. Сыгнак.

  • Столица - г. Туркестан.





Особенности правления:


  • Расцвету ханства способствовало ослабление Ногайской Орды, часть племен (канглы, кыпчаки) перешли под покровительство казахских султанов

  • Установил посольские контакты с Московским государством при правлении великого князя Василия III

  • О Казахском ханстве стало известно в Западной Европе. О казахах оставил свои записи австрийский дипломат Сигизмунд Герберштейн.











Внешняя политика:


  • Борьба за присоединение сырдарьинских городов с правителем Маверанахра ханом Мухаммед Шайбани

  • 1501, 1505, 1506 г. – хан Шайбани организовал грабительские походы на казахские земли.

  • Казахи захватили Туркестан, Маверанахр

  • 1509 г. – хан Шайбани напал на кочевья каазхов.

  • 1510 г. хан Шайбани потерпел сокрушительное поражение от войск Касыма под г. Сыгнак.

  • Зима 15010 г. хан Шайбани в сражении с шахом Ирана Исмаилом I потерпел поражение и был убит под Мервом.

  • 1513 г. Касым хан захватил г. Сайрам.







  • Число подданных Касыма достигло 1 млн. человек

  • Вошел в историю как «собиратель казахских земель»

  • Собрал и систематизировал обычное право казахов. Издал свод законов «Касым ханын каска жопы». («Светлая дорога хана Касыма»).


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Использование опорных схем на уроках истории. Сегодня каждый учитель ищет эффективные методы подготовки учащихся к сдаче ПГК и ЕНТ.

Учитель ставит перед собой цель: систематизировать программный материал до минимума, при этом сохранив весь объем знаний по максимуму.

Для реализации этой цели каждый учитель ищет свои способы и средства.

Наверное, трудно выделить какой – то один способ и сказать, что именно он является самым эффективным, действенным, здесь, скорее всего каждый учитель прибегает к синтезу, потому что только так, можно получить хороший результат.

Я в своей учительской практике уделяю большее внимание методу составления схем – опор на уроках истории.

Этот метод позволяет не только систематизировать весь учебный материал, но и развивает у учащихся способность прочитывать скомпонованный объем знаний.

Составление опорных схем при изучении темы организует, познавательные действия и определяет логику познавательного процесса.

В ходе работы над схемой – опорой раскрывается сущность изучаемого явления, его взаимосвязи, происходит детализация и обобщение.

Через внешнюю представленность в сознании закрепляется содержание материала.

Использование опорных схем позволяет уйти от второстепенного, сосредоточиться на основных связях между представлениями и понятиями.

Начиная с 5 класса, учитель ведет работу по «научению» выделять главную мысль учебного материала, и составлению опорных схем.

В 9 классе умение составлять опорную схему, позволяет учащимся великолепно подготовиться к экзамену, а в 10 – 11 классе – освежить в памяти пройденный материал и подготовиться к ЕНТ.

Схемы – опоры ориентированы на эффективное решение образовательных задач, так как позволяют корректировать темпы прохождения изучаемого материала и его структуру.

Опорные схемы позволяют сочетать в себе новые подходы к обучению и устоявшиеся методические традиции образовательной системы.

Схемы – опоры эффективны в работе, как с сильными ребятами, так и со слабоуспевающими.

Первым они необходимы для повторения и систематизации пройденного материала, а вторым – служат «пошаговой» инструкцией в изучении материала.

Мною разработан целый блок опорных схем по истории Казахстана и всемирной истории.

Вашему вниманию предлагаю небольшую часть моих наработок. Надеюсь, они будут полезны как учащимся, так и моим коллегам – учителям.

Схемы – опоры составлены на основе учебников по истории, рекомендованных Министерством Образования РК.

Общая информация

Номер материала: 31168021723

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация