277990
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИЗО, МХКДругие методич. материалыСтатья «Развитие творческих способностей на уроках МХК»

Статья «Развитие творческих способностей на уроках МХК»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Министерство образования и науки Украины

Авдеевский городской отдел образования









Развитие творческих способностей учащихся на уроках мировой художественной культуры



Подготовила учитель мировой

художественной культуры

Авдеевской общеобразовательной

школы 1-3 ступеней №6

Косович Анастасия Леонидовна
















Авдеевка – 2014



Современная педагогика осознает необходимость формирования человека творческого, искреннего и последовательного в личностных и социальных проявлениях, активно занятого созиданием своего духовного мира. Для этого необходимое полное овладение глубинными воспитательными возможностями искусства. Во всем мире идет поиск методик развития и формирования творческих способностей учащихся и пропагандируется «воспитание творчеством». На уроках МХК личность ученика вводится в художественную культуру с целью формировать в нем готовность и способность к самостоятельному духовному освоению подлинных художественных ценностей, способствовать его всестороннему развитию.

Когда в середине 80-х годов ХХ века были отделены преграды между Советским Союзом и западными странами, на нас из средств массовой информации выплеснулось все то, что раньше было запрещено или, по крайней мере, считалось экзотикой: обнаженные тела, жестокость и насилие, культ физической силы и денег. Взрослое поколение выстояло перед натиском западной культуры в силу своих моральных принципов, образования, порядочного семейного воспитания. Пострадали юные, которым не дали готовых идеалов, и они по неопытности заменили образцы западной моды идолами. Наверное, необходимость научить ребят разбираться в том, что тебя окружает, могла стать одной из причин введения учебного предмета «Мировая художественная культура» в первом десятилетии ХХІ века в расписание общеобразовательных школ Украины.

Эстетическое образование начинает играть все большую роль в педагогике, потому как именно через искусство происходит в основном передача духовного опыта человечества, способствующая восстановлению связей между поколениями. Растет индивидуальное понимание того, что искусство наиболее эффективно помогает ребенку построить целостную картину мира, позволяющую принимать решения в любых жизненных ситуациях. Это является одним из условий развития творческих способностей ребенка.

В течение 1,5 лет преподавания предмета «Мировая художественная культура» темой моего самообразования является «Развитие творческих способностей учащихся на уроках МХК на основе внедрения новых педагогических технологий».





Цель педагогического опыта: раскрытие творческих способностей

детей, развитие нестандартности мышления, активного поиска, коммуникативных умений и навыков, формирующих пространство индивидуального духовного роста, неизбежно сопряженного с формированием нравственных и эстетических ценностей.

Задачи: - развитие художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей личности школьника, освоение им способов эстетического и художественного познания мира средствами искусства;

- овладение нестандартными формами, методами и приемами обучения;

- воспитание нравственных качеств личности школьника, обеспечивающих успех познания материальных и духовных культурных ценностей, способность сохранять и развивать народные традиции в культуре и искусстве.

Считаю, что любое путешествие ученика в мир истории, культуры и искусства должно отличаться креативностью и возможностью для ребенка ощущать себя непосредственным участником развития мировой цивилизации и культуры, пусть даже посредством прочтения стихотворения или удачно реализованного творческого проекта. Если деятельность ребенка носит творческий характер, то она постоянно заставляет думать и сама по себе становится достаточно привлекательным делом, как средство проверки и развития способностей. Творческая деятельность всегда связана с созданием чего-то нового, обнаружением в самом себе новых возможностей. Это – стимул к приложению усилий. Такая деятельность укрепляет положительную самооценку, порождает уверенность в себе и чувство удовлетворенности в достигнутых успехах.

Сегодня существует много программ по МХК. Ю. А. Солодовников советует введение в мир искусства начинать с 6-го класса и осуществлять его по историческому принципу от культуры Древнего мира до эпохи Нового времени (6-8 кл.). И. В. Кошмина предлагает выстраивать курс МХК параллельно с курсом истории (6-9 кл.). Г. И. Данилова решает проблемы МХК через мифологию, традиции и своеобразие народов мира (5-8 кл.) Анализ перечисленных программ показал, во-первых, что в них либо не предусматривается введение в курс МХК (усвоение базовых знаний), либо этому уделяется мало внимания; во-вторых, в тематике программ






художественный материал ограничен историческими рамками; в-третьих, в существующих программах не сложилось целенаправленной последовательной системы введения учащихся в мир искусства с 5-го класса. К тому же развитию творческих способностей учащихся в них уделено мало внимания. Интересны в плане творческого аспекта программы Л. М. Предтеченской и В. Г. Маранцмана, но они, к сожалению, не имеют статуса допущенных и рекомендованных Министерством образования к обучению.

На протяжении 1,5 лет преподавания МХК я столкнулась с проблемой нестабильности системного обучения, когда в готовую программу приходится вмещать иногда 2-3летний курс изучения предмета при условии 1 часа в неделю. Такая сжатость программы ведет к сплошной информативности, практически не оставляя на уроках МХК место творчеству. На сегодняшний день мне кажется, что для формирования человека творческого нужно вводить курс МХК в расписание общеобразовательных школ с 5-го класса:

5 класс«Введение в МХК. Виды искусства». Цели: формирование средствами различных видов искусства личности школьников, обогащая их духовный мир, воспитывая у них эстетические чувства, развивая понимание искусства, «способность быть читателем, зрителем, слушателем» (Л. М. Предтеченская).

6 класс«Древняя Русь: от язычества к христианству». Цели: создать условия для более полного «погружения в культуру» Древне Руси, способствовать развитию творческого потенциала каждого ученика, выработка умения слышать диалог культур, формирование толерантности как необходимого для современного человека качества.

7 класс« Культура Украины: от Княжеской эпохи к современности». Цели: формирование представления о культуре как части духовной жизни украинского народа, приобщение школьников к национальным ценностям, освоение художественного опыта прошлого и настоящего своей страны.

8 класс«Мировая художественная культура». Цели: освоение художественного опыта прошлого и настоящего мировой культуры, воспитание художественного вкуса детей, развитие творческих способностей учащихся, повышение уровня эстетического развития.

9 класс«Мир творчества». Цели и задачи: освоение языка искусств, как одной из коммуникативных знаковых систем в культурном освоении мира,





применять творческий опыт в художественно-эстетической организации среды, используя теоретический материал по МХК, раскрывать потенциальные способности личности учащихся, использовать возможности искусства в целях самопознания и самораскрытия учащихся.

10-11 классы - «Мировая художественная культура через творческую деятельность к самому себе». Цели: изучая как стили и направления исторических эпох, так и творчество отдельных деятелей искусства, учащиеся должны не только освоить художественное наследие мировой культуры, но и научиться сравнивать, обобщать и систематизировать изученный материал, проявляя свои творческие компетенции, воспринимать свою творческую деятельность как неотъемлемую часть своей жизни.

Формы методы и приемы на уроках МХК

Изучаю и стараюсь использовать систему художественно-педагогической драматургии урока: «Взволновав, заставить задуматься» - главная задача методики Л. М. Предтеченской. Урок разделен на этапы: экспозиция, постановка проблемного вопроса, разработка проблемы, кульминация, последействие. Использую метод проектной деятельности. Учащиеся выполняют групповые и индивидуальные проекты разной направленности: творческие, исследовательские, игровые, информационные. В своей работе я делаю большой акцент на личностно ориентированном подходе в обучении. Важно, чтобы ученик сумел преодолеть пассивную позицию в учебном процессе и открыл в себе возможности активной познавательной деятельности. Так, на уроках я стараюсь предложить несколько творческих заданий на выбор. Интересным и продуктивным для учащихся старших классов стало использование на уроках технологии «Таксономии мыслительных умений» Блума (знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка полученной информации). Разработанные на основе этой технологии задания контрольно-обобщающих уроков привлекают учеников своей возможностью помимо знаний продемонстрировать собственную точку зрения на изученный материал (составление ассоциативных ромбов, коллажей, синквейнов, кластеров, метод кейсов).

Использование информационно-коммуникативных технологий обучения включает в себя инновационный аспект моей деятельности. Презентация стала постоянно присутствовать на моих уроках МХК как эффективное средство обучения и контроля знаний. Мною и учащимися разработаны





многие виды презентаций: введения, диагностики, по отдельным темам курса.

Наибольшая эффективность в работе над развитием творческих способностей учащихся достигается в результате стимулирования творческой активности и создания ситуации успеха для каждого ученика, общего благоприятного микроклимата в коллективе. Недопустима резкая и необъективная критика творческих и интеллектуальных способностей учащихся. Следует избегать ситуаций некомфортности для учеников в процессе творческой работы на уроке и игнорирования даже слабой попытки ребенка в желании проявить себя.

Работая над темой самообразования, постоянно совершенствую свои знания: делюсь опытом работы на педсоветах, заседаниях МО, провожу открытые уроки, имею печатные публикации.

Результативность опыта. За время моей работы (1,5 года учитель МХК) у учащихся заметно возрос интерес к предмету МХК, внедряется и накапливается опыт проектной, исследовательской и творческой деятельности. Уровень обученности учащихся составляет 100%, а качество знаний – 81%.

В заключении хочется сказать, что главная цель уроков МХК – воспитание не юных эстетов, а красивых душой хороших людей. Стараюсь всегда помнить о том, что произведение искусства – это средство для формирования духовной личности ребенка, его движение от «красивого – к человечному» (В. А. Сухомлинский)

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Развитие творческих способностей - одна из актуальных и исследуемых тем в системе образования.

Воспитание творческой и духовно развитой молодежи - одна из главных задач современного общества, поэтому многие педагоги работают в этом направлении.

Эта работа - описание моего опыта как учителя МХК.

Мы часто сталкиваемся с тем, что, работая креативно, внедряя инновационные технологии, не всегда можем достойно представить плоды своего творчества.

Может быть, эта работа поможет коллегам определить свое место в учебно-воспитательном процессе подрастающего поколения и научиться презентовать свою деятельность.

Общая информация

Номер материала: 31178021746

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.