Презентация для семинара (педсовета) учителей старшего звена по теме «Требования к учебно – исследовательской и проектной деятельности в условиях ФГОС»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Комментарии к слайдам про теме Метод проектов.docx Требования к проектной деятельности.pptx

Выбранный для просмотра документ Комментарии к слайдам про теме Метод проектов.docx

17.02. 2014 год Районный семинар

СЛАЙД № 1

Тема семинара: «Требования к учебно – исследовательской и проектной деятельности в условиях ФГОС»

“Кто не думает о далеком будущем, тот его не имеет” – говорили древние. Нововведения, появившиеся в последние годы в практике отечественного образования не оставили без изменений ни одну сторону школьного дела. Современные дети - это уже не чистый лист, на который наносятся знания. К ним так много информации поступает отовсюду! Не учитывать этого больше нельзя.

СЛАЙД № 2

Сегодня конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда.

СЛАЙД № 3

Ключевая задача современного школьного образования – это отказ от ориентации на освоение учащимися суммы знаний и нацеленность прежде всего на формирование универсальных (метапредметных) умений и навыков.

СЛАЙД № 4

Учитель сегодня должен стать конструктом новых педагогических ситуаций, новых заданий, направленных на использование обобщенных способов деятельности и создание учащимися собственных продуктов в освоении знаний. Задача учителя научить учащихся:

- основам организации собственной учебной деятельности;

- способам поиска, переработки и представления информации;

- приемам и методам умственного труда;

- основам коммуникативных умений.

СЛАЙД № 5

Причиной низкого качества знаний учащихся во многих школах является главным образом нарушение объективного закона усвоения знаний, когда на уроке деятельность учащихся сводится лишь к восприятию излагаемых учителем готовых знаний и не остаётся времени на осмысление, запоминание, применение и проверку результатов.

СЛАЙД № 6

Чего ждут наши обучающиеся от учителя? Конечно знаний для жизни. Можно с уверенностью сказать, что уроки с использованием новых технологий очень актуальны. На них ученики учатся не только применять умения и навыки, полученные на уроках, но и сами активно включаются в познавательную деятельность, знакомятся с реалиями современной жизни, учатся активизировать свое творчество и индивидуальность, учатся применять знания на практике.

СЛАЙД № 7

В настоящее время происходит постепенный процесс переориентации системы школьного образования со знаниевой к преимущественно компетентностной модели, которая предполагает не только наличие необходимых знаний, но и умение их использовать. Поэтому обретение опыта проектной деятельности является одним из требований ФГОС.

СЛАЙД № 8

Задача перед педагогами поставлена, но далеко не все учителя понимают как обучить школьников навыкам проектной деятельности. Проектный подход он сложный и для учителя, но он живее, интереснее, чем инструкционный. Совсем нелегко научить школьников выдвигать гипотезы и предположения. Очень трудно воспитывать в них готовность к тому, что для получения ответа необходимо заглянуть в какой либо источник информации, что – то обследовать, проанализировать.

СЛАЙД № 9

Школа должна ребёнка: «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать» (из доклада ЮНЕСКО «В новое тысячелетие»).
К сожалению, на сегодняшний день эти задачи не нашли однозначно положительного и быстрого решения. Можно говорить пока ещё о достаточно низком уровне сформированности ключевых компетентностей, особенно метапредметных у учащихся наших школ.

СЛАЙД № 10

Технология проектного обучения применима к изучению любой школьной дисциплины и в настоящее время проектная работа внесла свои изменения в устоявшуюся классно-урочную систему. Можно выделить урок – проект, урок – исследование, урок формирования проектных умений, урок – часть проектного модуля. Но необходимо отметить, что данная технология не должна вытеснять и другие методы обучения.

СЛАЙД № 11

Что же требуется от школы: во-первых, формирования такой обучающей среды, которая мотивирует учащихся самостоятельно искать и обрабатывать информацию, обмениваться её, т.е. ориентироваться в информационном пространстве, во-вторых, создания условий, способствующих наиболее полному развитию способностей учащихся. Нам, учителям, конечно прежде всего САМИМ необходимо понимать, что такое проект и каковы критерии его оценивания.

СЛАЙД № 12

Сегодня технологию проектной деятельности в учебном процессе использует чуть ли не каждый учитель. И действительно, порой кажется, что выполнение проектов на уроках это и есть именно то, что требует от школы время. Отсюда возникает некоторое недоразумение, состоящее в том, что теперь чуть ли не любое хорошее дело называют проектом. Давайте попытаемся и мы с вами разобраться что такое проект и какие требования к нему предъявляются?

СЛАЙД № 13

В основе каждого проекта лежит проблема. От проблемы мы как бы отталкиваемся, инициируя деятельность. Нет проблемы - нет деятельности. Проблема проекта обуславливает мотив деятельности, направленной на ее решение. Следует подчеркнуть: никто не требует, чтобы тема формировалась в соответствии с учебным планом, она просто должна быть обязательно связана с теми вопросами, получить ответы на которые актуально и важно.

СЛАЙД № 14

Ведущая идея проектной деятельности, это, чтобы выполняемая ребёнком учебная деятельность строилась на основе прагматики: «ВСЁ ИЗ ЖИЗНИ, ВСЁ ДЛЯ ЖИЗНИ»; ребёнок тогда будет учиться с увлечением, когда занятие интересует его лично, содержание учения исходит из его реальной детской жизни, результат такой деятельности можно обязательно практически применить.

СЛАЙД № 15

...Итак, понятие «проект» снова вошло в российскую педагогику. И еще не осмыслено до конца. Но уже ясно: проект многогранен. Кроме того, проект эффективен, перспективен. Проект неисчерпаем! Дерзайте – уважаемые коллеги!

СЛАЙД № 16 (по слайду)

СЛАЙД № 17

Проект всегда ориентирован на достижение целей самих учащихся, и поэтому он уникален. Он формирует невероятно большое количество компетенций (вы их видите на слайде).Он даёт опыт деятельности, и поэтому он незаменим и очень ценен. И роль учителя, конечно не навязывать, а умело направлять и координировать.

СЛАЙД № 18 Структура оформления проекта ( на слайде)

СЛАЙД № 19 Структура оформления проекта ( на слайде)

СЛАЙД № 20 Требования к выполнению презентации (на слайде)

СЛАЙД № 21 Требования к защите проекта (на слайде)

СЛАЙД № 22 Дневник проектной деятельности (см. на слайде)

СЛАЙД № 23

Итак, мы вспомнили основополагающие аспекты технологии проектирования, а так же требования, выдвигаемые к проектной деятельности, и сейчас попробуем свои силы в разработке своего проекта.

Эпиграфом к нашему практическому занятию может стать китайская пословица:

"Скажи мне – я забуду,
Покажи мне – я запомню,
Дай мне сделать это -
И это станет моим навсегда”

А. Дистервег

Скачать материал

Скачать материал "Презентация для семинара (педсовета) учителей старшего звена по теме «Требования к учебно – исследовательской и проектной деятельности в условиях ФГОС»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Требования к проектной деятельности.pptx

Тема: «Требования к учебно – исследовательской и проектной деятельности в усл...

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Тема: «Требования к учебно – исследовательской и проектной деятельности в условиях ФГОС»
Учитель высшей квалификационной категории МБОУ СОШ № 42
Кузина И.В. Володарский район Нижегородская область 2014 г.
«Доводы, до которых человек
додумывается сам, обычно
убеждают его больше, нежели
те, которые пришли в голову другим»
(Б. Паскаль)
2 слайд

Человек XXI века
Предприимчивость
Самостоятельность
Ответственность
Коммуникабельность
Способность видеть и решать проблемы автономно

Способность постоянно учиться
Самостоятельно находить и применять нужную информацию
Работать в команде
ПРИТЧА: Не надо давать рыбу, надо научить ловить ее»
3 слайд
4 слайд

Современные технологии
проектное обучение
проблемное обучение
коллективная система обучения
дифференцированное обучение
развитие критического мышления
модульное обучение
игровая деятельность

Проектная и исследовательская компетентность - основной метапредметный результат изучения любого школьного предмета.
Базовые технологии стандартов второго поколения
1. Информационные и коммуникативные технологии (коммуникация – общение)
2. Технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых для изучения окружающего мира)
3. Технология, основанная на реализации проектной деятельности
4. Технология, основанная на уровневой дифференциации обучения
5 слайд

Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих детское действие
Как учить?

обновление
средств
обучения
Ради чего
учить?

ценности
образования

Чему учить?

обновление
содержания

Системно - деятельностный подход
Вектор смещения акцентов нового стандарта
Основной результат – развитие личности ребенка
на основе универсальных учебных действий
формирование универсальных способов действий
6 слайд

ФГОС: каким образом можно получить новый результат?
ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ:
СОВРЕМЕННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ!!!
умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий

способность к самоорганизации в решении учебных задач

прогресс в личностном развитии
7 слайд

Закон РК «Об образовании»
Ещё в 2007 года, выдвигалась задача: способствовать самовоспитанию личности, широко используя разнообразные оптимальные формы и методы, прививать каждому учащемуся устойчивое желание и умение систематически учиться, самостоятельно пополнять и углублять свои знания.
«Государственная программа развития образования РК на 2011-2020 годы» ориентирует педагогов на формирование у школьников ключевых компетенций, опирающихся на фундаментальные знания, универсальные умения, опыт творческой деятельности и личной ответственности.
8 слайд

ФГОС: Общие положения. п. 7
В основе Стандарта 2 поколения лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:
ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования

Цель обучения
Дать человеку умение действовать
Формирование способа действий
9 слайд

Умение ...
Умение учиться, самостоятельно организовывать свою учебную деятельность.
Умение грамотно ставить перед собой цель, принимать решение

Умение грамотно фиксировать свои затруднения, выявлять их причину
Умение планировать свою деятельность, определять сроки, способы и средства ее реализации.
Умение контролировать и адекватно оценивать свою деятельность

Умение согласовывать и координировать свою деятельность с другими ее участниками.
Умение объективно оценивать свой вклад в решение общих задач коллектива.
Метапредметные умения
10 слайд

Виды уроков (учебных занятий), ориентированных на формирование проектных компетенций обучающихся

Урок
осуществления полного цикла
проектной деятельности

Цель:
Осуществить полный цикл
проектной деятельности
через реализацию
учебного проекта

Урок
формирования
и развития отдельных
проектных умений
на материале
предмета

Цель:
1. Освоить предметное
содержание
2. Сформировать
отдельные проектные
компетенции
Урок
формирования
проектных умений
Урок – часть
проектного модуля
Урок - проект
Урок –
исследование
Тип урока
(цель)
11 слайд

¡¡¡ ПРОБЛЕМЫ:
разное понимание проектной деятельности;
необходимость обучения методу проекта;
нужны единые критерии оценки проектов.
ЦЕЛЬ:
изучение метода учебных проектов
как способа развития и оценки
компетенций учащихся.

Проект ( от лат. — брошенный вперед, выступающий, выдающийся вперёд) — это:
1) уникальная деятельность по разрешению проблемы,
2) имеющая временные рамки, по достижению определённого результата / цели,
3) создание уникального продукта или услуги, при заданных ограничениях по ресурсам и срокам,
4) а также требованиям к качеству и допустимому уровню риска.
12 слайд

ПРИЗНАКИ НЕПРОЕКТА:
Не было проблемы.
Нет конкретной достижимой цели.
Нет временных и других рамок.
Результат не уникален.
Нет конечного продукта (услуги).

ОТЛИЧИЕ ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ ОТ ПРОЕКТА:
ЗАДАНИЕ
(БЕЗ ПРОБЛЕМЫ!)
ТВОРЧЕСКАЯ
РАБОТА
РЕФЕРАТ
ПРОДУКТ
(РЕЗУЛЬТАТ)
13 слайд

УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

ПРОБЛЕМА:
- реальная, конкретная,
- знакомая,
- значимая для ученика,
( личный интерес!!!)

«Найти потребность и удовлетворить её»
ПРОЕКТ
ПРОБЛЕМА
ПРОДУКТ
14 слайд

ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТОВ:
15 слайд

СУТЬ ПРОЕКТА:

6П
ПРОБЛЕМА.
ПЛАНИРОВАНИЕ.
ПОИСК.
ПРОДУКТ.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ.
ПОРТФОЛИО.
ПРОЕКТ
16 слайд

РОЛЬ УЧИТЕЛЯ
Помочь составить план работы.
Ознакомиться с методами исследования проблемы и данными науки по этому вопросу.
Создать положительную мотивацию к работе у учащихся.
Совместно с учащимися участвовать в анализе проблем по теме проектной работы.
Осуществлять промежуточный контроль и коррекцию выполняемой учеником работы.
Выработать критерии оценки проектной деятельности учащихся.
Составить нормы и требования по оформлению работы.
Разработать примерные критерии оценки выступления докладчиков на защите проекта.
Составить положения методического подхода к проектной деятельности.
Составить совместно с учащимися список тем для проектной деятельности.
17 слайд

ПЛЮСЫ МЕТОДА УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ:
1. Развитие компетенций:
- информационной,
- коммуникативной,
- организационной, … и пр.
2. Деятельностный подход.
3. Практико-ориентированное обучение.
4. Проблемное обучение.
5. Развитие критического мышления.
6. Возможность реализации гендерного аспекта: партнёрство и дополнение.
18 слайд

0. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ (СЛАЙД), не нумеруется
- название проекта (без кавычек),
- предметная область,
- фамилия, имя, отчество авторов,
- их классы,
- полное название базового учреждения,
- год и месяц исполнения,
- простота и ясность дизайна!
1. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА (ПРОБЛЕМА, её значимость для личности / общества):
- несколько строк.
2. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
(планируемый результат):
- с им. существительного!
- название проекта соответствует цели!
- цель одна, одно предложение!
[3. ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОЕКТА]

СТРУКТУРА ОФОРМЛЕНИЯ ПРОЕКТА
19 слайд

4. ПОСТАНОВКА ЗАДАЧ (этапы достижения цели, реализации проекта):
- начинается с глагола!
- оформляется столбиком.
- соответствует следующим этапам проекта
5. ОПРЕДЕЛЕНИЕ РЕСУРСОВ:
- временные рамки,
- ресурсы (оборудование, источники, средства, условия, контингент…)
6. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДЫ
(краткое описание)
7. КРАТКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ О ПРОБЛЕМЕ (ТЕЗИСЫ):
- с цифровыми сносками к списку литературы.
8. ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА И ЕГО РЕЗУЛЬТАТ (ПРОДУКТ, УСЛУГА…)
- содержание и продукт соответствуют целям и задачам, иллюстрации, графика, дизайн оформления.
9. ВЫВОДЫ, (УМО)ЗАКЛЮЧЕНИЕ (цели!!!)
10. РЕКОМЕНДАЦИИ (если есть)…
11. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, САЙТОВ.
12. Аннотация, рецензия.
20 слайд

ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ
МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ:
1. ОФОРМЛЕНИЕ СЛАЙДОВ:
- единый стиль, не отвлекать от содержания ненужными картинками!
- фон: пастельные холодные цвета или белый.
- цвет: не более 3-х цветов на слайде! Контрастные текст и фон
- min анимации (не злоупотреблять!)
2. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ:
- содержание: короткие слова и предложения;
- min предлогов, наречий и прилагательных!
- заголовки выделять;
- подписи под картинками;
- выделять жирным, подчёркиванием, курсивом.
- объём информации: не более 3-х фактов (предложений, выводов, определений на слайде!);
- ключевые пункты на отдельных слайдах!
- иллюстрировать! (рис., фото, схемы…)
- текст, таблицы и диаграммы НЕ совмещать на одном слайде!
21 слайд

при защите проекта оценивается:
четкость поставленной цели и задачи, а также обоснованность выбранной методики исследования;
полнота освещения (раскрытия) выбранной темы;
наличие и значимость выводов и соответствие их поставленным задачам;
представление полученных данных и если это необходимо, то их математическая обработка;
использование литературных источников (знание предмета исследования);
анализ полученных данных и выводы по ним;
качество оформления работы;
самостоятельность при выполнении исследований и работы в целом.

ЗАЩИТА ПРОЕКТА (ПРЕЗЕНТАЦИЯ):
- выступление: группа – до 10´, индивид – 5 - 7´
- обсуждение: 7 - 10´
22 слайд

Дневник проектной деятельности
(в портфолио..)

Тема работы
Почему я выбрал(а) эту тему?
Цель работы?
Каким образом достичь цели?
В каком виде будет представлен конечный продукт моей деятельности?
Что необходимо для реализации проекта ?
План реализации проекта:
23 слайд

Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;
Веди ученика от собственного опыта к общественному;
Будь не «НАД», а «РЯДОМ»;
Радуйся вопросу, но отвечать не спеши;
Учи анализировать каждый этап работы;
Критикуя, стимулируй ученика.
Вы - блестящий учитель,
и у вас прекрасные ученики!
Включение учащихся в познавательную и научно- исследовательскую деятельность – действенный путь развития устойчивой мотивации в образовании и профессиональной самореализации.

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Во ФГОСах второго поколения в первую очередь уделяется большое внимание не знаниям, а метапредметным (универсальным) компетентностям.

Для этого мы сами должны прежде всего пересмотреть свои формы и методы работы. Данная второго поколения в первую очередь уделяется большое внимание не знаниям, а метапредметным (универсальным) компетентностям. Для этого мы сами должны прежде всего пересмотреть свои формы и методы работы.

Данная презентация с комментариями к слайдам поможет подготовить сначала учителей, а затем и учащимся к тем изменениям, которые охватят всю образовательную систему уже с 2015 года. Уроки с использованием новых технологий очень актуальны в насто

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 205 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Тесты по казахскому языку для 7 класса

17.02.2014
11335
2

rar

Конспект урока по английскому языку «Символика Рк. Гимн. Флаг. Герб. Об английском произношении»

17.02.2014
1204
2

docx

Программа кружка «Magic english box»

17.02.2014
3018
64

docx

Проект по английскому языку для 3 класса «Одежда»

17.02.2014
17253
17

docx

Рабочая программа по английскомй языку для 5 класса

17.02.2014
2212
0

rar

Урок английского языка «Sport in our life»

17.02.2014
2416
16

docx

Конспект урока по английскому языку для 5 класса «Достопримечательности Лондона»

17.02.2014
1744
2

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 18.02.2014 2430
- RAR 497 кбайт
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Кузина Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Кузина Ирина Владимировна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 7
- Всего просмотров: 569801
- Всего материалов: 249