Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Методическое пособие «Планирование по программе «Зерек бала»»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Методическое пособие «Планирование по программе «Зерек бала»»

Выбранный для просмотра документ Литература.doc

библиотека
материалов

5. Литература


1.Государственный общеобразовательный стандарт «Дошкольное воспитание и обучение» ГОСО РК 1.001.2009. – Астана, 2009

2.Программа воспитания и обучения «Зерек бала» - Республиканский центр «Дошкольное детство», 2009

3. Хрестоматия учебно-методического комплекса «Қарлығаш» - Астана: «Арман-ПВ», 2010

4. Хрестоматия по детской художественной литературе казахских авторов. Сост. Г.А. Карбушева – Алма-Ата: Рауан, 1990

5. Развитие речи детей дошкольного возраста. Под. ред. Ф. А. Сохина – М.: Просвещение, 1979

6. Развитие движений ребёнка-дошкольника. Под. ред. М.И. Фонарёва – М.: Просвещение, 1975

7.Ступеньки творчества или Развивающие игры. Б.П. Никитин – М.: Просвещение, 1991

8. Методика оценки и измерения качества усвоения детьми базового содержания дошкольных образовательных программ. Н.И. Бенеш, Н.Б. Зиновьева, Л.И. Миллер и др. «Арман – ПВ», 2004

9. Детский сад и семья. Н.Ф. Виноградова, Г.Н. Година, Л.В. Загик и др. Под ред. Т.А. Марковой – М.: Просвещение, 1986 Хрестоматия

10. Экология и окружающий мир. Хрестоматия. А.Е Манкеш, Г.М. Байгушикова. Алматыкітап, 2008

11. Педагогический сундучок. Дидактические игры. М.И. Нусупбекова, А.Б. Аргынбекова. Алматыкітап, 2008

12. Развитие речи.Хрестоматия. Т.С. Идилова. Алматыкітап, 2008

13. Математика в детском саду. Л.С. Метлина, М.: Просвещение, 1984

14. Ознакомление с детской художественной литературой. Хрестоматия. Литературный ручеёк. Сост. К.С Ильяшева, Алматыкітап баспасы, 2011

15. Республиканский научно-методический журнал «Самопознание», Дарын, 2011





Выбранный для просмотра документ Содержание.doc

библиотека
материалов

Содержание

1. Планирование по программе «Зерек бала»

1.1 Пояснительная записка

1.2 Учебный план

1.3 Сетка занятий

1.4 Перспективное планирование


2. Разработки занятий

2.1 Занятия для средней группы

2.2 Занятия для 2 младшей группы

2.3 Технологические карты


3. Воспитательные мероприятия

3.1 Сценарий игрового часа «Лето добрая пора!»

3.2 Сценарий утренника «Подснежники для мамы»

3.3 Сценарий праздника «Наурыз»


4. Дидактическое приложение

4.1 Стихи, рассказы казахских авторов

4.2 Казахские народные сказки

4.3 Круги радости и добра


5. Рекомендации для составления диагностики усвоения программного материала

5.1 Протоколы исследования

5.2 Критерии оценивания

5.3 Рекомендации по составлению карточек-заданий


6. Литература






Выбранный для просмотра документ диагностика.doc

библиотека
материалов

5.1 Протокол исследования уровней развития речи детей 2 младшей группы

Ф.И. ребёнка

карточки

Звуковая культура

речи

Словарный запас

Грамматический

строй речи

Пересказ сказки

Сумма баллов

уровень

примечание



Произно

шение

гласных

Произно

шение

согласных

Название предмета

Обобщающие понятия

Словообразование

Изменение существительных





отгадыв.

загадок

качества:

цвет,

величина

Дейст

вия

посуда

Игру

шки

Транс

порт

ед.

числа

мн.

числа

по падежам

по числам





















Протокол исследования уровней развития детей по художественной литературе для 2 мл. группы

№ п\п

Фамилия,

имя ребёнка

карточки

Определение

названий сказок по

иллюстрациям и

загадкам к ним

Пересказ сказки

Характеристика

Героев


Знание наизусть

Сумма баллов

Уровень

Примечание

Последовательность

изложения

Какие предложения

употребляет

Какие части

речи

употребляет

Описание героев

Характер героев

Стихи

Потешки

Маша и медведь

Колобок

Три медведя

Репка

простые

сложные

Существ.

глагол

прилагат.










































Протокол исследования уровней развития по формированию элементарных математических представлений

для детей 2 младшей группы

п\п

Ф.И. ребёнка

карточки

Геометрические

фигуры

Знание

цвета

Ориентировка в пространстве

Величина

Ориентировка во времени

Сумма баллов

уровни

Примечание




Круг

Треугольник

Квадрат

Овал

Красный

Жёлтый

Зелёный

Синий

Вверху

Внизу

Длина

Толщина

Ширина

Высота

Утро

День

Вечер


Ночь









































































Протокол исследования уровней развития по ознакомлению с окружающим миром 2 мл.группа


п\п

Ф.И. ребёнка

карточки

Растительный мир

Животный мир

Предметы домашнего обихода

Предметы по назначению

Транспорт

Сезонные

изменения

в природе

Профессии

Сумма

баллов

Уровни

Овощи

Фрукты

Деревья

Дикие

Домашние

Посуда

Мебель

Одежда

Обувь

Игрушки

Воздушный

Водный

Наземный

Лето

Осень

Зима

Весна
















































Протокол исследования уровней развития изобразительной деятельности 2 младшая группа


Ф. И. ребёнка

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень




Итоговый

уровень


















Технология работы карандашом: прямые линии

Технология работы с кистью: мазок


Представление о цветоведении

Аппликация: выкладывание: выкладывание готовых форм, узоров





Технология работы с глиной: скатывание продольное

вращательное, лепка колец

Цветоведение: красный, жёлтый, синий, зелёный

Технология работы кистью: мазок, цветовое пятно


Аппликация: выкладывание узоров из кругов, составление простых предметов из геометрических форм (квадрат, треугольник)

Технология работы с глиной, лепка предметов из нескольких частей

Технол. работы с каранд.: штрих, прямые, вертик., округлые линии, изображение предметов окр. и чет.угол. формы, рисование по замыслу


Технология работы кистью: Передача образа мазком, цветов. Пятном. Рисование по замыслу правила пользования красками


Аппликац. Выкладывание узоров из кругов разн. Величины, составление простых предметов из геом. Фигур (квадрат,треугольник) и наклеивание их на бумагу (с помощью взрослого)

Технология работы с глиной: скатывание,сплющивание, лепка колец. Лепка предметов из нескольких частей разных и одинаковых форм

Цветоведение: Красный, жёлтый, синийзелёный, чёрный, белый







































































Протокол исследования уровней развития навыков конструирования 2 мл. группа


Ф. И. ребёнка

Допустимый уровень


Достаточный уровень

Высокий уровень




Примечание














Обозначение словом некоторых пространственных признаков с пом. взрослог

Умение распологать детали горизонтальн и вертикально, соединять кирпичики, выстраивать их в длину с помощью взрослого

Обыгрывание своих построек с помощью взрослого

Имеет представление о коллективном конструировании

Умение распологать детали горизонтально и вертикально,соединять кирпичики,выстраивать их в длину с пом. взрослог

Обыгрывание своих построек

Сооружение построек по общему сюжету с помощью взрослого

Обозначение словом пространственных признаков:короткий-длинный,узкий-широкий,высокий-низкий

Умение распологать детали горизонтально и вертик.,соединять кирпичики,выстраивать их в длину

Обыгрывание своих построек

Сооружение построек по собственному замыслу

Сооружение построек по общему сюжету











































































































































































































Протокол исследования уровней развития навыков ручного труда 2 мл. группа



Ф. И. ребёнка

Допустимый уровень

Достаточный уровень

Высокий уровень




примечание














Проявление желан. помочь в подгот.к занят. поднест положить,расставить на столах предметы по просьбе взросл.

Умение самостоятельно частично себя себя обслуживат (одеваться,раздеваться

Следить за порядком в своей одежде с помощью взрослых

Проявлять желание покормить птиц, зверей,обеспечить элементарный ухо за растениями и животными

Элементарный уход за растениями и животными в уголке природы и на участке с помощью взрослых

Проявление желания помочь взрослым при накрывании столов к обеду, при расставлении на столах чашек ложек салфеток

складывание вещей (с пом. взросл)

уборка обуви в шкаф

Расстановка игрушек на полках после игры

Проявление желания помогать взрослым в уходе за растениями и животными в уголке природы,на участке

Узнавание некоторых трудовых действий , название их

Самостоят. и аккуратное выполн. элементарных действий самообслуж. умываться, вытирать лицо, руки

Самостоят. Складыван.своих вещей,уборка обуви в шкаф

Без напоминан.взрослых расставлять игрушки на полках после игры, проявление чувства удовлетворен. от чистоты и порядка

Проявление желан.помогать взрослым в уходе за растен. и живот. в уголке природи на участке.

































































































































































































































Протокол исследования уровней развития детей в общении 2 мл. группа



Ф. И. ребёнка

Допустимый уровень

Достаточный уровень

Высокий уровень




Итоговый

уровень




Итоговый

уровень














Понимать высказывания

собеседника; ориентироваться в поведении на отдельные требования других людей

Благодарить взрослого и сверстника за оказанную помощь при напоминании воспитателя

Замечать и реагировать на некоторые эмоционально-положительные проявления других людей

Следить за порядком в личных вещах

Регулировать своё поведение в соответствии с некоторыми нормами, требованиями других людей

По подсказке благодарить взрослого и сверстника за оказанную помощь, выражать свои просьбы

Понимать высказывания собеседника и ориентироваться на них, адекватно реагировать на эмоционально-положительные проявления

Показывать сою готовность поиграть,в отдельных случаях делиться игрушками

Следить за порядком по указанию взрослого

Привлекать других к игре игрушкой,действиями, репликой: показывать свою готовность поиграть.

Вести последовательтный разговор, понимать высказывания собеседника и ориентироваться на них

Ориентироваться в поведении на требования других людей, регулировать своё поведение в соответствии с нормами

Чётко и внятно выражать свою просьбу,замечать проявления дружелюбия,взаимопомощи

Следить за порядком, уступать место















































































































































































































































Протокол исследования уровней развития речи, средняя группа


п\п

Ф.И. ребёнка

кар

точ

ки






Звуковой анализ слова

Лексическая сторона речи

Грамматический строй речи

Связная речь

Сумма баллов

Уровни

Примечание

Выделение первого звука в слове

Определение мягкости или твёрдости звука

Определение кол-ва слогов в слове

Антонимы и синонимы

Использование прилагат.

Правильное использование

Словообразо вание

Согласование слов в предложении

Употребление предлогов


































Протокол исследования уровней развития детей по художественной литературе

средняя группа

ФИ ребёнка

карточки

Название сказки по иллюстрациям

Установление причинно-следственных связей

Пересказ сказки

Описательная характеристика героев

Определение

жанров

Чтение наизусть

Сумма баллов

Уровень

Примечание

Сказка

Стихотворение



Рассказ





































Протокол исследования уровней развития по формированию элементарных математических представлений

средняя группа

п\п

Ф.И. ребёнка

карточки

Счёт до 5

Величина

Ориентировка

Геом.фигуры

Знание осн.цветов спектра

Сумма баллов

Уровни

Примечание

Количественный

Порядков.

Цифры

Соотношенчисла и кол.

Сравнен.двух гр.предм.

Толщина

Высота

Ширина

В простран

На листе бумаги

Название

Сравнение по форме

































































Протокол исследования уровней развития по ознакомлению с окружающим миром

средняя группа


п\п


карточки

Животный мир

Транспорт и его назначение

Предметы по назначению

Сезонные изменения в природе

Профессии

Нац.традиции



Сумма баллов

Уровни

Примечание

Птицы

Дикие животные

Домашниживотные

Одежда

Обувь

Посуда

Лето

Осень

Зима

Весна










































Протокол исследования уровней развития изобразительной деятельности

средняя группа

Ф. И. ребёнка

Низкий уровень


Средний уровень

Высокий уровень






Итоговый уровень






Технология работы карандашом:

Рисовать предметы прямоугольной и треугольной формы

Технология работы с кистью: передавать предметы окружающей действительности


Цветоведение: красныйжёлтый, синий,зелёный,

чёрный,белый

Аппликация: наклеивание изображения предметов из готовых форм (с пом.взрослого)





Технология работы с глиной: лепить предметы круглой,

овальной и другой формы

Цветоведение красны жёлтый, синий, зелёный

чёрный, белый. Цветовые оттенки

Технология работы карандашом: рисован.предметов на основе геометрических фигур.


Технология работы с кистью: передавать предметы окружающей действительности,

применять сочетания цветов

Аппликация: элементарные приёмы пользования ножницами,разрезание полос бумаги (с пом.взр.)

наклеив.предметов из готовых форм

Технология работы с глиной прищипывание,сглаживание,лепка предметов округлой и овальной формы

Технол. работы с каранд.: изображение в одном рисунке нескольких предметов на основе геометрических форм, рисование по замыслу


Технология работы кистью: изображение разнообразных по цвету предметов,применение сочетаний немкольких цветов. Рисование по замыслу. Правила пользования красками.


Аппликац: правила пользования ножницами,действия резания.Разрезание квадрата и прямоугольника по диагонали, наклеивание вырезанных фигур, изображение из них предметов.

Технология работы с глиной: лепить предметы круглой,овальной,конусообразной,цилиндрической формы,пользоваться стекой, прищипывание, сглаживание

Цветоведение: красный, жёлтый, синий, зелёный, чёрный, белый, коричневый. Замечать выразительные средства: цвет,форму.




































































































Протокол исследования уровней развития навыков конструирования

средняя группа

Ф. И. ребёнка

Допустимый уровень


Достаточный уровень

Высокий уровень

Приме

чание




Различение деталей строительного материала (кубик, цилиндр, пластина длинная и короткая, брусок, призма) с помощью взрослого

Умение располагать детали горизонтально и вертикально, соединять кирпичики, выстраивать их в длину.

Обыгрывание своих построек

Имеет представление о создаваемых конструкциях

Представление о деталях строительного материала (кубик, цилиндр, пластина дл. и кор., брусок, призма), о некоторых их конструктивных свойствах

Анализ построек с помощью взрослых

Планирование работы совместно со взрослыми

Использование некоторых известных ребёнку видов конструирования по подсказке взрослого

Различение деталей строительного материала (кубик, цилиндр, пластина дл. и кор., брусок, призма)

Представление о некоторых конструктивных свойствах деталей: устойчивость, форма, величина, в том числе бумаги

Анализ построек, выделение их частей, пространственного расположения

Самостоятельное преобразование постройки в длину, ширину, высоту.

Планирование своей работы с помощью взрослых





































































































































































































































































Протокол исследования уровней развития навыков ручного труда

средняя группа


Ф. И. ребёнка

Допустимый уровень

Достаточный уровень

Высокий уровень




примечание


















Выполнение несложных заданий по уборке, некоторых обязанностей дежурного по столовой

Умение самостоятельно себя обслуживать (одеваться, раздеваться), убирать за собой после игры игрушки, предметы после занятий

Знание о некоторых профессиях взрослых и элементарных инструментах, которыми они пользуются

Знание некоторых приёмов ухода за животными, проявление желания заботиться о них

Уход за растениями и животными в уголке природы и на участке с помощью взрослых

Знание некоторых профессий, представление об орудиях труда и правилах пользования ими

Выполнение заданий и поручений по уборке в паре с другими детьми, обязанностей дежурного по столовой, в уголке природы

Умение самостоятельно себя обслуживать, следить за порядком в одежде, устранять непорядок с помощью взрослых

Коллективное выполнение поручений, умение сотрудничать с другими детьми

Элементарный уход за одеждой, мебелью, игрушками

Знание о некоторых профессиях взрослых, элементарных инструментах, которыми люди пользуются в работе

Умение самостоятельно одеваться и раздеваться

Умение убирать за собой после игры игрушки, предметы после занятий по напоминанию взрослого

Выполнение несложных заданий и поручений по уборке вместе с другими детьми, выполнение обязанностей дежурного по столовой и в уголке природы






























































































































































































Протокол исследования уровней развития детей в общении

средняя группа


Ф. И. ребёнка

Допустимый уровень

Достаточный уровень


Итоговый

уровень



Знать особенности некоторых невербальных средств общения, использовать некоторые из них в общении для выражения положительного отношения

Знать отдельные этические нормы,образцы правильного поведения, нормы отношения к окружающим, отдельные национальные традиции общения

Вежливо обращаться к старшим и ровесникам при напоминании взрослого

Здороваться, прощаться, благодарить друг друга, не перебивать собеседника (взрослого или сверстника)

Выбирать роль в игре с учётом интересов других, ориентироваться на ролевые высказывания друг друга

Знать различия и особенности некоторых невербальных средств общения, использовать некоторые из них в общении для выражения положительного отношения

Знать образцы правильного поведения, нормы отношения к окружающим, национальные традиции общения

Выбирать роль в игре с учётом интересов других, ориентироваться на ролевые высказывания друг друга, относиться к партнёрству, как к равному

Решать конфликты без оказания физического давления на партнёра, отстаивать свою позицию и объяснять другим свои притязания с пом.взросл.

Следовать правилам и нормам общения, без напоминания здороваться, прощаться, благодарить друг друга, не перебивать собеседника,(взр. или сверст.), вежливо обращаться к старш. и ровестн.

Показывать свою готовность поиграть, распределять справедливо роли, игрушки

Знать различия и особенности невербальных средств общения, использовать их в общении для выражения положительного отношения

Знать образцы правильного поведения, нормы отношения к окружающим, нац. традиции общения, использовать их в процессе общения

Выбирать роль в игре с учётом интересов других, ориентироваться на ролевые высказывания друг друга, относиться к партнёру, как к равному

Решать конфликты без оказания физического давления на партнёра, отстаивать свою позицию и объяснять другим свои притязания самостоят.




















Следовать правилам и нормам общения, здороваться, прощаться, благодарить дрг друга, не перебивать собеседника (взрослого или сверстника), правильно выстраивать свою речь




















Показывать свою готовность самостоятельно и справедливо распределять роли, игрушки, организовывать игру.
















































































































































































































































































    1. Критерии оценивания результатов:


За каждый правильный ответ ребёнку присваивается 2 балла, если испытывает некоторые затруднения – 1 балл, за каждый неправильный ответ присваивается – 0 баллов.

При подсчёте, если ребёнок набирает 12 -14 баллов, то уровень усвоения программного материала – высокий. Ребёнок стабильно развивается, хорошо усваивает программный материал, готов к переводу в следующую возрастную группу.

  1. 8 баллов – ребёнок освоил программу на среднем уровне, требуется дополнительная индивидуальная работа.

7-3 балла – низкий уровень усвоения программы. Ребёнок, по каким – либо причинам не освоил образовательный минимум. Требуется повторное обучение в данной возрастной группе и углубленная психолого-педагогическая работа.


5.3 Рекомендации по составлению карточек-заданий

Любой воспитатель, методист дошкольной организации в силах приготовить подобные карточки. Главным условием, является охват соответствующих тем, включённых в планирование. Изученный материал должен подаваться ребёнку в доступной форме.

Для составления диагностируемых карточек используются иллюстрации из изученных произведений: сказок, рассказов. Картинки с изображением овощей, фруктов, транспорта, одежды, предметов быта. По ознакомлению с окружающим миром подбираются картинки или фигурки диких, домашних животных, изображения времён года, где ребёнок определяет признаки каждого времени года. По развитию математических представлений задания составляются из геометрических фигур, можно подобрать счётный материал, картинки с цифрами. Для количественного счёта используются любые предметы.

Диагностика развития изобразительной (творческой) деятельности подразумевает анализ детских работ по рисованию, аппликации, лепке. Навыки конструирования, ручного труда оцениваются путём анализа детских работ, бесед. Уровень общительности определяется через наблюдение за ребёнком в процессе режимных моментов: в игре, на занятиях, на прогулке и так далее. Самое главное, нужно установить с ребёнком доверительные отношения, чтобы процесс диагностирования не походил на изнурительный экзамен, а стал для участников весёлой и занимательной игрой.







Выбранный для просмотра документ дидактическое приложение.doc

библиотека
материалов

4. Дидактическое приложение

4.1 Стихи, рассказы казахских авторов

А. Дуйсенбиев

Дети Земли

Есть белые дети,

Есть чёрные дети,

Есть жёлтые дети

На нашей планете.

Вся наша земля –

Как большой детский сад,

Где каждый друг другу

Сестра или брат.

Пусть общими будут –

Навеки, навеки! –

И небо,

И море,

И горы,

И реки,

И снег,

И тюльпаны,

И красное знамя.

Пусть будут

Все дети

Навеки друзьями.

М. Алимбаев

Ковёр-алаша

Бабушка-мастерица,

Ткёт ковёр-алаша.

Радуга в небе искрится!

До чего же земля хороша!

К. Баянбаев

Юрта

В степи, на джайляу,

Пасутся овечки,

Там дедушка юрту

Поставил у речки.

Светла и бела,

Словно тучка, она

Под куполом дырка

Заместо окна.

В неё синева

Поднебесная льётся.

Нам с дедушкой в юрте

Отлично живётся.

К нам в гости с утра

Через коврик – порог

Влетает небесный

Степной ветерок…

Н. Жанаев

На джайляу

На джайляу, на джайляу

С головой укроют травы,

На джайляу каждый рад

Покормить из рук ягнят,

Мчаться к речке босиком,

Соревнуясь с ветерком,

И на камешках валяться,

Загорать и закаляться.

В наш зелёный, дивный край –

На джайляу – приезжай!

М.Макатаев

Родина

Родина – одна,

Она – родная мать.

Её нельзя купить.

Нельзя её продать.

В ней жить и умирать.

И снова воскресать

О, если б это

Все могли понять!

Ж. Бодешев

Приметы осени

Уже не стало зноя,

Уже дожди явились.

Медовой желтизною

Все степи засветились.

И ветер листья кружит,

Гудит над проводами,

И лёд хрустит на лужах,

И веет холодами…

- Теперь нельзя лениться, -

Трещит могучий трактор

И новую пшеницу

Везёт на элеватор.

И пышною лепёшкой

Нас мама угостила.

Кусаем понемножку,

Покуда не остыла.



В. Кайданов

Дружба

С детства мы любим

Играть и смеяться,

С детства мы учимся

Добрыми быть.

Вот бы такими

Всегда оставаться,

Чтоб улыбаться

И крепко дружить!



М. Турежанов

Телёнок

Однажды Жарбел спросил бабушку:

- Кем ты в колхозе работаешь?

-Я доярка.

-Коров доишь?

-Да.

- А где сейчас твои коровы?

-Сейчас увидишь.

Бабушка привела Жардела на ферму. Открыла дверь, вошла. Потом вернулась в чистом, белоснежном халате.

- Бабушка, почему ты в халате? Ты же не доктор!

- Доярки тоже в белых халатах ходят, как врачи.

На ферме всё чисто, так и блестит. Бабушка принесла какие-то трубки, надела корове на вымя.

- А когда ты будешь доить коров? – спросил Жарбел.

- Вот сейчас дою.

-Так что же, машины их доят?

- Да, машины. Они уже который год у нас работают!

Зашли в телятник. Каждый телёнок за своей загородкой.

- Это что, бабушка, телячьи кроватки?

- Правильно, так оно и есть.

- А если телёнок заплачет, кто его укачивать будет?

- Мы поим их молоком из соски. Гладим по шее и так успокаиваем.

- А телята знают, что их любят?

- Да, они это чувствуют.

- Можно одного погладить?

- Ну подойди вот к этому и погладь.

Жарбел подошёл к загородке и погладил одного рыжего телёнка по мордочке. Тот лизнул мальчику руку.

- Бабушка, он меня целует!

- Вот я и говорю, - сказала бабушка внуку. – Чувствует ласку и отвечает тем же. К животным надо хорошо относиться! Не жалея для них добра! Злом ничего не добьёшься.


4.2 Казахские народные сказки

Лиса и коза

Бежала как-то раз лиса степью и ненароком провалилась в глубокую яму.

Попыталась выбраться наверх, да тщетно.

В это время к ней подошла коза, которая бродила поблизости в поисках воды.

- Эй, храбрая лисица, что ты здесь делаешь? – спросила коза.

- Да вот, отдыхаю, блаженствую. Чуть было не померла я в степи от зноя и жажды, а здесь хорошо – прохладно и водичка чистая под боком.

Подумала про себя коза: «Надо бы и мне отдохнуть в тени, заодно и напиться», - и спрыгнула в яму.

А лиса в ту же минуту вскочила козе на спину, уперлась ногами в её крутые рога, выбралась наверх и ушла восвояси.

С тех пор и говорят в народе: «На хитрость попадёшься – хлопот не оберёшься».

Лиса и журавль

Подружились лиса и журавль. Пошли они в нору к лисе. Один человек пошёл по их следу. Подошел к норе, стал копать её, а когда осталось немного, просунул в нору прут. Прут задел журавля. Тогда тот говорит лисице:

- Говорят, у лисы шестьдесят хитростей, а у людей – шестьдесят две. Придумай что-нибудь! Если не выручишь – погибнем!

Лисица отвечает:

- Нет, ничего не могу придумать!

Приперла смерть журавля. Сказал он:

- Я придумал одну хитрость! Может эта хитрость спасет нас!

Лиса говорит:

- Коли так, делай свою хитрость!

Журавль сказал:

- Я лягу у входа и притворюсь мёртвым. Он протянет руку, вытащит меня и бросит: подумает, что я – твоя добыча. Тогда я закричу и взлечу. Он оглянется – тут ты и выбегай! – и лёг у входа в нору.

Джигит просунул руку, вытащил журавля, решил, что журавль мёртв, и бросил его на землю. Тогда журавль крикнул и полетел. Тогда человек ахнул, оглянулся – тут лиса и выскочила. Так и спаслись оба.


4.3 Круги радости и добра

Здравствуйте!

Здравствуй мир!

Здравствуй свет!

Здравствуй добрый человек!

Пусть будет мир на всей земле

Пусть будет свет в моей душе.

Хотим волшебниками стать

Чтоб счастье для людей искать

Пусть светит солнце,

Дождь идет, у всех душа поет!!!!


***

Мы в группе как семья!

Рады все: и ты, и я!

Очень любим вместе быть,

« С добрым утром»- говорить!

Здравствуйте, матушка Природа!

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуйте, птицы и звери!

Здравствуйте, цветы и деревья!

Здравствуй, матушка Природа!

Подарите радость друг другу

Под музыку дети встают в круг, спокойно, ровно. Держа руки на поясе. Педагог говорит, что рад видеть детей. Отводит правую руку, как бы берёт от сердца радость и дарит её детям. То же делает правой рукой, затем обеими руками одновременно. Дети повторяют вместе с педагогом, наполняют пространство вокруг себя радостью, добрым отношением друг к другу!

Солнце в ладошке

Солнце в ладошке,

Пень на дорожке,

Крик петушиный,

Мяуканье кошки,

Птица на ветке,

Цветок у тропинки,

Пчела на цветке,

Муравей на травинке,

И рядышком жук весь

Покрытый загаром-

И всё это – мне

И все это – даром! вот так – ни за что!

Лишь бы жил я и жил,

Любил это мир

И другим сохранил.

Добрый день

Встало солнце рано – рано:

- Добрый день!

Плещут волны океана,

- Добрый день

Мамы деток обнимают

- Добрый день!

Людям счастья всем желают

- Добрый день!!!

Здравствуй, небо голубое

Здравствуй, небо голубое ( ладони к небу)

Здравствуй, солнце золотое ( ладони крестиком)

Здравствуй вольный ветерок (над головой)

Здравствуй маленький дубок.

Мы живем в одном краю ( руки друг другу)

Я тебя приветствую!


***

Спасибо, Родная, Земля!

За деревья, за кусты!

За зеленую траву,

За красивые цветы!

Спасибо вам растения! За тень и чистый воздух!

Что нам даете! За ваши листья, ягоды и фрукты!

Будем вас беречь, листья не рвать!

Ветки не ломать, водичкой поливать!

Цветок доброты

Дети передают цветок доброты со словами:

Сердце я тебе открою,

Счастьем поделюсь с тобою,

Все сердечные слова

Говорю я для тебя!!!

Дети говорят комплименты от всей души, искренне глядя в глаза, как все волшебные слова.

Расцвел цветок от добрых слов!!!


Колокольчик

Колокольчик наш волшебный,

Вновь звенит он и поет.

Утром рано, нежно, нежно,

В круг наш радости зовёт!!!



Выбранный для просмотра документ конспекты занятий.doc

библиотека
материалов



2.1 Занятия для средней группы

Воспитатель мини-центра

Гридасова Н.М.

Занятие по ознакомлению с окружающим миром

c элементами самопознания

Тема: «В гостях у куклы Сауле»


Программное содержание:


Знакомить детей с традиционными предметами быта казахского народа.


Уточнить знания об устройстве юрты.


Закрепить знания об элементах казахского орнамента,


творческую активность детей, умение работать коллективно.


чувство любви к Родине, доброжелательное отношение друг к другу.


Словарь: кесе, шанырак, тускииз,

Ковер алаша, рахмет,

Сау бол, домбра, дастархан.



Материал к занятию: макет юрты, кукла в казахском национальном костюме,


сундук, самовар, стол круглый, кесе, подушки, одеяла, иллюстрации.


Ход занятия

1. Организационный момент.


Дети под казахскую мелодию входят в зал. Встают в круг.


Круг радости:


Я, ты, он, она


целая страна


дружная семья


В слове мы


Сто тысяч - Я!


Большеглазых, озорных,


черных, рыжих и льняных,


грустных и веселых в


городах и селах.


2. Основная часть:


Знакомство с куклой Сауле.


Воспитатель: К нам в гости пришла кукла Сауле


Кукла Сауле здоровается с детьми:


Сәлеметсіндер ме, балалар !



Воспитатель: Посмотрите на ее наряд,

Во что она одета?


- Ответы детей.


Воспитатель: Кукла Сауле принесла вот какую красивую коробочку, а что в ней


Вы узнаете, отгадав загадку:


Загадывает загадку:


«Из белой травы сток поставила,


Верхушку открытой оставила»!


Дети: - Юрта.


Bоспитатель: - А вот и отгадка? (показывает юрту)


Воспитатель: Какой формы юрта?


Из чего сделана?


Ответы детей:


А, что означает это отверстие, как называется?


Дети: Хоровое произношение: шанырак.


Воспитатель: Вспомним стихотворение Баянбаева «Юрта»


Рината: Рассказывает стихотворение

В степи на джайлау

Пасутся овечки,

Там дедушка юрту

Поставил у речки.

Светла и бела,

Слово тучка она

под куполом дырка

На месте окна!

В неё синева

Поднебесная льется

Нам с дедушкой в юрте

Отлично живется.


Воспитатель: Кукла Сауле приглашает нас себе в гости, а живет кукла вот в этой юрте.

(подходят к макету юрты), рассматривание убранства юрты.


Беседа.


Воспитатель: Давайте посмотрим на убранство юрты.

Что вы видите?


Выслушивает ответ и уточняет.


Воспитатель: Пол юрты застелен коврами, чтобы было тепло и удобно сидеть на полу.


Посередине юрты низкий, круглый стол - дастархан.


Приглашает детей присесть за дастархан.


Воспитатель: Что украшает юрту?

( показывает на ковер)


Дети: - Ковер


Воспитатель: Ковер тускииз украшен казахскими орнаментами.


Воспитатель: А что это?


Дети: Ответ детей


Воспитатель: Это сундук, в нем хранят посуду. Это набор для кумыса.

А, это сундук, где хранят одеяла, подушки.


- Отгадайте ещё одну загадку:

«Сверху дыра, снизу дыра, а посередине огонь да вода»?


Дети: самовар.


Воспитатель: Для чего нужен самовар?


Дети: ответы


Воспитатель: С давних времен казахи славились своим гостеприимством.

Чем угощают гостей?


Дети: ответы детей


Воспитатель: Как называется этот музыкальный инструмент?


Дети: Домбра


Воспитатель: Что- то дети засиделись

Друг на друга загляделись

Не пора ль повеселиться

И немного отдохнуть.


Сейчас мы послушаем мелодию исполненную на домбре и потанцуем.

Минутка отдыха


Дети под музыку исполняют элементы казахского танца.


Воспитатель: Что это ребята?


Дети: Ответы детей.


На доске у нас образцы ковров украшенных казахским орнаментом.


Воспитатель: - Кто расскажет стихотворение М. Алимбаева «Ковер – алаша»


Дети рассказывают стихотворение:

Бабушка –

Мастерица, ткет ковер- алаша.

Радуга в небе искриться!

До чего же

Земля хороша!


Творческая работа


Воспитатель: Здесь у нас заготовки казахского орнамента.


Давайте все вместе, дружно украсим ковер.


( расстилаем ткань на пол).


Для того, чтобы начать работу вспомним четверостишье:

«Мы веселые ребята»

Дети вместе с воспитателем читают:


«Мы веселые ребята,

И не любим мы скучать,

Вместе радостно сегодня

Ковер мы будем украшать»!


Дети украшают ковер (звучит мелодия)


Воспитатель: Молодцы дети!


Посмотрите, какой красивый ковер мы украсили. Он переливается всеми цветами радуги.

Обобщаем. Итог занятия.


Воспитатель: Что мы сегодня узнали?


Ответы детей.


Воспитатель: «Мир»- большая юрта. Где купол- небо, шанырак- солнце.

В юрте уютно и красиво

Много новых и интересных

Для нас предметов.


Круг «От сердца к сердцу»


Воспитатель: Давайте поблагодарим куклу Сауле за гостеприимство.

Поднесите свою руку к губам и произнесите слово «Рахмет», пусть оно сядет

На вашу ладошку.


А теперь подуйте на ладошку.


( дети дуют)


Воспитатель: Молодцы!

Это нежное и теплое слово «Рахмет» полетело, как пушинка и согрело наши


сердца, сердечко куклы Сауле и сердца наших гостей.


- Сау бол!


Дети прощаются и под казахскую мелодию уходят из зала.




Воспитатель мини-центра

Гридасова Н.М.

Занятие по развитию речи с элементами самопознания

Тема: «Цветы вокруг нас»


Программное содержание

1.Закрепить знания детей о времени года – весна.

Познакомить детей с весенними цветами и их характерными признаками (подснежник, мимоза, одуванчик, колокольчик, тюльпан)

2.Продолжать учить детей внимательно слушать рассказ воспитателя и отвечать на вопросы.

Учить детей подбирать ласковые слова к слову «мимоза» (нежная, пушистая, ласковая, желтая)

Развивать логическое мышление.

3.Воспитать эстетические чувства к окружающей природе. Закрепить элементарные умение сотрудничества при выполнении коллективной работы. Воспитать чувство доброты.

Словарь: көктем, қарылығаш, гүл, подснежник, колокольчик, тюльпан, мимоза, одуванчик, рахмет, сауболыныз.

Оборудование:букет цветов (подснежник, мимоза, одуванчик, колокольчик, тюльпан) Лист голубой бумаги 30*40, салфетки желтого цвета, клей, запись звуков природы, ковер, цветы.

Ход занятия

  1. Круг радости

Дети стоят в кругу

«Сәлем саған, Алтын –күн!

Сәлем саған Аспан-Ата!

Сәлем саған, Жер-Ана!

Сәлем барлық, достарыма!»

Воспитатель: Отгадайте ребята загадку?

«Таят снежок,

Ожил лужок,

День прибывали

Когда это бывает?»

Ответы детей

Воспитатель: А как на казахском языке звучит весна?

Дети: Көктем. Хоровое произношение

Звучит мелодия (звуки капели, ручья)

Воспитатель: Наступила весна. И у нас на поляне расцвели красивые весенние цветы. Давайте посмотрим и полюбуемся весеними цветами.(Дети рассматривают весеннюю полянку)

Воспитатель: А, как на казахском языке звучит цветок?

Дети: Гүл

Воспитатель:А, какие цветы вы знаете?

Ответы детей:

Воспитатель: Сегодня утром к нам прилетела ласточка «Қарлығаш» и

принесла букет весених цветов (расматривание букета)

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Я буду загадовать загадки, а вы их отгадайте и найдите

Отгатку цветок.

«Из- под снега пробирается,

Цветочек не простой

Он немножко голубой

Если кто-то угадает

Пусть его и называет? »

Ответы детей. Ребенок находит подснежник.

Воспитатель: Расскажи какой он?

Ребенок описывает цветок.

Воспитатель: «Эх,звоночек, синий цветочек

с язычком, а звона нет?»

Дети: Колокольчик!

Ребенок выбирает колокольчики и описывает его.


Воспитатель: «Есть один такой цветок,

Носит желтый сарафанчик,

Подрастли нарядится в беленькое платьце

Легкое, воздушное, ветерку послушное»

Дети: Одуванчик! Находят цветок и рассказывают о нем.

Воспитатель: Название этого цветка происходит от слова «чалма» и

«тюрбан»

«Из луковец вырос,

Но пищу не гож.

На яркий стаканчик

Цветок тот похож»

Дети: Тюльпан. Выбирают цветок и описывают его.

Воспитатель: А хотите послушать интересную историю о цветах.

Дети: Да

Воспитатель: Это сказка Б.Османова «Спор цветов».

Сядем по удобнее и внимательно послушаем.

Воспитатель: Расссказывает сказку. Беседа.

Воспитатель: Вам понравилась сказка?

Ответы детей

Воспитатель: О чем она?

Ответы детей

Воспитатель: Почему каждый цветочек считает себя самым красивый?

Ответы детей

Воспитатель: А, я считаю, что каждый цветочек хорош по своему.

Минутка отдыха: «Танец цветов». Звучит мелодия. Дети сидят нас

полянке в кругу отпустив голову.

Воспитатель: Спал цветок и вдруг проснулся

Больше спать не захотел

Он проснулся,встрепенулся

И в танце закружился.

Дети под музыку медленно поднимаются, поднимая руки вверх и танцуют.

Воспитатель: Отдохнули и дальше продолжим.

В руках воспитателя веточки мимозы.

«Посмотрите-ка, ребята,

Только трогать их не нужно,

Словно крошечки цыплята ,

На насест уселись дружно

Хоть мамы, нет наседки

Не страшит снежок морозам.

Распустились чудо-ветки

Называются «мимоза»»

Дети: «Мимоза». Рассматривание веточек мимозы.

Воспитатель:Держит в руках лист бумаги на котром изображена зеленная веточка. У меня есть веточка, давайте украсим ее мимозой . Цветки мимозы будем делать из желтых салфеток скатывая их в шарики и наклеивая на это веточку.(показывает как скатывать шарик). Украшать веточку будем дружно, помогая и уступая друг другу.

Колективная работа детей

Воспитатель: Молодцы дети! Показывает работу детей. Посмотрите , какая красивоя веточка мимозы у нас получилась.какое доброе слово мы можем подобрать к слову мимоза т.е. как мы её назовем.

Дети: пушистая, желтая, нежная, ласковая, нежная, как цыплята

Воспитатель: Мы ее назовем «Ласковая мимоза!»

Обобщение: «Мы узнали!»

Воспитатель: Чем вам понравилось сегодня заниматься?

Ответы детей

Воспитатель: А, какими весеними цветами мы познакомились?

Ответы детей

Воспитатель:А,как называется сказка которую я вам рассказывала?

Ответы детей.

Воспитатель: О, чем спорили цветы?

Ответы детей

Воспитатель: Круг «От сердца к сердцу»

Дети станосятся в круг взявшийсь за руки

«Дети за руки возьмитись,

И другдругу улыбнитель,

Пожелаем всем добра,

Скажем добрые слова»

Дети на русском и казахском языках говорят добрые слова (күнім, айналайын и др.) Говорят «Рахмет». Занятие закончено.



2.2 Занятия для 2 младшей группы

Воспитатель мини-центра

Гридасова Н.М.

Конспект занятия по рисованию

Тема: « Мозаика ».

Цель: Познакомить детей с приёмом рисования

пальчиком. Развивать интерес к рисованию

учить чередовать цвета, передовая в рисовании

определенный предмет.

Оборудование: НИ «Мозаика», Петрушка. Диаметр – 20 см. круг, гуашь красного, синего, желтого, зелёного цвета. Салфетки, тарелочки с водой.

Предварительная работа: игры с наглядным изображением «Мозаика».

Ход занятия:

Сюрпризный момент:

Приходит к детям в гости Петрушка и приносит конверт.

В: Петрушка, что у тебя в конверте?

П: Я загадаю загадку, пусть дети отгадают.

Это настольная игра

Круглая, как подсолнух

С разноцветными семечками

Из которых дети выкладывают узор. ( мозаика)

( если дети затрудняются воспитатель помогает ответить)

Дети рассматривают мозаику.

В: расскажите о мозаике, какая она?

( ответы детей).

П: Я хочу, чтобы дети нарисовали мозаику.

В: Петрушка, а у нас беда - пропали кисточки. Как же мы сможем нарисовать, без кисточек? Что же нам делать?

П: А я знаю, чем можно ещё рисовать! Можно рисовать пальчиком!

В: И правда, Петрушка, можно ведь пальчиком рисовать. Сейчас я попробую:

Я аккуратно обмакну пальчик в гуашь и приложу его к листочку, у нас получилось пятнышко. Так ещё, и ещё.

( прикладывает палец к кругу оставляя жёлтые пятнышки)

А теперь я вымою пальчик ( в тарелочке моет пальчик), и вытру его о салфеточку. Чистый пальчик обмокну в другую краску. (показывает).

Посмотрите, какая у нас получилась мозаика, разноцветная, как радуга.

Дети, покажите пальчик которым будете рисовать. ( дети показывают). Воспитатель предлагает прорисовать пальчиком на бумаге без краски.

А сейчас, не торопясь, аккуратно, приступаем к рисованию мозаики пальчиком.

Петрушка посидит и посмотрит, как детки будут рисовать.

Самостоятельное выполнение работ детьми.

( воспитатель следит за аккуратностью, чтобы дети мыли пальчик)

Выставка детских работ.

Петрушка: (любуется работами детей) Какая красивая получилась мозаика - разноцветная, как радуга. У меня хорошее радостное настроение. А какое у вас? ( спрашивает детей). Предлагает детям выложить узор из мозаики. Затем прощается с детьми, уходит. Занятие закончено.


2.3 Технологические карты организованной учебной деятельности

Технологическая карта к интегрированному занятию

Тема: «Знакомство с кругом. Неваляшка»

вторая младшая группа

воспитатель Гридасова Н.М.

Образовательная область: «Познание», «Творчество»

Раздел: Математика, Лепка.

Цель: Дать детям представление о круге. Показать, что круги бывают разных размеров. Закрепить знания цветов, умения соотносить цвет к форме. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей круглой формы разной величины. Закрепить умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, соединять их.

Материалы к занятию: раздаточн. матер.: большой красный круг, маленький синий круг, игрушки круглой формы. Пластилин, досточка, игрушка-Неваляшка.

Билингвальный компонент: бір, көп, кішкентай, үлкен, қуыршақ, ойыншық.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побуди

тель

ный








Сюрпризный момент: медвежонок Вини-пух приносит конверт (большой красный круг, маленький синий круг)

Что это?

Какого цвета?

Какая это фигура?

Какого цвета?

Какой круг больше? Меньше?

Дети радуются появлению медвежонка




Круг.

Синего.

Тоже круг

красного

Органи-

зационно-поиско

вый

Как проверить? Давайте обведём круг пальцем. Посмотрите, бежит палец по кругу, откуда ушёл, туда и вернулся.

Предлагает детям покатать круг.

Работа с разд. материалом:

Что у вас на тарелочках? Какого цвета большой круг? А какого маленький? Обведите пальчиком большой круг и маленький. А теперь покатите их.

А теперь ребята, давайте рассмотрим куклу: из чего она состоит?

Давайте подумаем, с чего мы начнём лепить? Как мы будем это делать?

Лепим один большой, другой маленький шарик. Когда шарики будут готовы, необходимы их соединить, чтобы кукла не упала – плотно соединяем шарики.

Дети обводят пальчиком фигуры.








Круги.

Синего, красного


Дети обводят фигурки

Дети выполняют задание: катят фигурки по столикам.


Их двух частей круглой формы.

Большой и маленький круг.


Дети показывают в воздухе круговые движения.






Приступают к работе


Рефлектор

но-корригирующий

По окончании лепки отметить, как много красивых кукол слепили дети.

Приглашает детей исполнить песню с движениями «Мы милашки - куклы Неваляшки»


После лепки дети выставляют работы на подставку. Рассматривают, отмечают понравившиеся Неваляшки.

Дети выстраиваются в круг, поют песню, выполняют движения.


Знать: Названия цветов (синий, красный), геометрическую фигуру – круг.

Способ правильного раскатывания пластилина между ладонями.

Уметь: Находить цвета, соотносить их к фигуре. Лепить, скреплять плотно между собой две части круглой формы. Исполнять хороводную песню с движениями.


Технологическая карта

Тема: «Барашки на джайляу»

разновозрастная группа

воспитатель мини-центра

Юшко О.В.

Образовательная область: Творчество

Раздел: Аппликация

Цель: Учить детей наклеивать салфетку на фигуру барашка, создавать кудрявую шерсть путём смятия салфетки. Учить радоваться полученному результату.

Материалы к заданию: вырезанные из бумаги контуры барашка, белые салфетки, клейстер.

Билингвальный компонент: қой, джайляу, көктем,

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побуди

тель

ный








Какое время года сейчас?

Весной мы все выгоняем домашних животных на …

А каких домашних животных вы знаете?

Вот и к нам сегодня пришёл барашек:

Игра-ситуация: «Надень барашку шубку»



Весна, проговаривают перевод.


Пастбище – джайлау

Дети перечисляют, и называют

Барашка. Проговаривают перевод.


Органи-

зационно-поиско

вый

Ребята, нашему барашку скучно одному пастись на джайлау, давайте сделаем ему товарищей.

Показ приёма наклеивания: сминаем кусочек салфетки в комочек, окунаем его в клейстер одним кончиком и приклеиваем на контур барашка.

Вызывает двух детей к доске для наклеивания, остальные наблюдают.

Физ. Минутка «Лошадка»

Предлагает всем приступить к выполнению задания.





Дети наблюдают за действиями педагога.





Вызванные дети повторяют действия воспитателя



Группа выполняет задание.

Рефлектор

но-корригирующий

Предлагает детям выложить своих барашков на зелёном ковре. Оценить работы.

У кого самый аккуратный барашек? Кто хорошо сминал салфетку? и т.д.


ДИ «У кого какой детёныш»


Чем вы сегодня занимались? Где пасутся животные весной?

Как по - казахски баран? Понравилось вам занятие?

Дети раскладывают работы на ковре, получилось «Джайлау». Рассматривают поделки, выделяют понравившихся барашков.




Дети показывают карточки, называют детёнышей животных

Ответы детей: на джайлау, қой, и т.д.




Знать: названия домашних животных, как пользоваться клейстером, время года – весна

Уметь: сминать салфетки, аккуратно их наклеивать.





Выбранный для просмотра документ перспективный.doc

библиотека
материалов

1.4 Перспективный план

воспитательно-образовательной работы на сентябрь месяц 2011 – 2012 уч.год

2hello_html_m310976c.gif младшая группа

Дни недели;

занятия


Образо

вательная

область

Понедельник

1.Худож.лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Метематика

2. Лепка

Среда

1.Казахский

2. Музыка 3.Конструирование\

аппликация


Четверг

1.Ознакомление с окружающим

2.Рисование


Пятница

1.Развитие речи

2. Физ-ра


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум




1. День знаний

(развлечения, подвижные игры)

2-1. Звуковая культура речи. Звук «А»

2. Ходьба и бег между двумя линиями. Прыжки на 2х ногах. ПИ «Найди себе пару»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

5 – 1. Рассказывание р.н.с. «Теремок»

2. Ходьба и бег м\у предметами. Прыжки на 2х.ногах с продвижением вперёд. ПИ «Найди себе пару»

6-1.Количество и счёт «Один - много».

2. Овощи : «Помидор,огурец»

7-1. Казахский язык.

2. Музыка

3. Конструир. «Мебель для теремка» (стол, стул)

8-1.ДИ «Чудесный мешочек», «Угадай овощ на вкус»

2. «Огурец»

9-1.Театрализация р.н.с. «Теремок»

2.Подпрыгивание на месте на 2-х ногах. Прокатывание мяча друг-другу ПИ «Подбеги тихо»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

12-1.Т: Заучивание потешки «Расти коса» ДИ «Чья вещь»

2.Прыжки на 2-х ногах

ПИ «Достать до игрушки». Прокатывание мяча друг другу. ПИ «Пробеги тихо»

13-1. Т: Количество и счёт. Один и много. ДИ «Назови цвет»


2.Т: «Яблоко и груша»

14-1.Казахский язык

2. Музыка

3.Аппликац. «Огурец и помидор лежат на тарелке»

15-1. Д\И «Сварим из овощей вкусный суп»

2. Т: «Помидор»


16-1.Граммстрой речи: ДИ «Чего не стало».

2. Прокатывание мяча друг другу. Подлезание под шнур

ПИ «Огуречик, огуречик»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

19-1.Т: Чтение Благининой «Алёнушка»

2. У: Прыжки на двух ногах. Подлезание на четвереньках. ПИ «Октау тартысы (перетяника)»

20-1.Т: Количество и счёт. Один, много. Группировка по цвету.

2.Т: «Колобок – румяный бок»

21-1.Казахский язык

2. Музыка

2. Конструир: «Солнышко» (счетные палочки)

22-1.Т: Рассматривание картины «Играем с песком»

2. Т: «Колобок катится по дорожке»

23-1. Т: «Купание куклы Алёнушки»

2. Подлезание под шнур. Бросание вверх и ловля мяча ПИ «Огуречик, огуречик»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

26 – 1.Т: Чтение М. Нуктенова «Дружные овощи»

2. Подбрасывание мяча вверх. Подлезание под дугу. ПИ «У медведя во бору»

27-1.Т: Количество и счёт (раскладывание предмета в определённом порядке)

2. Вылепи что хочешь

28 –1. Казахский язык

2. Музыка

3. Аппликац. «На яблоне созрели яблоки» (ьумагопластика)

29 –1. Т: Классификация

ДИ «Фрукты, овощи»

2. Т: «Румяное яблочко»


30 -1.Т: Звуковая культура речи : звук «У»

2. Ходьба по доске. Подлезание под дугу. ПИ «У медведя во бору»


Средняя группа

Дни недели;

занятия


Образо

вательная

область

Понедельник

1.Худож.лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Метематика

2. Лепка

Среда

1.Казахский

2. Самопознание

3.Конструирование\

аппликация


Четверг

1.Ознакомление с окружающим

2.Рисование


Пятница

1.Развитие речи

2. Физ-ра


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум




1. День знаний

(развлечения, подвижные игры)

2-1. Звуковая культура речи. Звук «З» Чистоговорка: «Резиновая Зина»

2. Ходьба и бег между двумя линиями. Прыжки на 2х ногах. ПИ «Найди себе пару»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

5 – 1. Рассказывание к.н.с. «Медведь и муравей»

2. Ходьба и бег м\у предметами. Прыжки на 2х.ногах с продвижением вперёд. ПИ «Найди себе пару»

6-1.Количество и счёт «Один - много».

2. Овощи : «Огурец и много помидоров»

7-1. Казахский язык.

2. Т: «Детский сад»

3. Конструир. «Осенний букет» (использование природного материала)

8-1.Т: Рассматривание осенних цветов: Золотой шар, ноготки

2.Т: «Осенние цветы»

(печать штампами)

9-1.ДИ «Что я вижу» (описать предмет)

2.Подпрыгивание на месте на 2-х ногах. Прокатывание мяча друг-другу ПИ «Подбеги тихо»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

12-1.Т: Чтение М. Алимбаева «Кто вырастил ягодку». Заучивание «Где малина»

2.Прыжки на 2-х ногах

ПИ «Достать до игрушки». Прокатывание мяча друг другу. ПИ «Пробеги тихо»

13-1. Т: Знакомство с квадратом и треугольником

2.Т: «Фрукты, ягоды на тарелке»

14-1.Казахский язык

2. Т: «Я радуюсь»

3.Аппликац. «Осенние цветы» (коллективная)

15-1. Д\И «Сварим из овощей вкусный суп»

2. Т: «Помидор, огурец»


16-1.Перессказ р.н.с. «Лиса, заяц и петух»

2. Прокатывание мяча друг другу. Подлезание под шнур

ПИ «Огуречик, огуречик»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

19-1.Т: Чтение Александровой «Про маленькую Таню»

2. У: Прыжки на двух ногах. Подлезание на четвереньках. ПИ «Октау тартысы (перетяника)»

20-1.Т: Количество и счёт. Больше, меньше, поровну. Сравнение.

2.Т: «Гриб большой и маленький»

21-1.Казахский язык

2. Т: «Золотая осень»

2. Конструир: «Домик и забор» (счетные палочки)

22-1.Т: В гостях у Сентябринки

2. Т: «В саду поспели яблоки»

23-1. Т: Звуковая культура речи: звук «Ц»

Чистоговорка «Нам дали по огурцу»

2. Подлезание под шнур. Бросание вверх и ловля мяча ПИ «Огуречик, огуречик»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

26 – 1.Т: Чтение М. Турежанова «Маленький садовод»

2. Подбрасывание мяча вверх. Подлезание под дугу. ПИ «У медведя во бору»

27-1.Т: Знакомство с кругом и квадратом.

2. Вылепи что хочешь

28 –1. Казахский язык

2. Т: «Встречаем гостей»

3. Аппликац. «На яблоне созрели яблоки» (ьумагопластика)

29 –1. Т: Путешествие в Осень

2. Т: Нарисуй что хочешь


30 -1.Т: Театрализация сказки «Репка»

2. Ходьба по доске. Подлезание под дугу. ПИ «У медведя во бору»





Перспективный план

воспитательно-образовательной работы на октябрь месяц 2011 – 2012 уч.год

2 младшая группа

hello_html_36e6845b.gifДни недели;

занятия


Образоват.

Область

Понедельник

1.Худож.лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Казахский язык

2.Конструирование\

аппликация

Среда

1.Математика

2. Лепка

3. Музыка

Четверг

1.Ознакомление с окружающим/

развитие речи

2.Рисование


Пятница

1.Физ-ра

3.Развитие речи


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

3-1. Т: Чтение Нуктенова «Дружные овощи»; ДИ «Узнай на вкус»

2. У: Ходьба по гимнастической доске. Сохранение равновесия. Подлезание под шнур

4-1.Т: Казахский язык

2.Конст: «Бабочка» (природный материал+пластилин)

5-1.Т: «Город цветных человечков» (жёлтый, оранжевый)

2. Т: «Цветочная поляна»

(бумагопластика)


6-1. Т: «Игрушка» (рассказывание об игрушках)

2. Т: «Падают листья»

(пальчиком)

7-1.У: Ходьба по гимнастической скамейке. Прыжки с продвижением вперёд

ПИ «Кот и мыши»

2. Т: Театрализация РНС «Теремок»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

10-1.Т: Рассказывание русс.нар.сказки «Лиса и журавль»

2. У: Ходьба по гимнаст. Скамейке. Прыжки с обручем.

ПИ «Кот и мыши»

11-1. Казахский язык

2. Аппл: «Цветы на поляне»

(коллективная работа)

12 – 1.Т: «Город цветных человечков» (красный)

2. Т: «Натюрморт из фруктов»


13-1. Т: Экскурсия в больницу: Знакомство с трудом врача


2. Т: «Тучка солнышко закрыла»

14-1.У: Прыжки на 2х ногах в обруч. Прокатывание мяча м\д предметами

2. Звуковая культура речи: звук «А», «О», «И»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

17-1.Т: Заучивание М. Алимбаева «Ковёр Алаша»

2. У: Прыжки-перепрыгивание из обруча в обруч. Прокатывание мяча между предметами.

ПИ «Цветные автомобили»

18-1.Казахский язык

2. Констр: «Мебель для гостей»

19 – 1. .Т: «Город цветных человечков» (синий)

2. Т: «Семейка ёжиков»

(шишка+пластилин)


21-1. Рассматривание картины «Дети играют в кубики»

2. Т: «Колечки»

(цветными карандашами)


22-1. У: Подлезание под дугу. Прыжки с продвижением вперёд. ПИ «Ловушка»

2. ДИ «Кто в домике живёт?»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

24-1.Т: чтение А. Барто «Девочка - ревушка»

2. У: Пролезание под дугой. Ходьба по гимнастич. лестнице. ПИ «У медведя во бору»

25-1.Казахский язык

2. Аппл: «Алма»

26-1. .Т: «Город цветных человечков» (зелёный)

2. Т: «Вылепи что хочешь»


27-1.Т: ДИ «Уложим куклу спать»

2. Т: « Что хочу, то и рисую»

29-1.У: Ходьба по гимнастической лестнице. Перебрасывание мяча друг другу. ПИ «У медведя во бору»

2. ДИ «Один,много»



Средняя группа


hello_html_36e6845b.gifДни недели;

занятия


Образоват.

Область

Понедельник

1.Худож.лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Казахский язык

2. Самопознание

3.Конструирование\

аппликация

Среда

1.Математика

2. Лепка

3. Музыка

Четверг

1.Ознакомление с окружающим/

развитие речи

2.Рисование


Пятница

1.Физ-ра

3.Развитие речи


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

3-1. Т: Заучивание ст-ия Саконской «Где мой пальчик»

2. У: Ходьба по гимнастической доске. Сохранение равновесия. Подлезание под шнур

4-1.Т: Казахский язык

2.Т: «Бабочка, давай дружить»

3.Конст: «Бабочка» (природный материал+пластилин)

5-1.Т: Ориентировка в пространстве (над, на, под)

2. Т: «Цветочная поляна»

(бумагопластика)


6-1. ДИ «Лето-Осень»

2. Т: «Золотая Осень»

(ладошками)

7-1.У: Ходьба по гимнастической скамейке. Прыжки с продвижением вперёд

ПИ «Кот и мыши»

2. Т: Театрализация РНС «Теремок»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

10-1.Т: Пересказ К. Ушинского «Бишка»

2. У: Ходьба по гимнаст. Скамейке. Прыжки с обручем.

ПИ «Кот и мыши»

11-1. Казахский язык

2. Аппл: «Цветы на поляне»

(коллективная работа)

12 – 1.Т: Величина: длинный, короткий

2. Т: «Натюрморт из фруктов»


13-1. Т: Экскурсия в больницу: Знакомство с трудом врача


2. Т: «Цветные шарики»

(карандаши)

14-1.У: Прыжки на 2х ногах в обруч. Прокатывание мяча м\д предметами

2. Составление описательных рассказов.

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

17-1. Т: Рассказывание русс.нар.сказки «Лиса и журавль»

2. У: Прыжки-перепрыгивание из обруча в обруч. Прокатывание мяча между предметами.

ПИ «Цветные автомобили»

18-1.Казахский язык

2. Т: «Учись человеком»

3. Констр: «Мебель для гостей»

19 – 1. Величина: высокий,низкий

2. Т: «Семейка ёжиков»

(шишка+пластилин)


21-1. Рассматривание юрты. Чтение К. Баянбаева «Юрта»

2. Т: «Узор на поясе»

Декоративная роспись: каз. орнамент –Клюв птицы


22-1. У: Подлезание под дугу. Прыжки с продвижением вперёд. ПИ «Ловушка»

2. ДИ «Попроси малышей»;

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

24-1.Т: чтение М. Алимбаева «Приметы осени»

2. У: Пролезание под дугой. Ходьба по гимнастич. лестнице. ПИ «У медведя во бору»

25-1.Казахский язык

2. Т: «Девочки и мальчики»

3. Аппл: «Алма»

26-1. .Т: Величина: широкий, узкий.

2. Т: «Вылепи что хочешь»


27-1.Т: ДИ «Уложим куклу Асю спать»

2. Т: « Что хочу, то и рисую»

29-1.У: Ходьба по гимнастической лестнице. Перебрасывание мяча друг другу. ПИ «У медведя во бору»

2. ДИ «Укладывание куклы Аси спать»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

31 -1. Чтение сказки В. Сутеева «Мешок яблок»

2.Ходьба по гимн.лест. ПИ «У медведя во бору»






Перспективный план

воспитательно-образовательной работы на ноябрь месяц 2011 – 2012 уч.год


2 младшая группа

hello_html_m3c74fe47.gifДни недели;

занятия


Образовательн.

Область

Понедельник

1.Худож.лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Казахский

2. Аппликация

/конструирование

Среда

1.Математика

2. Лепка

3. Музыка


Четверг

1.Ознакомление с окружающим

2.Рисование


Пятница

1.Физ-ра

2.Музыка


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум


1. 1-Казахский язык

2-Конструирование: Т: «Загородка для животных (лошадок)»

2-1.Знакомство с кругом

2. -Т: «Неваляшка»

3. Музыка

3 -1. Т: «Осеннее путешествие листочка»

2. Т: Осеннее дерево

4-1.У: Прыжки на двух ногах между предметами. Ходьба по гимн. скамье. ПИ «Ловишки»

2.Музыка.

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

7. Развлечение: каз.нац.игры

8. 1-Казахский язык

2. Т: Аппликац. «Падают, падают листья» (бумага+пластилин)

9-1. Т: Знакомство с квадратом, нахождение круга

2. Т: «Пирамида»

3. Музыка


10-1. Т: Рассматривание картины: «Ёжик и белочка»

2. Т: «Колючий ёж»

12-1.У: Ходьба по гимнастической скамье с мешочком на голове. Прыжки на 2-х ногах через линию.

ПИ: «Ловишки»

2. Музыка

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

14-1.Т: Заучивание ст-ия А. Барто «Козлёнок»

2. У: Бросание и ловля мяча друг другу. Ходьба по гимн. скамье с мешком на голове

ПИ: «Байга»

15-1 Казахский язык

2. Констр. Т: «Дорожка для машин» (коллективная)

16-1.Т: Знакомство с треугольником, сравнение с квадратом

2. Т: «Птичка»

3. Музыка

17-1.Т: Водное царство живого уголка.

2. Т: «Аквариум для рыбок»



18 - Развлечение:

«День здоровья»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

21-1.Т: Рассказыв. к.н.с. «О чём спорили детёныши»

2. У: Прыжки на 2х. ногах ч\з шнур. Перебрасывание мяча друг другу. ПИ «Самолёты»

22-1.Казахский язык

2. Аппликац.

Т: «Пирамида»

23-1.Т: Сравнение двух предметов по длине. Пространственное положение.

2. Т: «Морковки большие и маленькие»

3.Музыка.

24-1.ДИ «Угадай что это?» (одежда)

2. Т: «Украшение фартука» каз.орнамент - кость

25-1.У: Бросание и ловля мяча об пол двумя руками. Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд через шнур. ПИ «Самолёты»

2. Музыка

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

28-1. Т: Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая»

2. У: Бросание и ловля мяча об пол двумя руками.. Ползание по гимн. скамье ПИ «Лиса в курятнике»


29-1. Казахский язык

2. Конструир. Т: «По желанию»

30 -1. Т: Сравнение и нахождение полосок равных по длине. Нахождение круга, квадрата, треугольника.

2 – Т: «Вылепи какую хочешь игрушку»

3. Музыка







Средняя группа


hello_html_m3c74fe47.gifДни недели;

занятия


Образовательн.

Область

Понедельник

1.Худож.лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Казахский

2. Аппликация

/конструирование

Среда

1.Математика

2. Лепка

3. Музыка


Четверг

1.Ознакомление с окружающим

2.Рисование


Пятница

1.Физ-ра

2.Музыка

3. Самопознание


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум


1. 1-Казахский язык

2-Конструирование:

Т: «Корзинка для сбора урожая» (оригами)

2-1.Величина: толстый, тонкий

2. -Т: «Птичка»

3. Музыка

3 -1. Т: «Осеннее путешествие листочка»

2. Т: Осенний парк (деревья)

4-1.У: Прыжки на двух ногах между предметами. Ходьба по гимн. скамье. ПИ «Ловишки»

2.Музыка.

3. Т: «Моё имя»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

7. Развлечение: каз.нац.игры

8. 1-Казахский язык

2. Т: Аппликац. «Падают, падают листья» (бумага+пластилин)

9-1. Т: Величина: большой, маленький

2. Т: «Морковки: большие и маленькие»

3. Музыка


10-1. Т: ДИ «Какие сказки так начинаются». Инсценирование сказки «Колобок»

2. Т: «Сказочный домик»

11-1.У: Ходьба по гимнастической скамье с мешочком на голове. Прыжки на 2-х ногах через линию.

ПИ: «Ловишки»

2. Музыка

3. Т: «Воздух, вода, свет»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

14-1.Т: Рассказывание к.н.с. «Волк и лиса»

2. У: Бросание и ловля мяча друг другу. Ходьба по гимн. скамье с мешком на голове

ПИ: «Байга»

15-1 Казахский язык

2. Констр. Т: «Грибок»

(бумага)

16-1.Т: Величини: обобщение

2. Т: «Вылепи какую хочешь игрушку»

3. Музыка

17-1.Т: Водное царство живого уголка.

2. Т: «Рыбки плавают в аквариуме»



18 - Развлечение:

«День здоровья»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

21-1.Т: Пересказ укр. нар. ск. «Рукавичка»

2. У: Прыжки на 2х. ногах ч\з шнур. Перебрасывание мяча друг другу. ПИ «Самолёты»

22-1.Казахский язык

2. Аппликац.

Т: «Рыбки плавают в аквариуме»

23-1.Т:Геометр. фигура - круг.

2. Т: «Неваляшка»

3.Музыка.

24-1.Т: Как выращивают хлеб

2. Т: «Украшение тостыка»

25-1.У: Бросание и ловля мяча об пол двумя руками. Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд через шнур. ПИ «Самолёты»

2. Музыка

3. Т: «Край где ты живёшь»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

28-1. Т: Заучивание В. Кайданова «Дружба»

2. У: Бросание и ловля мяча об пол двумя руками.. Ползание по гимн. скамье ПИ «Лиса в курятнике»


29-1. Казахский язык

2. Конструир. Т: «Поезд»

30 -1. Т: Геометр. фигуры

2 – Т: «Пирамида»

3. Музыка







Перспективное планирование

воспитательно-образовательной работы на декабрь месяц 2010-2011 уч. года

2 младшая группа

hello_html_m3c74fe47.gifДни недели;

занятия


Образовательн.

Область

Понедельник

1.Худож.лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Метематика

2. Лепка

Среда

1.Казахский язык

2.Музыка\самопозн.

3. Конструиров.\аппликация


Четверг

1.Ознакомление с окружающим

2.Рисование


Пятница

1.Развитие речи

2. Физкультура


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум



1-1.Казахский язык

2.Музыка (подготовка к НГ)

3. Констр.: «Стул»

(с использован. спич.коробков)


2-1. Рассказывание сказки:

«Цветок кактуса». ДИ «Цветочный магазин»

2. Т: Украшение цветочного горшочка

3-1.У: Звуковая культура речи: звук «а», «о», «у», «и»

2. ползание по гимнастической скамье на животе. Ходьба по дорожке ч\з кубики.

ПИ: «Цветочные автомобили»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

6. 1-Т: Рассказывание русс. нар.сказки «Маша и медведь»

2. У: Ходьба по гимнастич. Скамье с поворотом на середине. Ползание по дорожке. ПИ: «Цветные автомобили»

7. 1-Т: Сравнение предметов по ширине. Месторасположение: вверху, внизу, слева, справа.

2. Т: «Пирожки для медведя»

8-1.Казахский язык

2. Музыка (подготовка к НГ)

3. Аппл.: «Наш лесок» (коллективная)


9-1. Т: ДИ: «В гостях у куклы Сауле»


2. Т: «Юрта»

10-1.Т: Драматизация РНС

«Маша и медведь»

2. У: Ходьба по шнуру приставным шагом. Прыжки ч\з бруски.

ПИ: «Лиса в курятнике»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

13-1.Т: Чтение сказки : «История о том как медвежонок был кашеваром»

2. У: Ходьба по шнуру приставным шагом. Прокатывание мяча друг другу. ПИ: «Мы весёлые ребята»

14-1. Т: Сравнение по высоте. Различать левую, правую руку.

2.Т: «Кесе» -декор. Украшение

15- Утренник, посвящённый

Дню Независимости

16- День Независимости РК


17- День Независимости РК. Выходной.

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

20-1.Т: Рассказывание укр.нар.ск-ки «Варежка»

2. У: Перебрасывание мяча друг другу. Ползание на четвереньках. ПИ «Зайцы и волк»

21-1.Т: сравнение контрастных и одинаковых предметов по ширине и высоте.

2.Т: «Снеговик»

22-1.Казахский язык

2. музыкальное

3. Конструир. Т: «Снежки»

23-1.Т: Рассматривание картины «Первый снег»

2. Т: «На деревья, на лужок тихо падает снежок»

24-1.ДИ «Отгадай загадку. Зимние забавы.»

2. У: Перебрасывание мяча друг другу.

Ползание на ладошках и ступнях.

ПИ «Зайцы и волк»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

27- Новогодний утренник

28-1. Упражнять в сравнении предметов по ширине, длине, высоте.

2. Т: «Снегурочка»

29. 1-Казахский язык

2-музыка

3. Аппликация – «Снеговик»

(бумагопластика)

30- Просмотр мультфильмов.

Подвижные игры

31-Подвижные игры.

Просмотр мульфильмов.



Перспективное планирование

воспитательно-образовательной работы на декабрь месяц 2010-2011 уч. года

Средняя группа

hello_html_m3c74fe47.gifДни недели;

занятия


Образовательн.

Область

Понедельник

1.Худож.лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Метематика

2. Лепка

Среда

1.Казахский язык

2.Музыка\самопозн.

3. Конструиров.\аппликация


Четверг

1.Ознакомление с окружающим

2.Рисование


Пятница

1.Развитие речи

2. Физкультура


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум



1-1.Казахский язык

2.Музыка (подготовка к НГ)

3. Констр.: «Диван»

(с использован. спич.коробков)


2-1. Рассказывание сказки:

«Цветок кактуса». ДИ «Цветочный магазин»

2. Т: Украшение цветочного горшочка

3-1.У: ДИ «Чудесный мешочек»

2. Ползание по гимнастической скамье на животе. Ходьба по дорожке ч\з кубики.

ПИ: «Цветные автомобили»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

6. 1-Т: Рассказывание укр. нар.сказки «Колосок»

2. У: Ходьба по гимнастич. Скамье с поворотом на середине. Ползание по дорожке. ПИ: «Цветные автомобили»

7. 1-Т: Знакомство с геометрической фигурой:

Треугольник

2. Т: «Пирожки для медведя»

8-1.Казахский язык

2. Самоп. «Я и моё тело»

3. Аппл.: «Дом» (коллективная)


9-1. Т: ДИ: «В гостях у куклы Сауле» (знакомство с юртой)


2. Т: «Юрта»

10-1.Т: ДИ «Игрушечный магазин» (составление рассказов об игрушках)

2. У: Ходьба по шнуру приставным шагом. Прыжки ч\з бруски.

ПИ: «Лиса в курятнике»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

13-1.Т: Чтение В. Сутеева: «Кто сказал «Мяу!»

2. У: Ходьба по шнуру приставным шагом. Прокатывание мяча друг другу. ПИ: «Мы весёлые ребята»

14-1. Т: Знакомство с плоскостными фигурами: овал, прямоугольник

2.Т: «Кесе» -декор. украшение

15- Утренник, посвящённый

Дню Независимости

16- День Независимости РК. Выходной.


17- День Независимости РК. Выходной.

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

20-1.Т: Перессказывание русск. нар.ск-ки «Волк и семеро козлят»

2. У: Перебрасывание мяча друг другу. Ползание на четвереньках. ПИ «Зайцы и волк»

21-1.Т: Геометрические фигуры. Обобщение.

2.Т: «Снеговик»

22-1.Казахский язык

2. Самопозн. «Встречаем Новый год!»

3. Конструир. Т: «Ёлочные украшения»

23-1.Т: Рассматривание иллюстрации «Ёлочка».

ДИ «Отгадай загадку»

2. Т: «Маленькой ёлочке холодно зимой!»

24-1.ДИ «Какое время года» Заучивание стихотворения «Снегопад»

2. У: Перебрасывание мяча друг другу.

Ползание на ладошках и ступнях.

ПИ «Зайцы и волк»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

27- Новогодний утренник

28-1. Т: Ориентация во времени: утро

2. Т: «Снегурочка»

29. 1-Казахский язык

2-музыка

3. Аппликация – «Снегопад»

(бумагопластика)

30- Просмотр мультфильмов.

Подвижные игры

31-Подвижные игры.

Просмотр мульфильмов.






Перспективный план

воспитательно-образовательной работы на январь месяц 2010 – 2011 уч.год

2 младшая группа

hello_html_m3c74fe47.gifДни недели;

занятия


Образовательн.

Область

Понедельник

1.Худож.лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Метематика

2. Лепка

Среда

1. Казахский язык

2. музыка

3.аппликац.\конструирован.


Четверг

1.Ознакомление с окружающим

2.Рисование


Пятница

1.Развитие речи

2. Физ-ра

3. Музыка

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум


4-1. Т: Сравнение длины предметов разного вида.

2. Т: «Лопатка»

5-1.Казахский язык

2. Музыка

2.Конст: Т: «Геометрические фигуры» (из счётных палочек)

6-1. Знакомство с комнатными растениями. Чтение стихотвор. О.Аскара

«Комнатный цветок»

2. Т: «Новогодняя ёлка»

(пальчиком)

7 –Рождество Христово

(выходной)

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

10. 1-Т: Рассказывание русс. нар.сказки «Заюшкина избушка»

2. У: Ползание по гимнастической скамье на четвереньках. Ходьба по гимн. скамье. ПИ «Птички и кошка»

11. 1-Т:Закрепление представления о понятии «далеко-близко»

2. Т: «Разноцветные пуговицы»

12-1.Казахский язык

2. Музыка

3. Аппл: «Огоньки на ёлке»


13-1. Т: Уход за комнатными растениями.

2. Т: «Разноцветные шары»

14-1.Т: Театрализация р.н.с. «Заюшкина избушка»

2. Спрыгивание со скамейки. Прокатывание мяча м\у кубиками.

ПИ «Трамвай»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

17-1.Т: Чтение В. Степанова «Серебряный ключик»

2. У: Прыжки со скамейки. Прокатывание мяча между предметами.

ПИ «Трамвай»

18-1. Т: Определение направления предметов: впереди, сзади, слева, справа.

2.Т: «Цветные карандаши»

19-1. Казахский язык

2. Музыка

3. Констр: «Звёзды, снежинки»

(счётные палочки)

20-1.Т: Экскурсия: Кто с тобой рядом в д\с?

2. Т: «Дорога для автомобилей»


21-1. У: Беседа о зиме.

2.У: Отбивание мяча одной рукой об пол. Прыжки на 2х ногах с продвижением.

ПИ «Найди себе пару»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

24-1.Т: Пересказ. каз.нар.сказки: «Лиса и коза»

2. У: Отбивание мяча об пол. Ползание по гимн. ск-ке. ПИ «Лошадки»

25-1.Т: Закрепление нахождения равенство групп предметов.

2.Т: «Зайка беленький сидит»

26-1. Казахский язык

2. Музыка

3. Аппл: «Ночь за окном»

27-1.Т: В гости к кукле Сауле

(рассматр. нац. одежды)

2. Т: « Снег» (коллективн.)

28-1.У: Звуковая культура речи. Звук «М»

2. У: Подлезание под шнур. Ходьба по скамейке с высоким подниманием колен.

ПИ «Цветные автомобили»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

31- 1. Рассматривание картины:


2. У: Подлезание под шнур боком. Ходьба по гимнастической скамье. Прыжки в высоту с места.

ПИ «Цветные автомобили»









Средняя группа


hello_html_m3c74fe47.gifДни недели;

занятия


Образовательн.

Область

Понедельник

1.Худож.лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Метематика

2. Лепка

Среда

1. Самопознание

2. Казахский язык

3. Аппликац.\конструиров.



Четверг

1.Ознакомление с окружающим

2.Рисование


Пятница

1.Развитие речи

2. Физ-ра

3. музыка(2 половина дня)

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум


4-1. Т: Ориентация во времени: Утро.

2. Т: «Лопатка»

5-1.Казахский язык

2. Самопозн. Т: «Встречаем Новый год»

2.Конст: Т: «Геометрические фигуры» (из счётных палочек)

6-1. Знакомство с комнатными растениями. Чтение стихотвор. О.Аскара

«Комнатный цветок»

2. Т: «Новогодняя ёлка»

(пальчиком)

7 –Рождество Христово

(выходной)

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

10. 1-Т: Рассказывание русс. нар.сказки «Заюшкина избушка»

2. У: Ползание по гимнастической скамье на четвереньках. Ходьба по гимн. скамье. ПИ «Птички и кошка»

11. 1-Т:Ориентация во времени: День

2. Т: «Снегурочка-девочка в длинной шубе»

12-1.Казахский язык

2. Самопознан. Т: «Моя семья»

3. Аппл: « Разноцветные огоньки на ёлке» (бумагопластика)


13-1. Т: Уход за комнатными растениями.

2. Т: «Шары на ёлке» (коллективная)

14-1.Т: Театрализация р.н.с. «Заюшкина избушка»

2. Спрыгивание со скамейки. Прокатывание мяча м\у кубиками.

ПИ «Трамвай»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

17-1.Т: Чтение В. Степанова «Серебряный ключик»

2. У: Прыжки со скамейки. Прокатывание мяча между предметами.

ПИ «Трамвай»

18-1. Т: Ориентация во времени: Вечер

2.Т: «Зимний хоровод» (коллективная)

19-1. Казахский язык

2. Самопозн. Т: «Игрушки»

3. Констр: «Звёзды, солнце»

(счётные палочки)

20-1.Т: Экскурсия: Кто с тобой рядом в д\с?

2. Т: «Дорога для автомобилей»


21-1. У: Беседа о зиме.

2.У: Отбивание мяча одной рукой об пол. Прыжки на 2х ногах с продвижением.

ПИ «Найди себе пару»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

24-1.Т: Пересказ. каз.нар.сказки: «Лиса и коза»

2. У: Отбивание мяча об пол. Ползание по гимн. ск-ке. ПИ «Лошадки»

25-1.Т: Ориентация во времени: Ночь

2. Т: «Зайка беленький сидит»

26-1. Казахский язык

2. Самопозн.

3. Аппл: «Бусы на ёлке» (коллективная)

27-1.Т: В гости к кукле Сауле

(рассматр. нац. одежды)

2. Т: « Украсим камзол»

28-1.У: Чтение: В.Бианки

«Лесная газета»

2. У: Подлезание под шнур. Ходьба по скамейке с высоким подниманием колен.

ПИ «Цветные автомобили»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

31- 1. Рассматривание картины:


2. У: Подлезание под шнур боком. Ходьба по гимнастической скамье. Прыжки в высоту с места.

ПИ «Цветные автомобили»











Перспективный план

воспитательно-образовательной работы на февраль месяц 2010 – 2011 уч.год

2 младшая группа

hello_html_m3c74fe47.gifДни недели;

занятия


Образовательн.

Область

Понедельник

1.Худож. лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Метематика

2. Лепка

Среда

1. Казахский язык

2.Музыкальное

3. Аппликация\конструпров.

Четверг

1.Ознакомление с окружающим

2.Рисование


Пятница

1.Развитие речи

2. Физ-ра


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум


1-1. Т: Знакомство со способом приложения один к одному.

2. Т: «Котёнок»

2-1.Казахский язык

2. Музыка

2.Конст: Т: «Домик»

(из счётных палочек)

3-1. ДИ: «Позаботимся о других»

2. Т: «Украшение платочка»

(дымковская роспись)

4-1. Т: Звуковая культура речи . Звук «Ф»

2. У: прыжки на двух ногах через бруски. Забрасывание мяча в корзину. ПИ: «Охотники и зайцы»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

7. 1-Т: Рассказывание сказки Л. Толстого

«Три медведя»

2. У: Забрасывание мяча в корзину. Ходьба и бег по наклонной доске. ПИ: «Охотники и зайцы»

8. 1-Т:Знакомство со способом приложения, точно под картинкой.

2. Т: «Котята играют с мячом»

9-1.Казахский язык

2. Музыка

3. Аппл: «Ёлочка зимой»


10-1. Т: ДИ «Как ухаживать за домашними животными»

2. Т: «Щенок»

11-1.Т: ДИ «сказки длинным предложением»

2. У: Прыжки в длину с места. Отбивание мяча 1 рукой, ловля двумя.

ПИ «Не оставайся на полу»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

14-1.Т: Чтение Г. Скребицкий «Зима»

2. У: Ползание на четвереньках. Подбрасывание мяча одной рукой, ловля двумя. ПИ «Не оставайся на полу»

15-1. Т: Упражнять в приложении предметов один под другим.

2.Т: «Снежинка» (бумага + пластилин)

16-1. Казахский язык

2. Музыка

3. Констр: «Машина»

(спичечные коробки)

17-1.Т: Знакомство со снегом.

ДИ «Снеговичок»

2. Т: «Снеговик» (ушн.палочки)


18-1. У: ДИ «Чего не хватает, чтобы собрать Айгуль на прогулку?»

2.У: Перешагивание через гимнастическую палку. Подлезание под рейки гимн. лестницы

ПИ «Мышеловка»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

21-1.Т: Чтение К. Чуковского «Краденое солнце»

2. У: Подлезание по гимн.скамейке. Перешагивание через гимн. палку. ПИ «Мышеловка»

22-1.Т: Упражнять в прикладывании моделей геом.фигур.

2.Т: «Любимое животное»

(по замыслу)

23-1. Казахский язык

2. Музыка

3. Аппл: «Подарок маме»

24-1.Т: Экскурсия в зимний парк.

2. Т: « Зима» (коллективная)

25-1.У: Инсценирование «Мактакыз и котёнок»

2. У: Ходьба по рейке гимнастической лестницы. Отбивание 1 рукой мяча, ловля 2 руками. ПИ «Байга»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

28- 1. Заучивание Е. Благининой «Мамин день»


2. У: Перебрасывание мяча друг другу. Ходьба по гимнастической лестнице (перекладине)

ПИ «Байга»








Средняя группа


hello_html_m3c74fe47.gifДни недели;

занятия


Образовательн.

Область

Понедельник

1.Худож.лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Метематика

2. Лепка

Среда

1. Самопознание

2. Казахский язык

3. Аппликац.\конструиров.

Четверг

1.Ознакомление с окружающим.

2.Рисование


Пятница

1.Развитие речи

2. Физ-ра

3.музыка (2 половина дня)


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум


1-1. Т: Знакомство с цифрой «1»

2. Т: «Котёнок»

2-1.Казахский язык

2. Самопозн. Т: «Мойдодыр»

2.Конст: Т: «Домик и ёлочка» (из счётных палочек)

3-1. Рассматривание картины «Кошка с котятами»

2. Т: «Украшение платочка»

(дымковская роспись)

4 - Т: Звуковая культура речи . Звук «Ж»

2. У: прыжки на двух ногах через бруски. Забрасывание мяча в корзину. ПИ: «Охотники и зайцы»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

7. 1-Т: Чтение К. Чуковского «Федорино горе»

2. У: Забрасывание мяча в корзину. Ходьба и бег по наклонной доске. ПИ «Охотники и зайцы»

8. 1-Т: Знакомство с цифрой «2»

2. Т: «Котята играют с мячом»

9-1.Казахский язык

2. Самопознан. Т: «Мой доктор»

3. Аппл: « Ёлка большая и маленькая»


10-1. Т: Беседа: «Домашние животные». ДИ «Как ухаживать за домашними животными»

2. Т: «Щенок»

11-1.Т:ДИ «Скажи длинным предложением»

ДИ «Чудесный мешочек»

2. У: Прыжки в длину с места. Отбивание мяча одной рукой. ПИ «Не оставайся на полу»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

14-1.Т: Чтение С. Маршака «Усатый, полосатый»

Заучив. «Уж ты, котя-коток»

2. У: Ползание на четвереньках м\у кеглями. Подбрасывание мяча одной рукой и ловля двумя. ПИ «Не оставайся на полу»

15-1. Т: Знакомство с цифрой «3»

2.Т: «Снежинка» (бумага + пластилин)

16-1. Казахский язык

2. Самопозн. Т: «Необычный спор» (театрализация)

3. Констр: «Машина»

(спичечные коробки)

17-1.Т: Знакомство со свойствами снега. ДИ «Снеговичок»

2. Т: «Снеговик»


18-1. У: ДИ «Чего не стало?»

2.У: Перешагивание ч\з палку. Подлезание под гимн. палку.

ПИ «Мышеловка»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

21-1.Т: Пересказ. Русс. нар.сказки: «Лиса, заяц и петух»

2. У: Ползание по гимнаст.скамье. Перешагивание ч\з палку.

ПИ «Мышеловка»

22-1.Т: Знакомство с цифрой «4»

2. Т: «Любимое животное»

(по замыслу)

23-1. Казахский язык

2. Самопозн. Т: «Если хочешь быть здоров-закаляйся»

3. Аппл: «Подарок маме»

24-1.Т: Экскурсия в зимний парк.

2. Т: « Деревья в снегу»

(коллективное)

25 -1.У: Инсценирование

«Мактакыз и котёнок»

2. У: Ходьба по рейкам, гимн. лестнице. Отбивание мяча одной рукой.

ПИ «Байга»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

31- 1. Чтение Е. Благининой «Вот какая мама». Заучивание «Расти коса »

2. У: Перебрасывание мяча друг другу. Ходьба по гимн. лестнице. ПИ «Байга»









Перспективный план

воспитательно-образовательной работы на март месяц 2010 – 2011 уч.год

2 младшая группа

hello_html_m3c74fe47.gifДни недели;

занятия


Образовательн.

Область

Понедельник

1.Худож. лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Метематика

2. Лепка

Среда

1. Казахский язык

2.Музыкальное

3. Аппликация\конструпров.

Четверг

1.Ознакомление с окружающим

2.Рисование


Пятница

1.Развитие речи

2. Физ-ра


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум


1-1. Т: Знакомство со способом приложения один к одному

2. Т: «Казан для приготовления Наурыз-көже»

2-1.Казахский язык

2. Музыка

2.Конст: Т: «Подарок маме: бумажный цветок»

(оригами)

3-1. ДИ: «Кому что?»

«Кто позвал?»

2. Т: «Декоративная роспись на квадрате»

(гжель)

4- Подготовка к проведению праздника «Наурыз»


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

7. 1-Т: Заучивание стихотворения Плещеева «Кто вас детки крепко любит?»

2. Утренник: «Мамин день»

8. Международный женский день.

9-1.Казахский язык

2. Музыка

3. Аппл: «Украшение юрты»

(коллективная)


10-1. Т: «Ознакомление с материалами (дерево, резина)»

Рассказывание сказки жихарка

2. Т: «Птичка»

11-1.Т: Звуковая культура речи. Звук «Ш»

2. У: перебрасывание мяча ч\з шнур 2- мя руками. Прокатывание мяча друг другу. ПИ: «Бездомный заяц»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

14-1.Т: Чтение и обсуждение стихотворения

Т. Молдагалиева «Народная примета»

2. У: Прокатывание мяча м\у кеглями. Ползание по гимн. скамье на животе. ПИ: «Самолёты»

15-1. Т: Знакомство со способом приложения точно под картинкой

2.Т: «Угощение для мамы»

(баурсаки)

16-1. Казахский язык

2. Музыка

3. Констр: «Что бывает квадратное»

(счётные палочки)

17-1.Т: Беседа «Птицы зимой»

2. Т: «Птичья стая» (ладошками)


18-1. Т: чтение рассказа «Уточки» Ушинского К.Д.

2.У: Ходьба по доске. Прыжки на двух ногах.

ПИ «Охотники и зайцы»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

21- Наурыз мейрамы!

22- Наурыз мейрамы!

23-Наурыз мейрамы!

24-1.Т: Практическая деятельность: посадка лука

2. Т: « Украшение кесе»

25-1.У: Чтение стихотворения Н. Жанаева «На джайляу» ДИ «Кто где живёт»

2. У: Ходьба по доске. Прыжки на двух ногах. ПИ: «Охотники и зайцы»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

28- 1. Заучивание стихотворения А. Дюсенбиева «Родина»

2. У: Ходьба и бег по доске. Перепрыгивание ч\з препятствия. ПИ: «Пробеги тихо»


29 –1. Т: упражнять в приложении предметов один под другим.

2. Т: Птички клюют зёрнышки

30-1. Казахский язык

2. Музыка

3.Аппл.: «Украшение скатерти тюльпанами» (казахский орнамент)

31-1. Т: Экскурсия в магазин

(знакомство с профессией продавца)

2. Т: «Солнечные зайчики»






Средняя группа


hello_html_m3c74fe47.gifДни недели;

занятия


Образовательн.

Область

Понедельник

1.Худож.лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Метематика

2. Лепка

Среда

1. Самопознание

2. Казахский язык

3. Аппликац.\конструиров.

Четверг

1.Ознакомление с окружающим.

2.Рисование


Пятница

1.Развитие речи

2. Физ-ра

3.музыка (2 половина дня)


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум


1-1. Т: Знакомство с цифрой «1»

2. Т: «Казан для приготовления Наурыз-көже»

2-1. Самопознание Т: «Что подарим маме?»

2. Казахский язык

2.Конст: Т: «Подарок маме: бумажный цветок»

(оригами)

3-1. ДИ: «Замени слово»

(рассматривание и классификация посуды)

2. Т: «Декоративная роспись на квадрате»

(гжель)

4-1. Подготовка к празднованию «Наурыз»



Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

7. 1-Т: Заучивание стихотворения Плещеева «Кто вас детки крепко любит?»

2. Утренник: «Мамин день»

8. Международный женский день.

9-1.Самопознание: «Весна»

2.Казахский язык

3. Аппл: «Украшение юрты»

(коллективная)


10-1. Т: «Ознакомление с материалами (дерево, резина)»

Рассказывание сказки «Жихарка»

2. Т: «Птичка»

11-1.Т: Викторина «Приходит сказка»

2. У: ходьба по доске. Прыжки на двух ногах

ПИ: «Охотники и зайцы»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

14-1.Т: Чтение р.н. сказки

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка »

2. У: Прокатывание мяча м\у кеглями. Ползание по гимн. скамье на животе. ПИ: «Самолёты»

15-1. Т: Знакомство с цифрой «2»

2.Т: «Баурсаки на блюде»


16-1. Самопознание: «Праздник Наурыз»

2. Казахский язык

3. Констр: «Домик для Алёнушки»

(кубики)

17-1.Т: Беседа «Птицы зимой»

2. Т: «Птичья стая» (ладошками)


18-1. Т: Рассматривание картины «Алёнушка»

2.У: Ходьба по доске. Прыжки на двух ногах.

ПИ «Охотники и зайцы»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

21- Наурыз мейрамы!

22- Наурыз мейрамы!

23-Наурыз мейрамы!

24-1.Т: Практическая деятельность: посадка лука

2. Т: « Украшение кесе»

25-1.У: Заучивание стихотворения С. Маршака «Береги вещи»

2. У: Ходьба по доске. Прыжки на двух ногах. ПИ: «Охотники и зайцы»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

28- 1. Чтение каз. нар. сказки «9 братьев»

2. У: Ходьба и бег по доске. Перепрыгивание ч\з препятствия. ПИ: «Пробеги тихо»


29 –1. Знакомство с цифрой «3»

2. Т: Птички клюют зёрнышки

30-1. Самопознание: «Дикие птицы»

2. Казахский язык

3.Аппл.: «Украшение скатерти тюльпанами» (казахский орнамент)

31-1. Т: Экскурсия в магазин

(знакомство с профессией продавца)

2. Т: «Солнечные зайчики»






Перспективный план

воспитательно-образовательной работы на март месяц 2010 – 2011 уч.год

2 младшая группа

hello_html_m3c74fe47.gifДни недели;

занятия


Образовательн.

Область

Понедельник

1.Худож. лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Метематика

2. Лепка

Среда

1. Казахский язык

2.Музыкальное

3. Аппликация\конструпров.

Четверг

1.Ознакомление с окружающим

2.Рисование


Пятница

1.Развитие речи

2. Физ-ра


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

4. 1. Т: Рассказывание сказки Л. Толстого «Три медведя»

2. Прыжки в длину с места. Бросание мячей вдаль. ПИ «Совушка»

5-1. Т: Упражнять в прикладывании моделей геометрических фигур.

2. Т: по замыслу

6-1.Казахский язык

2. Музыка

2.Конст: Т: «Косичка»

(нитки)

7-1. Т:Весенние секреты (дикие животные весной)

2. Т: «Удивительные капли»


8- 1. Т: ДИ «Какое время года». Чтение Пришвина «Пришла весна»

2. У: Метание мяча вдаль. Ползание по гимн. скамье на ладонях и коленях. ПИ «Воробышки и автомобили»


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

11. 1-Т: чтение А.Шанбабырова

«В автобусе»

2. У: Метание на дальность правой и левой рукой. Ползание по гимн. Скамье. ПИ «Воробушки и автомобили»

12. 1.-Т: Научить выяснять в какой из групп больше, меньше предметов, поровну.

2. Т: «Баурсак и коян»

13-1.Казахский язык

2. Музыка

3. Аппл: «Мимоза»

(бумагопластика)


14-1. Т: «Цветы вокруг нас»

Чт. Б. Османова «Спор цветов»

2. Т: «Ласковая мимоза»

15-1.Т: рассматривание картины «Мы едем в автобусе» ДИ «Красный. жёлтый, зелёный»

2. У: ходьба по гимнастич.доске. Прыжки на двух ногах из круга в круг. ПИ «Птички и кошка»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

18-1.Т: Чтение каз.нар.ск-ки

«Добрый и злой»

2. У: Ходьба по гимн.скамье приставным шагом, руки на поясе. Прыжки на двух ногах между предметами. ПИ «Птички и киошка»

19-1. Т: продолжать закреплять умение практики выяснять в какой группе больше, меньше, поровну предметов.

2.Т: «Пиала»

20-1. Казахский язык

2. Музыка

3. Констр: «Автобус»

21-1.Т: «Я иду по улице.» Чтение Н.Калинина «Как ребята переходили улицу»

2. Т: «По замыслу»


22-1. Т: ДИ «Замени слово», «Чудесный мешочек»

2.У: Ходьба по наклонной доске. Прыжки в длину с места между шнурами 30-40 см. ПИ «Котята щенята»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

25- 1. Т: заучивание А. Дуйсенбиева «Родина»

2. У: Прыжки в длину с места между шнуровками 50 см. Прокатывание мяча вокруг кегли. ПИ «Котята и щенята»

26- 1. Т: Учить выполнять столько движений, сколько игрушек.

2. Т: «Пиала украшенная орнаментом»

27-1. Казахский язык

2. Музыка

3. Аппл. Т: «Барашки на джайляу»

28-1.Т: заучив. «Край где ты живёшь», «На джайляу»

2. Т: « Украшение камзола»

29- Утренник, посвящённый 1 мая !

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум












1. 1. Т: звуковая культура речи, звук «Г». Чтение С. Маршака «Кто колечко найдёт»

2. У: Ходьба по гимн. Скамейке приставным шагом , прыжки на 2 ногах. ПИ «Пробеги тихо»

Средняя группа


hello_html_m3c74fe47.gifДни недели;

занятия


Образовательн.

Область

Понедельник

1.Худож. лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Метематика

2. Лепка

Среда

1. Казахский язык

2.Музыкальное

3. Аппликация\конструпров.

Четверг

1.Ознакомление с окружающим

2.Рисование


Пятница

1.Развитие речи

2. Физ-ра


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

4. 1. Т: Рассказывание сказки Л. Толстого «Три медведя»

2. Прыжки в длину с места. Бросание мячей вдаль. ПИ «Совушка»

5-1. Т: Упражнять в прикладывании моделей геометрических фигур.

2. Т: по замыслу

6-1.Казахский язык

2. Музыка

2.Конст: Т: «Косичка»

(нитки)

7-1. Т:Весенние секреты (дикие животные весной)

2. Т: «Удивительные капли»


8- 1. Т: ДИ «Какое время года». Чтение Пришвина «Пришла весна»

2. У: Метание мяча вдаль. Ползание по гимн. скамье на ладонях и коленях. ПИ «Воробышки и автомобили»


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

11. 1-Т: чтение А.Шанбабырова

«В автобусе»

2. У: Метание на дальность правой и левой рукой. Ползание по гимн. Скамье. ПИ «Воробушки и автомобили»

12. 1.-Т: Научить выяснять в какой из групп больше, меньше предметов, поровну.

2. Т: «Баурсак и коян»

13-1.Казахский язык

2. Музыка

3. Аппл: «Мимоза»

(бумагопластика)


14-1. Т: «Цветы вокруг нас»

Чт. Б. Османова «Спор цветов»

2. Т: «Ласковая мимоза»

15-1.Т: рассматривание картины «Мы едем в автобусе» ДИ «Красный. жёлтый, зелёный»

2. У: ходьба по гимнастич.доске. Прыжки на двух ногах из круга в круг. ПИ «Птички и кошка»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

18-1.Т: Чтение каз.нар.ск-ки

«Добрый и злой»

2. У: Ходьба по гимн.скамье приставным шагом, руки на поясе. Прыжки на двух ногах между предметами. ПИ «Птички и киошка»

19-1. Т: продолжать закреплять умение практики выяснять в какой группе больше, меньше, поровну предметов.

2.Т: «Пиала»

20-1. Казахский язык

2. Музыка

3. Констр: «Автобус»

21-1.Т: «Я иду по улице.» Чтение Н.Калинина «Как ребята переходили улицу»

2. Т: «По замыслу»


22-1. Т: ДИ «Замени слово», «Чудесный мешочек»

2.У: Ходьба по наклонной доске. Прыжки в длину с места между шнурами 30-40 см. ПИ «Котята щенята»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

25- 1. Т: заучивание А. Дуйсенбиева «Родина»

2. У: Прыжки в длину с места между шнуровками 50 см. Прокатывание мяча вокруг кегли. ПИ «Котята и щенята»

26- 1. Т: Учить выполнять столько движений, сколько игрушек.

2. Т: «Пиала украшенная орнаментом»

27-1. Казахский язык

2. Музыка

3. Аппл. Т: «Барашки на джайляу»

28-1.Т: заучив. «Край где ты живёшь», «На джайляу»

2. Т: « Украшение камзола»

29- Утренник, посвящённый 1 мая !

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум












1. 1. Т: звуковая культура речи, звук «Г». Чтение С. Маршака «Кто колечко найдёт»

2. У: Ходьба по гимн. Скамейке приставным шагом , прыжки на 2 ногах. ПИ «Пробеги тихо»


Перспективный план

воспитательно-образовательной работы на май месяц 2010 – 2011 уч.год

2 младшая группа

hello_html_m3c74fe47.gifДни недели;

занятия


Образовательн.

Область

Понедельник

1.Худож. лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Метематика

2. Лепка

Среда

1. Казахский язык

2.Музыкальное

3. Аппликация\конструпров.

Четверг

1.Ознакомление с окружающим

2.Рисование


Пятница

1.Развитие речи

2. Физ-ра


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

2. День единства народов РК

3-1.Нахождение группы предметов: кол-во больше и меньше

2. Подарок для друга

4-1.Казахский язык

2. Музыка

2.Конст: Т: «Самолёты»

(бумага)

5-1. Т: Давайте искать весну

(загадывание загадок)

2. Т: «Пришла весна»


6- 1. Т: Рассказывание РНС «Кот, петух и лиса»

2. У: Прыжки в длину ч\з шнур. Перебрасывание мяча друг другу. ПИ «Котята и щенята»


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

9. - День Победы!

10. 1.-Т: Воспроизведение кол-ва звуков в пределах трёх

2. Т: «Самолёты»

11-1.Казахский язык

2. Музыка

3. Аппл: «Красивые флажки»

(коллективная)


12-1. Т: Рассматривапние предметов. ДИ «Зайчонок спортсмен»

2. Т: «Салют» (коллективная)

13-1.Т: рассказывание об игрушках «Звери Африки»

2. У: перебрасывание мяча друг другу. Метание мяча в цель. ПИ «Котята и щенята»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

16-1.Т: Чтение КНС «О чём спорили детёныши»

2. У: метание мяча в вертикальную цель. Ползание на животе по гимн. Скамье. ПИ «Волк и зайцы»

17-1. Т: Сравнение равных и не равных групп предметов

2.Т: «Утёнок»

18-1. Казахский язык

2. Музыка

3. Констр: «Плетение закладки из цветной бумаги»

19-1.Т: Что сажают в огороде? ДИ «Какое время года?»

2. Т: «Лунные зайчики» (пальчик)


20-1. Т: формирование правильной речи. Чтение «Усатый, полосатый»

2.У: метание в вертикальную цель, ползание на ладони и ступнях. ПИ «Зайцы и волк»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

23- 1. Т: заучивание ст-ния А. Сарсекова «Бабочка, давай дружить»

2. У: Ходьба по гимнастич. Скамье на носках. Прыжки на двух ногах. ПИ «У медведя во бору»

24- 1. Т: Составление силуэта предмета из отдельных геометрических частей

2. Т: «Совочек для песка»

25-1. Казахский язык

2. Музыка

3. Аппл. Т: «Одуванчики в траве»

26-1.Т: Беседа: «Как поступают воспитанные люди»

2. Т: «Солнышко светит, травка растёт»

27- 1. Т: Рассматривание картины «Играем с песком» ДИ «Чья вещь?»

2. У: Ходьба босиком по гимнастической скамье. Прыжки через шнур на 2 ногах. ПИ «У медведя во бору»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

30. 1. Музыка: Пение песен «Учат в школе», «Досвиданья, детский сад»,

Упр. «Колобок», танец вальс, «Если весело живётся».



31. – Выпускной балл!



1. 1. Т: звуковая культура речи, звук «Г». Чтение С. Маршака «Кто колечко найдёт»

2. У: Ходьба по гимн. Скамейке приставным шагом , прыжки на 2 ногах. ПИ «Пробеги тихо»


Средняя группа


hello_html_m3c74fe47.gifДни недели;

занятия


Образовательн.

Область

Понедельник

1.Худож. лит-ра

2. Физ-ра

Вторник

1.Метематика

2. Лепка

Среда

1. Казахский язык

2.Музыкальное

3. Аппликация\конструпров.

Четверг

1.Ознакомление с окружающим

2.Рисование


Пятница

1.Развитие речи

2. Физ-ра


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

2. День единства народов РК

3-1.Знакомство со свойствами шара, куба

2. Подарок для друга

4-1.Казахский язык

2. Самопознание: «Я и моя семья»

2.Конст: Т: «Самолёты»

(бумага)

5-1. Т: Давайте искать весну

(загадывание загадок)

2. Т: «Пришла весна»


6- 1. Т: чтение скаски Ш. Перро «Красная шапочка»

2. У: Прыжки в длину ч\з шнур. Перебрасывание мяча друг другу. ПИ «Котята и щенята»


Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

9. - День Победы!

10. 1.-Т: Закрепление знакомства со свойствами шара и куба

2. Т: «Самолёты»

11-1.Казахский язык

2. Самопознание: «Небо и солнце»

3. Аппл: «Красивые флажки»

(коллективная)


12-1. Т: Рассматривапние предметов. ДИ «Зайчонок спортсмен»

2. Т: «Салют» (коллективная)

13-1.Т: Рассматривание картин «Играем в поезда»

ДИ «Вежливый щенок»

2. У: перебрасывание мяча друг другу. Метание мяча в цель. ПИ «Котята и щенята»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

16-1.Т: Чтение РНС «Лисичка со скалочкой»

2. У: метание мяча в вертикальную цель. Ползание на животе по гимн. Скамье. ПИ «Волк и зайцы»

17-1. Т: Отсчёт предметов по названию числа в пределах 5

2.Т: «Лисичка со скалочкой»

18-1. Казахский язык

2. Самопознание: «Начинается лето»

3. Констр: «Плетение закладки из цветной бумаги»

19-1.Т: Что сажают в огороде? ДИ «Какое время года?»

2. Т: «Лунные зайчики» Холодные цвета. (пальчик)


20-1. Т: формирование правильной речи. Чтение «Усатый, полосатый»

2.У: метание в вертикальную цель, ползание на ладони и ступнях. ПИ «Зайцы и волк»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

23- 1. Т: заучивание ст-ния К. Ильяшева «Бабочка»

2. У: Ходьба по гимнастич. Скамье на носках. Прыжки на двух ногах. ПИ «У медведя во бору»

24- 1. Т: Счёт, воспроизведение звука, называя итоговое число

2. Т: «Красивый цветок»

(бумага+пластилин)

25-1. Казахский язык

2. Самопознание: «Что такое доброта»

3. Аппл. Т: «Одуванчики в траве»

26-1.Т: Беседа: «Как поступают воспитанные люди»

2. Т: «Яблоня в цвету»

27- 1. Т: составление описательных рассказов. Формирование правильной речи.

2. У: Ходьба босиком по гимнастической скамье. Прыжки через шнур на 2 ногах. ПИ «У медведя во бору»

Здоровье

Коммуникация

Творчество

Социум

30. 1. Музыка: Пение песен «Учат в школе», «Наши воспитательницы», «Досвиданья, детский сад»,

Упр. «Колобок», танец вальс, «Если весело живётся».



31. – Выпускной балл!






Выбранный для просмотра документ пояснительная записка.doc

библиотека
материалов

1.1 Пояснительная записка

Государственный общеобразовательный стандарт «Дошкольное воспитание и обучение» ГОСО 1.001.2009 обеспечивает новый подход к организации дошкольного воспитания – первой ступени образования в Республике Казахстан. Основной психолого-педагогической идеей данного стандарта является компетентностного управления процессами развития и формирования личности ребёнка. Для развития современного ребёнка нужна мотивация к раскрытию внутренних ресурсов личности, выявление заложенных возможностей и способностей. В свою очередь реализация социального заказа общества, родителей, начальной школы на формирование личности детей дошкольного возраста, имеющей не только набор академических знаний, но и умеющей применять эти знания, способной достаточно быстро адаптироваться в окружающей среде, должно осуществляться с помощью новых образовательных программ. Одной из таких программ является программа воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста «Зерек бала». Её содержание нацелено на обеспечение целостного, физического, социального, коммуникативного, творческого, познавательного развития личности ребёнка.

В соответствии с ГОСО РК дошкольного воспитания и обучения программа включает пять образовательных областей: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Социум» и направлена на раскрытие потенциальных возможностей детей от 3-х до 5-и лет.

Широкое базовое содержание пяти образовательных областей становится основой для развития познавательных способностей, индивидуальных склонностей, интересов и любознательности.

Главной особенностью Программы является интеграция образовательного материала, основанная на межпредметных связях и дающая целостность знаний в определённой области. Интеграция даёт право и возможность педагогу комбинировать учебный материал как в рамках одной образовательной области, так и в нескольких; предоставляет возможность варьирования материалом, формирует более широкое видение какой-либо методической темы.

В приложении данной Программы дан примерный перечень тем по изобразительной деятельности, примерный перечень произведений художественной литературы и музыки, подвижных и дидактических игр. Это даёт возможность педагогу выбирать из того материала, который предложен, или внести изменения с учётом опыта, профессиональной компетентности педагога, особенностей организованной учебной деятельности, специфики региона, контингента детей.

В пособии представлены перспективное планирование организованной учебной деятельности для 2 младшей и средней группы, образцы заполнения технологических карт, разработки занятий, дидактическое приложение. Кроме того, сюда включены материалы организации и проведения диагностики усвоения детьми программного материала; критерии оценивания, рекомендации по составлению карточек – заданий для двух возрастных групп, что позволит отслеживать образовательный уровень детей.

Материалы пособия адресованы воспитателям дошкольных учреждений для широкого применения в качестве основы организации образовательного процесса по программе «Зерек бала».

Практическая значимость данного материала заключается в том, что в условиях дошкольных мини-центров, где в основном организованы разновозрастные группы, наиболее эффективно применять интегрированный подход к воспитательно-образовательному процессу. Например, чтобы организовать детей двух разных возрастов в один единый процесс, не достаточно посадить их за столики. Необходимо учитывать возрастные, индивидуально-личностные особенности воспитанников, совмещая несколько видов деятельности на одном занятии: развитие речи и аппликация, математика и лепка. Дети с удовольствием включаются в работу, лучше усваивают материал, что даёт положительные результаты в учебно-воспитательной работе мини-центра. Кроме того, плавный переход от одной деятельности к другой, позволяет сэкономить режимное время, учитывая то, что занятия планируются на две возрастные группы.

Содержание данного пособия состоит из пяти разделов.

В первом разделе представлены: сетка занятий, учебный план, перспективное планирование на учебный год. Сетка занятий составлена с учётом учебной нагрузки: в средней группе 12 часов в неделю, во 2 младшей – 11 часов.

В перспективном планировании отражена системность подачи материала: если берётся какая-нибудь тема, например, по развитию речи - «Первый снег», то цели её закрепления ставятся и на других видах занятий: аппликация «Снеговик», рисование «Снежные узоры», художественная литература – заучивание стихотворения «Снегопад», дидактическая игра (ДИ) «Какое время года?» и т.д.

Организация и проведение утренников и развлечений также вносится в перспективный план и отражается в выборе тематики занятий. Например: в марте месяце в преддверии праздника «Наурыз» на лепке, рисовании рассматривается казахская национальная посуда, а на занятиях по самопознанию дети знакомятся с традициями и обычаями национального праздника.

Одним из обязательных условий для составления плана является организация коллективно-творческой деятельности детей. Так, несколько раз в месяц планируются коллективные работы: май месяц –Рисование: тема «Салют» - разбрызгивание красок на ватмане, Аппликация: тема «Украшение юрты» - дети коллективно украшают заранее приготовленный макет юрты. Особый эффект дают нестандартные формы работы с использованием ушных палочек, салфеток, счётных палочек, рисование ладошкой, пальчиками, использование штампов и др. Данные приёмы также отражаются в перспективном планировании.

В следующем разделе предлагаются примеры составлений технологических карт организованной учебной деятельности детей, разработки некоторых интегрированных занятий, сценарии утренников и развлечений в условиях разновозрастной группы.

Четвёртый раздел пособия включает в себя дидактические приложения, где в помощь воспитателю предлагаются произведения рекомендованные образовательной программой «Зерек бала» и используемые в предложенном перспективном плане. Это: стихи, рассказы казахских авторов, казахские народные сказки. Также представлены несколько текстов «Круга радости и добра».

В пятый раздел включены протоколы исследования уровня развития детей, критерии оценивания, рекомендации по составлению карточек – заданий.


Выбранный для просмотра документ сетка занятий.doc

библиотека
материалов


1.3 Организованная учебная деятельность

дошкольного мини-центра «Светлячок»

Дни недели

2 младшая группа

Средняя группа

Понедельник

  1. Художественная литература

  2. Физкультура (2 п\д)





  1. Художественная литература

  2. Физкультура (2 п\д)

Вторник

  1. Казахский язык

2.Аппликация/конструирование


1.Аппликация/конструиров.

2.Казахский язык

Среда

  1. Математика

  2. Лепка

  3. Музыка (2 п\д)


  1. Математика

  2. Лепка

  3. Музыка (2 п\д)

Четверг


1. Ознак. с окр./развитие речи

2. Рисование



1.Ознак. с окр./

развитие речи

2. Рисование

Пятница

  1. Физкультура

  2. Музыка (2 п\д)


  1. Самопознание

  2. физкультура

  3. музыка (2 п\д)

Общий объём организованной учебной деятельности :

2 младшая группа – 11 занятий в неделю

Средняя группа – 12 занятий в неделю


Продолжительность занятий: 2 младшая группа – 15-20 мин.

Средняя группа – 20-25 мин.










1.2 Учебный план


п\п

Образовательная область

Количество учебных часов в неделю

Государственный стандарт дошкольного образования: организованная учебная деятельность



2 младшая

группа

Средняя группа

1.

Образовательная область «Здоровье»

2

2

1.1

Физическая культура

2

2

2

Образовательная область «Коммуникация»

2

2

2.1

Казахский язык

1

1

2.2

Развитие речи

0,75

0,75

2.3

Художественная литература

0,25

0,25

3

Образовательная область «Познание»

2

3

3.1

Формирование элементарных математических представлений

1

1

3.2

Конструирование/сенсорика

0,5

0,5

3.3

Основы экологии

0,25

0,5

3.4

Ознакомление с окр.миром

0,25

1

4

Образовательная область «Творчество»

4

4

4.1

Рисование

1

1

4.2

Лепка

0,5

0,5

4.3

Аппликация

0,5

0,5

4.4

Музыка

2

2

5

Образовательная область «Социум»

1

1

5.1

Ознакомление с окр. миром

0,25

0,25

5.2

Основы экологии

0,25

0,25

5.3

Художественная литература

0,5

0,5


Общий объём организованной учебной деятельности:

11

12


Продолжительность организованной учебной деятельности:

15-20

Мин.

20-25

Мин.



Выбранный для просмотра документ сценарии праздников и развлечений.doc

библиотека
материалов


3. Воспитательные мероприятия

3.3 Развлечение в разновозрастной группе

дошкольного мини-центра

«Лето, добрая пора!»

Ведущий: Весёлое лето,

Всем дорого ты

В лугах ароматных

Пестреют цветы

А в рощицах пташек

Звенят голоса

Их песни хвалою

Летят в небеса.

Блестящие мошки

Кружатся толпой,

И солнышко шлёт им

Свой луч золотой!

1 ребёнок: Солнце печёт

Липа цветёт

День прибывает

Когда это бывает? (дети отвечают – Летом)


Ведущий: Почему лето называют красным? (дети отвечают)

Наверное, ещё и потому, что лето красочное, богатое всеми цветами радуги, всё цветёт и благоухает. Солнце всходит очень рано, а вместе с ним и просыпается.

Звучит мелодия, входит «Лето»:

Лето: Если в небе ходят грозы

Если травы расцвели,

Если рано утром росы

Гнут былинки до земли

Если в рощах под калиной

Вплоть до ночи гул пчелиный,

Если солнышком согрета

Вся вода в реке до дна, -

Значит это уже лето!

Красотою жизнь полна!


Ведущий: загадывает детям загадки о фруктах и овощах.

«Без окон, без дверей

Полна горница людей?» - Игра «Соберем огурцы»

Лето: Летом воздух напоен запахом цветов. Их много повсюду и в лесу, и в поле, и на лугу, и на клумбах в саду. Все любят цветы, все ими любуются, собирают в букеты, плетут из них венки.

Загадывание загадки:

Ведущий: На лугу и в поле

Мы его встречаем

Лепесточки белые

Мы на нём считаем.

Середина жёлтая

У цветка того

Будто крошка солнышка

Забралась в него.

Что это за цветок, дети?

Дети отвечают: - Ромашка! Читают стихи

2 ребёнок: «Ромашка»

На лугу у той дорожки

Что бежит к нам прямо в дом

Рос цветок на длинной ножке-

Белый с жёлтеньким глазком.

Я цветок сорвать хотела,

Поднесла к нему ладонь

А пчела с цветка слетела,

И жужжит, жужжит – не тронь!


Загадывание загадки:

Ведущий: Колосится в поле рожь.

Там во ржи цветок найдёшь.

Хоть не красный он, а синий

Всё ж на звёздочку похож.

Что это за цветок?

Дети отвечают: - Василёк!

3 ребёнок: «Венок из васильков»

Любо василёчки

Видеть вдоль межи.

Синенькие точки

В поле жёлтой ржи.

За цветком цветочек

Низко мы сорвём.

Синенький веночек

Для себя сплетём.

Загадывание загадки:

Ведущий: Четыре ярких, красных,

Блестящих лепестка.

И зёрнышки в коробочке

У этого цветка.

Что это? Дети отвечают: - Мак!

4 ребёнок: «Мак»

Маленький для маленьких

Мак поднялся аленький

Он поднялся, огляделся,

Зарумянился, зарделся.

Загадывание загадки

Ведущий: То фиолетовый, то голубой

Он на опушке встречается с тобой.

Звонким названьем он наделён,

Но никогда мы не слышим их звон.

Что это за цветок, ребята?

- Колокольчик!

5 ребёнок: «Колокольчик голубой»

Поклонился нам с тобой.

Колокольчики – цветы очень вежливы, - А ты?

Загадывание загадки:

Ведущий: Есть один такой цветок

Не вплетёшь его в венок.

На него подуй слегка.

Был цветок - и нет цветка!

А это что за цветочек?

- Одуванчик!

6 ребёнок: «Одуванчик»

Носит одуванчик

Жёлтый сарафанчик.

Подрастёт, нарядится

В жёлтенькое платьице.

Лёгкое, воздушное.

Ветерку послушное.

7 ребёнок: «Гвоздика»

Погляди-ка, погляди-ка –

Что за красный огонёк?

- это дикая гвоздика

Жаркий празднует денёк.

А когда наступит вечер

Лепестки свернёт цветок

До утра! До новой встречи!

И погаснет огонёк.

Дети исполняют танец цветов.

Воспитатель: Как прекрасна и хороша летом природа нашего родного края. Всё вокруг сияет яркими красками. Повсюду расстилается зелёный, степной ковёр разнотравий. Любят лето и взрослые и дети.


8 ребёнок: «Юрта»

В степи на джайляу

Пасутся овечки.

Там дедушка юрту

Поставил у речки.

Светла и бела,

Словно тучка она.

Под куполом дырка

За место окна.

В неё синева

Поднебесная льётся.

Нам с дедушкой в юрте

Отлично живётся.

К нам в гости с утра

Через коврик-порог

Влетает небесный,

Степной ветерок.

Подвижная игра «Юрта»

9 ребёнок: «На джайлау»

На джайлау, на джайлау

С головой укроют травы,

На джайлау каждый рад

Покормить из рук ягнят,

Мчаться к речке босиком,

Соревнуясь с ветерком,

И на камешках валяться,

Загорать и кувыркаться.

В наш зелёный, дивный край –

На джайлау приезжай!

Подвижная игра «Байга»

Ведущий: Земляникой и цветами

Встретил нас и лес и луг.

Наши песни вместе с нами

Будут песни петь вокруг.

Хоровод: «По малину в сад пойдём!»

Ведущий: Все дети любят летний тёплый дождь, бегают по тёплым лужам. Радуются и резвятся.

10 ребёнок: «Дождливый день»

Малыши мы малыши

Весело шагаем.

Озорнее дождь пляши,

Нас не напугаешь.

Дождь обиделся, и злясь

Заплясал сердито.

Пусть позлится, а у нас

Зонтики раскрыты!

Ведущий: Дождь закончился, выглянуло яркое солнышко.

11 ребёнок: «Солнце в доме»

Встало утром солнышко

И гулять отправилось,

И на нашей улице

Всё ему понравилось.

Побежало солнышко

Золотой дорожкой,

И попало солнышко

Прямо к нам в окошко!

Вместе мы отправились

С солнцем в детский сад.

Приласкало солнышко

Сразу всех ребят!

Воспитатель: Здравствуй лето!

Здравствуй, лето!

Ярким солнцем всё согрето!

В лес зелёный побежим,

На полянке полежим.

Много надо нам цветов

Для букетов и венков!

Здравствуй, ягода лесная!

Здравствуй, белка озорная!

Снова лето к нам пришло,

Это очень хорошо!

Коллективная игра: «Украсим полянку».

Дети под музыку выкладывают цветы на ковре, затем рассматривают свою работу, едят угощение, благодарят. Праздник заканчивается




3.2 Сценарий утренника для разновозрастной группы

«Подснежники для мамы»

Зал празднично украшен: воздушные шарики, цвет. На сцене оформлена лесная полянка, из белых шариков собраны облака, из жёлтой ткани изготовлено большое солнышко.

Ведущий: читает стихотворение «Женщина»

Встречайте наших дошколят,

Они поздравить Вас спешат.

Улыбкой доброй всех согрейте

Аплодисментов не жалейте!

Под музыку в зал парами забегают дети, встали в шахматном порядке.

1 ребёнок:

Нас сегодня утром рано

Звон капели разбудил

Что случилось?

2 ребёнок:

Это праздник

Мамин праздник наступил.

3 ребёнок:

Солнышко ласково светит,

Птицы встречают зарю,

О самой чудесной на свете,

О маме своей говорю!

4 ребёнок:

Как много их добрых и нежных,

Сегодня на праздник пришло

Для них расцветает подснежник

И солнышко дарит тепло.

5 ребёнок:

Сегодня для мамы все песни,

Все пляски, улыбки и смех,

Дороже ты всех и чудесней,

Родной, золотой человек.

6 ребёнок:

Улыбки мы добрые ваши

В огромный букет соберем

Для вас, дорогие вы наши,

Мы песенку эту поём.

Дети поют «Песенку Мамонтёнка»

Ведущий: На любом языке мира песни и стихи о маме звучат особенно нежно и ласково. Когда произносим слово «Мама», наше сердце ещё больше наполняется любовью.

Дети читают стихи о маме

1 ребёнок:

В марте первого числа

Начинается весна

Мамин день-8 марта

Отмечает вся страна.

2 ребёнок:

Встану утром рано,

Поцелую маму,

Подарю цветов букет

Лучше мамы друга нет!

3 ребёнок:

Мама, так тебя люблю

Что не знаю прямо.

Я большому кораблю

Дам названье - «Мама!»

4 ребёнок:

В этот день весенний самый

Мы хотим поздравить маму

Пусть мамуле о любви

Напевают соловьи.

5 ребёнок:

Пусть ей дети помогают

Пусть её оберегают.

Пусть ей будет жить легко

Беды будут далеко.

6 ребёнок:

Умываться, кашку кушать!

Будем быстро мы расти

Будет мамочка цвести!

7 ребёнок:

Не всегда нам удаётся

Хорошо себя вести

В этом честно признаёмся

Просим нас за то прости!

1 ребёнок: А теперь мы спляшем.

Праздник будет краше.

Дети старшей подгруппы исполняют танец «Утята». В конце танца «шепчутся» по кругу, а затем выстраиваются в полукруг.

2 ребёнок: Мы долго думали, решали,

Что нашим мамам подарить?

Ведь подарок наш для мамы

Самым лучшим должен быть!

3 ребёнок: И сам собой пришёл ответ -

мы подарим маме подснежников букет!

4 Ребёнок: А где же мы их найдём?

Ведущий: Посмотрите, ребята, какие белоснежные

Весенние облака спустились к нам в зал. Они помогут нам отправиться в лес и отыскать подснежники для ваших любимых мам и бабушек.

1 ребёнок:

Облака, облака -

кучерявые бока.

Облака кудрявые,

Целые, дырявые,

Лёгкие воздушные-

Ветерку послушные!

Звучит музыка, дети кружатся, «летают»

Ведущий: Ребята, посмотрите, мы с вами прилетели на сказочную полянку.

Двое детей спрашивают: Но где же здесь подснежники?

Ведущий: не знаю, но кажется, сюда кто-то идёт. Да это мама-коза. Вот у неё и спросим - где растут подснежники?

Мама-Коза: Здравствуйте, дети! Куда вы идёте?

Дети отвечают: За подснежниками для наших мам!

Мама-Коза: Какие хорошие дети, как они любят своих бабушек и мам. А мои дети козлята совсем меня не любят и забыли меня поздравить. Вы их не видели здесь?

Детки-козлятки (младшая подгруппа): Мы здесь, мама! Мы не забыли! Мы очень тебя любим!

Мама – Коза: К маме вы скорей бегите!

Очень весело спляшите!

Не бодаться! И не драться!

Дружно парами держаться!

Дети танцуют танец «Коза и козлятки»


Ведущий: Мама-Коза нашла своих козлят, а вот, интересно, наши мамы смогут ли завязанными глазами найти своих ребят?

Проводится игра с участием мам «Найди своего ребёнка»

Ведущий: Уважаемая мама-Коза, а вы не знаете, где растут подснежники?

Мама-Коза: Нет не знаю. А вы спросите у Красной шапочки. Да вот и она!

Звучит музыка, в зал входит Красная шапочка.

Красная Шапочка:

Проснулся лес, проснулся луг

Проснулись бабочки вокруг,

Проснулись травы и цветы

Повсюду столько красоты!

Ведущий: Здравствуй, Красная Шапочка! Мы очень рады тебя видеть! Почему ты одна гуляешь по лесу!

Кр.Шап.: Нужно к бабушке пойти, пирожков её отнести. И поздравить с Днём 8 марта.

Ведущий: Ребята, давайте и мы поздравим всех бабушек!

Поздравим с женским днём!

Для наших милых бабушек

Мы песенку споём!

Исполняется песня «Жили у бабуси два весёлых гуся»

Ведущий: Бабушек всех поздравляем

Поиграть с внучатами, мы вас приглашаем!

Проводится игра с участием бабушек: «Наряди свою бабушку»

Ведущий: Красная Шапочка, а ты не знаешь где растут подснежники?

Красная Шапочка: Нет, не знаю! А вы спросите у волка! А вот и он!

Звучит грозная музыка, появляется Волк.

Мама-Коза: Что, Волк, за козлятами пришёл?!

Красная Шапочка: Ой, Волк, а ты нас не съешь?

Волк:

Почему так больно и обидно,

Все читают волка очень злым.

Как же вам, друзья мои, не стыдно

Никогда ведь не был я таким!

Я совсем, совсем другой-

Нежный, ласковый, простой,

Добрый, чуткий, золотой!

Волк дарит по букету цветов Красной Шапочке, Маме-Козе.

Красная Шапочка: Спасибо Волк, ты очень внимательный!

Мама-Коза: Спасибо, Волк, ты просто замечательный!

Мама-Коза: А мешок – то ты зачем прихватил? Для моих козлят?

Волк: Вы меня удивляете!

Вы меня обижаете!

Я вашим козляткам и остальным ребяткам принёс мешок овощей и фруктов!

Волк разбрасывает овощи и фрукты, проводятся игры «Поварята», «Постираем» с участием детей и их мам.

Ведущий: Уважаемый Волк, а Вы не знаете - где растут подснежники?

Волк: Нет, не знаю! А вы спросите у весны! Да вот же она!

Поз музыку в зал заходит Весна, проходит по кругу зала.

В это время ребёнок читает стихотворение.

1 ребёнок:

Бежит ручей, смеётся

У нашего окна.

Идёт на мамин праздник

Волшебница Весна!

Капель слетает с крыши,

И небосвод высок

Самой весны я слышу

Весёлый голосок.

Весна:

Я –Весна! Бужу Землю ото сна!

Вам несу своё тепло,

Чтоб листочки распускались,

Птички песней заливались,

Ваши мамы улыбались.


Ведущий: Весна-Красна! Подскажи нам, где растут подснежники?

Весна: Чтобы расцвели подснежники, нужно солнышко позвать!

1 ребёнок: А где же солнышко ясное?

Весна:

Солнце по небу гуляло

И за тучку забежало.

Солнце, выглянь поскорей

Поляну сказок обогрей!

Дети хором: Солнышко, покажись! Красное, появись!

Появляется Солнышко

Солнце: Я-Солнце яркое, лучистое!

Люблю гулять по небу,

По голубому чистому.

Рады мне ребята? Рады или нет?

Я хочу услышать, дети, ваш ответ!

Дети хором отвечают

2 ребёнок:

Солнышко, солнышко,

Ярче засвети.

Подари ты, солнышко,

Нам свои лучи

Проводится игра «Украсим ковёр» (весенняя полянка)

Весна:

Ручейками тихонько звеня,

Уплывает снежок от меня!

Солнце ясно глядит с высоты

Просыпайтесь, деревья, цветы!

Дети-девочки «Танец с подснежниками»

В конце танца складывают подснежники в корзину.

Ведущий: Весна посылает всем мамам,

Единственным, ласковым самым.

Подснежников первых красивый букет

А с ними улыбок и солнца привет!

Солнце: Для бабушек, мам

Все сегодня старались.

Пели, плясали, играли, смеялись.

В зале весна наступила у нас

От света, сиянья маминых глаз!

Ведущий: Пришла Весна, стало тепло, и в нашем саду распустились волшебные цветы, которые мы подарим мамам и бабушкам.

Дети вручают заранее приготовленные самодельные цветы мамам и бабушкам.

Ведущий: Сколько подарков мы приготовили с вами.

Это цветы и сказки,

Это добро и ласки,

Это любовь и дружба,

Жаль, расставаться, но нужно!

1 ребёнок:

Спасибо, спасибо мамы!

Что вы тут сегодня с нами!

2 ребёнок:

Спасибо вам, мамы,

За жизнь на планете,

За солнце и радость за то,

Что мы дети.

Вас поздравляем

Здоровья и счастья всем вам пожелаем!


Дети исполняют песню «Улыбка», праздник завершается.

3.1Сценарий праздника «Наурыз»

2 младшая и средняя группы

Дети входят в зал под музыку «Мир вам люди».

Встают в круг и поют песню:

«Для всех цвет неба голубой,

Для всех сверканье рек

Пусть будет счастлив день любой

Для всех, для всех, для всех

Мир всему, что живет по законам доброты

Мир тому, кто поет песню дружбы и мечты

Мир полям и лугам, где ромашки расцвели

Мир траве в жемчугах

Мир вам люди всей земли!»

Ведущий: В нашей стране дружно живут люди очень многих национальностей. А коренными жителями являются казахи. Казахи – древняя нация, много-много лет живущая на территории Казахстана. Она имеет свою культуру, обычаи и традиции, которые сохранились до сегодняшнего дня. Один из этих праздников это Наурыз.

Әже Акмарал бросает шашу, приветствует гостей.

Дети читают стихи:

1 ребёнок: Көктем келді, нуарыз келді

Жер көнгерді ел, көрдерді

Дастарқанын жайып дархан

Жақсылық пен бақыт шашкан

2 ребёнок: Жылдын басы Наурыз!

Жылдын басы Наурыз!

Мерекеге арналсын

Бүгінгі жыр Әніміз!

3 ребёнок: Когда приходит праздник Наурыз

Цветут сады, цветут поля,

Когда приходит праздник Наурыз

Весною дышит вся земля!

Ведущий читает притчу:

Много- много лет назад вот что было: послушайте легенду.

«В давние времена ни один из народов не знал, что такое песня, что такое стих. Жили они без радости, без смеха. Не было в то время ни праздников, ни шумных сборищ. Люди ходили мрачные. Даже ручьи бегущие из родников не звенели, не шумел лес от порывов ветра, не пели птицы, встречая рассвет.

Наконец, волшебница песня решила оставить свое старое жилище и вышла в путь, чтобы осмотреть все уголки вселенной.

(Звучит тихая мелодия)

Песня отправилась в полет. В зависимости от настроения, песня летела то низко над землей, то взмывала в небеса. Когда пролетала низко, то весь народ, обитающий в этом краю, ясно слышал все её мелодии, напевы , кюи. Особенно долго и низко летела песня над бескрайними просторами казахской степи. С тех пор здесь полюбили музыку.

Играй свой кюй, домбра, играй,

Напев чудесный разливай,

Журчи, как горные ручьи,

На сердце радость навевай.»

В зал выходит домбрист, играет на домбре и поет.

Дети читают стихи

4 ребёнок: Как повезло тебе и мне

Мы родились в такой стране

Где люди все одна семья

Куда не глянь, кругом друзья.

5 ребёнок: Она велика:

От Алтая до Каспия,

Она широка –

Как народа душа.

6 ребёнок: Она же Европа,

Она же и Азия,

И волны Урала,

И плеск Иртыша.

7 ребёнок: Родная земля молодая и древняя

Пою о тебе и тобою живу.

На север взгляну –

Вижу зелень деревьев я,

На юг посмотрю-

Ветры сушат траву.

8 ребёнок: Все есть у тебя

И леса и озера,

И синие глуби

Натруженных рек

Бескрайние степи,

Высокие горы.

И я твой хозяин и твой человек.

Дети становятся в круг и исполняют песню «Улыбка

Ведущий загадывает загадку:

В этом доме нет угла,

Вот уж рай для неслуха.

И такой вот жилище

Ты всегда в степи отыщешь.

(Юрта)


Зал украшен в виде убранства юрты. Ведущий предлагает детям рассмотреть всё вокруг.

Ребёнок зачитывает стихотворение К. Баянбаева «Юрта».


Вбегает ребенок.

- Сүйінші! Сүйінші!

У на с в ауле родился ребенок өмальчик! Назвали его Батырханом, когда он вырастит станет настоящим батыром.

В зал входит Әже с младемцем на руках.

Дети: Сәлеметсіз бе Әже!

Әже: Сәлеметсіндер ме балалар!

Посмотрите , какой хороший мальчик, так и хочется назвать его ласковым именем. А вы хотите взять его на руки?

Тогда давайте будем его передавать бережно друг – другу, называя его ласковым именем.

(Айналайын, Айым, Кунім, Қошақаным, Құлышыған).

Ведущий: А теперь наступил самый интересный момент Әже будет укладывать малыша в колыбель, которая на казахском языке называется «Бесік».

(Проговаривание слова).

А обряд называется «Бесіке салу».

(Проговаривание хором).

Этот обряд обычно выполняет самая уважаемая женщина аула, у которой уже есть взрослые дети, внуки.

(Әже показывает обряд, сопровождает рассказом)

Ведущий: Әже уложила малыша в колыбель. Давайте споем ему колыбельную песенку.

Әже качает колыбель и поет «Әлди».

Ведущий: видите ребята малышу понравилась песня, и он сразу уснул. Пусть он спит, а наш праздник продолжается.

Праздники в ауле сопровождаются песнями, танцами и веселыми состязаниями.

Исполняется казахский танец.

Ведущий: Верным спутником казаха всегда был быстроногий конь.А одной из самых любимых игр: «Бәйге», «Юрта».

Проводятся игры.

Чтение стихов:


9 ребёнок: Ұлыс он болсын,

Ақ, Мол болсын

Қайда барсан, жол болсын!


10 ребёнок: Ұлыс бақты болсын

Төрт тұлік ақты болсын

Ұлыс береке берсен

БӘлі жала жерге енсін.


11 ребёнок: Ұлыс кұні қазан толса

Ол жылы ақ мол болар,

Ұлы кісіден бата алса,

Сонда ол жалы жол балар!


12 ребёнок: Қыс өтіп, қар кетіп

Шырайлы жаз жетіп,

Шаруаның кенелген

Мейрамы ежелден

Құтты болсын, бұл Наурыз!

Песня «Әркашан күн сөнбесін».

Чтение стихов:

1 ребёнок: Когда приходит праздник Наурыз

Цветут сады, цветут поля.

Когда приходит праздник Наурыз

Весною дышит вся земля.


2 ребёнок: Наурыз – это праздник веселья,

Наурыз - это праздник весны,

Наурыз – это праздник цветенья,

Наурыз – это праздник любви!


3 ребёнок: Наурыз – это праздник света,

Собирает друзей в хоровод.

Он теплом согревает планету

Песню света несет небосвод.


Ведущий загадывает загадку :

В поле из роз отдохнуть я прилег,

Розу сорвать не одну я не смог.

Розы цвели, но секрет их таков,

В каждом цветке по сто узелков.

(Ковер)


Ведущий: А я знаю, в чем лучше всего раскрывается душа любого народа! В музыке, песнях, танцах, а еще в прикладном творчестве. Какие виды ковров вы знаете?

Дети: Тускииз, сырмак, алаша.


Ведущий: ковры украшали орнаментом. Орнамент – это не просто картинка для красоты. В нем заключен тайный смысл. Он выполняет роль благожелания, или оберега от злых духов.

Чтение стихотворения М. Алимбаева «Ковер Алаша».

Ведущий: И мы сейчас будем украшать ковер орнаментом.

(младшие дети – выкладывают узор,

Старшие дети – рисуют, украшают ковер.)

Для того чтобы начать украшать ковер мы вспомним стихотворение «Мы веселые ребята».

Дети читают хором: Мы веселые ребята

И не любим мы скучать

Вместе радостно сегодня

Ковер мы будем украшать.

Дети украшают ковер.

Ведущий: Давайте строить нашу жизнь так, чтобы ощущение обновления длилось круглый год. Тогда прошлое и будущее будут одинаково счастливыми.

Есть сокровища дружбы,

Святыми любви,

Только их береги,

Только ими живи.

Если мы их забудем

Отнимим, отменим

Для чего наша жизнь,

Где завет поколений.

Я еще раз поздравляю всех с праздником Наурыз и желаю:

Пусть будет обильным год,

Пусть будет всюду дорога,

Рекой пусть молоко течет,

Счастья и радости много.

Пусть скот вокруг плодится,

Достаток нам прибавляет

Беда пусть к нам не стучится

А горе в земле исчезает.

Дети и взрослые исполняют песню «Дорогою добра»

Ведущий: Издревле казахи славились своим гостеприимством. Гостей угощали баурсаками и ароматным, вкусным чаем.

Той дастарқан , той ұлгі

Бай дастарқан жайылды

Атапөатап ас қойдық

Атаға деп бас қойдық.


Родители приглашают всех гостей на казахский славный той(чаепитие)

После этого праздник заканчивается.





Краткое описание документа:

"Описание материала:

В пособии представлены перспективное планирование организованной учебной деятельности для 2 младшей и средней группы, образцы заполнения технологических карт, разработки занятий, дидактическое приложение. Кроме того, сюда включены материалы организации и проведения диагностики усвоения детьми программного материала; критерии оценивания, рекомендации по составлению карточек – заданий для двух возрастных групп, что позволит отслеживать образовательный уровень детей.Материалы пособия адресованы воспитателям дошкольных учреждений для широкого применения в качестве основы организации образовательного процесса по программе «Зерек бала».

Практическая значимость данного материала заключается в том, что в условиях дошкольных мини-центров, где в основном организованы разновозрастные группы, наиболее эффективно применять интегрированный подход к воспитательно-образовательному процессу. Например, чтобы организовать детей двух разных возрастов в один единый процесс, не достаточно посадить их за столики. Необходимо учитывать возрастные, индивидуально-личностные особенности воспитанников, совмещая несколько видов деятельности на одном занятии: развитие речи и аппликация, математика и лепка. Дети с удовольствием включаются в работу, лучше усваивают материал, что даёт положительные результаты в учебно-воспитательной работе мини-центра. Кроме того, плавный переход от одной деятельности к другой, позволяет сэкономить режимное время, учитывая то, что занятия планируются на две возрастные группы.Содержание данного пособия состоит из пяти разделов.

В первом разделе представлены: сетка занятий, учебный план, перспективное планирование на учебный год. Сетка занятий составлена с учётом учебной нагрузки: в средней группе 12 часов в неделю, во 2 младшей – 11 часов.В перспективном планировании отражена системность подачи материала: если берётся какая-нибудь тема, например, по развитию речи - «Первый снег», то цели её закрепления ставятся и на других видах занятий: аппликация «Снеговик», рисование «Снежные узоры», художественная литература – заучивание стихотворения «Снегопад», дидактическая игра (ДИ) «Какое время года?» и т.д.

Организация и проведение утренников и развлечений также вносится в перспективный план и отражается в выборе тематики занятий. Например: в марте месяце в преддверии праздника «Наурыз» на лепке, рисовании рассматривается казахская национальная посуда, а на занятиях по самопознанию дети знакомятся с традициями и обычаями национального праздника.В следующем разделе предлагаются примеры составлений технологических карт организованной учебной деятельности детей, разработки некоторых интегрированных занятий, сценарии утренников и развлечений в условиях разновозрастной группы.

Четвёртый раздел пособия включает в себя дидактические приложения, где в помощь воспитателю предлагаются произведения рекомендованные образовательной программой «Зерек бала» и используемые в предложенном перспективном плане. Это: стихи, рассказы казахских авторов, казахские народные сказки. Также представлены несколько текстов «Круга радости и добра».В пятый раздел включены протоколы исследования уровня развития детей, критерии оценивания, рекомендации по составлению карточек – заданий.

Автор
Дата добавления 18.02.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров26623
Номер материала 31290021833
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх