Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.       Оргмомент

Приветствие, постановка темы,  цели урока, постановка проблемного вопроса учащимися.

(5-7 минут)

Всем доброе утро. Урок права сегодня у нас пройдёт в необычной форме: вы будете  в группах выполнять практические задания, решать проблему. Тему сегодняшнего урока и какую проблему мы будем рещать вы сейчас мне сами сформулируете.

(Включаю музыку спокойную тихо)

Слайд № 2. Посмотрите на экран. Здесь мы видим изображения картин выдающихся итальянских художников эпохи Возрождения.

- Кто знает названия картин и их авторов?  ( Рафаэль Санти «Сикстинская мадонна» и Леонардо да Винчи «Мадонна с Младенцем» (Мадонна Литта).

- Что объединяет эти картины? Какова тема картин? (материнство)

Слайд № 3. А теперь прочитаем статью из одного документа.

- Из какого нормативно-правового акта взята эта статья? (Конституция РФ)

Слайд № 4. - Значит, тема урока – Конституция РФ – основной закон государства.

- Как вы понимаете статью? (родители обязаны заниматься воспитание детей, а совершеннолетние дети обязаны заботиться о нетрудоспособных родителях)

Это норма права, имеет юридическую силу, а значит мы все, граждане РФ, должны соблюдать её.

Сформулируйте теперь проблему.

Слайд № 5. (Социальное сиротство как социальная проблема)

- Согласны ли вы с тем, что данная проблема является актуальной в современном обществе? Почему вы так считаете?

Слушают преподавателя

Слушают музыку

Рассматривают картины

Отвечают на поставленные вопросы

Читают статью из слайда №3 и

отвечают на поставленные вопросы

Называют тему урока

Отвечают на поставленные вопросы

Слушают преподавателя

Формулируют проблему

Отвечают на поставленные вопросы, обсуждают проблему

II.                Изучение нового материала

Просмотр видеоматериала о Конституции РФ) – (5 минут)

Просмотр слайдов

Практическая работа в группах (заполнение таблиц)

(6-7 минут)

Практическая работа в группах

(заполнение схемы)

Решение проблемы

Слайд № 6. - Что вы знаете о Конституции РФ?

(Просмотр видеоматериала о Конституции РФ) – 5 минут

- Что нового вы узнали о Конституции РФ?

- Какова структура Конституции?

Начинается Конституция с преамбулы. Преамбула – это вступительная, вводная часть, в которой дана краткая характеристика целей, условий, мотивов принятия Конституции.

Основную часть составляет текст Конституции. Она включает 9 глав, 137 статей.

Слайды № 7 – 13.

Конституция достаточно сложный и большой документ. Сегодня мы с вами полностью Конституцию не успеем рассмотреть, а остановимся на 2 главе – Права и свободы человека и гражданина.

      А теперь откройте учебники на с. 203. Сейчас вы будете заполнить таблицы.

(Приложение №1 учебника «Основы права», В.В.Румынина, 2008г. С.203-244

Практическая работа в группах (заполнение таблиц)

См. Приложение 1.

Группа 1. Статьи 17-32

Группа 2. Статьи 33-48

Группа 3. Статьи 49-64

Подведение итогов по проделанной работе.

Слад № 14 .Наши права.

·         По Конституции нашей страны мы имеем право на жизнь, имеем право выбирать профессию, имеем право на отдых, жилье и медицинскую помощь.

·         Все люди равны перед законом, и каждого из нас защищает государство, через полицию и суд.

Слайд № 15. Наши свободы.

·         Наши свободы – свобода слова, вероисповедания и совести.

·         По этому закону все права и свободы, данные нам государством, не должны нарушать или ущемлять права и свободы других граждан.

·         Например, свобода слова – мы имеем право искать, собирать и распространять информацию, но не имеем права вмешиваться в личную жизнь других людей, разглашать государственную тайну.

Слайд № 16. Наши обязанности

Слад № 17. Теперь вернёмся к ст. 38 и к нашей проблеме.  Каждая группа должна составить схему «рыбную кость» («ёлочку») по данной проблеме. В верхнем треугольнике записывают проблему, в левой части причины возникновения проблемы, справа - аргументы и факты, в нижнем прямоугольнике пути решения проблемы)

 (стратегия «Фишбон» - приём развития критического мышления)

Социальные сироты - это дети, имеющие родителей, которые лишены родительских прав, страдают тяжёлыми хроническими заболеваниями, в том числе психическими, алкоголизмом, наркоманией и другие. Выделяется большая группа детей-сирот, от которых по различным причинам отказались родители (наиболее часто отказываются одинокие матери, родившие детей вне брака, а также родители, у которых дети родились с нарушениями в психофизическом развитии).

Ученые выделяют и так называемую категорию «скрытых сирот», к которым относят детей, чье положение скрыто от государства, и они долгое время не получают помощи. Некоторые дети сами покидают свои неблагополучные семьи по причине плохого и даже жестокого обращения с ними.

Таким образом, социальный сирота - это ребенок, который имеет биологических родителей, но они по каким-то причинам не занимаются воспитанием ребенка и не заботятся о нем. В этом случае заботу о детях берет на себя государство. Это и дети, родители которых юридически не лишены родительских прав, но фактически не заботятся о своих детях. Социальное сиротство рассматривается как социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей, оставшихся без попечения родителей вследствие лишения их родительских прав, признания родителей недееспособными, безвестно отсутствующими и так далее.

Подведение итогов по проделанной работе

В настоящее время, в российском общественном сознании такое явление как социальное сиротство связывается с целым комплексом причин: политических, социальных, медицинских, психологических и других причин.  Причинами социального сиротства являются природные катаклизмы (катастрофы, голод и тому подобное) и социальные потрясения - войны, межнациональные конфликты и другие явления, порождающие проблемы беженцев, вынужденных переселенцев.

Слайд № 18. Особенности Конституции РФ 1993г.

Слайд № 19. Законы бывают разные (об образовании, о здравоохранении, о земле…).    Конституция – Основной закон государства, закон законов.

- Почему Конституцию мы называем основным законом государства?

Конституцию называют основным законом потому, что все остальные законы должны следовать принципам, провозглашённым в ней.

Сегодняшняя Конституция - прочный фундамент демократического развития  российского государства. Это не просто декларация добрых намерений, это реально  работающий документ прямого действия.

В России люди живут многих национальностей, которым свойственны свои обычаи и традиции, свой язык и культура. Но это не мешает им быть гражданами одной страны и трудиться на благо своей семьи и своей Родины.

- Кто такой гражданин?

Гражданин – это житель страны, который признаёт её законы, любит её, гордиться ею. Вместе с ней переживает горе и радости, старается сделать её сильной и богатой.  Конституция для гражданина любой  страны - Закон, который он должен знать в первую очередь, ведь знание и грамотное  применение законов - норма цивилизованной жизни, мощный рычаг для повышения ее качества.

- Решают ли проблему социального сиротства в нашей стране? Кто этим занимается?

Решение проблемы сиротства берет на себя государство, которое рассматривает стабилизацию социальных и экономических  процессов в обществе, социальную поддержку семьи, материнства и детства. К этой проблеме должна быть привлечена вся общественность, которая способна создать комфортные условия для жизни в обществе детям-сиротам.

Рассказывают о Конституции РФ

Смотрят видеоматериал

Отвечают на поставленные вопросы

Рассматривают слайды, слушают преподавателя

Открывают учебники – приложение №1.

Каждая группа заполняет таблицу

Выступления групп

Рассматривание слайдов

Работают в группах, заполняют схему – «рыбную кость».

Выступления групп.

Слушают преподавателя

Просмотр слайдов

Отвечают на поставленные вопросы

Слушают преподавателя

III.        Подведение итогов урока, рефлексия

- Какие у вас отношения с родителями?

- Есть ли у вас дети?

 - Какие у вас отношения с вашими детьми?

- Что нового вы сегодня узнали?

- Что вам особенно понравилось на уроке?

Отвечают на поставленные вопросы

IV. Домашнее задание

Слайд № 21. Домашнее задание: составить кластер на тему «Конституция РФ»

Записывают домашнее задание

IV.             Оценивание и заполнение листа  оценки урока учащимися

Теперь заполните лист оценки урока

Заполняют  лист  оценки урока

№ статьи

Права и свободы

№ статьи

Обязанности

№ статьи

Права и свободы

№ статьи

Обязанности

№ статьи

Права и свободы

№ статьи

Обязанности