№

Дата

Тема

Содержание деятельности

Оборудование

1.

Звуки окружающей действительности (стук, звон, гудки…).

Развивать фонематический слух, мышление.

Учить различать неречевые звуки, познакомить с понятием неречевой звук.

Зеркало, музыкальные инструменты, бумага, молоток, ножницы, магнитофон.

2.

Дифференциация сходных по звучанию слов (балка-палка, суп-зуб).

Развивать слуховое восприятие, внимание, память.

Учить различать на слух слова, сходные по звучанию.

Предметные и сюжетные картинки, загадки.

3.

Понятие слово и слог (часть слова).

Развивать чувства ритма, фонематического восприятия.

Познакомить с понятием слог.

Учить устно делить слова на слоги.

Предметные и сюжетные картинки, загадки.

4.

Звуки и буквы А, У

Слова, начинающиеся с этих звуков. Чтение слогов.

Познакомить с гласными звуками и буквами  А, У.

Изучение артикуляции и характеристики звуков.

Учить различать звуки по характеру и месту образования.

Развивать фонематическое восприятие, внимание, артикуляционную моторику.

Изображение предметов, названия которых

Начинаются на звуки А, У.

Демонстрационные буквы.

5.

Звук и буква О.

Познакомить с гласным звуком О, его артикуляцией и характеристикой.

Учить выделять звук из звукового ряда, ряда слогов, слов.

Учить обозначать место звука в слове, составлять звуковые схемы, подбирать к ним слова.

Развивать фонематическое восприятие, внимание, артикуляционную моторику.

Предметные картинки (дом, кот, кони, овцы, коровы, ослик, окунь, укроп, картофель, фасоль, горох, облако).

Демонстрационная буква О.

6.

Звук и буква И.

Познакомить с гласным звуком И, его артикуляцией и характеристикой.

Учить выделять звук из звукового ряда, ряда слогов, слов.

Учить обозначать место звука в слове, составлять звуковые схемы, подбирать к ним слова.

Развивать фонематическое восприятие, внимание, артикуляционную моторику.

Предметы со звуком И в названии (иголка, изюм, ириски); иллюстрации (ива, деревья в инее, искры, иволга, индюк, избушка).

Демонстрационная буква И.

7.

Звук и буква М.

Познакомить с согласным звуком М, его артикуляцией  характеристикой.

Учить выделять звук из звукового ряда, ряда слогов, слов.

Учить обозначать место звука в слове, составлять звуковые схемы, подбирать к ним слова.

Развивать фонематическое восприятие, внимание, артикуляционную моторику.

Предметные картинки (дом, мак, молоток, машина, самолёт, гармонь, малина). Символы звуков, кассы букв.

8.

Обратные слоги АМ, УМ. Составление и чтение прямых открытых слогов МА, МО, МУ, МИ.

Учить выделять звук из звукового ряда, ряда слогов, слов; обозначать место звука в слове.

Провести работу со слогами-слияниями (анализ, печатание, чтение).

Развивать фонематическое восприятие, внимание, артикуляционную и мелкую моторику.

Игрушки, предметные картинки, в названиях которых есть звук М. Буква-образец. Касса букв.

9.

Звук и буква С. Чтение обратных и прямых слогов.

Познакомить с согласным звуком С, его артикуляцией  характеристикой.

Упражнять в звуко-буквенном анализе, чтении, составлении слогов и слов из разрезной азбуки.

Учить печатать буквы, слоги, слова.

Развивать фонематическое восприятие, внимание, артикуляционную  и мелкую моторику.

Предметные картинки (самолёт, самокат, самовар, слон, лиса, барсук, соболь). Касса букв.

10.

Сравнительный звуко-буквенный анализ слогов со звуком С.

11.

Звук и буква Х. Чтение слогов.

Познакомить с согласным звуком Х, его артикуляцией  характеристикой.

Учить выделять звук из слогов и слов. Определять и отмечать на схеме место звука в слове, подбирать и составлять простые схемы.

Развивать фонематическое восприятие, внимание, артикуляционную моторику.

Игрушки и плоскостные фигурки для фланелеграфа (хомяк, петух, слониха, зайчиха, черепаха, Хрюша).

Изображения предметов со звуком Х (охотник, художник, хоккеисты, холодильник). Стихи и загадки. Касса букв, буква-образец.

12.

Сравнительный звуко-буквенный анализ слогов: АХ-ХА, ОХ-ХО, УХ-ХУ, ИХ-ХИ. Чтение слов, предложение.

Звуко-буквенный анализ и синтез слогов- слияний.

Учить членению предложений на слова, выделению слов голосом, определению количества слов в предложении.

Развивать фонематическое восприятие, навыки фонемного анализа, память, воображение.

Тексты стихов и загадок на звук Х.

Символы для составления схем слов и предложений.

13.

Звук и буква Р.

Чтение слов, слогов, предложений.

Познакомить с согласным звуком Р, его артикуляцией  характеристикой.

Определять и отмечать на схеме место звука в слове, подбирать и составлять простые схемы.

Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза.

Учить печатать слоги и слова с буквой Р.

Развивать фонематическое восприятие, внимание, артикуляционную и мелкую моторику.

Изображение зверей, птиц, фруктовых деревьев. Сказочные герои.

Касса букв, слогов.

14.

Чтение слов, слогов со звуком Р.

15.

Звук и буква Ш. Чтение слогов АШ, УШ, ОШ, ИШ; слов.

Познакомить с согласным звуком Ш, его артикуляцией  характеристикой.

Учить выделять звук из слогов и слов.

Учить творческому конструированию слов из слогов (с добавлением буквы).

Формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза.

Учить печатать слоги и слова с буквой Ш.

Предметные картинки или игрушки: вишня, машина, подушка, шапка, шкаф, лошадка, мышка, кошка и др.

Касса букв и слогов.

Буква-образец.

Образование и чтение прямых слогов: ША, ШУ, ШО; слов и предложения.

17.

Дифференциация звуков С-Ш. Чтение слогов, предложения.

Развивать фонематические процессы, внимание, память, слуховое восприятие.

Предметные картинки на звуки С-Ш.

Касса букв и слогов. Символы звуков, слов, предложений.

18.

Звук и буква Ы. Чтение слогов, слов, предложения.

Познакомить с гласным звуком Ы, его артикуляцией и характеристикой.

Учить выделять звук из звукового ряда, ряда слогов, слов; отмечать его на схемах слов.

Учить составлять слоги и слова со звуком Ы, печатать их в тетради.

Развивать фонематическое восприятие, внимание, артикуляционную и мелкую моторику, навыки анализа и синтеза.

Изображения предметов со звуком Ы (мыло, дыня, часы, цветы, машины, пылесос, насекомые). Иллюстрации к сказке К. Чуковского «Бармалей»; касса букв и слогов, предложений. Буква-образец.

19.

Чтение слогов, слов со звуком Ы, предложения. Составление предложений. Закрепление изученной буквы.

20.

Звук  буква Л. Чтение прямых и обратных слогов, слов, составление предложений.

Познакомить с гласным звуком Л, его артикуляцией и характеристикой.

Учить работать с разрезной азбукой, составлять слова.

Учить читать небольшие слова разной слоговой структуры, печатать слова и слоги.

Учить читать  составлять предложения.

Предметные и сюжетные картинки, изображающие объекты со звуком Л. Цветовые символы звуков, символы для составления предложений. Буква-образец. Касса букв и слогов.

21.

Составление и чтение слов, состоящих из одного закрытого слога (сом, сам, лом, рыл…).

22.

Различение звуков Л-Р на слух. Чтение и составление слов, предложений.

Учить дифференцировать звуки Л-Р на слух.

Учить составлять слова и предложения, печатать слоги и слова.

Развивать восприятие, мышление, память, речь, фонематический слух.

 Изображения предметов со звуками Л-Р.

Касса букв и слогов.

23.

Звук  и буква Н.

Чтение  слогов, слов и предложений.

Познакомить с согласным звуком Н, его артикуляцией и характеристикой.

Учить определять место звука в слове, подбирать слова с заданным звуком.

Учить читать прямые и обратные слоги, делить слова на слоги, составлять предложения.

Развивать навыки фонемного анализа и синтеза, внимание и память.

Печатать слоги, слова и предложения в тетрадь.

Игрушки или картинки: поросята,  волчонок, щенок, львёнок, жеребёнок, верблюжонок.

Изображения домиков, касса букв, буква-образец.

24.

Составление слов, состоящих из одного закрытого слога: сон, нос, сын, сом и т.п.

25.

Звук и буква К.

Чтение  слогов, слов и предложений.

Познакомить с согласным звуком Н, его артикуляцией и характеристикой.

Учить определять место звука в слове, подбирать слова с заданным звуком.

Учить читать прямые и обратные слоги, делить слова на слоги, составлять предложения.

Печатать слоги, слова и предложения в тетрадь.

Развивать фонемный анализ, восприятие, память, внимание и мышление.

Картинки с изображением домашних животных (корова, кошка, собака, коза, кролики, лошадь, утки, куры, поросёнок).

Цветовые символы звуков, букв.

Буква-образец.

26.

Образование и чтение слов, состоящих из одного закрытого слога: мак, рак, лак, лук и т.п.

Составление слов, предложений по картинке.

27.

Звук и буква Т.

Чтение, составление слогов, слов, предложений.

Познакомить с согласным звуком Т, его артикуляцией и характеристикой.

Развивать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза; учить выделять звук Т из слогов и слов.

Учить составлять и печатать слоги, слова, предложения, составлять схему предложения.

Развивать фонемный анализ, восприятие, память, внимание и мышление.

Изображения предметов со звуком Т в названии (туфли, топор, тарелка, тапочки, молоток, конфеты, трамвай, такси, троллейбус и др.).

Касса букв и слогов.

Символы для составления схем предложений.

Буква-образец.

28.

Образование, чтение слогов, слов, предложений.

29.

Звук и буква П.

Образование и чтение слогов всех видов.

Чтение и составление слов и предложений.

Познакомить с согласным звуком П, его артикуляцией и характеристикой.

Учить выделять звук из звукового ряда, ряда слогов, слов; обозначать его на схемах слов; составлять слова и предложения со звуком П.

Предметы со звуком П в названии (пуговицы, полотенце, пальто, покрывало, пирамидка, платок); предметные картинки (поросёнок, попугай); сюжетные картинки.

Буква-образец.

30.

Составление рассказа из пяти предложений.

Чтение текстов из  нескольких предложений.

Учить составлять рассказ из пяти предложений по сюжетной картинке.

Учить печатать текст из трёх предложений в тетради.

Развивать фонемный анализ, восприятие, память, внимание и мышление.

Условные обозначения для составления предложений.

Текст из пяти предложений для чтения.

31-34.

Повторение пройденного материала.

Чтение усвоенных слоговых структур, составление и чтение предложений, чтение небольших по объёму текстов.

Работать над составлением слов и предложений из слогов разрезной азбуки по картинке.

Учить делить слова на слоги, а предложения на слова.

Развивать фонематическое восприятие, речь, память, внимание, формировать навыки фонемного анализа и синтеза.

Предметные и сюжетные картинки на изученные звуки.

Символы для составления схем слов, предложений.

Касса букв и слогов.