- 28.12.2012
- 4889
- 15
Курсы
Другое
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 75»
Конспект урока
по литературному чтению
в 1классе
по учебнику В.Г.Горецкого « Азбука»
Л.Толстой. Произведения для детей.
Выполнила:
Белова А.В.,
учитель начальных классов
1 категории
г. Ульяновск
09.02. 2012г.
Тема урока |
Л.Толстой. Произведения для детей.
|
Цели урока |
1. Познакомить с рассказом Л.Н.Толстого « Правда всего дороже». Произвести анализ данного произведения.
2. Развивать познавательные процессы (мышление, воображение, внимание); расширять кругозор учащихся.
3. Учить детей анализировать своё поведение через поступки литературных персонажей.
|
Ожидаемые результаты |
1. Производить анализ данного произведения, опираясь на понимание идейного смысла.
2.Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
3.Улучшить качество чтения.
|
Тип урока |
Изучение нового.
|
Педагогические технологии |
Игровая, здоровьесберегающая.
|
Методы |
Наглядный, словесный.
|
Формы организации урока |
Индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
|
Оборудование |
Учебник В.Г.Горецкого «Азбука», портрет Л.Н.Толстого.
|
Задачи |
Содержание |
Деятельность учащихся |
Создание благоприятной рабочей обстановки.
Создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
|
1. Организация детей на работу. -Какой урок у нас сейчас? - Чему мы учимся на уроке чтения? - Для чего это вам нужно? - Пригодятся ли полученные знания в жизни? Отрывок из стихотворения В. Радина «Дети и книга». Книги учат детей Всем премудростям жизни – Как быть Человеком, И быть нужным Отчизне, И как правду от лжи Все должны отличать. Как бороться с врагом И как зло побеждать. В. В. Радин - Чему учат книги? (Книги учат нас доброте, вежливости. Учат любить своих родных, беречь природу).
|
Проверяют готовность к уроку. Слушают учителя.
Отвечают на воросы. |
Создание условия для выявления «Чего мы ещё не знаем?»
Вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, осуществлять совместную деятельность. (Коммуникативные УУД)
|
2. Сообщение темы урока. 1.Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новым произведением. -А о чём это произведение мы узнаем, выполнив задание. Игра «Третий лишний».( На доске буквы). Ж П М Б Д Р Я А Ю В Ч Щ С Д П К Н А -Составьте слово из этих букв. ( Правда) - Как вы понимаете смысл этого слова? - А вы всегда говорите правду? - Для чего нужно всегда говорить правду? Чтобы решить эту проблему, нам поможет рассказ Л.Н.Толстого. - Какую цель мы поставим перед собой? |
Отвечают на воросы. Слушают, при необходимости корректируют ответы.
|
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке. (Регулятивные УУД)
Прогнозирование текста на основе заголовка.
Учить оформлять свои мысли в устной форме. (Коммуникативные УУД) |
3.Объявление темы урока. Постановка цели. 1. Знакомство с писателем и его книгами для детей. Лев Николаевич прожил долгую жизнь и написал разные произведения. Он много работал: пахал землю, косил траву, пилил и колол дрова. Строил избы, клал печи, шил сапоги. Он считал, что всякий труд полезен и нужен; уважать можно только такого человека, который всю жизнь трудится. Очень долго Л.Н. Толстой жил в своем доме в Ясной Поляне. Сейчас там находится музей, который посещают люди со всего мира. В соседней деревне Лев Николаевич устроил школу и стал учить сельских детей по учебникам, которые написал сам. Много времени он проводил с детьми: зимой катался с ними на санках, коньках, лыжах; летом ходил с ними в лес. 1.Определение названия рассказа - Прочитайте его название. - Как вы понимаете название рассказа? - Можно ли догадаться, о чём пойдёт речь в следующем произведении? (Высказывания детей) - Вы правильно мыслите. - Мы познакомимся с рассказом Л.Н.Толстого «Правда всегда дороже». - Какую цель ставим? (Продолжить отрабатывать навыки чтения. Учиться работать с текстом). |
Делают сообщения.
Слушают.
Слушают. Участвуют в формировании цели.
|
Создание условий для психоэмоцио-нальной разгрузки учащихся. |
1. Физминутка.
Поработали, ребятки! А теперь – все на зарядку! Качество людей, их черты характера. Аккуратный, злой,честный, добрый,жадный, правдивый, капризный, верный, трудолюбивый, жестокий, уважительный, грубый, бережливый,ленивый, лживый, заботливый.
|
Слушают. Классифици-руют. Выполняют нужные действия. |
Создать условия для полноценного восприятия текста. |
5.Первичное восприятие текста. 1. Чтение сложных слов из текста. нечаянно затрясся
2.Чтение рассказа хорошо читающими детьми.
|
Читают. Слушают. |
Определить, понятны ли детям основные эмоциональные доминанты текста. |
6.Проверка первичного восприятия текста. - Каким вам показался этот рассказ? (интересным, грустным, поучительным). - Что особенно понравилось в рассказе? (Мальчик сказал правду). 7. Жужжащее чтение. 8. -
Как понимаете словосочетания? 9.Чтение по ролям.
|
Участвуют в анализе рассказа.
Читают. Объясняют смысл словосочетаний. Распределяют роли. Читают. |
Учить учащихся содержательному, конструктивно-му, языковому анализу произведения;
Учить определять причинно – следственные связи; соотносить мотивы поведение героев с их поступками. (Познавательные УУД) |
10.Анализ произведения.
ü Кто является главным героем рассказа? (Мальчик) ü Что случилось с мальчиком? (Он разбил чашку). ü Как поступил мальчик? ü (Сказал правду). ü Как вы оцениваете поступок мальчика? (Он поступил хорошо, правильно). ü Если бы вы оказались на месте мальчика, (Поступили так же, как мальчик из рассказа «Правда всего дороже»).
11.Ответы на
вопросы учителя с выборочным чтением - Что спросил
отец?
|
Участвуют в анализе произведения.
Читают. Рассуждают.
|
Учить работать в группе. Формулировать собственное мнение и позицию; совместно договариваться о правилах поведения и общения при работе в паре и следовать им. (Коммуникативные УУД) |
7. Работа с пословицами. Работа проводится в паре. Все пройдет - одна правда останется. (Всё забывается, а правда остаётся) Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. (Лучше сразу признаться, сказать правду, чем скрывать её и мучиться) · Прочитайте эти пословицы. · Выберите пословицу, которая подходит к рассказу «Правда всего дороже». (К рассказу подходит вторая пословица) |
Работают в паре.
|
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. (Личностные УУД) |
Итог урока. - Как называется рассказ, с которым познакомились на уроке? (Л.Толстой « Правда всего дороже».) - Чему научил вас рассказ Л.Н.Толстого « Правда всего дороже.» ? -А для чего мальчик сказал правду? (Так поступают честные люди). |
Делают вывод.
|
Настоящий материал опубликован пользователем Жигалова Ирина Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
учитель начальных классов
Об авторе
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Зайцева Алена Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником
Необходимо лист распечатать и разрезать пополам. Лист А4 рассчитан на двух учеников. Задания носят закрепляющий характер. С помощью них ученики учатся анализировать произведения, находить главную мысль. В рабочем листе предусмотрены ответы для учителя.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по литературному чтению в 1 классе.По произведению Л.Н.Толстого «Правда всего дороже». Цели урока: Расширить кругозор у учащихся, познакомить с рассказом Л.Н.Толстого « Правда всего дороже». Проанализировать данное произведение. Научить детей проводить анализ своего поведения через поступки литературных персонажей. Ожидаемые результаты: Анализирлвать данное произведение, опираясь на понимание идейного смысла. Приобрестение умения правильно выражать мысли как в устной, письменной формах; слушать и понимать речь других. Улучшить качество чтения.
7 363 747 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 348 620 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.