- 18.02.2014
- 2827
- 1
Проектирование урока, направленного на формирование проектных компетенций школьников.
Урок биологии в 6 классе.
Учитель: Леганова Н.Н.
1.Тема урока: Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность.
2.Тип урока: урок формирования проектных действий.
3. Планируемые результаты урока:
Предметные:
- знать строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий
- разнообразие и распространение бактерий
- отличать бактерии от других живых организмов.
Метапредметные:
Регулятивные:
1. Определять цели и задачи урока
2. Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое
3. Определять план изучения бактерий
Познавательные:
1. Работать с таблицей
2. Находить отличия
3.Составлять опорные схемы
4.Работать с информационными текстами
5.Объяснять значения новых слов
6.Сравнивать и выделять признаки
7.Уметь использовать графические символы, схемы для структурирования информации
Коммуникативные:
1.Групповая работа по обсуждению информации
2.Слушать товарища и обосновывать свое мнение
3. Выражать свои мысли и идеи
Личностные:
1.Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
2. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
3. Оценивать собственный вклад в работу группы
Деятельностное содержание урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика по достижению метапредметной цели |
Приемы (элементы конструктора) |
Средства |
Организационная форма |
Результат этапа |
||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||||||||
|
П Подготовительный
|
1.Проверяет готовность учащихся к уроку 2.Сообщат, что сегодня урок будет посвящен организмам, которые сопровождают нас повсюду, без которых невозможна жизнь на земле, приносящие много пользы человеку и много вреда. 3.Подводит учащихся к формулированию темы урока: Как называются эти организмы? Расшифруйте слово:
и сформулируйте тему урока. 4.Предлагает учащимся рассказать, что они уже знают о бактериях. 5.Предлагает учащимся заполнить первую колонку в таблице «Знаю»
|
1.Слушают учителя
2.Поочередно высказывают свое мнение, разгадывают слово, формулируют тему и цель урока.
3.Учащиеся вспоминают, что им уже известно по данной теме, поочередно высказываются. 4.Заполняют левую колонку в таблице «Знаю»
|
|
Доска |
Класс |
Актуализация знаний
Сформулированная проблема и цель |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Проектировочный
|
Обращается к классу с вопросом: Что хотели бы узнать о бактериях? Сформулируйте план, по которому мы будем изучать бактерии. |
5.Определяют план изучения бактерий: -строение и распространение -многообразие -процессы жизнедеятельности -значение |
|
|
Класс |
Сформулированный план |
||||||||
|
Этап реализации
|
1.Организует работу в группах.
2.Дает задания: 1 группа изучает строение бактерий; 2 группа изучает многообразие бактерий,значение и распространение; 3 группа изучает питание бактерий, их размножение, приспособление к неблагоприятным условиям
2.Организует выступления групп
|
1.Распределяют роли для выполнения и защиты своего задания.
2.Знакомятся с информацией о бактериях в учебнике, используют рисунки,таблицы, интернет.
3. Отображают информацию графически.
4. Обсуждают записи
5. Объясняют новые понятия 6. С помощью различных информационных ресурсов представляют отчет в форме презентации, кластера, опорной схемы.
|
|
Презентация, кластер, опорная схема |
Группы по 4 человека |
Отчет в форме презентации, кластера, опорной схемы.
|
||||||||
|
Оценочно-рефлексивный
|
1.Предлагает обсудить критерии оценивания выступления групп
2.Предлагает заполнить вторую часть таблицы «Знаю»
5.Рекомендует обсудить в группе участие каждого ученика и оценить его деятельность |
1. Называют критерии оценивания своей работы, распределяют баллы 2. Подводят итоги. 3.Делают выводы, что нового они узнали о бактериях 4.Оценивают свою деятельность
|
|
|
Класс |
Оценка уровня проявления проектных действий |
||||||||
6. Домашнее задание: составить синквейн на тему «Бактерии», найти дополнительную информацию о значении бактерий для человека
Приложение
Задания для групп:
1 группа изучает строение бактерий:
Задание 1 найти в тексте параграфа нужную информацию, использовать рисунки, таблицу, ПК.
Задание 2. Изобразите
схему строения бактериальной клетки, отобразив все особенности ее строения
Задание3. Докажите, что клетка бактерий не такая, как клетка растений
Задание4. Выделите признаки, по которым бактерии относятся к прокариотам
2 группа изучает многообразие бактерий, их распространение и значение:
Задание 1 Найти в тексте параграфа нужную информацию, изучить, рассмотреть рисунки, использовать таблицы, ПК
Задание 2. Составьте кластер «Многообразие бактерий»
Задание 3. Выписать новые слова. Объяснить их.
3 группа изучает питание бактерий, их размножение, приспособление к неблагоприятным условиям:
Задание 1. Найти в тексте параграфа нужную информацию, изучить, рассмотреть рисунки, использовать ПК
Задание 2 .Закончить схему, подготовить рассказ
Питание
 |
Гетеротрофное
Автотрофное
Задание 3. Выписать новые слова. Объяснить их.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Проектирование урока, направленного на формирование проектных компетенций школьников.
" "Оборудование: доска, экран, компьютер, проектор, схемы, карточки-задания, презентация к уроку, учебник, рабочая тетрадь.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, работа в группах, моделирование.
УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные.
Педагогические технологии: - личностно – ориентированного обучения; - объяснительно – иллюстративного обучения; - словесной продуктивной и творческой деятельности; - проблемное обучение
Ожидаемые результаты: -усвоение материала в полном объёме на уроке; - применение полученных знаний при выполнении практических заданий; -умение «оперировать» биологическими терминами.
6 662 058 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Леганова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.