МОУ Кыкерская СОШ  Тунгокоченского района Забайкальского края

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

Курса химии 8 класса , разработанная на основе  Примерной программы основного общего образования по химии, Программы курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений ( автор О.С. Габриелян , 2006) и государственного  образовательного стандарта.

 

 

 

 

Срок реализации программы 1 год.

 

           Программа составлена 
учителем химии Кыкерской СОШ

Сушковой Е. Г.

 

 

 

2008 год.

Пояснительная записка

Данная учебная программа предназначена для учащихся 8 класса  общеобразовательной школы. Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования .

Курс рассчитан на 68 часов( 2 часа в неделю)

 Программа определяет две  основные функции .

Информационно- методическая функция позволяет всем участникам  образовательного процесса получить представление о целях , содержании , общей стратегии обучения , воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

 Организационно - планируемая функция  предусматривает выделение этапов обучения , структурирование учебного материала , определение его количественных и качественных характеристик на каждом этапе .

   Рабочая программа определяет  инвариантную часть  учебного курса химии в основной школе .

    Программа содействует сохранению единого образовательного   пространства и предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению курса химии  в 8 классе.

   8 класс, в своем составе имеет учащихся с различным уровнем обученности.

Большая часть класса способна усваивать предмет  на « хорошо»  и

« отлично». Но также имеются « второгодники», для которых  данный предмет представляет трудность при обучении. Поэтому , нужен разноуровневый подход,  личностно- ориентированное обучение.

 Цели программы:  Создать условия для :

·        Освоения системы знаний о фундаментальных законах ,теориях, фактах химии , необходимых для понимания научной картины мира.

·        Овладения умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов.

·        Развития познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями .

·        Воспитания убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества , необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.

 

Учебно-  тематический план

 

                                                        

№	Название раздела	Кол-во часов	Кол-во часов		Форма контроля
			Теорет.	Практ.
1	Введение. Предмет химии.	4	4		Фронтальный, текущий.
2	Атомы химических элементов	9	9		Фронтальный, текущий, устный, Контр.работа.
3	Простые вещества	6	6		Фронтальный, текущий, устный, Контр.работа.
4	Соединения хим. элементов	11	11		Фронтальный, текущий, устный, Контр.работа ,обобщающий
5	Изменения, происходящие с веществами	7	7		Фронтальный, текущий, устный, Контр.работа.
6	Простейшие операции с веществом. Химический практикум	6		6	Практическая работа.
7	Скорость химических реакций. Хим. равновес.	6	6		Фронтальный, текущий, устный, Контр.работа ,обобщающий
8	Растворение. Растворы свойства электролитов.	16	16		Фронтальный, текущий, устный, Контр.работа
9	Химический практикум . свойства  электролитов.	2		2	Практическая работа

 

Содержание курса

Тема: Введение. 4 часа.

Урок1 Предмет химии . Вещества.

Задачи: Сформировать  первоначальные представления  о веществах.

Развивать познавательные интересы учащихся.

Воспитывать самостоятельность, организованность.

Оборудование: необходимые реагенты для проведения демонстрационных опытов .

Вид урока: урок ознакомления с новым материалом.

Домашнее задание:  §. 1.

Урок2   Превращение веществ. Роль   химии в нашей жизни.

Задачи: раскрыть роль химии в жизни человека . Начать формирование понятий о химических явлений  , их отличие от физических.

Развивать  умения работать с дополнительным материалом.

 Воспитывать патриотизм  и бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: Растворы кислот, мрамор, Прибор для получения газов, спиртовка, держатель, фарфоровая чашечка для выпаривания.

Вид урока: комбинированный урок.

Домашнее задание: §. 2.

 Урок 3. Знаки химических элементов .  ПСХЭ.

Задачи: ввести понятие о знаках химических элементов ,ознакомить учащихся со структурой ПСХЭ.

Развивать умения пользоваться таблицей, работать с дополнительными источниками .

 Воспитывать  внимательность ,целеустремленность.

Оборудование:  ПСХЭ  Д. И. Менделеева.

 Вид урока: комбинированный.

 Домашнее задание: §. 3 ,4 . упр. 1-5.

Урок 4. Химические формулы. Относительная и молекулярная массы.

Задачи: сформировать представления о химических формулах,  дать понятие о молекулярной и атомной массах, научить расчетам массы.

 Развивать  математические способности посредством простейших работ с формулами.

Воспитывать усидчивость, внимательность, логическое мышление.

Оборудование:  ПСХЭ  Д. И. Менделеева.

 Вид урока: комбинированный.

 Домашнее задание: §5 , упр. 8 стр. 13.

 

  В результате изучения темы учащиеся должны знать химическую символику,: знаки химических элементов, формулы химических  веществ., важнейшие химические понятия: химический элемент, атом , молекула, относительные атомная и молекулярная массы .

Уметь называть: химические элементы.

Определять : состав веществ по их формулам.

 

Тема: Атомы химических элементов. 9 часов.

 Урок 5. Основные сведения  о строении атома.

Задачи: продолжить формирование знаний учащихся о составе атома и атомного ядра.

Развивать пространственное воображение.

Воспитывать усидчивость, толерантность , умение работать в группе.

Оборудование: модели атомов., схемы строения атомов.

Вид урока: изучение нового материала.

Домашнее задание § 6 упр. 1,2,3.

Урок 6. Изменение в составе ядер атомов химических элементов. Изотопы.

Задачи: Сформировать представление об  изотопах.

Развивать логическое мышление.

Воспитывать  умение находить ошибки , как свои так и запланированные учителем  и исправлять их .

Оборудование : ПСХЭ.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание: §. 7. Упр. 1,2,6.

Урок7 .Строение электронных оболочек атомов.

Задачи : сформировать представление об электронной оболочке атомов и энергетических уровнях.

Развивать речевую и мыслительную деятельность , обеспечивающую свободное владение химическим языком.

Воспитывать способность к преодолению трудностей.

Оборудование: ПСХЭ, таблицы.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание § 8 Упр. 1,2.

Урок 8. Изменение числа электронов на внешнем энергетическом уровне атомов химических элементов.

Задачи: Сформировать понятие о металлических и неметаллических свойствах химических элементов. Показать причины изменения свойств элементов в периодах и группах  на основе строения их атомов.

Развивать умение ориентироваться в таблице.

Воспитывать дисциплинированность, формировать научное мировоззрение.

Оборудование: ПСХЭ.

Вид урока: урок применения знаний и умений.

Домашнее задание: §9. Упр. 1,2,3.

Урок 9.,10.  Ковалентная химическая связь.

Задачи: Дать понятие о ковалентной связи, сформировать понятие о кратности химической связи.

Развивать логическое мышление,

Воспитывать ответственность, способность концентрировать внимание.

Оборудование: ПСХЭ, таблицы с видами связи.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание: §. 10. Упр. ,2,3., 4. Пар. 11.

Урок 11. Металлическая химическая связь.

Задачи : сформировать представление о металлической связи.

Развивать умение сопоставлять и сравнивать.

Воспитывать внимательность, , способность к преодолению трудностей.

 Оборудование: ПСХЭ, таблицы с видами связи.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание: §. 12. Упр. ,2,3

Урок 12. Обобщение и систематизация знаний по теме : «Атомы химических элементов»

Задачи: повторить и обобщить знания учащихся по теме.

Развивать умение концентрировать свое внимание, умение подводить итоги, делать выводы.

Воспитывать усидчивость, умение правильно оценивать свои возможности и способности.

Оборудование: ПСХЭ.

Вид урока: урок применение знаний и умений.

Урок13. Контрольная работа № 1.

Задачи: Систематизировать и проверить знания учащихся по усвоению темы.

Способствовать формированию самостоятельной деятельности учащихся.

Воспитывать ответственность, умение признавать свои ошибки и исправлять их.

Вид урока: урок контроля знаний.

 В результате изучения темы учащиеся должны знать  важнейшие химические понятия:  ион, химическая связь,

Уметь объяснять: физический смысл атомного номера, номеров периодов и групп, закономерности изменения свойств элементов  в пределах малых  периодов и главных подгрупп.

Характеризовать : химические элементы на основе их положения  в ПСХЭ и особенностях строения их атомов.

Составлять: схемы строения атомов первых 20 элементов ПСХЭ Д.И. Менделеева .

 

 Тема: Простые вещества .6 часов.

 Урок 14Простые вещества  металлы и  неметаллы.

Задачи: Актуализировать знания учащихся  об основных физических свойствах металлов и неметаллов.

Развивать способности сравнивать, анализировать и делать выводы.

Воспитывать умение работать в группе и самостоятельно.

Оборудование: образцы металлов и неметаллов.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание: §13,14 .упр. 3 стр.54.

 

Урок 15 Количество вещества.

Задачи: сформировать представление о количестве вещества , единицах его измерения, дать преставление о постоянной Авогадро, рассмотреть взаимосвязь между массой , количеством вещества и числом частиц.

Развивать  умение пользоваться формулами и производить вычисления.

Воспитывать  внимательность ,усидчивость , умение концентрировать внимание.

Оборудование: некоторые вещества количеством 1 моль.

Вид урока: урок ознакомление с новым материалом

Домашнее задание: §15. Упр. 1,2,3.

Урок 16  Молярный объем газов.

Задачи: Сформировать понятие о молярном объеме газов и рассмотреть его единицы измерения.

Развивать  умение пользоваться формулами и производить вычисления.

Воспитывать  внимательность, усидчивость , умение концентрировать внимание.

Оборудование: опорные конспекты.

 

Вид урока: урок ознакомление с новым материалом

Домашнее задание: §16. Упр. 1,2,3.

 

Урок 17, 18. Подготовка к контрольной работе. Решение задач.

Задачи: закрепить знания и умения учащихся

Развивать умение быстро  находить  решение в различных ситуациях , логическое мышление.

Воспитывать способность мобилизовать свои силы и способности в нестандартных ситуациях.

Оборудование: опорные конспекты.

Вид урока: урок применения знаний и умений.

Домашнее задание: §с 13 – 16. Повторить.

Урок 20.  Контрольная работа №2.

 Задачи: Систематизировать и проверить знания учащихся по усвоению темы.

Способствовать формированию самостоятельной деятельности учащихся.

Воспитывать ответственность, умение признавать свои ошибки и исправлять их.

Вид урока: урок контроля знаний.

 

В результате изучения темы учащиеся должны знать  важнейшие химические понятия: моль,  молярная масса, молярный объем.

Вычислять : количество вещества, объем  , массу  по количеству вещества , объему или массе .

 

Тема: Соединения химических элементов 11 часов.

 

Урок 21. Степень окисления.

Задачи: дать понятие степени окисления, научить рассчитывать  степени окисления по формулам бинарных соединений, составлять формулы по степени окисления , дать  первоначальные представления о номенклатуре химических соединений.

Развивать логическое мышление, внимательность.

Воспитывать коммуникативные способности.

Оборудование: опорные конспекты, схемы.

Вид урока: урок ознакомления с новым материалом.

Домашнее задание: § 17 упр. 1,2.

Урок 22. Оксиды, Летучие водородные соединения.

Задачи: Актуализировать знания об оксидах , закрепить на оксидах знание химической номенклатуры для бинарных соединений.

Развивать познавательный интерес к предмету, показать взаимосвязь предмета с бытовыми  веществами.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и природе.

Оборудование: образцы оксидов.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание:§18.упр.2,3. Стр. 64.

Урок 23. Основания.

Продолжить формирование понятий основания, рассмотреть номенклатуру оснований и классификацию.

Развивать познавательный интерес к предмету, показать взаимосвязь предмета с бытовыми  веществами.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и природе.

Оборудование: образцы оснований, растворы щелочей ,индикаторы.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание:§19упр.2,3,5,6.

Урок 24 . Кислоты.

Продолжить формирование представления  о кислотах , познакомить с классификацией и номенклатурой, качественной реакцией на кислоты.    

Развивать познавательный интерес к предмету, показать взаимосвязь предмета с бытовыми  веществами.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и природе.

Оборудование: образцы кислот, индикаторы.

 

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание:§20 .упр.2,3,.

 

Урок 25. . Соли.

Задачи: продолжить формирование представлений о солях , как производных кислот и оснований, рассмотреть классификацию солей и их номенклатуру.

Развивать познавательный интерес к предмету, показать взаимосвязь предмета с бытовыми  веществами.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и природе.

Оборудование: образцы солей. Таблица растворимости.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание:§21.упр.1_3 стр.75.

Урок 26 .Основные классы неорганических соединений.

Задачи: обобщить и закрепить знания об основных классах неорганических соединений.

Развивать умение сравнивать, сопоставлять, анализировать.

Воспитывать умение работать в коллективе, прислушиваться к другому мнению, отстаивать свою точку зрения.

Оборудование: карточки с заданиями, таблицы, схемы.

Вид урока: урок применения знаний и умений.

Домашнее задание: повторить § 18_21.

Урок 27. Кристаллические решетки.

Задачи: сформировать представление о кристаллическом и аморфном состоянии веществ, ознакомить с типами кристаллических решеток,  рассмотреть влияние химической связи на свойства твердых тел.

Развивать пространственное воображение.

Воспитывать умение концентрировать свое внимание, усидчивость.

Оборудование: таблица « кристаллические решетки», модели кристаллических решеток.

Вид урока: урок изучения нового материала.

Домашнее задание:§22.

Урок 28.Чистые вещества и смеси.

Задачи: продолжить формирование  понятий : чистые вещества и смеси , рассмотреть основные способы разделения смесей.

Развивать познавательный интерес к предмету, представление о роли химических  и физических свойств при  очищении смесей в быту.

Воспитывать умение пользоваться полученными знаниями

Оборудование:   образцы чистых веществ и смесей, реактивы и оборудование для разделения смесей.

Вид урока: комбинированный.

Лабораторный опыт: разделение смесей ( песок и соль, железные опилки и древесные опилки, сера и железные опилки.)

Домашнее задание: § 23.

Урок 29. Массовая и объемная доля компонентов в смеси.

Задачи: Актуализировать знания учащихся  о массовой доле вещества, закрепить умение производить расчеты по формулам   .

Развивать математические способности.

Формировать научное мировоззрение учащихся.

Оборудование: Таблицы.

Вид урока: урок применение знаний.

Домашнее задание: § 24 задача, составить.

Урок30Количественные расчеты, связанные с понятием « доля»

Задачи: Задачи: Актуализировать знания учащихся  о массовой доле вещества ,закрепить умение производить расчеты по формулам   .

Развивать математические способности.

Формировать научное мировоззрение учащихся.

Вид урока: урок применения знаний и умений.

Домашнее задание: повторить§23,24. Задачи разного уровня сложности.

 

Урок 31 Контрольная работа № 3.

Задачи: проверить знания учащихся по пройденной теме.

Способствовать формированию самостоятельной деятельности учащихся.

Воспитывать ответственность, способность концентрировать свое внимание.

Вид урока: урок контроля знаний.

 

В результате изучения темы учащиеся должны знать: формулы химических веществ, классификацию химических веществ, закон постоянства состава .

Уметь называть: соединения изученных классов.

Определять: принадлежность веществ к определенному классу соединений.

Составлять: формулы неорганических соединений изученных классов.

Вычислять: массовую долю вещества в растворе.

 

Тема : Изменения, происходящие с веществами . 7часов.

Урок 32. Физические явления в химии.

Задачи: Ознакомить учащихся с основными способами разделения смесей, показать применение этих методов в промышленности и быту.

Развивать  умение самостоятельно приобретать знания  в соответствии с возникающими жизненными проблемами.

Воспитывать  отношение к химии как к элементу общечеловеческой культуры.

Оборудование: Приборы для фильтрования, выпаривания, возгонки, соответствующие для демонстрации опытов растворы и смеси.

Вид урока: применение знаний и умений.

Демонстрационный опыт: плавление парафина, возгонка бензойной кислоты,  диффузия душистых веществ, сравнение скорости испарения капель воды  и спирта с бумаги, способы разделения смесей.

Домашнее задание: § 25.

Урок 33. Химические реакции, Закон сохранения массы веществ.

Задачи: Актуализировать знания учащихся о признаках химических реакций, и условиях  их протекания, Сформировать понятия об эндо - и экзотермических реакциях.

Развивать познавательный интерес к предмету.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, формировать умение правильного пользования веществами.

Оборудование : приборы и реактивы для демонстрации химических явлений.

Вид урока: комбинированный.

Демонстрационный опыт: взаимодействие хлорида железа 111  с роданидом калия, качественная реакция на ион аммония, взаимодействие медного купороса с гидроксидом натрия.

Домашнее задание: § 26-27 упр. 1,2,3, стр.96.

Урок 34. Уравнения химических реакций, Реакции разложения.

Задачи: сформировать представление о химическом уравнении, дать понятие о реакциях разложения, формирование навыков, и умений по составлению  уравнений химических реакций.

Развивать логическое мышление, интеллектуальных способностей.

Воспитывать  усидчивость, наблюдательность.

Оборудование:  опорные конспекты , реактивы и оборудование для проведения опыта по разложению перманганата калия.

Вид урока: комбинированный.

Демонстрационный опыт: разложение перманганата калия.

Домашнее задание: § 27 до соединения.

Урок35, Реакции соединения, замещения, обмена.

Задачи: продолжить формирование представлений у учащихся  реакций соединения, замещения, обмена, в составлении уравнений реакций,

Развивать умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы.

Прививать навыки безопасного обращения с веществами  и химическими процессами в повседневной жизни.

Оборудование: реактивы и приборы для проведения реакций замещения, обмена и соединения.

Вид урока: комбинированный.

Демонстрационный опыт: взаимодействие цинка или алюминия с кислотами, металлов с растворами солей, растворов щелочей с кислотами,

Домашнее задание: §27.

Урок36. Расчеты по химическим уравнениям.

Задачи:  овладение умениями производить расчеты по химическим уравнениям.

Развивать химическое мышление, умение анализировать явления окружающего мира в химических терминах, способность говорить на химическом языке.

Воспитывать понимание роли химии в повседневной жизни и ее прикладного значения в жизни  общества, а также в решении глобальных проблем человечества.

Оборудование: опорные конспекты.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание: §28. Задачи по выбору.

Урок37. Обобщение и систематизация знаний по теме « Изменения, происходящие с веществами».

Задачи: Формирование целостной системы  ведущих знаний по теме,  ликвидация типичных ошибок и неверных представлений у учащихся.

Развитие умений усвоения новых знаний на уровне применения в измененной ситуации.

Воспитывать активность и продуктивную деятельность учащихся.

Оборудование: разноуровневые карточки – задания.

Вид урока: урок закрепления и систематизации знаний.

Домашнее задание: повторить§26-28.

Урок38. Контрольная работа № 4.

 Задачи: выявление  качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции. Получение достоверной информации  о достижении всеми учащимися  планируемых результатов обучения.

Развивать умение учащихся давать самооценку.

Воспитывать умение концентрироваться,  мобилизовать свои силы и знания.

Вид урока: урок контроля знаний.

 В результате изучения темы учащиеся должны  знать химическую символику: уравнения химических реакций.

Важнейшие химические понятия: химическая реакция, классификация реакций.

Основные законы: закон сохранения массы веществ.

Уметь объяснять: сущность реакций ионного обмена.

Характеризовать: связь между составом, строением и свойствами веществ.

Определять: типы химических реакций, возможность протекания реакций ионного обмена.

Составлять: уравнения химических реакций .

Вычислять: количество вещества , массу или объем по известному объему , массе или количеству вещества..

 

Тема 5 .Простейшие операции с веществом.  6 часов.

Урок  39. Практическая работа № 1 .

Приемы обращения с лабораторным оборудованием.

Наблюдение за горящей свечой.

Задачи: Прививать у учащихся навыков безопасного обращения с веществами, материалами  и химическими процессами в повседневной жизни практической деятельности , а также умение управлять химическими процессами.

Развивать умения самостоятельно работать , отбирать информацию и применять ее для решения проблем химического характера.

Воспитывать умения осуществлять саморазвитие, знание способов физического и духовного самосовершенствования.

Оборудование: Штатив, спиртовка, пробирка, химический стакан, колба, вода, мерный цилиндр, фарфоровая чашка, свеча, спички.

Вид урока: Практическая работа.

Домашнее задание: подготовка к пр. раб. №2

Урок 40.  Практическая работа №2.

Анализ воды и почвы.

Задачи: Прививать у учащихся навыков безопасного обращения с веществами, материалами  и химическими процессами в повседневной жизни практической деятельности, а также умение управлять химическими процессами.

Развивать умения самостоятельно работать, отбирать информацию и применять ее для решения проблем химического характера.

Воспитывать умения осуществлять саморазвитие, знание способов физического и духовного самосовершенствования.

Оборудование: пробирки, воронка, стеклянная пластинка, индикаторная бумага, стеклянный мерный стакан, коническая колба с пробкой, образец почвы,  вода из разных источников.

Вид урока: Практическая работа.

Домашнее задание: оформление практической работы.

Урок 41. Практическая работа № 3

Признаки химических реакций.

Задачи: Прививать у учащихся навыков безопасного обращения с веществами, материалами  и химическими процессами в повседневной жизни практической деятельности, а также умение управлять химическими процессами.

Развивать умения самостоятельно работать, отбирать информацию и применять ее для решения проблем химического характера.

Воспитывать умения осуществлять саморазвитие, знание способов физического и духовного самосовершенствования.

Оборудование: пробирки, тигельные щипцы, медная проволока, химический стакан, реактивы: раствор серной кислоты,  мрамор, р-р  соляной  кислоты, хлорид железа111, роданид калия, р-р сульфата натрия и хлорида бария.

 

Вид урока: Практическая работа.

Домашнее задание: оформление практической работы.

Урок 42. Практическая работа №4.

Получение водорода и определение его свойств.

Задачи: Прививать у учащихся навыков безопасного обращения с веществами, материалами  и химическими процессами в повседневной жизни практической деятельности, а также умение управлять химическими процессами.

Развивать умения самостоятельно работать , отбирать информацию и применять ее для решения проблем химического характера.

Воспитывать умения осуществлять саморазвитие, знание способов физического и духовного самосовершенствования.

Оборудование: пробирки, газоотводная трубка, лучинка, спички, реактивы: гранулы цинка,  р-р соляной кислоты,  гранулы алюминия ,р-р серной кислоты, порошок оксида меди 11.

Вид урока: Практическая работа.

Домашнее задание: оформление практической работы.

Урок 43. Практическая работа №5.

Получение и свойства кислорода.

 

Задачи: Прививать у учащихся навыков безопасного обращения с веществами, материалами  и химическими процессами в повседневной жизни практической деятельности, а также умение управлять химическими процессами.

Развивать умения самостоятельно работать , отбирать информацию и применять ее для решения проблем химического характера.

Воспитывать умения осуществлять саморазвитие, знание способов физического и духовного самосовершенствования.

Оборудование: прибор для получения кислорода, пробирки, лучинка, спиртовка, перманганат калия, сера, известковая вода.

 

Вид урока: Практическая работа.

Домашнее задание: оформление практической работы.

Урок44. Практическая работа № 6.

Приготовление раствора сахара и расчет его массовой доли в растворе.

Задачи: Прививать у учащихся навыков безопасного обращения с веществами, материалами  и химическими процессами в повседневной жизни практической деятельности , а также умение управлять химическими процессами.

Развивать умения самостоятельно работать , отбирать информацию и применять ее для решения проблем химического характера.

Воспитывать умения осуществлять саморазвитие, знание способов физического и духовного самосовершенствования.

Оборудование: весы предметные, коническая колба,  кусочек сахара, вода.

Вид урока: Практическая работа.

Домашнее задание: оформление практической работы.

 

В результате изучения темы учащиеся должны

Уметь: обращаться с химической посудой.

Распознавать опытным путем: кислород, водород,

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Безопасного обращения с веществами и материалами,

Оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека.

Приготовления растворов заданной концентрации.

 

Тема: Скорость химических реакций, Химическое равновесие. 6 часов.

 

Урок  45. Скорость химических реакций.

Задачи : Сформировать представление о скорости химических реакций и единицах ее измерения.  Ввести понятия гомо- и гетерогенные реакции.

Развивать умения применять знания,  полученные на уроке в повседневной жизни.

Воспитывать понимание роли химии в повседневной жизни и ее прикладного значения в жизни общества.

Оборудование: слайд - презентация темы.

Вид урока: урок изучения нового материала.

Домашнее задание: § 29  упр. 1,3,4.

 

Урок 46. Зависимость скорости химических реакций от природы реагирующих веществ, концентрации, температуры и катализаторов.

Задачи: Рассмотреть влияние на скорость различных факторов.

Развивать умение работать в парах и самостоятельно.

Воспитывать умение прислушиваться к мнению других,   умение доносить изученную самостоятельно информацию до других.

     Оборудование: слайд - презентация темы.

Вид урока: урок изучения нового материала.

Домашнее задание: § 30  упр. 1,5,7.

Урок 47.Необратимые и обратимые реакции.

Задачи: Ввести понятие обратимых  и необратимых реакций. Закрепить  умение и навыки по составлению уравнений  необратимых реакций.

Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять.

Воспитывать терпеливость, добросовестность, внимательность.

Оборудование: реактивы и приборы для проведения необратимых реакций.

Вид урока:  комбинированный.

Демонстрационный опыт: проведение реакций с выделением газа, выпадением осадка, изменением цвета.

Домашнее задание: § 32.

Урок 48. Химическое равновесие и способы его смещения.

Задачи: сформировать представление о химическом равновесии.

Развивать  умения использовать химическую терминологию.

Формировать научное мировоззрение и положительное отношение к предмету и науке в целом.

Оборудование: приборы и реактивы, необходимые для проведения опыта по смещению химического равновесия.

Вид урока: урок изучения нового материала.

Демонстрационный опыт: протекание реакции между роданидом аммония и хлоридом  железа.

Домашнее задание:§33 упр. 1,2,4.

Урок 49,50.  Обобщение и систематизация знаний по теме.

Задачи: закрепить знания и расчетные навыки учащихся.

Развивать представления у учащихся о химии, как о науке тесно связанной с другими науками.

Воспитывать потребность в знаниях о тех веществах и процессах, с которыми  сталкиваются в повседневной жизни.

Оборудование: карточки с разноуровневыми заданиями.

Вид урока: урок применения знаний и умений.

 

В результате изучения темы учащиеся должны знать: понятие химическая реакция,

Уметь объяснять возможность протекания реакций ионного обмена.

 

Тема 7 . Растворение. Растворы.  Свойства  растворов электролитов. 16 часов.

 Урок 51. Растворение.  Растворимость веществ в воде.

Задачи: ознакомить учащихся с растворением  как физико-химическим процессом и растворами как физико-химическими  системами.

Развивать  умение анализировать, сравнивать, сопоставлять.

Воспитывать умение работать в группе, формирование коммуникативных умений.

Оборудование: таблицы, приборы для демонстрации растворимости веществ в воде.

Вид урока: комбинированный урок.

Домашнее задание: § 34.

Урок 52. Электролитическая диссоциация.

Задачи: Сформировать представление учащихся об электролитах и неэлектролитах .  Рассмотреть  механизм  диссоциации веществ с ионной и ковалентной связью . Ввести  понятие степень электролитической диссоциации.

Развивать память, логическое мышление , внимание.

Создавать условия для самореализации личности.

Оборудование: таблицы, схемы.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание: §35. Упр. 1-6.

 

Урок 53. Основные положения теории электролитической диссоциации .

Задачи: Сформулировать основные положения ТЭД. Обобщить  сведения об ионах.

Развивать  наглядное воображение, творческие способности.

Воспитывать  потребность в знаниях о процессах и веществах, с которыми мы встречаемся в жизни.

Оборудование:  таблицы.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание:§36.

Урок 54. Ионные уравнения реакций.

Задачи: Сформировать навыки в составлении уравнений химических реакций в ионном виде.

Развивать умения пользоваться справочными материалами, продолжить формирование  внимательности, усидчивости.

Воспитывать  коммуникативные умения, через групповые работы.

Оборудование: приборы и реактивы для проведения реакций ионного обмена.

Вид урока: урок знакомства с новым материалом.

Домашнее задание: §37.упр.

Урок 55.-56. Кислоты, в свете ТЭД. Их свойства.

Задачи: Сформировать представление о кислотах как классе электролитов, рассмотреть их классификацию и свойства.

Развивать: познавательный интерес о веществах , встречающихся в быту и природе.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: приборы и реактивы для демонстрации химических свойств кислот.

Вид урока :комбинированный.

Домашнее задание:§38 упр. после§

Урок 57. Основания, их классификация и химические  свойства.

Задачи: Сформировать представление об основаниях как классе электролитов, рассмотреть их классификацию и свойства.

Развивать: познавательный интерес о веществах , встречающихся в быту и природе.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: приборы и реактивы для демонстрации химических свойств оснований.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание:§39.

Урок 58. Оксиды, их классификация и свойства.

Задачи: Обобщить знания об оксидах, рассмотреть их химические свойства.

Развивать: познавательный интерес о веществах , встречающихся в быту и природе.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: приборы и реактивы для демонстрации химических свойств

оксидов.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание:§40

Урок 59-60.. Соли в свете ТЭД, их свойства.

Задачи: Сформировать представление солях как классе электролитов, рассмотреть их классификацию и свойства.

Развивать: познавательный интерес о веществах, встречающихся в быту и природе.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: приборы и реактивы для демонстрации химических свойств солей.

Вид урока: комбинированный.

Домашнее задание:§41.

 

Урок 61. Генетическая  связь между классами неорганических веществ.

Задачи: сформировать представление о генетической связи и генетическом ряде. Рассмотреть генетические ряды металлов и неметаллов.

Развивать логическое мышление.

Воспитывать умения работать в парах, уважения общественного мнения, взаимной ответственности за результаты учебного труда.

Оборудование: опорные конспекты.

Вид урока: применение  знаний и умений.

Домашнее задание: §42

 

Урок 62-63. Окислительно-восстановительные реакции.

Задачи: сформировать представление об окислительно-восстановительных реакциях, и составлении уравнений методом электронного баланса.

Развивать математические способности, показать взаимосвязь предмета с другими науками.

Повышать интерес к предмету за счет интегрирования учебных дисциплин.

Оборудование: схемы, таблицы.

Вид урока: ознакомления с новым материалом.

Домашнее задание: §43. Упр. 1-4. Подготовка к самостоятельной работе.

Урок 64. Подготовка к контрольной работе.

Задачи: закрепить и закрепить знания учащихся по пройденной теме.

Развивать оперативное мышление, способность концентрировать внимание, формировать умения использовать полученные  знания для решения задач.

Воспитывать коммуникативные умения.

Вид урока: применения знаний и умений.

Домашнее задание: повторить с§34-43.

Урок 65. Итоговая контрольная работа.

Задачи: проверить знания учащихся по пройденной теме.

Способствовать формированию самостоятельной деятельности учащихся.

Воспитывать ответственность, способность концентрировать свое внимание.

Вид урока: урок контроля знаний.

 

В результате изучения темы учащиеся должны знать: уравнения химических реакций,

Важнейшие химические понятия: электролит, неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и  восстановитель, окисление , восстановление.

Уметь объяснять сущность реакций  ионного обмена.

Определять возможность протекания реакций ионного обмена.

 

Тема8 Свойства электролитов. 2 часа.

 

Урок 66. Практическая работа №7 .

Ионные реакции.

 

Задачи: Прививать у учащихся навыков безопасного обращения с веществами, материалами  и химическими процессами в повседневной жизни практической деятельности, а также умение управлять химическими процессами.

Развивать умения самостоятельно работать , отбирать информацию и применять ее для решения проблем химического характера.

Воспитывать умения осуществлять саморазвитие, знание способов физического и духовного самосовершенствования.

Оборудование: пробирки, газоотводная трубка, реактивы: растворы сульфата калия и натрия, хлорида бария, хлорида натрия, нитрата серебра, серной кислоты, соляной кислоты, карбоната  аммония.

Вид урока: практическая работа.

Домашнее задание: оформление.

Урок 67 Практическая работа №8.

Условия протекания химических реакций между растворами электролитов до конца.

Задачи: Прививать у учащихся навыков безопасного обращения с веществами, материалами  и химическими процессами в повседневной жизни практической деятельности, а также умение управлять химическими процессами.

Развивать умения самостоятельно работать, отбирать информацию и применять ее для решения проблем химического характера.

Воспитывать умения осуществлять саморазвитие, знание способов физического и духовного самосовершенствования.

Оборудование: пробирки, реактивы: растворы сульфата меди, щелочи, хлорида бария, сульфата алюминия, азотной кислоты,  соляной кислоты, фенолфталеин.

Вид урока: практическая работа.

Домашнее задание: оформление пр. работы.

В результате изучения темы  учащиеся должны уметь обращаться с химической посудой и химическим оборудованием.

Распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей, хлорид -, сульфат -, карбонат - ионы.

 

Урок 64.Резервный   урок.    

 

 

               

 

 

Учебно- методический комплект:

1.     Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений [Текст]/ О. С. Габриелян.- М.: Дрофа           , 2007.

2.     Габриелян О. С. Химия. 8 класс: контрольные и проверочные работы

 [ Текст]/ О. С. Габриелян и др. – М.: Дрофа,2006.

 

3.     Сборник нормативных документов.  Химия / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев.- М.: Дрофа,2007,- 112с.

4.     Габриелян О. С. Химия.8-9 классы: Методическое пособие.- 4-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2001.-128с.

5.     Горковенко М.Ю. Химия. 8 класс: Поурочные разработки к учебнику О.С. Габриеляна.- М.: ВАКО, 2004.-284с.

6.     Журналы «Химия в школе».2000-2008г.г.                                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

 

 

 

 

 

 

 

.