1527000
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по рассказу А.П. Чехова «Человек в футляре»

Конспект урока по рассказу А.П. Чехова «Человек в футляре»

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

УРОК ПО ТЕМЕ: « КАК БЫ ЧЕГО НЕ ВЫШЛО…»

(ПО РАССКАЗУ А.П.ЧЕХОВА «ЧЕЛОВЕК В ФУТЛЯРЕ»).


Цели и задачи: познакомить учащихся с особенностями творчества А.П. Чехова, пробудить интерес к исследовательской деятельности, дать понятие ««беликовщины», уяснить уроки, которые дает нам автор через раскрытие образа главного героя.



ОБОРУДОВАНИЕ: репродукции, надписи на доске, рисунки учеников, презентация, подготовленная учеником или группой учеников.

ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ: написать «завещание» Беликова, создать сценический образ Беликова.


НА ДОСКЕ слова М.Горького: «…Никто не понимал так ясно и тонко, как Антон Чехов, трагизм мелочей жизни, никто до него не умел так беспощадно правдиво нарисовать людям позорную и тоскливую картину их жизни в тусклом хаосе мещанской обыденности…»


ПЛАН УРОКА:


1.Слово учителя об истории создания рассказа.

2.Пересказ рассказа по цепочке.

3.Беседа по содержанию произведения.

4.Цветовая деталь в рассказе ( использование презентации по мере продвижения анализа произведения)

5.Мастерство Чехова – рассказчика.

6.Выводы по уроку.

.

ХОД УРОКА:


1.История создания произведения. В 1898 году в седьмой книжке «Русской мысли» появился рассказ «Человек в футляре». Позднее появляются и другие произведения так называемой маленькой трилогии. Сегодня мы остановимся на одном из них, поговорим о героях и их поступках в рассказе «Человек в футляре»


2.Пересказ основного содержания текста ( восстановление последовательности событий в рассказе)


3.Беседа по содержанию:


-Каким предстает перед нами Беликов ( внешний вид, обстановка в его квартире; вещи, окружающие его, речь)


-Что можно сказать о жизненных принципах Беликова?


-Что, по вашему мнению, составляет основу его характера?


-Почему ничтожный Беликов «держал в руках» весь город?


В гимназию приезжает новый учитель истории и географии. Его сестра Варенька, « высокая, стройная, чернобровая, краснощекая» очаровала всех и даже произвела впечатление на Беликова. А когда окружающие стали внушать ему мысль о браке, «он решил, что ему в самом деле нужно жениться».


-Изменился ли Беликов после этого решения? Почему он медлил сделать предложение Вареньке?


-Что потрясло Беликова и о чем он предупреждает брата Вареньки? Как тот реагирует на предупреждение

-От чего Беликов умирает?

(он впервые получает отпор, терпит поражение….и умирает)


-Какие эпизоды можно зачитать, чтобы доказать, что Беликов умер, а «беликовщина » осталась?


-Как можно раскрыть понятие «беликовщина»? Есть ли духовное родство между Беликовым, Буркиным и другими учителями и горожанами?


Выступление творческой группы. Учащиеся читают « завещание» Беликова.


Сценический образ Беликова (комментарий ученика).


4.Цветовая деталь как способ раскрытия образа.


-Какие цвета преобладают при описании Беликова и его вещей? Привести примеры из текста.


Цветовой фон еще более усиливают определения, характеризующие его мимику. Привести примеры .



5.Мастерство Чехова - рассказчика.


Жанр рассказа Чехов довел до совершенства: при малом объеме он с максимальной правдивостью отражал различные стороны жизни.

-Как автор этого добивался?


1)Заглавие, которое почти всегда имеет точное идейное звучание.

2)Сюжет, который строится на остром необычном положении.

3)Композиционными элементами: очень краткой экспозицией; острым динамичным действием; неожиданной развязкой, в которой чаще всего сосредоточена суть рассказа; художественной деталью, которая заменяет описания.


А какие приемы использует Чехов для сатирического изображения «футлярной жизни»?


-сгущение красок путем подбора ряда однородных деталей

-резкое противопоставление внешних и внутренних качеств персонажа

-герой из привычной для него обстановки попадает в новые для него условия, где резче обозначаются черты его характера.( это задание можно задать на дом)


6.Выводы по уроку.

-Как вы думаете: жива ли «беликовщина» сейчас? Как она проявляется?


Чехов приводит нас к мысли о глубочайшей враждебности человеку строя господствующих отношений, при которых может быть лишь свобода стяжательства, свобода подавления истинно человеческих чувств и стремлений. И такая свобода устраивает многих .Истинная драма в том и состоит, что люди приспосабливаются к этим условиям и живут припеваючи, чувствуя себя довольными и счастливыми.



Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
УРОК ПО РАССКАЗУ А.П.ЧЕХОВА «ЧЕЛОВЕК В ФУТЛЯРЕ» НА ТЕМУ: « КАК БЫ ЧЕГО НЕ ВЫШЛО…» ПЛАН УРОКА: 1.Слово учителя об истории создания рассказа. 2.Пересказ рассказа по цепочке. 3.Беседа по содержанию произведения. 4.Цветовая деталь в рассказе ( использование презентации по мере продвижения анализа произведения) 5.Мастерство Чехова – рассказчика. 6.Выводы по уроку -Какие эпизоды можно зачитать, чтобы доказать, что Беликов умер, а «беликовщина » осталась? -Как можно раскрыть понятие «беликовщина»? Есть ли духовное родство между Беликовым, Буркиным и другими учителями и горожанами? Выступление творческой группы. Учащиеся читают « завещание» Беликова. Мастерство Чехова - рассказчика. Жанр рассказа А.П.Чехов довел до совершенства: не смотря на малый обьем, с максимальной правдивостью отражены различные стороны нашей жизни. -Как автор этого добивался? 1)Заглавие, которое почти всегда имеет точное идейное звучание. 2)Сюжет, который строится на остром необычном положении. 3)Композиционными элементами: очень краткой экспозицией; острым динамичным действием; неожиданной развязкой, в которой чаще всего сосредоточена суть рассказа; художественной деталью, которая заменяет описания. Какие приемы использует автор для сатирического изображения «футлярной жизни»? -сгущение красок путем подбора ряда однородных деталей -резкое противопоставление внешних и внутренних качеств персонажа -герой из привычной для него обстановки попадает в новые для него условия, где резче обозначаются черты его характера.( это задание можно задать на дом) .Выводы по уроку. -Как вы думаете: жива ли «беликовщина» сейчас? Как она проявляется? А.П.Чехов подводит нас к мысли о глубочайшей враждебности человека, строящего господствующие отношения, при которых присутствует лишь свобода стяжательства, подавления истинно человеческих чувств и стремлений. И такая свобода устраивает многих.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.