Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по рассказу А.П. Чехова «Человек в футляре»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по рассказу А.П. Чехова «Человек в футляре»

библиотека
материалов

УРОК ПО ТЕМЕ: « КАК БЫ ЧЕГО НЕ ВЫШЛО…»

(ПО РАССКАЗУ А.П.ЧЕХОВА «ЧЕЛОВЕК В ФУТЛЯРЕ»).


Цели и задачи: познакомить учащихся с особенностями творчества А.П. Чехова, пробудить интерес к исследовательской деятельности, дать понятие ««беликовщины», уяснить уроки, которые дает нам автор через раскрытие образа главного героя.



ОБОРУДОВАНИЕ: репродукции, надписи на доске, рисунки учеников, презентация, подготовленная учеником или группой учеников.

ОПЕРЕЖАЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ: написать «завещание» Беликова, создать сценический образ Беликова.


НА ДОСКЕ слова М.Горького: «…Никто не понимал так ясно и тонко, как Антон Чехов, трагизм мелочей жизни, никто до него не умел так беспощадно правдиво нарисовать людям позорную и тоскливую картину их жизни в тусклом хаосе мещанской обыденности…»


ПЛАН УРОКА:


1.Слово учителя об истории создания рассказа.

2.Пересказ рассказа по цепочке.

3.Беседа по содержанию произведения.

4.Цветовая деталь в рассказе ( использование презентации по мере продвижения анализа произведения)

5.Мастерство Чехова – рассказчика.

6.Выводы по уроку.

.

ХОД УРОКА:


1.История создания произведения. В 1898 году в седьмой книжке «Русской мысли» появился рассказ «Человек в футляре». Позднее появляются и другие произведения так называемой маленькой трилогии. Сегодня мы остановимся на одном из них, поговорим о героях и их поступках в рассказе «Человек в футляре»


2.Пересказ основного содержания текста ( восстановление последовательности событий в рассказе)


3.Беседа по содержанию:


-Каким предстает перед нами Беликов ( внешний вид, обстановка в его квартире; вещи, окружающие его, речь)


-Что можно сказать о жизненных принципах Беликова?


-Что, по вашему мнению, составляет основу его характера?


-Почему ничтожный Беликов «держал в руках» весь город?


В гимназию приезжает новый учитель истории и географии. Его сестра Варенька, « высокая, стройная, чернобровая, краснощекая» очаровала всех и даже произвела впечатление на Беликова. А когда окружающие стали внушать ему мысль о браке, «он решил, что ему в самом деле нужно жениться».


-Изменился ли Беликов после этого решения? Почему он медлил сделать предложение Вареньке?


-Что потрясло Беликова и о чем он предупреждает брата Вареньки? Как тот реагирует на предупреждение

-От чего Беликов умирает?

(он впервые получает отпор, терпит поражение….и умирает)


-Какие эпизоды можно зачитать, чтобы доказать, что Беликов умер, а «беликовщина » осталась?


-Как можно раскрыть понятие «беликовщина»? Есть ли духовное родство между Беликовым, Буркиным и другими учителями и горожанами?


Выступление творческой группы. Учащиеся читают « завещание» Беликова.


Сценический образ Беликова (комментарий ученика).


4.Цветовая деталь как способ раскрытия образа.


-Какие цвета преобладают при описании Беликова и его вещей? Привести примеры из текста.


Цветовой фон еще более усиливают определения, характеризующие его мимику. Привести примеры .



5.Мастерство Чехова - рассказчика.


Жанр рассказа Чехов довел до совершенства: при малом объеме он с максимальной правдивостью отражал различные стороны жизни.

-Как автор этого добивался?


1)Заглавие, которое почти всегда имеет точное идейное звучание.

2)Сюжет, который строится на остром необычном положении.

3)Композиционными элементами: очень краткой экспозицией; острым динамичным действием; неожиданной развязкой, в которой чаще всего сосредоточена суть рассказа; художественной деталью, которая заменяет описания.


А какие приемы использует Чехов для сатирического изображения «футлярной жизни»?


-сгущение красок путем подбора ряда однородных деталей

-резкое противопоставление внешних и внутренних качеств персонажа

-герой из привычной для него обстановки попадает в новые для него условия, где резче обозначаются черты его характера.( это задание можно задать на дом)


6.Выводы по уроку.

-Как вы думаете: жива ли «беликовщина» сейчас? Как она проявляется?


Чехов приводит нас к мысли о глубочайшей враждебности человеку строя господствующих отношений, при которых может быть лишь свобода стяжательства, свобода подавления истинно человеческих чувств и стремлений. И такая свобода устраивает многих .Истинная драма в том и состоит, что люди приспосабливаются к этим условиям и живут припеваючи, чувствуя себя довольными и счастливыми.



Краткое описание документа:

УРОК ПО РАССКАЗУ А.П.ЧЕХОВА «ЧЕЛОВЕК В ФУТЛЯРЕ» НА ТЕМУ: « КАК БЫ ЧЕГО НЕ ВЫШЛО…» ПЛАН УРОКА: 1.Слово учителя об истории создания рассказа. 2.Пересказ рассказа по цепочке. 3.Беседа по содержанию произведения. 4.Цветовая деталь в рассказе ( использование презентации по мере продвижения анализа произведения) 5.Мастерство Чехова – рассказчика. 6.Выводы по уроку -Какие эпизоды можно зачитать, чтобы доказать, что Беликов умер, а «беликовщина » осталась? -Как можно раскрыть понятие «беликовщина»? Есть ли духовное родство между Беликовым, Буркиным и другими учителями и горожанами? Выступление творческой группы. Учащиеся читают « завещание» Беликова. Мастерство Чехова - рассказчика. Жанр рассказа А.П.Чехов довел до совершенства: не смотря на малый обьем, с максимальной правдивостью отражены различные стороны нашей жизни. -Как автор этого добивался? 1)Заглавие, которое почти всегда имеет точное идейное звучание. 2)Сюжет, который строится на остром необычном положении. 3)Композиционными элементами: очень краткой экспозицией; острым динамичным действием; неожиданной развязкой, в которой чаще всего сосредоточена суть рассказа; художественной деталью, которая заменяет описания. Какие приемы использует автор для сатирического изображения «футлярной жизни»? -сгущение красок путем подбора ряда однородных деталей -резкое противопоставление внешних и внутренних качеств персонажа -герой из привычной для него обстановки попадает в новые для него условия, где резче обозначаются черты его характера.( это задание можно задать на дом) .Выводы по уроку. -Как вы думаете: жива ли «беликовщина» сейчас? Как она проявляется? А.П.Чехов подводит нас к мысли о глубочайшей враждебности человека, строящего господствующие отношения, при которых присутствует лишь свобода стяжательства, подавления истинно человеческих чувств и стремлений. И такая свобода устраивает многих.
Автор
Дата добавления 30.12.2012
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров7127
Номер материала 3152123047
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх