Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Игровые технологии с применением ИКТ на занятиях изобразительным творчеством
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Игровые технологии с применением ИКТ на занятиях изобразительным творчеством

Выбранный для просмотра документ главная Жанры живописи..ppt

библиотека
материалов
Викторины по ИЗО для 1-4 классов Автор: Федина Галина Ивановна – педагог ДО,...
Формы творческих заданий: Закрытого типа: 1. Отобрать фразы подходящие для оп...
Правила игры: В таблице на следующем слайде представлены 4 жанра изобразитель...
жанры Форма заданий	Натюрморт	Пейзаж	Портрет 	Сказочно-былинный 1				 2				 3...
В работе использованы материалы: Репродукции с сайтов: http://muzeinie-golovo...
5 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Викторины по ИЗО для 1-4 классов Автор: Федина Галина Ивановна – педагог ДО,
Описание слайда:

Викторины по ИЗО для 1-4 классов Автор: Федина Галина Ивановна – педагог ДО, МКОУ ДОД «ДХТД «Гармония» города Калуги Для педагогов (формы заданий) Для учащихся (правила игры) Жанры живописи

№ слайда 2 Формы творческих заданий: Закрытого типа: 1. Отобрать фразы подходящие для оп
Описание слайда:

Формы творческих заданий: Закрытого типа: 1. Отобрать фразы подходящие для описания данной картины. Установление соответствия: 2. Из двух картин определить картину, принадлежащую кисти данного автора. 3. Из списка художников выбрать автора данной работы. Сортировка и классификация. 4. Определить по какому признаку отсортированы и классифицированы данные произведения. Исключить лишнее. 5. Исключить картину, которые не является произведением данного автора. Установление правильной последовательности. 6. Установить порядок или определить этап работы над картиной.

№ слайда 3 Правила игры: В таблице на следующем слайде представлены 4 жанра изобразитель
Описание слайда:

Правила игры: В таблице на следующем слайде представлены 4 жанра изобразительного искусства и 6 заданий различного типа. Необходимо выбрать жанр и тип задания и нажать на звездочку. Задания для 1ого - 2ого классов Задания для 2ого - 3ого классов Задания для 3ого - 4ого классов

№ слайда 4 жанры Форма заданий	Натюрморт	Пейзаж	Портрет 	Сказочно-былинный 1				 2				 3
Описание слайда:

жанры Форма заданий Натюрморт Пейзаж Портрет Сказочно-былинный 1 2 3 4 5 6

№ слайда 5 В работе использованы материалы: Репродукции с сайтов: http://muzeinie-golovo
Описание слайда:

В работе использованы материалы: Репродукции с сайтов: http://muzeinie-golovolomki.ru/galereja.php http://gallerix.ru/

Выбранный для просмотра документ инструкция по активации гиперссылок.docx

библиотека
материалов

5


hello_html_m3803b6cf.gifhello_html_m1506cc7e.gifhello_html_700601e3.gifhello_html_m2be6012c.gifhello_html_2a3dc554.gifhello_html_m1f738b34.gifhello_html_38f7bc88.gifhello_html_5635e1fe.gifhello_html_3ccb1b0f.gifhello_html_m59ac95b5.gifhello_html_b832cfc.gifhello_html_184dc7ad.gifhello_html_1b246314.gifhello_html_m4361a7c5.gifИнструкции по активации гиперссылок

для викторин по ИЗО (1-4 класс) «Жанры живописи»

Автор: Федина Галина Ивановна –

педагог ДО, изостудия «Метаморфозы»

МКОУ ДОД «ДХТД «Гармония» города Калуги

(для тех, кто не знаком с гиперссылками)

Для программы Windows 7.

hello_html_4c0ee7dd.png

  1. Открываем вкладку «Вставить» \ активируем нажатием левой кнопкой мышки (в дальнейшем ЛКМ) жанр Натюрморт, задание 1 \

hello_html_m4df79335.png

  1. Открываем «гиперссылки» \ выбираем Натюрморт, зад.1 \ нажимаем ОК

  2. Проверим результат: переходим на показ слайдов \ нажимаем . Должна открыться другая презентация.


Желательно активировать обратную связь.


В презентации «Натюрморт. Задание 1» (и во всех других презентациях), на предпоследнем слайде есть переход . Его активируем таким же способом. Но есть отличие, т.к. нам надо перейти на конкретный слайд главной презентации.

hello_html_3ab2e845.png

  1. Нажимаем «Вставить» \ выделяем ЛКМ \

hello_html_m17022ee9.png

  1. Нажимаем «Гиперссылки», появилось окно «Настройка действия» \ нажимаем «Другая презентация Power Point» открылось окно «Гиперссылка на другую презентацию Power Point» \


hello_html_m37172a3b.png

  1. Выбираем и нажимаем «Главная Жанры живописи» \ нажимаем ОК

hello_html_1917decb.png

  1. В открывшемся окне «Гиперссылка на слайд» нажимаем «Слайд 4» \ ОК


hello_html_m417b8ef6.png

  1. И еще раз ОК.

Осталось проверить: переходим на «Показ слайдов», нажимаем . Должна открыться главная презентация на слайде 4.

Выбранный для просмотра документ проект Игровые технологии с применением ИКТ на занятиях изобразительного творчества.doc

библиотека
материалов

1



Игровые технологии с применением ИКТ на занятиях изобразительным творчеством

(из педагогического проекта)

Автор - Федина Галина Ивановна,

педагог дополнительного образования детей,

руководитель изостудии «Метаморфозы»

МКОУ ДОД «ДХТД «Гармония» г. Калуги



«Будущее человечества сидит сейчас за партой, оно еще очень наивно, доверчиво, чистосердечно. Оно целиком в наших взрослых руках. Какими мы сформируем их, наших детей, - такими они и будут. И не только они. Таким будет и общество через 30 - 40 лет, общество, построенное ими по тем представлениям, которые мы у них создадим»

Б. М. Неменский


Позаботится о том, каким будет человечество через 30-40 лет, необходимо сейчас. Это должны быть грамотные, образованные, культурные и воспитанные люди, ценящими и продолжающими наследия своих предков. Формирование эстетической культуры личности начинается с детства и наиболее благоприятно в младшем школьном возрасте. Красота природы, человека, вещей возбуждает в ребенке интерес, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и развивает другие психические процессы. Многие писатели, педагоги, деятели культуры отмечали это в своих трудах: Д. Б. Кабалевский, А. С. Макаренко, Б. М Неменский, В. А. Сухомлинский, Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский.

«Мы живем в эпоху изображений. До 19 века изображениями служили лишь нарисованные картинки. В настоящее время происходит бурное развитие различных видов и способов изображения. Фотография, кинематография, видео, анимация, мультивидение, телевидение, Интернет и прочее создали новый окружающий мир»1. Чтобы юный человек не потерялся в этом потоке новой информации, чтобы его внутренний мир был наполнен духовным содержанием и смыслом, необходимо обратиться к особенному художественному языку, языку изобразительного искусства. Педагог имеют широкие возможности по применению в своей работе ИКТ - технологий.

Информационные технологии оказывают влияния на все сферы деятельности человека. Цифровые технологии во многом усовершенствовали работу с детьми, дали возможность использовать коллекцию цифровых образовательных ресурсов, упростили работу по созданию учебного и методического материала. Расширились возможности по проведению интересных занятий с использованием ИКТ. На занятиях изобразительным творчеством стало возможным познакомиться с целыми музеями изобразительного искусства, расположенными на другом конце земли. Упростилась работа по подготовке раздаточного материала. Если педагог умело направляет действия учащихся в их творческой работе, компьютер дает универсальные возможности  для развития личности.

Я хочу познакомить вас с проект «Игровые технологии с применением ИКТ на занятиях изобразительного творчества», который имеет образовательное и воспитательное направление. Через игру развивается эстетическая культура, развивается любознательность, стимулируется потребность к самообразованию и к саморазвитию, развивается визуальная память, визуальное и изобразительное мышление. Данная игровая технология (с применением ИКТ) позволит повысить эффективность процесса обучения за счет сокращения суммарного времени усвоения учебного материала, за счет изменения подходов к обучению.

Место реализации проекта – МКОУ ДОД «ДХТД «Гармония» города Калуги.

В результате использования данной игровой технологии с применением ИКТ на занятиях изостудии «Метаморфозы» облегчился и ускорился процесс передачи знаний, повысилась производительность учебного труда младших школьников, процесс повышения образовательного уровня и эстетического воспитаниия стал более эффективным.

Предварительное анкетирование

В результате предварительного анкетирования (25 человек) учащихся 2-4х классов было выявлено следующее:

  • Учащиеся практически не знают определения понятия «жанр изобразительного искусства».

  • С трудом разделяют понятия натюрморт, пейзаж, портрет (16%).

  • С трудом вспоминают фамилии художников (называют 1-2 фамилии, в основном Шишкин и Васнецов).


Промежуточные пробы первых презентаций

Из числа учащихся была создана экспериментальная групп (7 человек) для контроля повышения уровня развития. При повторном тестировании выяснилось:

  • Понятие жанр объяснили 40%

  • Понятия натюрморт, пейзаж, портрет отличают 85%

  • Могут без труда назвать 3-4 фамилии художников 70%

  • На основании полученных данных, можно сделать вывод – уровень образованности учащихся резко повысился.

Наметились положительные тенденции:

  • На переменах дети просят поиграть с ними в викторину. («Давайте поиграем в ваши викторины»).

  • Дети стали задавать больше вопросов о жизни и творчеству художников.

  • Рассказывают, что они сами узнали интересного об изобразительном искусстве.

  • Появилось желание участвовать в устных журналах про художников и готовить классные часы для своих одноклассников.

  • Появился стимул к саморазвитию.


Что представляют собой игровые презентации?


Игровой блок состоит из 24 презентаций. Тематика «Жанры изобразительного искусства»: натюрморт, пейзаж, портрет, сказочно-былинный жанр в творчестве Российских художников прошлых столетий, всего 4 жанра. Разные типы и формы тестовых заданий, всего 6 по каждому жанру.

Содержание тестов используется не для контроля знаний, а для обучения. Ученик может сразу проконтролировать свои ответы и ошибки. Результаты тестов фиксируются педагогом и учитываются при корректировке индивидуальной работы с учеником.

Данные викторины можно использовать как для индивидуальной работы ученика за компьютером, так и в коллективной работе, когда дети обсуждают, спорят, ищут правильное решение. Главное, чтобы ученики, отвечая на вопрос, обязательно прокомментировали свой выбор. Педагогу необходимо озвучивать текст, когда дети играют первый раз, особенно для первоклассников, так же объяснять непонятные слова и понятия, задавать наводящие вопросы, рассказать что-то новое в процессе игры, каждый раз предлагая участнику обосновать свой ответ. Повторно дети любят играть самостоятельно. Когда дети играют несколько раз одну и ту же викторину, они начинают запоминать авторов, названия работ, а так же манеру письма. Впоследствии, если предложить из числа незнакомых репродукций определить автора по манере письма, они определяют.

Методические рекомендации.


  1. Учитывать возрастные особенности. Вводной презентации указано, какие презентации, для какого возраста рекомендованы.

  2. Денные презентации можно использовать, как и для индивидуальных занятий, так и для коллективной игры.

  3. Если викторина играется впервые, перед началом игры педагог делает установку: дети смотрят репродукции очень внимательно, если необходимо сравнить, сравнивают. Стараются запомнить автора и название картины (там, где это необходимо), в дальнейшем пригодится для следующих игр, где надо определить автора. Вся работа учащихся заключается в зрительном восприятии. Педагог озвучивает текст, поясняя, рассказывая, комментируя, задавая наводящие вопросы.

  4. Когда дети играют сами, то сами читают текст. Педагог может не наблюдать за ходом игры, он может слышать правильность ответов, их количество, т.к. в презентациях есть звуковые эффекты.



Выбор форм и типов тестовых заданий определяется несколькими факторами:

  • целями тестирования;

  • характером материала, степень усвоения которого нужно выявить;

  • спецификой контингента испытуемых (возрастом, уровнем подготовки и т.д.);

  • способами проверки.


Но прежде решим, что необходимо изменить в знаниях детей.

Цель: повысить образовательный, эстетический, культурный уровень обучающихся.

Задачи:

обучающиеся должны знать:

  • понятия натюрморт, пейзаж, портрет, сказочно-былинный жанр

  • понятие жанр

  • от 4 до 6 художников

уметь:

  • определять манеру письма 2-3 авторов

развить:

  • аналитические способности

  • ассоциативное знание

  • наблюдательность в определение характеристик картин

  • вербальные и визуальные способности


Типы и формы заданий:

Закрытого типа

1. Отобрать фразы подходящие для описания данной картины. (Задание на установление связи между текстовой (вербальной) и визуальной (образной) информацией)

Установление соответствия (Задание на развитие ассоциативного мышления):

2. Из двух картин определить картину, принадлежащую кисти данного автора.

3. Из списка художников выбрать автора данной работы.

Сортировка и классификация (Задание на развитие аналитических способностей)

4. Определить, по какому признаку отсортированы и классифицированы данные произведения.

Исключить лишнее (Задание на развитие аналитических способностей)

5. Исключить картину, которая не является произведением данного автора.

Установление правильной последовательности (формирование алгоритмических знаний, умений и навыков)

6. Установить порядок или определить этап работы над картиной.


Техническое обеспечение

  • Для работы с презентациями необходимо: компьютер с рабочей программой Windows 7 или 10.

  • Все презентации данных викторин желательно хранить и переносить в одной папке, меньше сбиваются настройки.

  • Перед работой с презентациями на другом компьютере необходимо проверить все настройки.

  • Задание №6 – «Установить порядок или определить этап работы над картиной», создано по шаблону работы с макросами DragAndDrop и требует предварительной настройки при работе на другом компьютере.

Приложение. Основная презентация с описанием типов и форм заданий, правилами игры и гиперссылки на другие презентации (при установке на другой компьютер гиперссылки могут не работать, необходимо проверить и настроить). Отдельно публикую «Натюрморт» задание №1.

В дальнейшем планирую публиковать все 24 презентации.

Рекомендую в основной презентации активировать гиперссылки для перехода в викторины (Для тех, кто не знаком с гиперссылками, прилагаю инструкцию).

Список использованной литературы

  1. Ананьев Б.Г. Сенсорно-перцептивная организация человека // Познавательные процессы: ощущения, восприятие / Под ред. А.В.Запорожца и др.-М., 1982.-С. 7-31.

  2. Ананьев Б.Г., Дворяшина М.Д., Кудрявцева H.A. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. М., 1968. - 333 с.

  3. Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф. Особенности восприятия пространства у детей. -М., 1964.-303 с.

  4. Беленкова И. В. Информационные технологии – инструмент развития визуального мышления учащихся. - URL: http://letopisi.ru/index.php/Развитие_визуального_мышления_учащихся Дата обращения: 5.01. 2012

  5. Ванслова, Е. Раздвигаем границы эстетического образования [Текст]/ Е. Ванслова // Искусство. - 2008. - №2. - С. 28 - 29.

  6. Гаджиева, Х. Наглядные пособия в системе художественно-эстетического образования и воспитания учащихся [Текст] / Х. Гаджиева // Искусство в школе. - № 1. – 2007. – С. 78 – 80.

  7. Заболотный В.П. Философские проблемы информатизации//Проблемы информатизации. 1999. № 1.

  8. Ильина, Е. Воспитание искусством [Текст] / Е. Ильина // Искусство в школе. - 2009. - № 1. - С.13 - 15.

  9. Ильинская, И.П. Критерии оценки уровня сформированности эстетической культуры младшего школьника [Текст] / И.П. Ильинская // Начальная школа. – 2009. - № 1.- С. 20 - 25.

  10. Какушкин М. Т. Изобразительное искусство. - URL: http://www.timofeyich.ru/index.php Дата обращения: 27.12.2011

  11. Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей [Текст] / Сост. Т.А. Барышева, В.А. Щекалов. – Д.: Феникс, 2004. – 416 с.

  12. Лукьянов, Б. Г. В мире эстетики [Текст] / Б. Г. Лукьянов. - М.: Просвещение, 1983. - 192 с.

  13. Маслова, Л. Педагогика искусства: Теория и практика [Текст] / Л. Маслова. - Новосибирск: НИПК и ПРО, 1997. - 136 с.

  14. Нурутдинова, А. Эстетическое воспитание школьников средствами искусства на уроках художественного цикла и во внеучебной деятельности [Текст] / А. Нурутдинова // Искусство в школе. - № 1. – 2007. – С. 64 – 66.

  15. Основы эстетического воспитания [Текст]: пособие для учителя / под

  16. Развитие мышления учащихся средствами информационных технологий: Программа Intel «Обучение для будущего»: учеб.- метод. пособие для студ.вузов. М.: Институт.ру, 2006. С.71.

ред. Н. А. Кумаева.- М.: Просвещение, 1986. - 240 с.

  1. Шихнабиева Т.Ш. Использование технологий компьютерного обучения для повышения эффективности профессиональной подготовки будущих учителей. Дис... канд.пед.н.:– М., 1999. С.148.

  2. Эстетическое воспитание школьников [Текст]: вопросы теории и методики / под ред. М. Д. Таборидзе. - М.: Педагогика, 1988.- 104 с.

1 Какушкин М. Т. Изобразительное искусство. – URL: http://www.timofeyich.ru/index.php Дата обращения: 27.12.2011





Краткое описание документа:

"Описание материала:

Я хочу познакомить вас с проект «Игровые технологии с применением ИКТ на занятиях изобразительного творчества», который имеет образовательное и воспитательное направление. Через игру развивается эстетическая культура, развивается любознательность, стимулируется потребность к самообразованию и к саморазвитию, развивается визуальная память, визуальное и изобразительное мышление.

Данная игровая технология (с применением ИКТ) позволит повысить эффективность процесса обучения за счет сокращения суммарного времени усвоения учебного материала, за счет изменения подходов к обучению.

Автор
Дата добавления 20.02.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров583
Номер материала 31525022036
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх