Выбранный для просмотра документ мат. 43.doc
Урок математики в 1 класс по УМК «Школа -2100»
Составила и провела: Жемчужникова А.А.
учитель высшей квалификационной категории
МОБУ СОШ № 4 им. А.Я. Першина
г. Благовещенск, РБ
Тема: «ВЫРАЖЕНИЯ»
Цели: учить составлять простые задачи и выражения по рисункам; закрепить навыки написания цифр, счёта в пределах 7, сложения и вычитания чисел на числовом отрезке, сравнения чисел с помощью составления пар, умение находить взаимосвязь между частью и целым, суммой и разностью, знания геометрических фигур и их взаимосвязь с жизнью; развивать речь, память, внимание, математические и творческие способности, воспитание усидчивости
Оборудование: слайд- шоу, модель снеговика, рабочие тетради, музыкальные физминутка «Танец кота», музыкальная физминутка для глаз «Играем в снежки»
Ход урока
I. Организационное начало. Ну – ка проверь, дружок, слайд
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!
II. Актуализация опорных знаний
-Какое сейчас время года? (Осень) слайд
-Назовите соответствующие месяцы. (сентябрь, октябрь, ноябрь)
-Какой месяц идёт сейчас? (ноябрь)
-Назовите последующее время года.(зима) слайд
- Назовите зимние месяцы. (декабрь, январь, февраль)
(отмечаю красоту природы Башкортостана)
-Какой зимний праздник с нетерпением ждут все: и взрослые и дети?(Новый год)
- Сколько месяцев до Нового года? (один месяц) слайд
- А вы любите зимние игры?
Какие? (катание на санках, коньках…)
- Отгадайте загадку:
Порой за себя мне бывает неловко,
Торчит у меня вместо носа морковка.( Снеговик)
Появился во дворе
Он в холодном декабре.
Неуклюжий и смешной
У катка стоит с метлой.
К ветру зимнему привык
Наш приятель ... (Снеговик)
Слайд
Я предлагаю отправиться в зимний лес и слепить вот такого снеговика. слайд
Естественно для снеговика
нужен строительный материал: в природе- это… снег, а у нас бумага. Снеговик
состоит из различных частей. Что напоминают вам эти части?(геом.фигуры)
-Какие фигуры различают?(плоские, объёмные) слайд
-Перечислите известные вам фигуры
-Молодцы!
Приступаем к строительству. Но чтобы построить снеговика- надо потрудиться- собрать снег, закатать в шар, а мы будем решать данную задачу математическим путём. Как только вы правильно выполняете предложенное задание –имеете право взять деталь для снеговика, но плоскую. (детали расположены на доске)
Некоторые детали заготовим заранее: украшение на голову- ведро (цилиндр), мы берём трапецию, нос-морковка(конус)- мы возьмём треугольник,глазки- круги
1. Числовой ряд.
Перед вами задание: – Какое число стоит не на своём месте? Обоснуйте свой ответ.
1 2 3 7 4 5 6 8 9 слайд
1 2 3 4 5 6 7 8 9 слайд
(дети отмечают, что это натуральный ряд чисел)
Повторим состав числа: слайд
|
7 |
|
|
1 |
|
|
|
2 |
|
3 |
|
-Какие ещё варианты здесь отсутствовали? (6+1, 5+2, 4+3)
-Как называются компоненты при сложении? ( слаг., слаг., сумма)
-Какое правило применили при определении состава числа?(слепили ручки
у снеговика)
-Составьте выражение по таблице слайд
|
Слагаемое |
7 |
5 |
|
1 |
|
10 |
|
Слагаемое |
2 |
|
4 |
3 |
4 |
|
|
Сумма |
|
10 |
7 |
|
6 |
15 |
2. Составление
числовых равенств по рисунку слайд
2 + 5 = 7 7 – 2 = 5
5 + 2 = 7 7 – 5 = 2
– Как по-другому называются числа в каждом выражении?
– Что означают первые два равенства? (находим сумму т.е. целое)
– Последние два равенства? (находим разность, часть) (слепили ножки у
снеговика)
3. Задачка в стихах. слайд
Четыре гусёнка и двое утят
На
зелёной полянке громко кричат.
А ну, посчитайте, ребята скорей -
Сколько здесь всего малышей? (6)
– Каким действием вы узнали?(сложением)
- Почему? (нужно было найти целое т.е. сумму)
– Сколько было гусят? (4)
- Сколько было утят?(2)
- Что нужно было узнать?
– Давайте попробуем проиллюстрировать выражение слайд
-Составьте числовое выражение. (4 +2=6)
-Как ещё можно записать данное выражение? (2+4= 6)
-Какое правило применили? (от перестановки слагаемых сумма не изменяется)
- Что вы нашли?(сумму)
- Как найти часть? (6-2=4)
- Как найти другую часть? (6-4=2)
- Что вы нашли? (разность)
-Давайте заменим числа на буквы и запишем буквенное выражения. слайд
Г+У= П
У+Г=П
П- Г=У
П- У=Г
– Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
– Чему должны будете научиться? (составлять и записывать выражения)
Вы ответили на все вопросы и вправе поставить первый ком для снеговика.
III. Открытие нового. Первичное закрепление.
1. Составление выражений по рисункам. * № 1, с. 6.
3 слайда
-Почему на картинке записано число 2? (Было 2 котенка)
-Почему над стрелочкой отмечено +3? (Прибежало еще 3)
-Что обозначает выражение? (Было 2 котенка, к ним прибежало еще 3)
-Сколько яблок на картинке? (7)
-Каким числом обозначим? (7)
-Что обозначает -1? (одно съели)
-Какое выражение надо записать? (7-1)
-Что вы видите? (воздушные шары) Сколько их? И т.п. (аналогично)
-Справились с заданием- берём ещё деталь для снеговика( второй ком)
Ф и з к у л ь т м и
н у т к а музыкальная «Кот»
слайды
2. Сопоставление
выражений
№ 3, с. 6 слайд
-Рассмотрите рисунок.
-Как называется это дерево?(яблоня)
-Почему вы так решили? (растут яблоки)
-Как называются данные записи?(выражения)
На какие группы можно разбить все яблоки? (на те, которые растут и упали)
– Что означает первое выражение? (Число всех яблок.)
– Что можете сказать о втором выражении? (свойства сложения)
(От перестановки слагаемых сумма не изменяется)
– Что значит «третье выражение»? (7–3– это количество яблок, висящих на дереве.)
– Объясните смысл последнего выражения.(7–4– это количество яблок, упавших с дерева.)
– Составьте с помощью первого и третьего выражения коротенькие рассказы с вопросом. (3 + 4: На дереве 4 яблока и под яблоней 3. Сколько всего яблок на рисунке? 7 – 3: На яблоне росло 7 яблок, три яблока упали. Сколько осталось?)
Справились и с этим заданием- берём ещё деталь для снеговика( третий ком)
Ф и з к
у л ь т м и н у т к а для глаз музыкальная «Играем в
снежки» Слайды
IV. Повторение и закрепление пройденного. Работа в тетради.
1. Взаимосвязь между компонентами действий. * № 5, с. 7 и № 6 на выбор!
-Откройте тетради, посмотрите на № 5. Прочитайте задание.
- Что нужно сделать?
Выполните задание самостоятельно с последующей проверкой.
В процессе наблюдения и анализа находят взаимосвязь между выражениями каждой строки => повторяют компоненты, способы нахождения целого и его частей.
2. Знаки действий. * № 6, с. 7.
- Посмотрите на № 6. Прочитайте задание.
- Что нужно сделать? Выберите одно задание и выполните его.
– Какой знак нужно поставить? Докажите. (Проверка по 2 номерам (если оба выбрали дети)
«Одеваем» снеговику- ведро; глазки, рот нос, пуговки- магниты
3. Изображение числа. (вариативная часть- дополнительно) * № 7, с. 7.
- Прочитайте записи.
– Как можно изобразить число? Приведите примеры. (с помощью предметов, точек)
– Каким образом иллюстрируются числа в этом задании?
– Изобразите число точками по образцу.
С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а. Взаимопроверка.
4. Поиск закономерности, графическая работа.
1-я строчка – последовательно увеличивается количество цифр 7 на одну;
2-я строчка – числа идут в порядке убывания;
3-я строчка – последовательно увеличивается количество кругов на один, количество треугольников не изменяется. Повязываем шарфик снеговику.
V. Итог. Рефлексия Снеговик готов и наш урок подходит к концу. Вы отлично работали. – Чему учились на уроке? – Испытывали ли какие-либо затруднения?
– Сможете ли теперь сами выполнить подобное задание? -Над чем нужно поработать? Вы довольны собой? Улыбнитесь себе и друзьям. А теперь гостям. Слайд «Улыбка»
При подготовке урока использованы материалы Интернет- ресурсов.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентация1.ppt
Скачать материал "Конспект урока по математике для 1 класса «Выражения»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
сентябрь октябрь
ноябрь
3 слайд
декабрь январь
февраль
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
1 2 3 7 4 5 6 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8 слайд
9 слайд
10 слайд
7
2 5
2 + 5 = 7 7 – 2 = 5
5 + 2 = 7 7 – 5 = 2
11 слайд
4 + 2 = 6
2 + 4 = 6
6 – 4 = 2
6 – 2 = 4
12 слайд
г у
П
13 слайд
Г + У = П
У + Г = П
П – Г = У
П – У = Г
14 слайд
2
2+3
- 1
7
7 - 1
2
+3
2+2
15 слайд
16 слайд
3+4
4+3
7-3
7-4
17 слайд
Лепим снеговика
18 слайд
19 слайд
20 слайд
21 слайд
22 слайд
23 слайд
24 слайд
БЕРЕГИТЕ
РЕБЯТА,
ЗРЕНИЕ!
25 слайд
26 слайд
27 слайд
Молодцы!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Модель урока Данный открытый урок был проведён в 1 классе на методическом дне по теме «Выражения».
На данном уроке дети учатся составлять простые задачи, и выражения; знакомятся с математическим термином «выражения».
Ребята с удовольствием работают с геометрическим материалом (называя объёмные и плоские фигуры)
Развивается умение логически рассуждать (меж предметные связи с окружающим миром, русским языком,) Урок проходил в форме игры – собрали снеговика.
Нужно отметить, что данный вид работы детям очень нравится, и они легко вступают в игру.
Эта форма проведения урока способствует также активизации познавательной деятельности учащихся
Учащиеся учатся проявлять познавательную инициативу, анализируя материал междисциплинарного характера; соотносить учебные действия с алгоритмом выполнения заданий; оценивать свою деятельность, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
6 661 760 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Жемчужникова Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.