Предмет: математика.
Класс: 3
Тема: «Деление с остатком».
Цели: 1.Познакомить детей с новой темой, учить делить числа с остатком, сформировать понятие об остатке.
2.Развивать мышление, математическую речь, умение решать задачи.
3.Воспитывать интерес к предмету.
Оборудование: слайды, жетоны, белки, грибы, орехи.
Ход урока:
|
Этапы. |
Содержание. |
Примечание. |
|
Оргмомент. |
Здравствуйте ребята! - Какое у вас сейчас настроение?
|
|
|
Минутка чистописа- ния. |
Откройте тетради, запишите число, классная работа. Какое число у вас прописано? Охарактеризуйте его. Назовите последующее число, назовите предыдущее число. Разложите на сумму разрядных слагаемых. Пропишите это число до конца строки. Каждая цифра пишется в отдельной клеточке с наклоном. |
5431 |
|
Устный счет. |
Посмотрите на доску. Задание будем выполнять по рядам. Первый столбик решает первый ряд, второй столбик решает второй ряд, третий столбик решает третий ряд. 8*8о= 8*3:6= 12:4= 70*4= 9*2:3= 150:5= 9*70= 4*8:2= 6*8= 8*70= 36:9:4= 420:7= 2*60= 36:9*2= 36:6= 5*70= 32:8*2= 480:6= 70*7= 16:8*3= 25:5= 90*3= 45:2*3= 720:9=
|
Слайд. |
|
Постановка целей и задач. |
Ребята, сегодня на уроке мы будем учиться решать с остатком. И в гости к нам пришли жители зоопарка. Они хотят посмотреть, как вы знаете математику, а тот, кто будет работать на уроке, получит жетон и оценку. А кто именно пришел, узнаете отгадав загадку: Рыжий
маленький зверёк (Белка.)
|
|
|
Изучение новой темы. |
Посчитайте сколько белок?(3)А сколько у меня грибов? (7) Я раздаю каждой белке по одному грибу. Сколько грибов у меня осталось? (4). Могу ли я еще раз раздать белкам по одному грибу? Сколько теперь у меня осталось грибов? (1).По сколько грибов получила каждая белка? (по 2). Это можно записать так: 7:3=2(ост. 1) Ребята, обратите внимание, остаток всегда должен быть меньше делителя. Теперь проверим умножением. 3*2+1=7 Нужно 3 умножить на 2 и прибавить остаток 1. А теперь мы должны раздать два ореха трем белкам. Сколько белок? (3)А сколько орехов? (2). Можем ли мы раздать по одному ореху каждой белке? (нет) т.к. в числе два три не содержится ни разу, значит, они получают ноль орехов и останется два ореха. Запишем это так: 2:3= 0 (ост.2) Обратите внимание остаток меньше делителя. Поверим умножением: 0*3+2 =2. Теперь будем выполнять деление в выражениях. 12:5=2 (ост.2) В числе 12 сколько раз содержится по 5?(2 раза.). Дважды пять равно десять, а у нас 12. Сколько будет остаток? (2).Остаток меньше делителя. 12:5=2 12-10=2 2 <5 Проверим умножением: 2*5+2=12. Сейчас решим такое выражение: 4:7= 0 (ост.4) В числе 4 сколько раз содержится число 7?(0 раз.), значит, значение частного равно 0 и остаток будет 4. Проверим умножением. 0*7+4=4.
|
На доске. |
|
Закрепление новой темы. |
Жители зоопарка приготовили нам задания, и первое задание принес крокодил. Оно находится в учебнике на стр. 159 № 2. 14:3= 4 (ост. 2)Сколько раз число 3 содержится в числе 14? (4 раза.) Какой будет остаток? Проверим умножением. 3*4+2=14
14:2=7 14:5=2 (ост.4) 5:7=0 (ост.5) 6:8=0(ост.6) 4:9=0 (ост.4) |
Жетоны за ответ. |
|
Физминутка |
Раз – мы встали, потянулись, Два – согнулись, разогнулись. Три – руками три хлопка, А четыре на бока, Пять – руками помахать. Шесть на место тихо сесть Семь, восемь лень отбросить. |
|
|
Решение задач. |
Следующее задание нам приготовила панда. Найдите задачу на стр.159 №3. … прочитай задачу. О чем говорится в задаче? (О расстояниях.) Чему равно расстояние от аула до райцентра? (24 км.) Чему равно расстояние до областного центра? (В 3 раза длиннее). Что сказано о расстоянии до соседнего аула? ( В 6 раз короче, чем до областного центра). Прочитай главный вопрос в задаче. (Чему равно расстояние между аулами?) Составив краткую запись. К доске…
Еще раз прочитай вопрос в задаче. Можем ли мы сразу на него ответить? (Нет). Почему? (Не знаем сколько км. до обл. центра). Что мы узнаем в первом действии? Каким действием? Почему? 1)24*3=72(км) до обл.центра. Можем ли мы теперь ответить на главный вопрос в задаче? (да.) Каким действием? Почему? 2)72:6=12 (км.) Ответ:12 км расстояние между аулами.
Молодец! Садись. Ну, а следующее задание нам приготовил еж. Прочитайте задачу под № 4. О чем говорится в задаче? (О рыбных и безрыбных озерах.) Сколько озер имеется в Северном Казахстане? (600). Сколько озер в Кокшетау? (В 2 раза меньше.) В скольких из них есть рыба? (108). О чем спрашивается в задаче? (Сколько безрыбных озер в Кокшетау?). Составим краткую запись. К доске…
Рыбные – 108 оз. Безрыбные - ? оз. Мы знаем, что в Кокшетау 108 рыбных озер можем ли мы узнать, сколько озер без рыб в Кокшетау? (Нет). Почему? (Не знаем, сколько всего озер в Кокшетау). Можем ли мы это узнать? Как? Каким действием? Почему? 1)600 : 2=300(оз.) в Кокшетау. Зная, сколько всего озер в окрестностях Кокшетау и сколько из них рыбных можем ли мы узнать, сколько безрыбных озер? Каким действием? 2) 300- 108 = 192(оз.) без рыбы. Молодец! А самое сложное задание нам приготовила лиса. Чтобы его решить нам нужно вспомнить площадь квадрата, периметр квадрата и объем куба. Как найти площадь квадрата? Как найти периметр квадрата? Как найти объем куба? Назовите свойство квадрата. (Все стороны равны). Назовите свойство куба. (Все грани равны). Сейчас прочитайте задание под № 6. Подумайте 2 минуты. Кто сможет решить и объяснить это задание, поднимите руку. У квадрата все стороны равны, значит S= 8*8=64 см. Р = (8+8)* 2= 32см. Может.
2. Р = 2(а*в) Р=28. 28: 2=14. (7+7)*2=28см. S= 7*7=49 см. Может.
3. 4*4*4= 64 см. Может.
|
Жетон.
Жетон. Слайд.
S=a*b S=2(a*b) V=a*b*c
Жетон.
Жетон.
Жетон.
|
|
Рефлексия. |
– Как изменилось ваше настроении? - Продолжите фразы. - сегодня на уроке… Узнал… Запомнил… Не понял…
|
|
|
Оценивание. |
Звери очень довольны вашей работой на уроке. Те, у кого жетоны красного цвета получают «5», а у кого синего «4». |
|
|
Д/з. |
Стр. 161 № 1, №6. Стр. 160 № 4. |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Урок по математике «Деление с остатком» предназначен "для учеников 3 класса.
Тип урока: изучение нового материала (1 урок).
При объяснении данной темы использован игровой момент (приход белки), что привлекает внимание учеников и повышает интерес к данной теме.
Данный урок позволяет ученикам практически освоить деление с остатком, понять конкретный смысл данного действия.
Происходит это так: дети самостоятельно делят 7 грибочков между тремя белочками. Раздав по 2 гриба белочкам дети делают вывод, что всего раздали 6 грибов и один остался. 7:2=3 (ост. 1)
6 655 248 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тисленко Юлия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.