Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Индивидуальный образовательный маршрут по русскому языку, чтению, математике 2 класс (VIII вид)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Индивидуальный образовательный маршрут по русскому языку, чтению, математике 2 класс (VIII вид)

библиотека
материалов

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VIII вида) № ****

****** района Санкт-Петербурга


 

РАССМОТРЕНА

на заседании

МО № 1


« ___» _________ 2012 года

СОГЛАСОВАНА

зам. директора по УВР


_____________________

******


« ___» _________ 2012 года

УТВЕРЖДЕНА

директор ГБСКОУ № ****


______________________ *******


« ___» _________ 2012 года

Индивидуальный образовательный маршрут
по русскому языку, чтению и математике
ученицы 2 – б класса
***** ***** *****
(2012/2013, 2013/2014)

***** ***** поступила в школу №**** 01.09.2010г из ДОУ №***.

В первом классе коррекционной школы обучалась пробно. За время обучения программу не усвоила. Была оставлена на повторный курс обучения. По состоянию здоровья и психофизическим особенностям с 3 четверти 2011/2012 учебного года девочка переведена на индивидуальное надомное обучение с правом посещения некоторых уроков совместно с классом. По результатам работы и по желанию родителей девочка была переведена во второй класс пробно. По итогам первой четверти **** испытывает значительные затруднения по изучению программного материала второго класса.

Трудности вызывают предметы русский язык, чтение, а также математика. Навыки чтения и письма не сформированы. Знает некоторые буквы (может назвать, показать, но не более 1-2 за раз). Часть из них узнает только с опорой на артикуляцию, показываемую педагогом. Работает на слух: составляет слоги (открытые и закрытые), слова из букв, слогов. Умеет делить слова на слоги (но не пересчитывает количество слогов в слове) и выделять ударный слог (в игровой деятельности). Составлять слоги, слова из букв разрезной азбуки не может, как и не может назвать все звуки в слове. Может подобрать слова на указанный звук, с помощью учителя определить место звука в слове. Но даже при незначительном объеме заданий происходит быстрое утомление и отказ от любого вида деятельности. Знает правила: определения гласного и согласного звука, написания предложений, сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу (механическое заучивание). В связи с тем, что девочка испытывает значительные затруднения в соотнесении звука и буквы, было принято решение учить ее элементам написания письменных букв, а писать и отрабатывать навык написания слогов при помощи печатных букв.

Во время индивидуальных занятий требует повышенного внимания со стороны педагога, необходима постоянная смена видов деятельности и разнообразные формы обучения (в движении, в игре, в покое, за партой, у доски). Легко отвлекается, особенно на звуковые раздражители. В случае затруднений, усталости перестает выполнять задания, проявляет упрямство, капризничает, ложится на парту. Требует индивидуальной помощи, стимуляции познавательной деятельности.

С учебником работать самостоятельно не может, но проявляет интерес к иллюстрациям. Задает по ним вопросы. Фантазирует. Любит слушать, когда читает учитель. Может ответить по прочитанному.

Выполняет простую инструкцию, но постоянно требуется одобрение со стороны педагога.

За последнюю четверть наблюдается ухудшение фразовой речи. Может на бытовом уровне односложно ответить на вопрос, в речи присутствуют несогласования, пропуски слогов, букв. Речь тихая и невнятная. Чаще молчит, даже в знакомой обстановке.

Может выучить стихотворение из 4-6 строк (иногда и больше, если разучивание сопровождается действием), но рассказывает только в привычной, комфортной для нее обстановке, в присутствии людей, которые ей хорошо знакомы и которым она доверяет и только первый раз, при повторе в тот же день – воспроизвести в полном объеме не может.

Графические навыки не сформированы. Мелкая моторика слабо развита, координация движений нарушена. Работает «рука в руке». Может проговаривать элементы букв при написании по обводке. Но при выполнении задания требуется многократное повторение и напоминание. При попытке самостоятельного написания, раскрашивания или штрихования наблюдается улучшение, отсутствуют имевшие ранее место быть подергивания руки. Границ рисунка не соблюдает. С удовольствием стала штриховать, но часто обращается за помощью, просит показать, как ей это делать. Пространственные представления сформированы плохо. Так, письмо элементов букв или при штриховании фигур, сверху вниз, требует инструкции от стены к себе, слева направо – от окна к двери. При этом хорошо различает в быту право-лево, вверх – вниз.

Знает и называет некоторые основные цвета спектра, выделяет любимые цвета из других, но может допускать ошибки в идентификации цветов, если их больше двух-трех. Называет и показывает некоторые геометрические формы. Пространственная ориентировка и ориентировка в схеме собственного тела находится на низком уровне. Понятия о величине, размере, ширине, длине предметов сформированы частично.

**** знает прямой счет в пределах 10 (механически). При обратном счете допускает ошибки и требуется помощь учителя. Устно умеет прибавлять 1 (в том числе и в разной последовательности, но это действие выполняется механически). Пересчитывает предметы, но не соотносит их количество с цифрой. Счетные операции выполняет на наглядной основе с помощью учителя. Умеет считать до 20, но допускает ошибки после числа 15. Запись цифр возможна только по обводке и с помощью учителя. Прямоугольник, квадрат, треугольник вычерчивать по точкам не может.

Навыки самообслуживания сформированы частично, затруднения вызывает расстегивание-застегивание пуговиц, ремней, застежек на обуви, молний. Знает правила личной гигиены, но полностью самостоятельно выполнить все необходимое не может (открыть кран с водой, повернуть ручку двери, включить-выключить свет, нажать кнопку спуска в туалете).

Может устанавливать причинно-следственные связи на бытовом уровне. Осознает свой неуспех. Делает выводы из разговоров взрослых.

В связи с трудностями в усвоении программного материала второго класса, на педагогическом совете было принято решение продолжать обучение **** **** по программе второго класса, которая будет рассчитана на два года обучения и включит в себя пропедевтический период за третий класс. В случае не усвоения материала представленного в индивидуальном образовательном маршруте за первый год обучения, рекомендовать в конце учебного года смену образовательного маршрута с выводом ребенка в класс. Программа по предметам «Окружающий мир» и «Культура общения» представлена полностью за курс второго класса и реализуется в полном объеме за два учебных года, так как на их изучение в учебном плане отводится 0,5 ч/н. В связи с нарушениями мелкой моторики на «Трудовое обучение» отводится 1 ч/н. Основой для создания индивидуального образовательного маршрута для ***** является программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой и экспериментальная программа курса «Культура Общения» в 1, 2, 3, 4 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы (VIII вида).


Основные требования к знаниям и умениям ***** *****

Русский язык

обучающийся должен знать:

  • различия на слух и в написании согласных: звонкие – глухие, р-л, свистящие и шипящие, твердые и мягкие;

  • правила написания предложений, что называется предложением, текстом;

  • слова, обозначающие предмет и слова, обозначающие действие предмета;

  • правило написания предлогов со словами.

обучающийся должен уметь:

  • анализировать слова по звуковому составу;

  • различать звуки гласные и согласные;

  • печатать буквы, списывать по слогам печатный и письменный текст печатными буквами;

  • печатать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением.

Чтение

обучающийся должен знать:

  • 3 – 5 коротких стихотворения.

обучающийся должен уметь:

  • читать по слогам слова, короткие тексты;

  • слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

  • по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чем читали или слушали.

Математика

обучающийся должен знать:

  • количественные, порядковые числительные в пределах 20;

  • состав однозначных и двузначных чисел в пределах 20;

  • счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;

  • математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»;

  • меры времени, длины, стоимости;

  • различия между лучом, прямой, отрезком;

  • элементы угла, виды углов;

  • названия, признаки, свойства и элементы геометрических фигур (прямоугольник, треугольник, квадрат).

обучающийся должен уметь:

  • выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода и с переходом через десяток, с числами, полученными при измерении одной мерой;

  • решать простые арифметические задачи, кратко записывать содержание задачи;

  • узнавать, называть, чертить отрезки, углы;

  • чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку

Окружающий мир

обучающийся должен знать:

  • названия и свойства предметов и их частей;

  • обобщенные названия изученных групп предметов.

обучающийся должен уметь:

  • называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения;

  • участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на вопрос;

  • составлять простые предложения, правильно употреблять формы знакомых слов

Культура общения

обучающийся должен знать:

  • навыки культуры поведения;

  • правила выполнения своих социальных ролей в общении;

  • функциональное и содержательное назначение различных частей тела, внешности при создании образа «Я»;

  • видеть, понимать коммуникацию животных и использовать полученные знания в общении с людьми;

обучающийся должен уметь:

  • уметь рассказывать другим людям о себе, делая это достаточно подробно и обстоятельно в ситуациях первого знакомства и последующего личностного общения;

  • учиться справляться с собственными отрицательными эмоциями;

  • понимать значение своей внешней привлекательности и стараться её поддерживать;

  • понимать значение своей внешней привлекательности и стараться её поддерживать;

  • уметь оказывать друг другу помощь, поддержку; понимать её значение в общении;

  • выполнять свои социальные роли в общении.


СОГЛАСОВАНО:

Зам.директора по УВР

*********

«___»_________20___г.

РАССМОТРЕНО:

на заседании МО №3

протокол №_____от

«___»________20___г.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ИНДИВИДУАЛЬНОГО НАДОМНОГО ОБУЧЕНИЯ


УЧЕНИ(КА,ЦЫ)_**** ***

КЛАССА______2б_________


Учитель: Литвиненко Т.А.

Четверть: II

Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, Москва, Владос, 2007г.



Содержание

Кол-во часов

Даты


Русский язык



1.

Усвоение написания элементов строчных и прописных букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: а, о, у.

1

12/11

2.

Усвоение написания элементов строчной и прописных букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: м

1

14/11

3.

Усвоение написания элементов строчной и прописных букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: с

1

19/11

4.

Усвоение написания элементов строчной и прописных букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: х

1

21/11

5.

Усвоение написания элементов строчной и прописных букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: ш

1

26/11

6.

Усвоение написания элементов строчной и прописных букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: л

1

28/11

7.

Усвоение написания элементов строчной и прописных букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: н

1

03/12

8.

Усвоение написания элементов строчной и прописных букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: ы

1

05/12

9.

Усвоение написания элементов строчной и прописных букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: р

1

10/12

10.

Составление и чтение слогов с изученными буквами. Выделение звуков в слове

1

12/12

11.

Усвоение написания элементов строчной и прописных букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: к

1

17/12

12.

Усвоение написания элементов строчной и прописных букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: п

1

19/12

13.

Усвоение написания элементов строчной и прописных букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: и

1

24/12

14.

Усвоение написания элементов строчной и прописных букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: з

1

26/12


Чтение



1.

Звук и буква а, о, у. Выделение звука в слове

1

13/11

2.

Звук и буква м. Составление и чтение слогов с буквой м

1

15/11

3.

Звук и буква с. Составление и чтение слогов с буквой с

1

20/11

4.

Звук и буква х. Составление и чтение слогов с буквой х

1

22/11

5.

Звук и буква ш. Составление и чтение слогов с буквой ш

1

27/11

6.

Звук и буква л. Составление и чтение слогов с буквой л

1

29/11

7

Звук и буква н. Составление и чтение слогов с буквой н

1

04/12

8.

Звук и буква ы. Составление и чтение слогов с буквой ы

1

06/12

9.

Звук и буква р. Составление и чтение слогов с буквой р

1

11/12

10

Составление и чтение слогов с изученными буквами. Выделение звуков в слове

1

13/12

11

Звук и буква к. Составление и чтение слогов с буквой к

1

18/12

12

Звук и буква п. Составление и чтение слогов с буквой п

1

20/12

13

Звук и буква и. Составление и чтение слогов с буквой и

1

25/12

14

Звук и буква з. Составление и чтение слогов с буквой з

1

27/12


Математика



1.

Решение задач на нахождение суммы

1

13/11

2.

Решение задач на нахождение суммы

1

15/11

3.

Решение задач на нахождение остатка

1

20/11

4.

Решение задач на нахождение остатка

1

22/11

5.

Число 0

1

27/11

6.

Число 0

1

29/11

7.

Увеличение числа на несколько единиц

1

04/12

8.

Уменьшение числа на несколько единиц

1

06/12

9.

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц

1

11/12

10.

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц

1

13/12

11.

Сутки

1

18/12

12.

Прямая, луч, отрезок

1

20/12

13.

Понятие десяток. Добавление до 10

1

25/12

14.

Число 11

1

27/12


Окружающий мир



1.

Золотая осень

1

17/11

2.

Семья

1

01/12

3.

Деревья и кустарники. Сравнение

1

15/12


Культура общения

1


1.

Общение с окружающим миром. Дары леса: грибы, ягоды

1

24/11

2.

Общение с окружающим миром. Фрукты и овощи

1

08/12

3.

Общение с окружающим миром. Домашние животные: кошка, собака, корова, лошадь

1

22/12


Трудовое обучение



1.

Работа с нитками. Плетение косички

1

17/11

2.

Работа с нитками. Изготовление стилизованных фигурок людей из связанных пучков нитей

1

24/11

3.

Работа с нитками. Пришивание пуговиц

1

01/12

4.

Работа с бумагой. Изготовление плоских елочных игрушек и гирлянд в форме грибов

1

08/12

5.

Работа с бумагой. Изготовление плоских елочных игрушек и гирлянд в форме животных

1

15/12

6.

Изготовление елочных игрушек объемной формы: фонарик

1

22/12




СОГЛАСОВАНО:

Зам.директора по УВР

******

«___»_________20___г.

РАССМОТРЕНО:

на заседании МО №3

протокол №_____от

«___»________20___г.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ИНДИВИДУАЛЬНОГО НАДОМНОГО ОБУЧЕНИЯ


УЧЕНИ(КА,ЦЫ)_**** ****

КЛАССА______2б_________


Учитель: Литвиненко Т.А.

Четверть: III

Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, Москва, Владос, 2007г.


Содержание

Кол-во часов

Даты


Русский язык



1.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: в

1

09/01

2.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: ж

1

14/01

3.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: б

1

16/01

4.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: г

1

21/01

5.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: д

1

23/01

6.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: й

1

28/01

7.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: ь

1

30/01

8.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: т

1

04/02

9.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: е

1

06/02

10.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: я

1

11/02

11.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: ю

1

13/02

12.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: ц

1

18/02

13.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: ч

1

20/02

14.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: ш

1

25/02

15.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: щ

1

27/02

16.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: ф

1

04/03

17.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: э

1

06/03

18.

Усвоение написания элементов строчной и прописной букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: ъ

1

11/03

19.

Повторение написания элементов букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: и, й, ш, п, т, н, г, р, у

1

13/03

20.

Повторение написания элементов букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: л, м,ц, щ, ь, ы

1

18/03

21.

Итоговый контроль

1

20/03


Чтение



1.

Звук и буква в. Составление и чтение слогов с буквой в

1

10/01

2.

Звук и буква ж. Составление и чтение слогов с буквой ж

1

15/01

3.

Звук и буква б. Составление и чтение слогов с буквой б

1

17/01

4.

Звук и буква г. Составление и чтение слогов с буквой г

1

22/01

5.

Звук и буква д. Составление и чтение слогов с буквой д

1

24/01

6.

Звук и буква й. Составление и чтение слогов с буквой й

1

29/01

7

Звук и буква ь. Составление и чтение слогов с буквой ь

1

31/01

8.

Звук и буква т. Составление и чтение слогов с буквой т

1

05/02

9.

Звук и буква е. Составление и чтение слогов с буквой е

1

07/02

10

Звук и буква я. Составление и чтение слогов с буквой я

1

12/02

11

Звук и буква ю. Составление и чтение слогов с буквой ю

1

14/02

12

Звук и буква ц. Составление и чтение слогов с буквой ц

1

19/02

13

Звук и буква ч. Составление и чтение слогов с буквой ч

1

21/02

14

Звук и буква ш. Составление и чтение слогов с буквой ш

1

26/02

15.

Звук и буква щ. Составление и чтение слогов с буквой щ

1

28/02

16.

Звук и буква ф. Составление и чтение слогов с буквой ф

1

05/03

17.

Звук и буква э. Составление и чтение слогов с буквой э

1

07/03

18.

Звук и буква ъ. Составление и чтение слогов с буквой ъ

1

12/03

19.

Дифференциация звуков и букв с – ш. Чтение слогов и слов

1

14/03

20.

Дифференциация звуков и букв р – л. Чтение слогов и слов

1

19/03

21.

Дифференциация звуков и букв з – с. Чтение слогов и слов

1

21/03


Математика



1.

Число 12

1

10/01

2.

Число 12

1

15/01

3.

Число 13

1

17/01

4.

Число 13

1

22/01

5.

Число 14

1

24/01

6.

Число 14

1

29/01

7.

Число 15

1

31/01

8.

Число 15

1

05/02

9.

Число 16

1

07/02

10.

Число 16

1

12/02

11.

Число 17

1

14/02

12.

Число 17

1

19/02

13.

Число 18

1

21/02

14.

Число 18

1

26/02

15.

Число 19

1

28/02

16.

Число 19

1

05/03

17.

Число 20

1

07/03

18.

Число 20

1

12/03

19.

Построение отрезка больше заданного

1

14/03

20.

Итоговый контроль

1

19/03

21.

Мера времени - неделя

1

21/03


Окружающий мир



1.

Признаки зимы. Детские зимние забавы

1

19/01

2.

Сезонная одежда и обувь. Виды одежды и обуви

1

02/02

3.

Дикие и домашние животные: заяц, кролик

1

16/02

4.

Весна, здравствуй! Первые цветы

1

16/03


Культура общения



1.

Образ жизни. Мое любимое занятие. Мои таланты

1

12/01

2.

Образ жизни. Что такое «Вежливость». Будь вежлив. Волшебные слова

1

26/01

3.

Образ жизни. Путешествие по стране добра и зла. Какие бывают привычки

1

09/02

4.

Общение с друзьями. Давайте поздороваемся. Слова-приветствия.

1

02/03


Трудовое обучение



1.

Работа с глиной и пластилином. Лепка кружки и стакана для карандашей.

1

12/01

2.

Работа с глиной и пластилином. Лепка ведерка

1

19/01

3.

Работа с глиной и пластилином. Лепка цветочного горшка

1

26/01

4.

Работа с картоном и бумагой. Изготовление открытки (рваная аппликация)

1

02/02

5.

Работа с картоном и бумагой. Изготовление открытки (рваная аппликация)

1

09/02

6.

Работа с природными материалами. Составление композиции по образцу и представлению фигурок животных

1

16/02

7.

Работа с природными материалами. Составление композиции по образцу и представлению сувенира

1

02/03

8.

Работа с природными материалами. Составление композиции по образцу и представлению декоративных узоров

1

16/03


Тематическое планирование составила ______ Литвиненко Т.А.




СОГЛАСОВАНО:

Зам.директора по УВР

*******

«___»_________20___г.

РАССМОТРЕНО:

на заседании МО №3

протокол №_____от

«___»________20___г.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ИНДИВИДУАЛЬНОГО НАДОМНОГО ОБУЧЕНИЯ


УЧЕНИ(КА,ЦЫ)_**** *****

КЛАССА______2б_________


Учитель: Литвиненко Т.А.

Четверть: IV

Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, Москва, Владос, 2007г.



Содержание

Кол-во часов

Даты


Русский язык


01/04

1.

Анализ и написание слогов с усвоенными буквами

1

03/04

2.

Повторение написания элементов букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: б, а, ю,ф, о, в, д,з

1

08/04

3.

Анализ и написание слогов с усвоенными буквами

1

10/04

4.

Повторение написания элементов букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: с е ё ч ъ я

1

15/04

5.

Повторение написания элементов букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: э х ж к

1

17/04

6.

Анализ и написание слогов с усвоенными буквами

1

22/04

7.

Повторение написания элементов букв, написание печатных букв и соотнесение их с письменными: И Ц Ш Щ Ч Л М А

1

24/04

8.

Повторение написания элементов букв, написание О С З Х Е Ж Э Я

1

29/04

9.

Анализ и написание слогов с усвоенными буквами

1

06/05

10.

Повторение написания элементов букв, написание У Н К Ю Р В

1

08/05

11.

Повторение написания элементов букв, написание Г П Т Б Ф Д

1

13/05

12.

Анализ и написание слогов с усвоенными буквами

1

15/05

13.

Итоговый контроль

1

20/05

14.

Итоговое повторение. Анализ контрольной работы

1

22/05


Чтение



1.

Дифференциация звуков и букв ж – ш. Чтение слогов и слов

1

02/04

2.

Звукобуквенный анализ жи-ши. Чтение слогов и слов

1

04/04

3.

Дифференциация звуков и букв б – п. Чтение слогов и слов

1

09/04

4.

Дифференциация звуков и букв к – г. Чтение слогов и слов

1

11/04

5.

Дифференциация звуков и букв д – т. Чтение слогов и слов

1

16/04

6.

Различение на слух, в произношении звуков и букв й - и

1

18/04

7

Звукобуквенный анализ ча-чу. Чтение слогов и слов

1

23/04

8.

Звукобуквенный анализ ща-щу. Чтение слогов и слов

1

25/04

9.

Различение на слух, в произношении ча-ща, чу-щу

1

30/04

10

Дифференциация звуков и букв в – ф. Чтение слогов и слов

1

07/05

11

Знакомство с детскими книгами. Чтение слогов и отдельных слов

1

14/05

12

Знакомство с детскими книгами. Чтение слогов и отдельных слов

1

16/05

13

Знакомство с детскими книгами. Чтение слогов и отдельных слов

1

21/05

14

Знакомство с детскими книгами. Чтение слогов и отдельных слов

1

23/05


Математика



1.

Построение отрезка больше заданного

1

02/04

2.

Сложение без перехода через десяток

1

04/04

3.

Сложение без перехода через десяток

1

09/04

4.

Сложение без перехода через десяток

1

11/04

5.

Вычитание без перехода через десяток

1

16/04

6.

Вычитание без перехода через десяток

1

18/04

7.

Вычитание без перехода через десяток

1

23/04

8.

Сложение и вычитание без перехода через десяток

1

25/04

9.

Сложение и вычитание без перехода через десяток

1

30/04

10.

Сложение и вычитание без перехода через десяток

1

07/05

11.

Сложение и вычитание без перехода через десяток

1

14/05

12.

Мера времени - час

1

16/05

13.

Итоговый контроль

1

21/05

14.

Вычерчивание геометрических фигур по данным вершинам

1

23/05


Окружающий мир



1.

Птицы: ворона, воробей. Насекомые: жуки, бабочки

1

06/04

2.

Строение тела человека. Правила гигиены: волосы, кожа, ногти

1

20/04

3.

Лето, здравствуй! Охрана здоровья

1

18/05


Культура общения



1.

Общение с друзьями. Что такое «дружба»? Мои друзья. День рождения

1

13/04

2.

Развиваем речь. Мой словарь. Разучивание стихотворений

1

27/04

3.

Развиваем речь. Рассказ по сюжетной картинке

1

25/05


Трудовое обучение



1.

Изготовление закладки из тонкого картона. Разметка бумаги и картона по линейке

1

06/04

2.

Работа с картоном и бумагой. Изготовление счетного материала (полосок, квадратов)

1

13/04

3.

Работа с картоном и бумагой. Изготовление счетного материала (треугольников)

1

20/04

4.

Работа с картоном и бумагой. Изготовление счетного материала (кругов)

1

27/04

5.

Работа с картоном и бумагой. Изготовление аппликации

1

18/04

6.

Работа с глиной и пластилином. Изготовление аппликации

1

25/04



Тематическое планирование составила ____________Литвиненко Т.А.






СОГЛАСОВАНО:

Зам.директора по УВР

********

«___»_________20___г.

РАССМОТРЕНО:

на заседании МО №3

протокол №_____от

«___»________20___г.



ПЕРСПЕКТИВНОЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ИНДИВИДУАЛЬНОГО НАДОМНОГО ОБУЧЕНИЯ


УЧЕНИ(КА,ЦЫ)_**** *****

КЛАССА______2б_________(второй год обучения)


Учитель: Литвиненко Т.А.

Четверть:I-IV

Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, Москва, Владос, 2007г.



Содержание

Кол-во часов

Даты


Русский язык



1.

Повторение. Гласные звуки и буквы.

1


2.

Повторение. Гласные звуки и буквы.

1


3.

Повторение. Согласные звуки и буквы.

1


4.

Повторение. Согласные звуки и буквы.

1


5.

Повторение. Согласные звуки и буквы.

1


6.

Повторение. Согласные звуки и буквы.

1


7.

Алфавит

1


8.

Алфавит

1


9.

Гласные и согласные звуки и буквы.

1


10.

Слово

1


11.

Слово

1


12.

Слог.

1


13.

Слог.

1


14.

Предложение.

1


15.

Предложение.

1


16.

Текст.

1


17.

Текст.

1


18.

Ударение, ударные и безударные гласные.

1


19.

Ударение, ударные и безударные гласные.

1


20.

Ударение, ударные и безударные гласные.

1


21.

Слова с буквой Ёё.

1


22.

Слова с буквой Ёё.

1


23.

Перенос слов.

1


24.

Перенос слов.

1


25.

Перенос слов.

1


26.

Слова с буквой Ээ.

1


27.

Гласные буквы И, Е, Ё, Ю, Я.

1


28.

Гласные буквы И, Е, Ё, Ю, Я.

1


29.

Слова с буквами И и Й.

1


30.

Различай Р-Л.

1


31.

Шипящие и свистящие согласные звуки.

1


32.

Шипящие и свистящие согласные звуки.

1


33.

Мягкий знак в конце слова.

1


34.

Разделительный Ь и Ъ знак.

1


35.

Итоговый контроль

1


36.

Слова, которые обозначают предметы.

1


37.

Слова, которые обозначают предметы.

1


38.

Слова, которые обозначают предметы.

1


39.

Слова, которые обозначают предметы.

1


40.

Большая буква в именах и фамилиях людей.

1


41.

Большая буква в именах и фамилиях людей.

1


42.

Большая буква в кличках животных.

1


43.

Слова, обозначающие действие предметов.

1


44.

Слова, обозначающие действие предметов.

1


45.

Слова, обозначающие действие предметов.

1


46.

Слова, обозначающие действие предметов.

1


47.

Предлоги.

1


48.

Предлоги.

1


49.

Словарные слова

1


50.

Предложение. Текст

1


51.

Предложение. Текст

1


52.

Предложение. Текст

1


53.

Предложение. Текст

1


54.

Предложение. Текст

1


55.

Предложение. Текст

1


56.

Предложение. Текст

1


57.

Предложение. Текст

1


58.

Предложение. Текст

1


59.

Предложение. Текст

1


60.

Определение количества букв и звуков в словах.

1


61.

Образование новых слов путем замены первой буквы.

1


62.

Сравнение и запись слов, сходных по буквам.

1


63.

Образование слов из данных слогов и букв.

1


64.

Запись предложений.

1


65.

Употребление простого предложения.

1


66.

Большая буква в начале предложения, точка в конце.

1


67.

Итоговый контроль

1


68.

Составление предложений из данных слов.

1



Чтение



1.

Повторение. Звуки и буквы: а, у, о, м, с, х.

1


2.

Чтение слоговых таблиц и коротких слов.

1


3.

Повторение. Звуки и буквы: ш, л, н, р, ы.

1


4.

Чтение слоговых таблиц и коротких слов.

1


5.

Чтение предложений, составление схем к предложениям.

1


6.

Повторение. Звуки и буквы: к п и з в ж

1


7.

Чтение слоговых таблиц и коротких слов.

1


8.

Повторение. Звуки и буквы: б, г, д, й, ь, т.

1


9.

Чтение слоговых таблиц и коротких слов.

1


10.

Чтение предложений, составление схем к предложениям.

1


11.

Повторение. Звуки и буквы: е, я, ю, ц, ч.

1


12.

Чтение слоговых таблиц и коротких слов.

1


13.

Повторение. Звуки и буквы: щ, ф, э, ъ.

1


14.

Чтение слоговых таблиц и коротких слов.

1


15.

Чтение предложений, составление схем к предложениям.

1


16.

Чтение предложений, составление схем к предложениям.

1


17.

Кошка и птичка. Наш сад.

1


18.

Заяц и Ворона.

1


19.

Баю-баюшки-баю! (В.Безбородов).

1


20.

Дождик. (Е.Благина). Песенка дождя. (А.Введенский).

1


21.

Догадайся сам, загадай друзьям.

1


22.

Ау! (Л.Пантелеев)

1


23.

На хоря напала хворь. (В.Суслов).

1


24.

Про горох. Рыбка.

1


25.

Как поросенок научился говорить (Л.Пантелеев). Дразнилка (И. Демьянов).

1


26.

Буква «Я» шагает гордо. (А.Шибаев). Яма.(О.Григорьев). Ы.

1


27.

Это. Этажи. Эхо (Е.Трутнева).

1


28.

Мамочка (У.Раджаб). Лучше всех. Мила и мыло.

1


29.

Муравей. (По В.Бианки).

1


30.

Лиса и тетерев (Сказка).

1


31.

По грибы. Белка (В.Безбородов).

1


32.

Слоны (Е.Благинина). Цапля объясняет. Гроза (А.Шибаев).

1


33.

Тише, мыши. Шишки у Мишки (Е.Петрищева).

1


34.

Кто что заслужил. Три сестры (Е.Ильина).

1


35.

Сказка «Заяц и белка»(Н.Сладков). Догадайся сам, загадай друзьям.

1


36.

Сказка «Ёж». Догадайся сам, загадай друзьям.

1


37.

Сказка «Зайчонок и осень». Догадайся сам, загадай друзьям.

1


38.

Жалко птичек. На дворе (С.Черный). Воробьишки. Догадайся сам, загадай друзьям.

1


39.

Добрые слова (О.Дриз). Доброго пути (А.Кандратьев)

1


40.

А что еще? (А.Шибаев) Два хвостика.

1


41.

Одна буква. Буква заблудилась. (А.Шибаев).

1


42.

Отец и мать (Г.Юдин). Ласточка примчалась… (А.Майков).

1


43.

Крошка-воин. Ты кто. Догадайся сам, загадай друзьям

1


44.

Шутка. Первая рыбка (Е.Пермяк).

1


45.

Ветхая избушка (А.Блок).

1


46.

Кошкин щенок (В.Бересотов)

1


47.

Зайчик (Н.Горелова).

1


48.

Кот-мечтатель. (О.Безручко)

1


49.

Почему кот моется после еды (Сказка).

1


50.

Кто у кого? Жеребёнок (С.Черный).

1


51.

Как малышу маму нашли. (В.Орлов)

1


52.

Белка и медведь.(Н.Сладков).

1


53.

Тошкины сны.(Е.Чарушин). Кто первый.

1


54.

Как Маша стала большой (Е.Пермяк).

1


55.

Сила – не право. (К.Ушинский)

1


56.

Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть».

1


57.

Про нос и язык (По Е.Пермяку).

1


58.

Гусь и журавль (К.Ушинский).

1


59.

Жадина (Я.Аким) Дразнилка. Медвежата (Г.Снегирев).

1


60.

Апрельский дождь. (С.Погореловский). Кораблик (В.Сутеев).

1


61.

Для чего руки нужны. Сережа и гвозди (В.Берестов).

1


62.

Нужный гвоздь (С.Баруздин).

1


63.

Торопливый ножик. (Е.Пермяк).

1


64.

Что такое хорошо и что такое плохо. (В.Маяковский).

1


65.

Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя.

1


66.

Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя.

1


67.

Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя.

1


68.

Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя.

1



Математика



1.

Нумерация. Первый десяток. Повторение.

1


2.

Нумерация. Первый десяток. Повторение.

1


3.

Нумерация. Числа 10-20. Повторение.

1


4.

Нумерация. Числа 10-20. Повторение.

1


5.

Нумерация. Числа 10-20. Повторение.

1


6.

Нумерация. Числа 10-20. Повторение.

1


7.

Геометрические фигуры.

1


8.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


9.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


10.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


11.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


12.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


13.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


14.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


15.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


16.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


17.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


18.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


19.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


20.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


21.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


22.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


23.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


24.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


25.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


26.

Задачи в два действия.

1


27.

Задачи в два действия.

1


28.

Задачи в два действия.

1


29.

Задачи в два действия.

1


30.

Задачи в два действия.

1


31.

Задачи в два действия.

1


32.

Задачи в два действия.

1


33.

Задачи в два действия.

1


34.

Меры длины.

1


35.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


36.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


37.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


38.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


39.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


40.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


41.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


42.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


43.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


44.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


45.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


46.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


47.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


48.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


49.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


50.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


51.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


52.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

1


53.

Меры времени.

1


54.

Счет равными числовыми группами.

1


55.

Счет равными числовыми группами.

1


56.

Счет равными числовыми группами.

1


57.

Счет равными числовыми группами.

1


58.

Деление на две равные части.

1


59.

Деление на две равные части.

1


60.

Деление на две равные части.

1


61.

Деление на две равные части.

1


62.

Окружность, круг.

1


63.

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

1


64.

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

1


65.

Итоговый контроль

1


66.

Итоговый контроль

1


67.

Геометрический материал

1


68.

Меры и величины.

1



Окружающий мир



1.

До свидания, лето! Здравствуй, осень!

1


2.

Наша школа. Правила поведения в школе

1


3.

Дом. Квартира. Домашний адрес.

1


4.

Дорога в школу и домой. Золотая осень.

1


5.

Семья

1


6.

Деревья и кустарники. Сравнение

1


7.

Овощи. Фрукты. Сравнение

1


8.

Признаки зимы. Зимние забавы детей.

1


9.

Одежда. Виды одежды. Уход за одеждой

1


10.

Обувь. Виды обуви. Уход за обувью

1


11.

Дикие и домашние животные. Сравнение

1


12.

Весна пришла. Раннецветущие растения.

1


13.

Комнатные растения: фикус, бегония

1


14.

Птицы и насекомые. Сравнение

1


15.

Строение тела человека. Правила гигиены

1


16.

Охрана здоровья.

1


17.

Здравствуй лето!

1



Культура общения



1.

Общение со взрослыми.

1


2.

Общение со взрослыми. Разнообразие профессий

1


3.

Общение со взрослыми. Незнакомый взрослый

1


4.

Общение со взрослыми. Опасные ситуации

1


5.

Общение со взрослыми. Мой адрес

1


6.

Общение со взрослыми. Я заблудился

1


7.

Этикет. Как вести себя во время разговора?

1


8.

Этикет. Вежливая просьба.

1


9.

Этикет. Хорошие манеры за столом

1


10.

Этикет. Игра «Телефонный разговор». Номера, которые нужно знать

1


11.

Этикет. Наш город

1


12.

Этикет. На улице

1


13.

Этикет. Поведение в театре

1


14.

Этикет. Одежда для театра

1


15.

Развиваем речь. Мой словарь

1


16.

Развиваем речь. Разучивание стихотворений

1


17.

Развиваем речь. Рассказ описание по предметной картинке

1



Трудовое обучение



1.

Работа с глиной и пластилином. Лепка по образцу фигур птиц: цыпленок

1


2.

Работа с глиной и пластилином. Лепка по образцу фигур птиц: утенок

1


3.

Работа с глиной и пластилином. Лепка по образцу фигур животных: кошка

1


4.

Работа с глиной и пластилином. Лепка по образцу фигур животных: белка

1


5.

Работа с глиной и пластилином. Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонок

1


6.

Работа с глиной и пластилином. Самостоятельная лепка с натуры игрушек: заяц

1


7.

Работа с глиной и пластилином. Самостоятельная лепка с натуры игрушек: лиса

1


8.

Работа с природными материалами. Изготовление по образцу зайца из желудей, палочек

1


9.

Работа с природными материалами. Изготовление по образцу рыбки из персиковой косточки и бумажных деталей

1


10.

Работа с природными материалами. Изготовление свиньи из еловой шишки, палочек

1


11.

Работа с бумагой и картоном. Изготовление закладки

1


12.

Работа с бумагой и картоном. Изготовление аппликаций из геометрических фигур: грузовик, автофургон

1


13.

Работа с бумагой и картоном. Изготовление рваной аппликации

1


14.

Работа с бумагой и картоном. Изготовление поздравительных открыток

1


15.

Работа с бумагой и картоном. Изготовление по образцу стола из коробочек и картона

1


16.

Работа с бумагой и картоном. Изготовление по образцу кресла из коробочек и картона

1


17.

Работа с бумагой и картоном. Изготовление по образцу плоской модели светофора

1


18.

Работа с бумагой и картоном. Изготовление сувениров

1


19.

Работа с текстильным материалами. Упражнения в раскройке ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника

1


20.

Работа с текстильным материалами. Составление коллекции тканей.

1


21.

Работа с текстильным материалами. Ознакомление с ручными стежками

1


22.

Работа с текстильным материалами. Вышивание закладки

1


23.

Работа с текстильным материалами. Вышивание картинки

1


24.

Работа с текстильным материалами. Вышивание сувенира

1


25.

Работа с текстильным материалами. Выполнение стежка «шнурок»на полосе бумаги

1


26.

Работа с текстильным материалами. Выполнение стежка «шнурок». Вышивание закладки

1


27.

Работа с текстильным материалами. Оформление концов закладки кисточками

1


28.

Работа с текстильным материалами. Выполнение стежка «шнурок». Вышивание салфетки

1


29.

Работа с текстильным материалами. Выполнение стежка «шнурок». Вышивание сувенира

1


30.

Работа с глиной и пластилином. Лепка по представлению композиций: «Колобок и лиса»

1


31.

Работа с глиной и пластилином. Лепка по представлению композиций: «Маша и медведь»

1


32.

Работа с глиной и пластилином. Лепка по представлению композиций: «Лиса и журавль»

1


33.

Работа с глиной и пластилином. Лепка по представлению композиций: «Три медведя»

1


34.

Работа с глиной и пластилином. Лепка по представлению композиций: «Три поросенка»

1




Тематическое планирование составила __________ Литвиненко Т.А.







Краткое описание документа:

Государственное бюджетное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VIII вида) № **** ****** района Санкт-Петербурга Индивидуальный образовательный маршрут по русскому языку, чтению и математике ученицы 2 – б класса ***** ***** ***** (2012/2013, 2013/2014) Основой для создания индивидуального образовательного маршрута для ***** является программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой и экспериментальная программа курса «Культура Общения» (1-4 класс) специальной общеобразовательной школы VIII вида.
Автор
Дата добавления 30.12.2012
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3011
Номер материала 3159123031
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх