Тема урока

Деепричастный оборот и знаки препинания при нем

Цели урока

1.       Сформулировать и систематизировать знания о деепричастии и деепричастном обороте

2.       Научиться быстро и самостоятельно принимать решения в процессе поисковой деятельности

3.       Учиться определять деепричастный оборот в тексте через обсуждение в парах

4.      Учиться объективно оценивать свою и  групповую деятельность  одноклассников

5.      Развивать умения учащихся  конструировать предложения с деепричастными оборотами.

6.       Учиться проводить рефлексию в своей деятельности

Ожидаемый результат

1.       Знание и  понимание сущности понятия деепричастного оборота, умение правильно расставлять знаки препинания

2.       Умение самостоятельно работать с новой текстовой информацией: анализировать и различать причастный  от деепричастного оборота

3.       Умение оценивать результаты, проводить рефлексию своей деятельности и групповой деятельности одноклассников

Ключевые идеи

       Использование стратегий критического мышления позволит ученикам развить             

       навыки самостоятельного обучения через поисковую деятельность, работу в парах,        

      группах и оценивание своих достижений

Модули

      Новые подходы в преподавании и обучении; обучение критическому        

       мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения; использование ИКТ

      в преподавании и обучении; обучение талантливых и одаренных  

      учеников; преподавание и обучение в соответствии с возрастными

      особенностями; управление и лидерство в обучении.

Методы и приёмы: 

Светофор», составление ментальной карты, мозговой штурм, «Веселый старт», комбинация цветов

Тип урока

      Комбинированный

Ресурсы, оснащение и оборудование

      Интерактивная доска, конверт с заданиями, маркеры, жетоны, стикеры, 

      листы «Самооценивания»,  Учебник «Русская речь» для 8 класса 

      Г.Бадамбаева, М.Тюлебаева, изд «Мектеп» 2008г

Этапы урока и стратегии

Деятельность учителей

Деятельность учащихся

( ожидаемый результат)

Ахметжанова Динара

Нуржанова Каракозайым

І. Орг.момент

Психологический настрой учащихся на урок.

2-3 мин

Нуржанова К

Ахметжанова Д

-Вступительное слово

-ознакомление с целью и задачами урока,

-показ видеоролика о природе,

-создание коллаборативной среды.

-деление класса 2 на группы с помощью макета шанырака

  І группа «Фауна»

  ІІ группа «Флора»

-          Инструкция по заполнению

 «Самооценивания»

-ученики представляются,

 -говорят друг-другу комплименты.

-делятся на группы, выбирая ленты  прикрепленные к шаныраку. Настраиваются на урок.

Учащиеся образовав круг, говорят друг- другу  добрые слова и пожелания.

После разделения расходятся в свои группы и выбирают своего лидера, таймкипера, наблюдателя

І  Знание.

Актуализация опорных знаний

5-мин

Нуржанова  К

Ахметжанова Д

  - проводит игру «Бинго»

(Вопросно-ответная групповая работа)

-подводит итоги игры Игра «Бинго»

и награждает призами

Когда ребята будут готовы к ответу, все вместе аплодируют и громко произносят «Бинго»

Формативное

 оценивание:      За каждый правильный ответ учитель раздает по цветку

   (0,5мин)                  

Ученики заполняют листы «Самооценивания»

по заданию. Каждая группа собирает цветочки в свою вазу

ІІ. Понимание

Подведение к новой теме

10  мин

Ахметжанова

Нуржанова К

-с помощью удивительного стихотворения Роберта Саути «Лодорский водвопад» подводит к новой теме

-объясняет новый материал, показывая примеры на слайде,

-подводит обзорный итог новой темы

  -находят в тексте деепричастия и считают сколько их,

-находят зависимые слова,

-по аналогии с определением причастного оборота, называют что такое деепричастный оборот,

-ученики составляют свои предложения по новой теме.

Формативное

оценивание:         В объяснений нового материала учитель дарит учащимся 

                              по цветку за совместную работу.

Ученики заполняют листы «Самооценивания»

по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу

3.Применение

Закрепление первона-

чальных знаний

Прием «Веселый старт»

5 мин

Нуржанова К

Ахметжанова

- проводит письменное закрепление темы,

-выполнение упражнении1-3):

-проведение игры «Волшебное яблочко»,

- -подводит итоги с вопросами:

-Как образуются деепричастные обороты?

 -Как выделяются дееепричастные обороты в предложении?

-ученики записывают на яблочках деепричастные оборот ы и суффиксы, 

-ученики отвечают на вопросы

Формативное

оценивание:         Активным ученикам в работе с текстом учитель дарит    

                              по цветку

Ученики заполняют листы «Самооценивания»

по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу

4. Анализ

«Ищи, твори и мысли»

1. Работа по тексту

2. Разноуровневые задания

10  мин

Нуржанова К

Ахметжанова Д

Ахметжанова Д

Нуржанова К

-проводит работу по тексту «Фазаны»

-показ видеоролика,

-объясняет способы составления «Спектра ценностей» по темам «Птица из сказки», «Способности фазанов»,

-подводит итоги работы.

-проводит разноуровневую работу

-подводит итоги работы

-ученики выписывают из текста новые сведения, употребляя деепричастные обороты.

-высказывают мнения по вопросу: «Почему фазаны считаются птицами из сказки?»(учащиеся работают в группе)и составляют спектр ценностей по тексту

-Ученики выполняют разноуровневые задания. После выполнения задания на доске появляется правильный ответ и учащиеся сверяют  свои работы и ставят себе оценку. Оценка ставится в лист «Самооценивание»

Формативное

оценивание:         Активным ученикам в работе с текстом учитель дарит    

                              по цветку

Ученики заполняют листы «Самооценивания»

по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу

5. Синтез

 Закрепление и подведение итогов

Прием «Веер»,

3 мин

Ахметжанова Д

Нуржанова К

-проверяет знание учащихся по новой теме с помощью  приема «Веер», проводит парную работу.

-проводит итоговую вопросно-ответную беседу

-ученики находят свою пару по цветам вееров, -заполняют примерами каждую складку веера;

-закрепляют знания по теме

Формативное

оценивание:         Активным ученикам  учитель дарит  по цветку

Ученики заполняют листы «Самооценивания»

по заданию. Каждая группа собирает цветки в свою вазу

6. Оценивание

 3 мин

Комбинация цветов

Домашнее задание

Нуржанова К

Ахметжанова

-Подведение итогов .

 -Обобщение по теме

-Что сегодня изучали?

-Что вам известно о деепричастном обороте?

Как расставляются  знаки препинания при нем?

Выставление, комментирование оценок.

Выполнить упражнение 4 стр. 195

 Написать эссе  употребляя деепричастия и

деепричастные обороты на тему «Берегите природу»

-ученики отвечают на вопросы по теме: «Деепричастный оборот» и заклеивая стикеры,создают комбинацию цветов;

-заполняют листы самооценивания,узнают об итогах оценивания

Рефлексия

2 мин

Ахметжанова

Нуржанова К

-Предлагаю каждому оценить свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей,

свою активность, эффективность работы группы.

Выберите начало фразы из рефлексивного экрана на

доске и одним предложением выскажите свое

мнение о сегодняшнем уроке.

1. Сегодня я узнал…

2. Было интересно…

3. Было трудно…

4. Я научился…

5. Мне захотелось…

6. Урок дал мне для жизни…

- Я попрошу всех встать.

Русский язык создавался веками,

На нём говорили не только мы с вами.

Он обновлялся и стал современнее-

Но засоряют его поколения.

Самый великий язык и могучий,

Надо учить его больше и лучше.

Только тогда, после долгих стараний,

Волшебная дверь открывается знаний.

- Спасибо за урок! Всем хорошего настроения!

-ученики проводят рефлексию своей деятельности