Тема(2 часа):
«Сергей Александрович Есенин как национальный поэт. Своеобразие лирики
Есенина».
Цели:
1) образовательная:
усвоить особенности личности и творческого метода поэта;
2) развивать
понимание своеобразия лирики Есенина как одного из самых гармоничных
поэтов;
3) воспитывать
любовь к неброской красоте родного края.
Моя лирика жива одной большой любовью,
любовью к Родине.
С.Есенин.
Его поэзия есть как бы разбрасывание
обеими пригоршнями сокровищ его души.
Ал.Толстой.
Оборудование :
портрет Есенина, мультимедийный экран, фломастеры, бумага.
Тип урока-
комбинированный.
Этапы урока.
1.Организационный.
2.Проверка
домашнего задания (чтение наизусть стихотворений С.А.Есенина).
3.Психологическая
подготовка к изучению новой темы.
Задание : подобрать
цветовую окраску к гласным .
Сопоставление с
данными эксперимента (по книге А.П.Журавлёва «Звук и смысл»)
А – густо-красный
Я – ярко-красный
О – светло-жёлтый или
белый
Е - зелёный
Ё – жёлто-зелёный
Э – зеленоватый
И – синий
Й – синеватый
У – тёмно-синий,
сине-зелёный, лиловый
Ю – голубоватый,
сиреневый
Ы – мрачный,
тёмно-коричневый или чёрный
4.Объяснение
нового материала.
Работа с
презентацией «Звук и
смысл»
- Составление плана
очерка о Есенине.
План.
1.Константиново
- родное село поэта.
2.Древняя
рязанская земля - колыбель великого поэта России.
3. «Человек -
неотъемлемая часть единой живой природы».
- Чтение плана.
- Работа со
стихотворениями:
«Дождь»
Основной
тон картины создают тёмные, сине-зелёные у, как
грозовые тучи с
тёмными нотками ы и синеватыми небесными просветами и.
Зелёная
гамма поддерживается многочисленными ударными е и ё.
Есть даже
жёлтый мазок, ударный о, как раз в том месте, где появляется
жёлтая деталь пейзажа - сухой песок.
Может, эти
странные соответствия звука и цвета случайны?
«Зелёная берёзка…»
Стихотворение
буквально переливается разными оттенками зелёного: от светло-зелёной
листвы до тёмно-зелёного отражения в воде.
Но трудно всё-таки поверить, что поэт,
сам того не замечая, выстраивает математически-точные соответствия
между звуками, их окраской и цветом тех явлений и предметов,
которые описываются в стихотворении.
Наблюдения
над первой строкой стихотворения
«Воздух прозрачный и синий…»
В стихотворении
3 раза назван цвет синий, включая лазурь; значит, по нашей гипотезе
должен доминировать «синий» и. И доминирует, превышая
норму в три раза.
«Выткался на озере алый цвет зари…»
По
сравнению с нормой, превышается частотность употребления а и у.
Цветовой
картине, нарисованной словами, соответствует цветовое изображение
красками вечерней зари: тёмно-синее небо, подсвеченное угасающим
красным - это и есть вечерняя заря.
Грустные у,
радостные а не что иное, как «тоска весёлая».
Это не
случайность, а рука мастера, творение таланта.
«Поэтический
талант включает поэтическую интуицию, сверхсознание поэта, которые помогают
ему не только создавать нужные слова и рифмы, но и заставляют саму
ткань стиха звучать музыкой звуков и гореть красками живописи». (Журавлев
А.П.)
Есенин - один из
самых гармоничных поэтов.
5.Цветопись в
стихотворениях Есенина.
Уже в ранних
стихотворениях Есенина природа воспринимается как живое существо,
способное во всём уподобляться человеку. Метафора - характерная особенность
стиля Есенина.
6. Закрепление
изученного.
Аналитическая работа
учащихся со стихотворением Есенина:
«О красном вечере задумалась дорога…»
7.Самостоятельная
работа .
8. Подведение итогов.
Оценивание деятельности.
9. Задание на дом
: подготовить сообщение о С.А.Есенине на основе материалов урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.