Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час для 7-8 классов по теме «Я и мои поступки»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Классный час для 7-8 классов по теме «Я и мои поступки»

библиотека
материалов

Классный час в 7-8 классах

«Я и мои поступки»


Приготовил социальный педагог: Юрчук Татьяна Михайловна

Цель: Формирование ответственного отношения к своим поступкам.

Задачи:

  1. Развивающие:

  • развитие у учащихся умения работать в команде;

  • развитие у учащихся умения анализировать и оценивать свою деятельность и деятельность других;

  • развитие у учащихся творческих способностей.

  1. Воспитательные:

  • воспитание чувства толерантности;

  • воспитание уважения друг другу.

Формирование УУД:

  1. Личностные:

  • стимулирование способности иметь собственное мнение;

  • сделать воспитательный процесс полезным, интересным, увлекательным;

  • уверенность во взаимоотношениях с людьми;

  • самостоятельно решать жизненные ситуации.

  1. Регулятивные:

  • целеполагание;

  • мотивация учебной деятельности;

  • развитие самостоятельности в учебной деятельности.

  1. Коммуникативные:

  • развитие умения вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

  • отражение в устной форме результатов своей деятельности;

  • признание права другого человека на иное мнение.

  1. Познавательные:

  • исследование практических ситуаций;

  • выдвижение предположения, понимание необходимости их проверки.

  1. Рефлексивные:

  • постановка целей, самоконтроль и оценка результатов своей деятельности;

  • формирование умения работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;

  • поиск и устранение причин возникших трудностей;

  • осознанное определение сферы своих интересов и возможностей;

  • владение умения совместной деятельности с другими ее участниками;

  • объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

Межпредметные связи: обществознание, психология, социология.

Оборудование: пластиковые тарелочки, бейджики, бумажная полоса шириной 10,5 см. (длина по желанию), игрушка.








Ход урока:


I Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть. Сегодня у нас очень необычный классный час – мы отправимся в путешествие на корабле. Но чтобы начать наш классный час я хотела бы узнать у вас какое сегодня настроение?

(Ответы детей)

К нам сегодня пришел в гости лягушонок Весельчак. У него к сожалению плохое настроение. Ребята давайте ему поднимем настроение добрыми ласковыми словами.

(Каждый обучающийся должен сказать лягушонку слова поднимающие настроение).

Молодцы, у нашего Весельчака поднялось настроение и он желает вам счастливого пути.

II Пристань.

Итак… Представьте: Море… Крики чаек… Вы стоите на пристани. У трапа стоит наш корабль. Через минуту мы все поднимемся на его борт, но по давней традиции все члены экипажа фотографируются на память перед отплытием.

Сейчас ребята, пожалуйста, подойдите к столу и распределите кто кем будет на нашем корабле.

(Дети распределяют)

Фото на память у корабля.

III Палуба.

Мы поднимаемся по трапу на корабль и капитан отдает приказ: «Отдать швартовый!». Корабль отплывает.

Капитан прогуливаясь по палубе, замечает, что она плохо вымыта и отдает новый приказ матросам…

Ваши действия.

(Учащиеся должны обыграть ситуацию)

Рефлексия:

  1. Вопрос капитану: Почему матросы так отреагировали на твой приказ?

  2. Вопрос матросам: Что вам не понравилось/понравилось в действии капитана?

IV Мачта.

Прошло несколько дней нашего путешествия.

Вдруг подул сильный ветер. Капитан отдает приказ двум матросам: «Поправить снасти!».

Матросы поднялись на мачту и возникла такая ситуация, что им необходимо пройти по одной перекладине на встречу друг другу.

Ребята решите проблему (На полу выстилается полоса шириной 10,5 см. (длина по желанию) и дети должны перейти с одной стороны на другую. Могут попробовать и другие члены экипажа)).

Рефлексия:

  1. Почему у вас не получилось выполнить задание?

  2. Что вам помогло выполнить задание.

V Обед.

Наше путешествие подходит к концу и по этому поводу кок и его помощник приготовили праздничный обед (кок и помощник раздают тарелочки, на которых прикреплены листочки с названиями блюд и либо их недостатки, либо их вкусовые качества и т.д.).

Экипаж, выскажите свое мнение по поводу приготовленного коком и его помощником обеда.

Рефлексия:

  1. Вопрос к коку и его помощнику: К какому замечанию вы прислушаетесь и исправите свои ошибки?

  2. Вопрос экипажу: Почему кок и его помощник к одним замечаниям прислушались, а к другим нет?

VI Конфликт.

По поводу не совсем удачного обеда между коком и его помощником возник конфликт.

Обыграйте ситуацию (кок высказывает свои претензии помощнику, а помощник отстаивает свою точку зрения, должны прийти к единому мнению).

Рефлексия:

  1. Вопрос коку и его помощнику: Смогли разрешить конфликт? Почему?

  2. Вопрос экипажу: Как можно разрешить конфликт?

VII Пристань.

Наше путешествие благополучно подошло к концу. Корабль пристает к пристани. Экипаж спускается по трапу, а на пристани их встречает лягушонок Весельчак. Он очень рад благополучному возвращению ребят.

VIII Рефлексия по классному часу.

Ребята как вы думаете, какова была цель нашего классного часа?

(Ответы детей)

Нам удалось достичь этой цели?

(Ответы детей)

(Если «да»: Что помогло достичь этой цели?

Если «нет»: Почему нам не удалось достичь этой цели?)

(Ответы детей)

Вы можете сказать тему нашего классного часа?

(Ответы детей)

Мне нравятся ваши предположения, но на самом деле мы говорили о поступках. Попытайтесь сформировать еще раз тему нашего классного часа.

(Ответы детей)

Вы конечно же молодцы, но тема нашего классного часа «Я и мои поступки».

Скажите мне пожалуйста, чему вы сегодня научились?

(Ответы детей)

IX Упражнение «Самый лучший друг».

Прежде чем закончить наш классный час, я хочу провести еще одно упражнение (раздаю листочки, на которых нарисовано веселое лицо).

Возьми листочки в руки. Представьте, что это человек, с которым вы хорошо общаетесь. И вот однажды, когда у вас плохое настроение, по поводу проблем дома, в школе, он подошел к вам с просьбой. Вы ему отказали в грубой форме, оскорбили и ушли (листочек мнут). Прошло несколько дней. У вас хорошее настроение, проблемы решаются (листочек разглаживают). Вы подходите к этому человеку… Будет ли он общаться с вами также, как общался раньше?

(Ответы детей)

X Прощание.

Наш классный час подошел к концу. Мне очень понравилось с вами работать. Большое спасибо. До свидания!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Цель: Формирование ответственного отношения к своим поступкам.

Задачи:

Развивающие:

- развитие у учащихся умения работать в команде;

- развитие у учащихся умения анализировать и оценивать свою деятельность и деятельность других;

- развитие у учащихся творческих способностей.

Воспитательные: - воспитание чувства толерантности;

- воспитание уважения друг другу.

Формирование УУД:

Личностные:

- стимулирование способности иметь собственное мнение;

- сделать воспитательный процесс полезным, интересным, увлекательным;

- уверенность во взаимоотношениях с людьми;

- самостоятельно решать жизненные ситуации.

Регулятивные:

- целеполагание;

- мотивация учебной деятельности;

- развитие самостоятельности в учебной деятельности.

Коммуникативные:

- развитие умения вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

- отражение в устной форме результатов своей деятельности;

- признание права другого человека на иное мнение.

Автор
Дата добавления 21.02.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров2265
Номер материала 31643022115
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх