-
Курсы
-
Другое
Найдено 60 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Урок по русскому языку во 2 классе.
Тема: Одушевлённое и неодушевлённое имя существительное.
(Закрепление).
Цель: 1. Продолжить формирование знаний об имени существительном, как
части речи. Закрепить умение отличать слова, отвечающие на вопрос
«кто?» - одушевлённые имена существительные, от слов, отвечающих
на вопрос «что?» - неодушевлённые имена существительные.
2. Развивать орфографическую зоркость, фонематический слух
каллиграфию.
3. Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.
4. Поддерживать свободную атмосферу общения. Способствовать
индивидуальной и коллективной работе.
Оборудование: предметные картинки на тему, схемы по теме,
индивидуальные карточки по теме урока, надпись «имя
существительное», дома для слов, поезд с вагонами для слов,
изображение озера и пустыни.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Постановка темы и целей урока.
- Сегодня мы с вами продолжаем говорить об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных.
III. Орфографическая минутка. (Параллельно работа по карточкам, над именем существительным подписать вопросы «кто?», «что?»).
- В огромной стране «Русский язык» много красивых городов – частей речи. Мы сегодня поедим в гости к жителям одного города. А как называется этот город, вы узнаете, если правильно вставите буквы в словарные слова. (На доске плакат)
п..ала
р..бята т..традь п..нал
|
.. |
м |
|
|
с |
у |
щ |
.. |
с |
т |
|
.. |
т |
.. |
л |
ь |
н |
|
.. |
..зык ж..вотное дев..чка
- Какие же слова проживают в городе? Вам помогут всё те же словарные слова. Задайте вопросы к этим словам. Какие имена существительные отвечают на вопросы «кто?» и «что?».
IV. Закрепление темы. (Работа по учебнику и в тетрадях.)
1. Имя существительное – самая представительная, самая существенная часть речи. Почти каждое второе слово в речи – имя существительное. Ещё первобытные люди, познавая окружающий мир, называли предметы и явления, и эти наименования закреплялись в языке. По наблюдениям учёных, существительное появилось в речи в числе самых первых слов.
2. На доске текст стихотворения. Слова, которые пришли в гости из других городов мы видим, а хозяева города сидят в домиках. Давайте прочитаем.
Как – то 
у
(летом, колодца)
Я достал .
(ведёрком, солнце)
Нёс через (домой,
село)
И совсем не тяжело!
- Понятно ли о чём идёт речь в стихотворении? Конечно, нет! Ведь здесь нет имён существительных. Откройте учебники на странице 113, упражнение 490. Здесь все слова вышли из домиков. Давайте прочитаем и выполним задание. Заселим имена существительные в домики.
V. Физкультминутка.
Две сороконожки, две сороконожки, (перебирают пальцами рук)
Бежали по дорожке, бежали по дорожке.
Встретили друг друга. (руки в замок)
Так друг друга обнимали. (разминают пальчики)
Что едва мы их разняли! (с трудом рассоединяют пальцы)
VI Закрепление темы.
1. Многие слова в этом городе проживают на одной улице, в одном доме или квартире. А мы с вами должны расселить группу слов в два дома. В один дом мы поселим слова, отвечающие на вопрос «кто?», а в другой слова, отвечающие на вопрос «что?». (учитель показывает предметные картинки, ученики расселяют их в дома)
кто? что?
Чайка Арбуз
Муха Апельсин
Пчела Автомобиль
Лебедь Молоко
Бабочка Автобус
Ворона Сахар и т. д.
2. Ребята, откройте учебник на странице 112, упражнение 488. Это текст об озере и о пустыне (изображение пустыни и озера). Нам нужно спасти имена существительные, чтобы они не утонули или не умерли от жажды. Для этого мы выполним задание.
3. А ещё в нашем городе есть железная дорога и именно на ней мы отправимся домой. Но здесь два поезда. На одном ездят одушевлённые имена существительные, а на другом неодушевлённые имена существительные. Нам нужно самим сесть и присоединить другие вагоны со словами.
Печка Трава Полено
 |
|
|
|
|
|
Корова Ягнёнок Сыночек
 |
|
|
|
|
|
Учитель показывает вагоны со словами, дети выходят к доске и присоединяют их к нужному составу.
VII. Домашнее задание.
VIII. Итог урока.
- Расскажите о своих впечатлениях, о прогулке по городу «Имя существительное». Что вас заинтересовало? Так на какие вопросы отвечают одушевлённые имена существительные? А неодушевленные? Что вам больше всего понравилось?
"Описание материала:
Урок по русскому языку во 2 классе.
Тема: Одушевлённое и неодушевлённое имя существительное.
Способствовать индивидуальной и коллективной работе.
Оборудование: предметные картинки на тему, схемы по теме, индивидуальные карточки по теме урока, надпись «имя существительное», дома для слов, поезд с вагонами для слов, изображение озера и пустыни.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Постановка темы и целей урока.
- Сегодня мы с вами продолжаем говорить об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных. I дев..чка - Какие же слова проживают в городе? Вам помогут всё те же словарные слова. Задайте вопросы к этим словам. Какие имена существительные отвечают на вопросы «кто?» и «что?».
В каталоге 6 509 курсов по разным направлениям
