Урок русского языка для 8 класса «Связь слов в словосочетании»

Основы безопасности

Игровая форма заданий

Бесплатные подарки

для учеников 1-11 класса и дошкольников

29 ₽

ОРГВЗНОС

Организатор: Урок-безопасности.рф

Мероприятие соответствует приказу Минпросвещения России от 27.12.2023 № 1028 о внесении изменений в ФГОС

Урок русского языка для 8 класса «Связь слов в словосочетании»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ урок в 8 классе@SEP@кластер.doc

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка для 8 класса «Связь слов в словосочетании»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Курс повышения квалификации

Переработка зерна на рушальных установках

72 ч.

999 руб. 499 руб.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

999 руб. 499 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 189 человек из 52 регионов
Этот курс уже прошли 263 человека

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в дополнительном образовании

Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи

300/600 ч.

999 руб. 499 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 40 человек из 20 регионов
Этот курс уже прошли 54 человека

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

999 руб. 499 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 533 человека из 67 регионов
Этот курс уже прошли 2 949 человек

Смотреть ещё 4 630 курсов

Выбранный для просмотра документ урок в 8 классе@SEP@приложение 1.doc

Машина летела по целине, прыгала. Горящие бочки грохотали в кузове. Гринька закусил до крови губы, почти лёг на штурвал. Крутой, обрывистый берег приближался угнетающе медленно. На косогорочке, на зеленой мокрой травке, колеса забуксовали. Машина юзом поползла назад. Гринька вспотел. Молниеносно перекинул скорость, дал левее руля, выехал. И опять выжал из мотора всю его мощь. (В.М.Шукшин «Гринька Малюгин»)

Итоговое тестирование.

1. Укажите верное определение.

а) словосочетание – это сочетание двух (или более) самостоятельных слов, связанных между собой по смыслу и грамматически.

б) словосочетание – это то же самое, что и предложение.

в) словосочетание – это сочетание двух (не более) самостоятельных слов, связанных между собой по смыслу и грамматически.

г) словосочетание – это соединение слов одной части речи.

2. Продолжите предложение: Сочинительные словосочетания состоят из…

а) главного и придаточного слова

б) равноправных слов

в) однородных слов

г) из главного и зависимого слова

3. Укажите строку, в которой записаны только сочинительные словосочетания.

а) березы и осины; раннее утро

б) было тихо; дождь и снег

в) реки и озера; тонкий, но прочный

г) услышали шум; скрип дверей

4. Какое словосочетание обозначает действие и предмет, на который оно переходит.

а) грибы и ягоды

б) открывать окно

в) пасмурный день

г) быстро соображать

5. Продолжите предложение: Однородными членами предложения являются слова из…

а) подчинительного словосочетания

б) любого словосочетания

в) сочинительного словосочетания

г) словосочетания, в котором слова принадлежат к разным частям речи.

6. Определите тип подчинительной связи:

Хвойный лес согласование

Виртуозно играть – управление

Настольные часы- примыкание

Играю на компьютере- согласование

Лес шумит - управление

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка для 8 класса «Связь слов в словосочетании»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ урок в 8 классе@SEP@приложение 2.doc

Итоговое тестирование.

1. Укажите верное определение.

б) словосочетание – это то же самое, что и предложение.

г) словосочетание – это соединение слов одной части речи.

2. Продолжите предложение: Сочинительные словосочетания состоят из…

а) главного и придаточного слова

б) равноправных слов

в) однородных слов

г) из главного и зависимого слова

3. Укажите строку, в которой записаны только сочинительные словосочетания.

а) березы и осины; раннее утро

б) было тихо; дождь и снег

в) реки и озера; тонкий, но прочный

г) услышали шум; скрип дверей

4. Какое словосочетание обозначает действие и предмет, на который оно переходит.

а) грибы и ягоды

б) открывать окно

в) пасмурный день

г) быстро соображать

5. Продолжите предложение: Однородными членами предложения являются слова из…

а) подчинительного словосочетания

б) любого словосочетания

в) сочинительного словосочетания

г) словосочетания, в котором слова принадлежат к разным частям речи.

6. Определите тип подчинительной связи:

Хвойный лес согласование

Виртуозно играть – управление

Настольные часы- примыкание

Играю на компьютере- согласование

Лес шумит - управление

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка для 8 класса «Связь слов в словосочетании»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ урок в 8 классе@SEP@Связь слов ...ppt

Словосочетанием называются два или несколько самостоятельных слов, объединенн...

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка для 8 класса «Связь слов в словосочетании»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Словосочетанием называются два или несколько самостоятельных слов, объединенных по смыслу и грамматически.
словосочетание
По характеру связи между словами словосочетания делятся на
Сочинительные и подчинительные
2 слайд

Грамматическое значение словосочетаний
Грамматическое значение словосочетания зависит от его строения, от того, к каким частям речи принадлежат слова, составляющие словосочетания.
3 слайд

Не являются словосочетаниями!!!
Основа предложения (мальчик уехал),
Однородные члены (быстрый и внимательный),
Предлоги со словами (в течение часа),
Составные формы (двадцать второй, будет писать, более сладкий)
Сочетания слов в составе фразеологизмов (бить баклуши)
4 слайд

Тема урока:
Связь слов в
подчинительных словосочетаниях
5 слайд

Связь слов в словосочетаниях

В словосочетании слова связываются тремя главными способами подчинительной связи: согласованием, управлением и примыканием.
6 слайд

Главное
слово
Зависимое
слово
?
7 слайд

Согласование
Согласование – такая связь, при которой зависимое слово – имя прилагательное и все слова с признаками прилагательного.
Например: липовая аллея, второй урок, опустевшая аллея, эта гостиница.
При согласовании с изменением формы главного слова изменяются и все формы зависимого слова.
Например: этой опустевшей липовой аллеи – этим опустевшим липовым аллеям.
8 слайд

Управление
Управление – такая связь, при которой зависимое слово – имя существительное и все слова с признаками существительного.
Например: встретить друга, увидеть его, работать над чертежом.
При управлении с изменением формы главного слова форма зависимого не изменяется.
Например: встретил друга – встретишь друга – встретивший друга.
9 слайд

Примыкание
Примыкание – такая связь, при которой зависимое слово – наречие, деепричастие или неопределенная форма глагола.

Например: очень любишь, почти незаметно, уехал учиться.
10 слайд

Найдите словосочетания со связью согласование
1.опытный наставник
2.первая стипендия
3.мечтать о счастье
4.заполнить анкету
5.желать здоровья
6.бабушкины советы
7. мой друг
8.вымыть руки
9.очень хороший
11 слайд

Так держать!
12 слайд

Ты ошибся!
13 слайд

Обобщение
Что было известным, а что узнали нового?
Что было самым трудным, а что легким?
Расскажите о трех видах подчинительной связи.

Выбранный для просмотра документ урок в 8 классе@SEP@связь слов в словосоч.doc

Пояснительная записка к уроку русского языка по теме «Связь слов в словосочетании»

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Задача:

-Повысить теоретический уровень знаний учащихся по русскому языку. Содействовать развитию познавательной активности учащихся, формированию информационной и коммуникационной культуры учащихся.

-Совершенствовать навыки работы с тестами;

Цели:

§ образовательная: научить определять способы связи в словосочетаниях, конструировать их, совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность;

§ развивающая: развивать умения определять виды подчинительной связи;

§ воспитывающая: воспитывать бережное отношение к слову, внимание к собеседнику.

Урок «Связь слов в подчинительных словосочетаниях» является» третьим уроком (из предполагаемых 5) по данной теме. В 5 классе по учебнику Ладыженской рассматривается эта тема (дается определение словосочетания, разбор словосочетания, также мы изучали виды словосочетаний по главному слову), но в 8 классе она берётся глубже с целью постепенного изучения синтаксиса русского языка. В представленном уроке учащиеся знакомятся с понятиями сочинительная и подчинительная связь, вспомнят из курса 5-го класса виды словосочетаний, проверят свои знания с помощью тестов, научатся различать сочинительные и подчинительные словосочетания, потренируются в выполнении заданий ГИА.

Вводная часть урока, повторение материала, необходимого для изучения новой темы, а также объяснение и частично закрепление новой темы проводится с помощью

карточек и презентации. Данный урок проведён в 8 классе. Программа данного предмета разработана на основе учебника Бархударова С.Г. Урок данного типа предполагает примерную структуру:

1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

2. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.

3. Воспроизведение и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

4. Обобщение и систематизация знаний.

5. Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания.

Урок разработан с использованием технологии ТКМЧП. Лично для себя привлекательность данной технологии я вижу в возможности развивать критическое мышление через чтение и письмо, через развитие культуры работы с текстом. Современного ученика чрезвычайно трудно мотивировать к познавательной деятельности, к поиску пути к цели в поле информации и коммуникации. Происходит это потому, что дети частенько испытывают серьёзные затруднения в восприятии учебного материала по всем школьным предметам и по языку, прежде всего. Использовала такие приёмы технологии как : «Верите ли вы, что…» (учащимся давалось задание); составление кластера и приём «корзина идей», старалась выдержать стадии уроки, которые необходимы в данной технологии.

Невозможен современный урок и без использования медиапрезентации.

Урок изучения нового материала с использованием презентации на протяжении всего урока. На уроке преподаватель объясняет учащимся, что словосочетание более конкретно, более точно, чем слово, называет предмет, действие. Этапы урока включают: повторение видов словосочетаний по структуре, по таблице, грамматический разбор, работа над смысловой связью слов в словосочетании, (т. е. над понятием лексической сочетаемости слов), выборочное письмо, тест и домашнее задание.

Презентация позволяет объединить теоретический материал, упражнения учебника, дидактический материал. Презентация предназначена для урока русского языка в 8 классе, т. е. для возрастной категории учащихся. Каждый слайд способствует усвоению материала и реализует методы и формы, намеченные учителем к уроку. Единое фоновое оформление, чёткий содержательный отбор материала каждого слайда помогает создать мотивирующий фактор, способствующий повышению качества усвоения материала.

Слайды презентации помогают изучить новый материал, гиперссылка слайда №10 организовывает групповую работу. Основные формы работы: индивидуальная, групповая и фронтальная.

Так как урок универсальный и может быть проведён учителем, работающим по любой программе, то работа строится в «рабочей тетради». Проверка проводится самостоятельно и оценивается самим ребёнком.

С помощью слайда «Обобщение» учащиеся самостоятельно формулируют вывод урока, специфика изложения материала на слайде способствует краткости и логичности ответа.

Запуск каждого слайда необходимо установить по щелчку, т. к. канва урока предполагает живое слово учителя.

Я использовала и тестовую технологию, учащиеся должны понимать специфику теста и уметь выполнять его, правильно записывая ответ. Тест составлен на основе шаблона. Используется на уроках русского языка по теме " Виды связи в словосочетаниях". Можно использовать как тренажёр при подготовке к ГИА.

На уроке проведена работа: повторен программный материал, изучен новый материл, закреплен при помощи заданий. Большая часть урока – самостоятельная работа учащихся.

Тема: «Связь слов в подчинительных словосочетаниях»

(урок русского языка -8 класс)

Задача:

-Совершенствовать навыки работы с тестами;

Цели урока:

образовательная: сформировать у учеников представление о подчинительных видах связи, научить определять способы связи в словосочетаниях, конструировать их, совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность; дать понятие о синонимичных словосочетаниях; актуализировать опорные знания и умения по данной теме;

развивающая: развивать умения определять виды подчинительной связи; закрепить понятия о строении и значении словосочетаний, закрепить умение составлять схемы.

воспитывающая: воспитывать бережное отношение к слову, внимание к собеседнику.

Оборудование: чистые листы (А4), карточки-задания, схема –кластер «Словосочетания», отпечатанный тест, компьютерная презентация.

Методические приемы: повторение пройденного, объяснение учителя, конструирование словосочетаний, работа со схемами, выполнение тестовых заданий.

Ход урока.

I/ Оргмомент. Я рада приветствовать

Вас в классе нашем

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло

Пусть будет уютно и очень легко.

Мы продолжаем изучение темы «Словосочетание». Кроме этого, на сегодняшнем уроке у нас произойдет необычная встреча лингвистики и литературы. Понаблюдаем за словосочетаниями в рассказе Шукшина.

Результатом урока должны стать тесты, выполненные вами самостоятельно, в которых вы покажите знания, полученные на уроках.

II/ Актуализация прежних знаний. ( I. Стадия вызов-задача: актуализировать и обобщить имеющиеся у учащихся знания по данной теме)

У: Чтобы успешно усвоить материал этого урока, необходимо знать, что такое словосочетание; чем сочинительные сл/соч отличаются от подчинительных, иметь представление о том, что такое грамматическое значение, какие сочетания слов не являются сл/соч.

Итак, обобщим имеющиеся знания.

(Метод «Корзина идей»)

-1.Дать определение словосочетанию. (В.о. Словосочетание - это сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных между собой по смыслу и грамматически.

-2.По характеру связи между словами словосочетания делятся на… (в.о.:сочинительные и подчинительные.) СЛАЙД№1

-3.Чем сочинительные отличаются от подчинительных?

-4.Чем сл/соч отличается от слова?

-5.Какие три типа сл/соч по морфологическим свойствам знаем?(именное, глагольное, наречное) упр.65

-6.Расскажите о грамматическом значении сл/соч, используя таблицу (СЛАЙД №2)

-7.Расскажите о синонимичных словосочетаниях. Упр.77(устно)

4.Разминка «Веришь ли ты?»

Задача учеников - определить, верное или ложное суждение содержится в высказывании, и объяснить свою точку зрения.(верное суждение сигнализируют красной карточкой, неверное – зелёной)

IV/ Изучение нового материала.(II. Стадия осмысления- задача: получить новую информацию, осмыслить её, соотнести с уже имеющимися знаниями)

Давайте вспомним, какие сочетания слов не являются сл/сочетаниями?

Назовите только словосочетания: плавает рыбка, большой и сильный, лучи солнца, зелёные листья, читать книгу, солнце поднимается, дует ветер, написал письмо, ножка стола, бегать быстро.

СЛАЙД№3

У: Сегодня на уроке мы познакомимся с тремя видами подчинительной связи. Запишите тему урока. СЛАЙД № 4 Задача (СЛАЙД №5)

-Что мы знаем о строении словосочетания?

СЛАЙД №6 –главное и зависимое слово

Разберём уже знакомые нам словосочетания. Зелёные листья. Что вы можете рассказать о сл/соч?

СЛАЙД 7

Запись в тетрадь: согласование –Какой? Который? Чей?

Зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже. Какие части речи могут отвечать на эти вопросы?

Грамматическое значение –определительное

Следующее сл/соч – лучи солнца.

СЛАЙД №8

Запись в тетрадь: управление - вопросы падежей, зависимое слово согласуется с главным в том же падеже. На падежные вопросы отвечает какая часть речи? Существительное, местоимение.

Грамматическое значение – дополнительное

Следующее сл\соч – бегать быстро.

СЛАЙД №9.

Примыкание –где? Как? Куда? и др.Зависимое слово –неизменяемая часть речи. Это –наречие, деепричастие, инфинитив глагола.

Грамматическое значение - обстоятельственное

V/ Закрепление изученного

1.У: Поработаем с текстом. (см.Приложение1)

-Докажите, что перед вами текст.

-Объясните постановку знаков препинания, встретившихся в этом тексте.

2.Исследование текста. (выпишите все сл/соч; обозначьте сл/соч с согласованием, управлением, примыканием)

3.Игровая пауза. (предлагаю вам поиграть: нужно хлопнуть, когда услышите сл/соч со связью согласование): веселые крики, играя лучами, великолепный день, прислушиваясь к звукам, запорошив кусты, спящий лес, глубокие сугробы, прозрачные кружева.

СЛАЙД№10, 11,12 –коллективная работа

4. Итоговое тестирование (см.Приложение2)

Ответы к тесту: 1 – а; 2 – б; 3 – в; 4 – б; 5 – в.

5. упр.71, 72

6.р\т стр.10 (1-ое задание)

р/т стр.7 №3

7. Обратим внимание на задания ГИА (на столах лежат демонстрационные материалы). Найдите задание по теме нашего урока. Как оно звучит? Давайте его выполним.

VI. Чтоб упрочить наши знания, даю домашнее задание.

Стр.32-33 учебника, упр.73; р/т стр.7-10

VII. Итог урока. (III. Стадия Рефлексия)

Вернёмся к «Корзине идей»

v Для подведения итогов того, что мы изучили о сл/соч, составим коллективный портрет сл/соч (кластер).

v Результат вывесим на доску (групповая работа)

Слайд№13-обобщение

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка для 8 класса «Связь слов в словосочетании»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ урок в 8 классе@SEP@технологическая карта с ИКТ.doc

Технологическая карта конструирования урока с использованием средств

информационных технологий

Предмет, класс	Русский язык, 8 класс
Тема урока, № урока по теме	Урок № 3.Связь слов в словосочетании.
Ф.И.О. преподавателя	Галиевская Татьяна Алексеевна
Актуальность использования средств ИКТ	Возможность визуализации дидактических материалов на уроке русского языка
Цель урока	Обобщить знания по теме «Словосочетание», отработать умения определять виды связи в словосочетаниях.
Задачи урока	обучающие	Развиваю-щие	Воспитатель-ные
	сформировать у учеников представление о подчинительных видах связи, научить определять способы связи в словосочетаниях,	развивать умения определять виды подчинительной связи; закрепить понятия о строении и значении словосочетаний, закрепить умение составлять схемы.	воспитывать бережное отношение к слову, внимание к собеседнику.
Вид используемых на уроке средств ИКТ	Презентации в среде Power Point
Необходимое аппаратное и программное обеспечение	Мультимедийный компьютер
Методическое описание использования ИКТ на уроке	Демонстрация презентации.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1	Организационный момент
Цель	Установить дисциплину в классе, мобилизовать внимание учащихся, проверить готовность к работе.
Длительность этапа	2 минуты
Основной вид деятельности со средствами ИКТ
Форма организации деятельности учащихся	Коллективная.
Функции преподавателя на данном этапе	Организатор.
Основные виды деятельности преподавателя	Организовать учащихся к восприятию урока.
ЭТАП 2	Повторение и обобщение знаний.
Цель	Повторить и обобщить знания по теме «Словосочетание».
Длительность этапа	15 минут
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Презентация «Связь слов в словосочетании» Слайды №1,2
Форма организации деятельности учащихся	Фронтальная. Выполнение упражнений 65, 77 по учебнику Бархударова
Функции преподавателя на данном этапе	Организатор, координатор, контролер.
Основные виды деятельности преподавателя	Опрос учащихся с использованием презентации.
ЭТАП 3	Обобщение и систематизация знаний.
Цель	Закрепить знания, умения, навыки, полученные ранее.
Длительность этапа	20 минут.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Презентация, слайды № 3,4,5,6
Форма организации деятельности учащихся	Коллективная, индивидуальная, Работа с учебником Работа в рабочих тетрадях(автор Петрова)
Функции преподавателя на данном этапе	Организатор, координатор, контролер.
Основные виды деятельности преподавателя	Беседа, выдача заданий, демонстрация презентации.
Промежуточный контроль	Задания слайдов 10-12 упр.71, 72 по учебнику Бархударова итоговое тестирование №1 стр. 10; №3 стр.7 рабочая тетрадь
ЭТАП 4	Итоги урока и выдача домашнего задания.
Цель	Подвести итоги урока и выдать домашнее задание.
Длительность этапа	3 минуты
Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Презентация слайд№13
Форма организации деятельности учащихся	Коллективная. Составление кластера
Функции преподавателя на данном этапе	Координатор, контролер.
Основные виды деятельности преподавателя	Подводит итоги урока, задает вопросы и объясняет домашнее задание.

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка для 8 класса «Связь слов в словосочетании»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ урок в 8 классе@SEP@технологическая карта урока.doc

Технологическая карта урока

Цели на каждом этапе	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Педагогические приемы	Система ожидаемых умений
Этап урока: ВЫЗОВ
1. Актуализация имеющихся знаний по изучаемому вопросу	Объяснение цели предстоящей работы	Метод «Корзина идей»	Обобщение знаний	Умение систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках
2. Активизация деятельности учащихся	Заслушивание ответов учащихся	Учащиеся дополняют записи ответами одноклассников	Фронтальный опрос	Развитие коммуникативных навыков.
3. Мотивация к дальнейшей деятельности.	Постановка новой познавательной задачи	Учащиеся отвечают на вопросы учителя, выполняют упражнения из учебника, выступают с заданиями «Верите ли вы, что…»	Фронтальный опрос Работа с учебником	Умение самостоятельно составлять вопросы и правильно их формулировать
Этап урока: ОСМЫСЛЕНИЕ
1. получить новую информацию, осмыслить её, соотнести с уже имеющимися знаниями	Учитель предлагает выделить среди четырех записанных на доске сочетаний -словосочетания, аргументируя свой ответ Обращает внимание учащихся на слайды 1-5	Учащиеся находят словосочетания, составляют алгоритм нахождения словосочетания сначала индивидуально, потом в парах	Работа в парах. Составление алгоритма ответа	Умение слышать чужое мнение. Умение составлять алгоритм
2. Пробуждение интереса к получению новой информации	Учитель предлагает обратиться к слайду 6 и рассказать о строении словосочетаний	Учащиеся рассказывают о строении словосочетаний, анализируя записанные сл/соч стараются сделать вывод	Составление опорных записей	Умение устанавливать причинно-следственные связи между блоками информации. Умение отслеживать материал. Умение делать выводы
3. Получение новой информации	Учитель предлагает ознакомиться с материалом слайдов №7, 8, 9	Учащиеся читают информационный текст, делают записи в тетради. Учащиеся озвучивают новую информацию вслух	Составление опорных записей	Умение работать с научным текстом. Умение отслеживать материал. Активизация внимания
	Учитель предлагает отметить полученные знания в «Корзине идей»
5. Закрепление полученных знаний	Учитель просит учащихся обратиться к приложению №1 и доказать, что это текс, объяснить постановку знаков препинания, встретившихся в тексте	Учащиеся выполняют задание	Фронтальный опрос. Взаимопроверка	Умение доказательно аргументировать, расставлять знаки препинания предложениях
Игровая пауза	Учитель проводит игровую паузу на определение вида подчинительной связи Учитель просит обратиться к заданиям слайда №10	Хлопают в ладоши, услышав сл\соч с согласованием Учащиеся работают с тренажерным заданием	Умение работать с компьютером	Активизация внимания
Закрепление умения работы с тестом	Учитель предлагает выполнить тест (приложение2)	Учащиеся работают с тестовыми заданиями	Самостоятельная работа
	Учитель просит выполнить упражнение №71, 72 (учебник «Русский язык» С.Г.Бархударов)		Работа с учебником
	Учитель просит выполнить задание №1 в рабочей тетради (стр.10) №3 стр.7 Учитель предлагает выполнить В8 тестовой части сборника ГИА.	Учащиеся с соседом по парте сообща выполняют задание, за консультацией обращаются к учителю	Работа в парах	Развитие коммуникативных умений Умение находить задания в ГИА
Этап урока: РЕФЛЕКСИЯ
1. Целостно обобщить полученную информацию	Учитель просит составить коллективный портрет (кластер)	Учащиеся готовят монологические ответы по теме, дополняют записи	Групповая работа Взаимопроверка	Умение целостно обобщать и систематизировать информацию
	Учитель предлагает обратиться к слайду №13 –подвести итог своей работе на уроке	Учащиеся готовят монологические ответы по вопросам		Умение подводить итог своей деятельности; делать выводы

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка для 8 класса «Связь слов в словосочетании»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

В данном уроке, учащиеся знакомятся с понятиями - сочинительная и подчинительная связь. Повторение (курс 5-го класса) видов словосочетаний. Знания ученики будут проверять с помощью тестовых заданий. Научатся различать сочинительные и подчинительные словосочетания, потренируются в выполнении заданий ГИА. Презентация позволяет объединить теоретический материал, упражнения учебника, дидактический материал. Презентация предназначена для урока русского языка в 8 классе, т. е. для возрастной категории учащихся. Каждый слайд способствует усвоению материала и реализует методы и формы, намеченные учителем к уроку. Единое фоновое оформление, чёткий содержательный отбор материала каждого слайда помогает создать мотивирующий фактор, способствующий повышению качества усвоения материала.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 776 930 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конспект урока по рассказу А.П. Чехова «Человек в футляре»

30.12.2012
15335
77

pptx

Сборник презентаций «Премудрый пескарь»

30.12.2012
5290
0

docx

План-конспект урока по теме «Приставки пре- ,при-», 6 класс

24.12.2012
4324
1

docx

Урок русского языка по теме: «Словообразование топонимов Нижегородского края», 6 класс

24.12.2012
1792
5

docx

Конспект урока «Ужасная нелепица войны», 11 класс

19.12.2012
3876
5

rar

Урок русского языка в 6 классе по теме «Описание внешности человека. Подготовка к сочинению по картине»

19.12.2012
5464
14

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 01.01.2013 7373
- RAR 606.9 кбайт
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Галиевская Татьяна Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Галиевская Татьяна Алексеевна
- На сайте: 11 лет и 4 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 25538
- Всего материалов: 6