Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация на тему «Интерактивные формы и методы обучения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Презентация на тему «Интерактивные формы и методы обучения»

библиотека
материалов
 «Теоретические аспекты интерактивных методов обучения»
Интерактивные методы – это система правил организации продуктивного взаимоде...
- обучение ,построенное на общении с компьютером и посредством компьютера. -...
- запрещена критика выдвинутых идей и промежуточные критические оценки высказ...
- наличие ролей ; - доброжелательная , творческая атмосфера проведения ; - а...
1.Принятие участниками определённых ролей, выполнение которых требует от них...
Деловая игра – это моделирование определённой управленческой, экономической...
имитации в игре реального процесса с помощью модели, распределение ролей меж...
реализация «цепочки решений» , каждая из которых зависит от предыдущего , а...
 используется только одна роль , которая тиражирована.
В переводе с латинского языка «discussion» - это исследование или разбор . У...
I.Ориентация: - адаптация участников дискуссии к самой проблеме ; - адаптация...
II. Оценка : - выступление участников дискуссии , - ответы на возникающие во...
III. Консолидация : - анализ результатов дискуссий, - согласование мнений и...
1.Тематическая – обсуждаемые вопросы связаны с темой урока. 2. Биографическая...
- моделирование реальной жизненной проблемы; - выработка у обучающихся умения...
это ситуация , связанная с учебным материалом по данной теме , требующая при...
ситуации – иллюстрации, ситуации – упражнения, оценочные ситуации, проблемные...
интерактивные формы и методы обучения относятся к числу инновационных и спосо...
 «Игра как средство интерактивного обучения»
«Ребёнок не устаёт от работы ,которая отвечает его функциональным жизненным...
повышает интерес обучающихся, стимулирует рост познавательной активности обу...
формирует опыт нравственного выбора, формирует неформальное общение между пе...
является средством развития умений и навыков коллективной мыслительной деяте...
1) Стимулирование мотивации и интереса: - в области предмета изучения, - в о...
2) Поддержание и усиление значения , полученной ранее информации в другой фо...
3) Развитие навыков: - критического мышления и анализа, - принятия решений, -...
4) Изменение установок: - социальных ценностей (конкуренция и сотрудничество...
5) Саморазвитие или развитие благодаря другим участникам: - оценка преподава...
1. По игровой методике: предметные, сюжетные, ролевые, деловые, драматизация....
3. По области деятельности: интеллектуальные, социальные, психологические, ф...
 подготовительный основной заключительный
1. Структурные схемы: цели - задачи - содержание – этапы. 2. Сценарий – в вид...
4. Комплект ролей – описание функциональных прав и обязанностей. 5. Правила...
Игровые формы и методы обучения приносят удовольствие, доказывая, что образо...
«Использование интерактивных форм и методов обучения для повышения эффективн...
 «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай сделать – и я пойму».
Стимулирование мотивации и интереса в области изучаемых предметов. Повышение...
Объяснительно – иллюстративный, программированный, проблемный, модельный. Эт...
«Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителе...
Применение нетрадиционных форм уроков. Использование нетрадиционных форм уче...
Использование всех форм учебной работы обучающихся. Повышение удельного веса...
эмоциональные, познавательные, волевые, социальные. Мотивация является основ...
Направления информатизации образования: как объект обучения, как средство ор...
использовании некоторых формализованных моделей содержания; деятельности пре...
полная (частичная) замена деятельности преподавателя. фрагментарное, выбороч...
выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий; использование комп...
Интерактивное обучение - способ познания, основанный на диалоговых формах вз...
«Чрезвычайно важно, что в такой системе обучения изменяются подходы к допуще...
«Главный принцип разбора ошибок совместной работы: разбирать не содержательн...
«При оценке работы группы подчеркиваются не столько ученические, сколько чел...
Конкретному ученику: - осознание включенности в общую работу; - развитие лич...
Учебной микрогруппе: - развитие навыков общения и взаимодействия в малой гру...
Ученическому классу: - формирование класса как групповой общности; - повышен...
Связке «класс-учитель»: - нестандартное отношение к организации образователь...
Интерактивные формы и методы относятся к числу инновационных и способствуют а...
73 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2  «Теоретические аспекты интерактивных методов обучения»
Описание слайда:

«Теоретические аспекты интерактивных методов обучения»

№ слайда 3 Интерактивные методы – это система правил организации продуктивного взаимоде
Описание слайда:

Интерактивные методы – это система правил организации продуктивного взаимодействия обучающихся между собой и педагогом в форме учебных, деловых , ролевых игр , дискуссий , при котором происходит освоение нового опыта , получение новых знаний.

№ слайда 4 - обучение ,построенное на общении с компьютером и посредством компьютера. -
Описание слайда:

- обучение ,построенное на общении с компьютером и посредством компьютера. - обучение , построенное на общении между людьми , специально организованное учебное взаимодействие.

№ слайда 5 - запрещена критика выдвинутых идей и промежуточные критические оценки высказ
Описание слайда:

- запрещена критика выдвинутых идей и промежуточные критические оценки высказываний ; - не допускаются суждения о неразрешимости проблем ; - чем больше выдвинуто предложений , тем больше вероятность появления новой и ценной идеи ; - в ходе «мозгового штурма» приветствуется усовершенствование и развитие предложенных идей ;

№ слайда 6 - наличие ролей ; - доброжелательная , творческая атмосфера проведения ; - а
Описание слайда:

- наличие ролей ; - доброжелательная , творческая атмосфера проведения ; - активное взаимодействие всех участников игры ; - имитация в игре реального процесса с помощью модели ; - использование гибкого масштаба времени ; - применение системы оценки результатов деятельности каждого участника и коллектива в целом , а также система стимулирования.

№ слайда 7 1.Принятие участниками определённых ролей, выполнение которых требует от них
Описание слайда:

1.Принятие участниками определённых ролей, выполнение которых требует от них дополнительных знаний , относящихся к принятой роли. 2.Предполагает подражание её участников действительности в речевом и неречевом поведении. 3.Наличие сотрудничества и партнёрства между участниками.

№ слайда 8 Деловая игра – это моделирование определённой управленческой, экономической
Описание слайда:

Деловая игра – это моделирование определённой управленческой, экономической ,психологической, педагогической ситуации ,умение сформулировать , анализировать и принимать оптимальные решения.

№ слайда 9 имитации в игре реального процесса с помощью модели, распределение ролей меж
Описание слайда:

имитации в игре реального процесса с помощью модели, распределение ролей между участниками игры, их взаимодействие друг с другом, появление конфликтных ситуаций , наличие общей игровой цели всех участников,

№ слайда 10 реализация «цепочки решений» , каждая из которых зависит от предыдущего , а
Описание слайда:

реализация «цепочки решений» , каждая из которых зависит от предыдущего , а также от решений , принимаемых другими участниками игр, использование гибкого масштаба времени, применение системы оценки результатов.

№ слайда 11  используется только одна роль , которая тиражирована.
Описание слайда:

используется только одна роль , которая тиражирована.

№ слайда 12 В переводе с латинского языка «discussion» - это исследование или разбор . У
Описание слайда:

В переводе с латинского языка «discussion» - это исследование или разбор . Учебная дискуссия – это целенаправленное ,коллективное обсуждение конкретной проблемы , сопровождающееся обменом идеями, суждениями ,мнениями в группе.

№ слайда 13 I.Ориентация: - адаптация участников дискуссии к самой проблеме ; - адаптация
Описание слайда:

I.Ориентация: - адаптация участников дискуссии к самой проблеме ; - адаптация участников дискуссии друг к другу ; - формирование проблемы , цели дискуссии; - определение правил и регламента дискуссии.

№ слайда 14 II. Оценка : - выступление участников дискуссии , - ответы на возникающие во
Описание слайда:

II. Оценка : - выступление участников дискуссии , - ответы на возникающие вопросы , - сбор максимального объёма идей, предложений.

№ слайда 15 III. Консолидация : - анализ результатов дискуссий, - согласование мнений и
Описание слайда:

III. Консолидация : - анализ результатов дискуссий, - согласование мнений и позиций, - совместное формирование решений, - совместное принятие решений.

№ слайда 16 1.Тематическая – обсуждаемые вопросы связаны с темой урока. 2. Биографическая
Описание слайда:

1.Тематическая – обсуждаемые вопросы связаны с темой урока. 2. Биографическая – ориентирована на индивидуальный прошлый опыт участника. 3. Интеракционная - обсуждение идёт «здесь и теперь», т.е. в условиях взаимодействия групп.

№ слайда 17 - моделирование реальной жизненной проблемы; - выработка у обучающихся умения
Описание слайда:

- моделирование реальной жизненной проблемы; - выработка у обучающихся умения слушать и взаимодействовать с другими; - умение продемонстрировать для большинства значимости проблемы; - умение анализировать реальные ситуации, отделять главное от второстепенного.

№ слайда 18 это ситуация , связанная с учебным материалом по данной теме , требующая при
Описание слайда:

это ситуация , связанная с учебным материалом по данной теме , требующая принятия решения по определённой системе поведения в данных условиях.

№ слайда 19 ситуации – иллюстрации, ситуации – упражнения, оценочные ситуации, проблемные
Описание слайда:

ситуации – иллюстрации, ситуации – упражнения, оценочные ситуации, проблемные ситуации, прогностические ситуации.

№ слайда 20 интерактивные формы и методы обучения относятся к числу инновационных и спосо
Описание слайда:

интерактивные формы и методы обучения относятся к числу инновационных и способствуют познавательной деятельности обучающихся, интерактивные методы обучения являются условием для самореализации личности обучающихся в учебной деятельности, интерактивные методы обучения способствуют организации такой стратегии в педагогике , как сотрудничество.

№ слайда 21  «Игра как средство интерактивного обучения»
Описание слайда:

«Игра как средство интерактивного обучения»

№ слайда 22 «Ребёнок не устаёт от работы ,которая отвечает его функциональным жизненным
Описание слайда:

«Ребёнок не устаёт от работы ,которая отвечает его функциональным жизненным потребностям». С.Френе

№ слайда 23 повышает интерес обучающихся, стимулирует рост познавательной активности обу
Описание слайда:

повышает интерес обучающихся, стимулирует рост познавательной активности обучающихся, способствует приобретению навыков принятия естественных решений в разнообразных ситуациях,

№ слайда 24 формирует опыт нравственного выбора, формирует неформальное общение между пе
Описание слайда:

формирует опыт нравственного выбора, формирует неформальное общение между педагогами и обучающимися , что позволяет раскрыть и тем и другим свои личностные качества, повышает самооценку участников игры, является психологическим эквивалентом творческой деятельности,

№ слайда 25 является средством развития умений и навыков коллективной мыслительной деяте
Описание слайда:

является средством развития умений и навыков коллективной мыслительной деятельности, снимает напряжённость учебных занятий, 20 % учебного материала усваивается при лекционной подаче, 90 % учебного материала усваивается в деловой игре.

№ слайда 26 1) Стимулирование мотивации и интереса: - в области предмета изучения, - в о
Описание слайда:

1) Стимулирование мотивации и интереса: - в области предмета изучения, - в общеобразовательном плане, - в продолжении изучения темы.

№ слайда 27 2) Поддержание и усиление значения , полученной ранее информации в другой фо
Описание слайда:

2) Поддержание и усиление значения , полученной ранее информации в другой форме: - фактов , образа или системного понимания , - расширенного осознания различных возможностей и проблем, - последствия в осуществлении конкретных планов или возможностей.

№ слайда 28 3) Развитие навыков: - критического мышления и анализа, - принятия решений, -
Описание слайда:

3) Развитие навыков: - критического мышления и анализа, - принятия решений, - взаимодействия , коммуникации, - конкретных умений (обобщение информации , подготовка рефератов), - готовности к специальной работе в будущем (поиск работы , руководство группой , работа в непредвиденных условиях).

№ слайда 29 4) Изменение установок: - социальных ценностей (конкуренция и сотрудничество
Описание слайда:

4) Изменение установок: - социальных ценностей (конкуренция и сотрудничество), - восприятие интересов других участников, социальных ролей.

№ слайда 30 5) Саморазвитие или развитие благодаря другим участникам: - оценка преподава
Описание слайда:

5) Саморазвитие или развитие благодаря другим участникам: - оценка преподавателем тех же умений участника, - осознание уровня собственной образованности, приобретение навыков, потребовавшихся в игре ,лидерских качеств.

№ слайда 31 1. По игровой методике: предметные, сюжетные, ролевые, деловые, драматизация.
Описание слайда:

1. По игровой методике: предметные, сюжетные, ролевые, деловые, драматизация. 2. По характеру педагогического процесса: обучающие, познавательные, репродуктивные, коммуникативные, тренинговые , воспитательные, продуктивные, диагностические, контролирующие, развивающие, творческие, психотехнические, обобщающие.

№ слайда 32 3. По области деятельности: интеллектуальные, социальные, психологические, ф
Описание слайда:

3. По области деятельности: интеллектуальные, социальные, психологические, физические, трудовые. 4. По игровой среде: без предметов, с предметами, компьютерные, технические, настольные, телевизионные и т.д.

№ слайда 33  подготовительный основной заключительный
Описание слайда:

подготовительный основной заключительный

№ слайда 34 1. Структурные схемы: цели - задачи - содержание – этапы. 2. Сценарий – в вид
Описание слайда:

1. Структурные схемы: цели - задачи - содержание – этапы. 2. Сценарий – в виде «генерирования событий». 3. Предметная сфера: - сведения из различных учебных предметов, - факты из реального личного опыта, - сам процесс составления проекта и прогнозирования развития проблемных ситуаций, обсуждаемых в ходе игры.

№ слайда 35 4. Комплект ролей – описание функциональных прав и обязанностей. 5. Правила
Описание слайда:

4. Комплект ролей – описание функциональных прав и обязанностей. 5. Правила игры. 6. Методическое обеспечение игры: - проспект игры, - конкретные рекомендации, - описание методик оценивания результатов игры. 7.Система критериев оценивания.

№ слайда 36 Игровые формы и методы обучения приносят удовольствие, доказывая, что образо
Описание слайда:

Игровые формы и методы обучения приносят удовольствие, доказывая, что образование – не всегда нудное занятие.

№ слайда 37 «Использование интерактивных форм и методов обучения для повышения эффективн
Описание слайда:

«Использование интерактивных форм и методов обучения для повышения эффективности обучения учащихся на уроках математики»

№ слайда 38  «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай сделать – и я пойму».
Описание слайда:

«Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай сделать – и я пойму».

№ слайда 39 Стимулирование мотивации и интереса в области изучаемых предметов. Повышение
Описание слайда:

Стимулирование мотивации и интереса в области изучаемых предметов. Повышение уровня активности и самостоятельности обучающихся. Развитие навыков анализа критичности мышления, взаимодействия, коммуникации. Саморазвитие и развитие.

№ слайда 40 Объяснительно – иллюстративный, программированный, проблемный, модельный. Эт
Описание слайда:

Объяснительно – иллюстративный, программированный, проблемный, модельный. Эти методы принято сегодня называть интерактивными.

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42 «Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителе
Описание слайда:

«Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей.»

№ слайда 43 Применение нетрадиционных форм уроков. Использование нетрадиционных форм уче
Описание слайда:

Применение нетрадиционных форм уроков. Использование нетрадиционных форм учебных занятий. Применение игровых форм, методов и приёмов обучения. Применение проблемно – задачного подхода (системы познавательных и практических задач, проблемных вопросов, ситуаций).

№ слайда 44 Использование всех форм учебной работы обучающихся. Повышение удельного веса
Описание слайда:

Использование всех форм учебной работы обучающихся. Повышение удельного веса интерактивных методов обучения (самостоятельность в приобретении знаний, уровень исследовательской деятельности, что помогает оценить степень активности обучающихся). Использование всех методов мотивации и стимулирования обучающихся.

№ слайда 45 эмоциональные, познавательные, волевые, социальные. Мотивация является основ
Описание слайда:

эмоциональные, познавательные, волевые, социальные. Мотивация является основным условием интерактивного обучения.

№ слайда 46 Направления информатизации образования: как объект обучения, как средство ор
Описание слайда:

Направления информатизации образования: как объект обучения, как средство организации учебного процесса, как средство обучения.

№ слайда 47 использовании некоторых формализованных моделей содержания; деятельности пре
Описание слайда:

использовании некоторых формализованных моделей содержания; деятельности преподавателя; повышении мотивации и активности обучающихся , вызываемой интерактивными свойствами компьютера.

№ слайда 48 полная (частичная) замена деятельности преподавателя. фрагментарное, выбороч
Описание слайда:

полная (частичная) замена деятельности преподавателя. фрагментарное, выборочное использование дополнительного материала; использование тренинговых программ; использование диагностических и контролирующих материалов;

№ слайда 49 выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий; использование комп
Описание слайда:

выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий; использование компьютера для вычислений, построения графиков; использование программ, имитирующих опыты и лабораторные работы; использование игровых и занимательных программ.

№ слайда 50 Интерактивное обучение - способ познания, основанный на диалоговых формах вз
Описание слайда:

Интерактивное обучение - способ познания, основанный на диалоговых формах взаимодействия участников образовательного процесса; обучение, погруженное в общение, в ходе которого у обучающихся формируются навыки совместной деятельности. Это метод, при котором «все обучают каждого и каждый обучает всех» (по В.С.Дьяченко)

№ слайда 51 «Чрезвычайно важно, что в такой системе обучения изменяются подходы к допуще
Описание слайда:

«Чрезвычайно важно, что в такой системе обучения изменяются подходы к допущенным учащимися ошибкам. Фокус внимания преподавателя смещается от получения правильного ответа к пониманию того, каким образом этот ответ получен. Ошибки учащихся преподаватель использует как часть учебного процесса, вместе с ними анализирует логику мышления, приведенную к просчетам, и тем самым совершенствует мыслительный процесс»

№ слайда 52 «Главный принцип разбора ошибок совместной работы: разбирать не содержательн
Описание слайда:

«Главный принцип разбора ошибок совместной работы: разбирать не содержательную ошибку, а ход взаимодействия!!!»

№ слайда 53 «При оценке работы группы подчеркиваются не столько ученические, сколько чел
Описание слайда:

«При оценке работы группы подчеркиваются не столько ученические, сколько человеческие добродетели: терпеливость, доброжелательность, дружелюбие, вежливость, приветливость. Оценивать можно лишь общую работу группы, ни в коем случае не давать детям, работавшим вместе, разных оценок!!!»

№ слайда 54
Описание слайда:

№ слайда 55 Конкретному ученику: - осознание включенности в общую работу; - развитие лич
Описание слайда:

Конкретному ученику: - осознание включенности в общую работу; - развитие личностной рефлексии; - становление активной, субъектной позиции в учебной (и иной) деятельности; - оценка работы каждого ученика учителем или другими учениками.

№ слайда 56 Учебной микрогруппе: - развитие навыков общения и взаимодействия в малой гру
Описание слайда:

Учебной микрогруппе: - развитие навыков общения и взаимодействия в малой группе; - формирование ценностно-ориентационного единства группы; - поощрение к гибкой смене социальных ролей в зависимости от ситуации; - принятие нравственных норм и правил совместной деятельности.

№ слайда 57 Ученическому классу: - формирование класса как групповой общности; - повышен
Описание слайда:

Ученическому классу: - формирование класса как групповой общности; - повышение познавательной активности класса; - развитие навыков анализа и самоанализа в процессе групповой рефлексии

№ слайда 58 Связке «класс-учитель»: - нестандартное отношение к организации образователь
Описание слайда:

Связке «класс-учитель»: - нестандартное отношение к организации образовательного процесса; - многомерное освоение учебного материала; - формирование мотивационной готовности к межличностному взаимодействию не только в учебных, но и иных ситуациях.

№ слайда 59 Интерактивные формы и методы относятся к числу инновационных и способствуют а
Описание слайда:

Интерактивные формы и методы относятся к числу инновационных и способствуют активизации познавательной деятельности учащихся, самостоятельному осмыслению учебного материала. Являются условием для самореализации личности учащихся в учебной деятельности.

№ слайда 60
Описание слайда:

№ слайда 61
Описание слайда:

№ слайда 62
Описание слайда:

№ слайда 63
Описание слайда:

№ слайда 64
Описание слайда:

№ слайда 65
Описание слайда:

№ слайда 66
Описание слайда:

№ слайда 67
Описание слайда:

№ слайда 68
Описание слайда:

№ слайда 69
Описание слайда:

№ слайда 70
Описание слайда:

№ слайда 71
Описание слайда:

№ слайда 72
Описание слайда:

№ слайда 73
Описание слайда:

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Подготовленная презентация на тему: «Интерактивные формы и методы обучения» - это готовый материал для педсовета. Он поможет директору, завучу, преподавателям или мастерам производственного обучения раскрыть эту тему и поделиться своим опытом работы, не только в школах, но и в профессиональных училищах.
"
"Такие формы и методы обучения, как интерактивные способствуют активизации любознательности учащихся, развитию их самостоятельности как на уроках теоретического обучения, так и на уроках производственного обучения.
Автор
Дата добавления 21.02.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров1143
Номер материала 31665022141
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх